INTEGRANTES:

 Bernal Valdera Ana.

 Campos Burga Yrma.
 Silva Castillo Soledad.
 Valeriano Toro Eymmy Aysbell.

PROYECTO FINAL:

Integración de lenguajes artísticos en el proyecto

De Aprendizaje.

FORMADOR:
María Eugenia Valderrama Rivas.

.
CICLO:
VIII.
TURNO:
Tarde.
SEMESTRE ACADEMICO:

2019-I

“Dios Le Bendiga”
 Institución Educativa Cristiana
“Amigos School”
“Un colegio diferente ,para la formación imtegral”

ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

 Colegio : “Amigos School”

 Directora : María Villanueva Julca
 Profesora : Viviana Vega Namuche
 Nivel : Inicial
 Grado : 3 años
 Área : Comunicación
 Fecha : 04/07/19
II. TÍTULO : Elaboramos nuestros trajes típicos con material reciclado.
III. CARTEL DE PRINCIPIOS
TEXTO BÍBLICO
Entonces Jehová Dios formó al hombre del polvo de la tierra, y sopló en
PRINCIPIO su nariz el aliento de vida, y fue el hombre un ser viviente. (Gn.2:7)
BÍBLICO

INTENCIÓN Cuando Dios formo al hombre lo hizo con sus manos utilizo polvo de la
BÍBLICA tierra y lo creo, a su imagen semejanza al igual que nuestro Dios
nosotros podemos crear y pintar con nuestras manitas.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN
V. Explora de manera individual y/o S
grupal diversos materiales de E
acuerdo con sus necesidades e C
intereses. Descubre los efectos que U
se producen al combinar un E
material con otro.
N
Explora y
Crea proyectos experimenta los Representa ideas acerca de sus
CI
desde los lenguajes de arte. vivencias personales y del contexto A
lenguajes en el que se desenvuelve usando
artísticos. Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos (el
Ficha valorativa
creativos. dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
Socializa sus títeres, etc.)
procesos y
proyectos. Muestra sus creaciones y observa
las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta
de la experiencia, o de su proyecto y
del proyecto de otros.

DIDÁCTICA
 RECURSOS
MOMENTOS Y
SECUENCIA METODOLÓGICA
PEDAGÓGICOS MATERIAL
ES
ASAMBLEA

Reunimos a los niños en asamblea y les presentamos

4 personajes vestidas de las regiones del Perú, cada una de ellas se
presentará y les comunicará la región a la cuál pertenecen y les
preguntará. Vestimen
¿Qué personajes observaste? ¿Las vestimentas qué colores tienen? ¿Qué tas de
región te gusto más? las
El día de hoy con ayuda de nuestras manos elaboraremos nuestros regiones
INICIO

trajes de las regiones que nos servirá para danzar al ritmo de una
canción.

A partir de sus respuestas realizamos algunas preguntas para asegurar

la comprensión ¿Qué haremos el día de hoy? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo
lo haremos? ¿Para qué nos servirá?

Luego dialogamos con los niños acordando las normas de convivencia y

el buen uso del material, fomentando el respeto entre compañeros. Se
les menciona el texto bíblico.
Organizamos una dinámica para formar los grupos con la canción soy
una serpiente.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

Les brindamos a los niños los materiales (papel de azúcar bolsas de
basura negras, amarillas y rojas, sorbetes, etc.) para que exploren, (
manipulen y elijan con que material van a trabajar. Papel de
azúcar
DESARROLLO

bolsas de
REPRESENTACIÓN GRÁFICO PLÁSTICO
basura
negras,
Se le entregará a cada niño los materiales que eligieron para que
amarillas y
elaboren su traje típico.
rojas,
VERBALIZACIÓN sorbetes,
La maestra pasará preguntando a cada niño para que verbalicen lo que etc.
han elaborado, lo que les responda el niño la maestra lo anotara en su
hoja.

SOCIALIZACIÓN
Invitamos a los niños a una asamblea y se les motiva para que de
CIERRE

manera voluntaria enseñe y comente lo que realizó a sus compañeros,

donde recibirá las felicitaciones de su maestra y finalmente dialogarán
preguntándoles:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
materiales usamos? ¿Para la próxima actividad que te gustaría realizar

ACTIVIDAD DE DANZA

VI. TEMA:
“Danzamos Al Ritmo De Nuestra Canción Peruana Utilizando los Trajes Típicos”
VII. CARTEL DE PRINCIPIOS, ENFOQUES Y VALORES

PRINCIPIO BÍBLICO TEXTO BÍBLICO

INSTITUCIONAL
“Tú has cambiado mi lamento en
danza; has desatado mi cilicio y me has
RESPETO ceñido de alegría. Salmos 30:11
Intención bíblica: La palabra de DIOS
dice que el cambió nuestra tristeza en
danza, y nos llenó de alegría, así
también tenemos que danzar con
alegría.

VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

Explora de manera individual

y/o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos
Explora y
Crea proyectos que se producen al combinar un
experimenta los
desde los material con otro. se expresa
lenguajes de arte.
lenguajes corporalmente al
artísticos. Representa ideas acerca de sus
Aplica procesos realizar una
vivencias personales y del
creativos. coreografía
contexto en el que se
juntamente con sus
desenvuelve usando diferentes
Socializa sus amigos
lenguajes artísticos (el dibujo, la
procesos y
pintura, la danza o el
proyectos.
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)

IX. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 RECURSOS
MOMENTOS Y
SECUENCIA METODOLÓGICA
PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
PLANIFICACIÓN:
Reuniremos a los niños en asamblea. Se les presentara imágenes
acerca de nuestro taller a realizar, Delimitamos el espacio en donde
trabajarán los niños y juntamente con ellos elaboramos nuestras
normas de convivencia:
Levantar la mano para hablar.
Cuidar los materiales.
Respetar a nuestros compañeros.
INICIO

Se les presentará una caja sorpresa y se cantará la canción: Qué

será, pedimos a un niño voluntario para que descubra lo que hay
dentro de la caja y se extrae un sobre, el cual tendrá imágenes de
danzas (Costa, Sierra y Selva) de nuestro Perú.
Preguntamos: ¿Qué vemos aquí? ¿Lo has visto antes? ¿Dónde lo
has visto? ¿Le gustaría danzar al ritmo de nuestra canción
peruana? ¿Qué danza te gustaría realizar? ¿Qué movimientos
podemos hacer?
Damos a conocer la intención bíblica transmitiendo que DIOS nos
dice que el cambió nuestra tristeza en danza y cuando le alabamos
nos EL nos llena de gozo y alegría.
EXPLORACIÓN DE MOVIMIENTOS:
Invitamos a los niños a moverse libremente al ritmo de la canción:
“Contigo PERÚ”
DESARROLL

Creación de una coreografía:

Organizamos a los niños en dos grupos y les presentamos un dado
con imágenes de las diferentes danzas de nuestro Perú y les
Imágenes de
explicamos que tendrá que danzar de acuerdo a la imagen que
salga en el dado. las regiones
Preguntamos: ¿Cómo danzarías esta danza? ¿Cómo lo harías?
Y al sonar la música preguntamos: ¿En esta parte de la música
como desearías moverte?
O

Luego los niños inician la creación de su danza con la canción ya

mencionada usando sus disfraces creados por ellos mismos.
Expresión
Se realiza un pre ensayo según las propuestas de los niños
Los niños salen al frente para realizar su coreografía
Al sonido de la música los niños imitan a sus compañeros que Caja sorpresa
salieron al frente
Representación gráfica:
Una vez concluida las coreografías se les dará una hoja bond para
que dibujen lo que más les gusto de la sesión realiza.

-
SOCIALIZACIÓN
Reunimos a los niños en asamblea y les preguntamos lo siguiente:
¿Les gusto la actividad de hoy?
Invitamos a un grupo voluntario para que nos comparta sus
CIERRE

experiencias si les pareció fácil o difícil el taller de danza.

Preguntamos: ¿te fue fácil realizar la danza? ¿Qué materiales
utilizaste?
¿Qué te gustaría realizar la próxima clase?
Música
IX. BIBLIOGRAFÍA
a) BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE
La biblia.
Programa curricular
b) BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE
https://peru.info/es-pe/talento/noticias/6/24/danzas-folkloricas-del-peru

V.B. DOCENTE FORMADORA

Lic. María Eugenia Valderrama Rivas
 Institución Educativa Cristiana
“Amigos School”

ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes de arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos

A LOGRADO
B PROCESO
C INICIO

DESEMPEÑO: Representa ideas acerca

de sus vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
N° NOMBRES Y APELLIDOS
la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.)

A B C
1 ALVARADO YAIPEN, Grecia Camila.
2 BAZAN BAZAN, Jared Aboiel.
3 BRAVO QUISPE, José Isaac.
4 CADENAS YAICATE, Antony Samir.
5 CADENILLAS HOYOS, Ariana Nicol.
6 CANDARILLAS TOCAS, Ariana Yudit.
7 CARHUATANTA FERNANDEZ, Camila
8 CHANCAFE ZAPATA, Josías Eliezer.
9 CHANDUVI ROMÁN, Dominic Jaret
10 CHAPOÑAN BENAVIDES, Ammy D
11 LLAMOCTANTA SORIANO, A .Daylin.
12 MONTALVO MORALES, Kazumi D.
13 PANTA SENMACHE, Benjamín Caleb.
14 QUISPE HURTADO, Joselin Tatiana.
15 RODRIGUEZ RODRIGUEZ Carlos R.
16 SALAZAR LUNA, Akemi Brillit
17 SÁNCHEZ DIAZ, Liam Benjamín.
18 SANJINEZ DELGADO, Rosa Guadalupe
19 SANTACRUZ CADENAS, Andy Paúl.
20 SANTISTEBAN SANDOVAL, Ángelo J.
21 TERRONES RODAS, Becky.
22 TORRES RAMIREZ, Danya Leonor.
23 VÁSQUEZ PÉREZ, Maylin.
24 VASQUEZ SALAZAR, Amira Belén.