temporada

TURBOENEM

O SEU GUIA PARA

NA PROVA!
 Olá,
Estamos cada vez mais perto do Enem e,
pensando em te ajudar ainda mais a se pre-
parar nessa reta final, nossa Gerente de
Educação, Rita André, preparou um mate-

estudante!
rial especial que vai te ajudar a entender
um pouquinho mais sobre o funcionamen-
to da prova, como ela é estruturada e quais
são as habilidades e competências exigidas
no exame.

Somando todo conhecimento que você ad-

quiriu neste ano de estudos ao conteúdo
desse e-book, temos certeza que você vai
chegar na prova com muito mais confiança
e tranquilidade.

Vamos lá?
Equipe do Stoodi

2 Seu guia para mandar bem na prova!

 INTRODUÇÃO Quem é a Rita? E o que você vai ver por aqui?

Habilidade, competência
e suas diferenças

O que é um item?

Tudo sobre os eixos

cognitivos do Enem

Exercícios que explicam

tudo na prática

Doutoranda e Mestre em Educação Curiosidades sobre

pela PUC/SP, Rita André é Gerente de o último Enem
Educação a Distância e a maior autoridade
pedagógica do Stoodi!

3 Seu guia para mandar bem na prova!

 COMPETÊNCIA

E HABILIDADE

4 Seu guia para mandar bem na prova!

 COMPETÊNCIA E O que é Competência?
HABILIDADE Competência é a faculdade de mobilizar
um conjunto de recursos cognitivos como
saberes, habilidades e informações para
solucionar com pertinência e eficácia uma
série de situações. Pensar em termos de
competência significa pensar a sinergia, a
orquestração de recursos cognitivos e afe-
tivos diversos para enfrentar um conjunto
de situações que apresentam analogias de
estrutura.
(Philippe Perrenoud)
E qual a diferença entre
Habilidade e Competência?
Habilidades são capacidades que uma pes-
soa adquire para desempenhar determi-
nado papel ou função. Já a competência é
mais ampla e consiste na junção e coorde-
nação das habilidades com conhecimentos
e atitudes. Então, conceito de competência
é um conjunto simbólico de habilidades e
está intimamente relacionado à ideia do
“fazer concreto”.

O que é Habilidade?

O conceito de habilidade faz parte da estru-

tura do processo educacional e está dire-
tamente ligada à concepção do sujeito em
resolver situações-problemas do cotidiano.
Seu conceito está relacionado ao saber fa-
zer, que vai para além de uma ação motora.
As habilidades são essenciais da ação, mas
demandam domínio de conhecimentos.

5 Seu guia para mandar bem na prova!

 O QUE É

UM ITEM?

6 Seu guia para mandar bem na prova!

 1
O QUE É UM Um item é mais popularmente conhecido
como questão. Ele é composto pelos se-
ITEM (QUESTÃO)? guintes elementos:
2
Texto-base:
é usado para estimular o estudante a mo-
bilizar recursos cognitivos para solucionar 3
a situação-problema proposta. O estímulo 4
pode conter um texto, uma imagem ou ou- 5
tros recursos;

Enunciado: 1 | Enunciado

pode ser dado sob a forma de complemen-

tação ou de interrogação. Ele tem que ser 2 | Suporte
preciso e precisa estar totalmente ligado à
habilidade que se pretende avaliar;
3 | Comando

Gabarito:
4 | Gabarito
a alternativa correta.

5 | Distratores
Distratores:
são as alternativas que não contemplam a
resposta certa.

7 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXOS

COGNITIVOS

8 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXOS COGNITIVOS
I
Dominar Dominar linguagens (DL): dominar a norma
linguagens (DL) culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
fonte: Inep linguagens matemática, artística e científica
e das línguas espanhola e inglesa.

Compreender
fenômenos (CF) II Construir e aplicar conceitos das várias
áreas do conhecimento para a compreensão
de fenômenos naturais, de processos
históricogeográficos, da produção
tecnológica e das manifestações artísticas.

Enfrentar situações
problemas (SP) III Selecionar, organizar, relacionar, interpretar
dados e informações representados de
diferentes formas, para tomar decisões e
enfrentar situações-problema.

Construir
argumentação (CA) IV relacionar informações, representadas
em diferentes formas, e conhecimentos
disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente.

Elaborar
propostas (EP) V Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos
na escola para elaboração de propostas
de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.

9 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 1 DOMINAR O primeiro eixo prevê “dominar a norma
culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
LINGUAGENS linguagens matemática, artística e científi-
ca e das línguas espanhola e inglesa”.

A palavra “linguagem” é usada aqui em sen-

tido amplo, não se restringindo apenas à
escrita. Inclui também a compreensão de
diagramas, gráficos, ilustrações, quadri-
nhos, pinturas, charges etc.

Quer dizer, não basta simplesmente juntar

as palavras ou símbolos: é preciso compre-
ender a mensagem.

A capacidade de leitura e compreensão é a

principal característica do Enem.

10 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 1 (ENEM 2014)
EXEMPLO Na charge, identifica-se uma contradição
no retorno de parte dos “Voluntários da
Pátria” que lutaram na Guerra do Paraguai
(1864-1870), evidenciada:
a) na negação da cidadania aos
familiares cativos.
b) concessão de alforrias aos
militares escravos.
c) perseguição dos escravistas
aos soldados negros.
d) punição dos feitores aos
recrutados compulsoriamente.
e) suspensão das indenizações aos
proprietários prejudicados.
11
Análise da competência
O que o Enem espera com essa questão:
aqui é importante o entendimento da ilus-
tração e do texto, em conjunto, expressam.
O primeiro passo é observar atentamente a
imagem: um militar condecorado e recém-
-chegado – note seu uniforme e a mochila
ainda nas costas – que expressa angústia
ao ver ao fundo uma mulher negra amarra-
da a um tronco sendo chicoteada.
O texto explicita a contradição: o mesmo
militar que teria enfrentado perigos em
terras estrangeiras e “libertado um povo
da escravidão” – no caso, os paraguaios
–, regressa ao Brasil e encontra sua famí-
lia ainda escravizada, sem liberdade e sem
direitos.
Portanto, a resposta a é a correta: a charge
evidencia a falta de cidadania em que se
encontra a família do voluntário.
Seu guia para mandar bem na prova!
 EIXO 2 COMPREENDER Esse eixo avalia a capacidade de “construir
e aplicar conceitos das várias áreas do co-
FENÔMENOS nhecimento para a compreensão de fenô-
menos naturais, de processos histórico-ge-
ográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas”.

Em outras palavras, espera-se que o aluno

utilize seu conhecimento das diferentes
áreas do estudo de forma combinada para
entender os acontecimentos e o mundo
que o cerca.

12 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 2 (ENEM 2014)
EXEMPLO Um executivo sempre viaja entre as cida-
des A e B, que estão localizadas em fusos
horários distintos. O tempo de duração da
viagem de avião entre as duas cidades é
de 6 horas. Ele sempre pega um voo que
sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h
(respectivos horários locais).
Certo dia, ao chegar à cidade B, soube que
precisava estar de volta à cidade A, no má-
ximo, até as 13h do dia seguinte (horário
local de A). Para que o executivo chegue
à cidade A no horário correto e admitindo
que não haja atrasos, ele deve pegar um
voo saindo da cidade B, em horário local
de B, no máximo à(s)
a) 16h.
b) 10h.
c) 7h.
d) 4h.
e) 1h.
13
Análise da competência
Essa questão mostra como a matemática
é aplicada no dia a dia. Trata-se de alguém
que viaja entre regiões com fusos horários
diferentes. Para resolver o problema, você
precisa entender o que o texto diz: se o
homem sai da cidade A às 15h e a viagem
dura seis horas, ele deveria chegar às 21h
na cidade B. Mas o texto diz que ele che-
ga sempre às 18h. Ou seja, com uma sim-
ples conta de subtração (21 – 18) podemos
concluir que a diferença de fuso entre as
duas cidades é de 3 horas.
Com isso em mente, quando na cidade A
for 13h (horário esperado de chegada, se-
gundo o exercício), será 10h em B, certo?
Esse raciocínio simplifica a conta, porque
precisamos considerar apenas o horário lo-
cal em B e o fato da viagem durar seis ho-
ras: 10 – 6 = 4. Concluímos, então, que o
homem precisa sair às 4h de B para chegar
às 13h (horário local de A). A resposta cor-
reta é a letra d.
Seu guia para mandar bem na prova!
 EIXO 3 ENFRENTAR O terceiro eixo do Enem espera que você
possa “selecionar, organizar, relacionar, in-
SITUAÇÕES-PROBLEMA terpretar dados e informações representa-
dos de diferentes formas, para tomar deci-
sões e enfrentar situações-problema”.

14 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 3 (ENEM 2014)
EXEMPLO É comum aos fotógrafos tirar fotos colori-
das em ambientes iluminados por lâmpa-
das fluorescentes, que contêm uma forte
composição de luz verde. A consequência
desse fato na fotografia é que todos os
objetos claros, principalmente os brancos,
aparecerão esverdeados. Para equilibrar
as cores, deve-se usar um filtro adequado
para diminuir a intensidade da luz verde
que chega aos sensores da câmera foto-
gráfica. Na escolha desse filtro, utiliza-se
o conhecimento da composição das co-
res-luz primárias: vermelho, verde e azul;
e das cores-luz secundárias: amarelo =
vermelho + verde, ciano = verde + azul e
magenta = vermelho + azul. Na situação
descrita, qual deve ser o filtro utilizado
para que a fotografia apresente as cores
naturais dos objetos?
a)Ciano.
b) Verde.
c) Amarelo.
d) Magenta.
e) Vermelho.
15
Análise da competência
Você pode até não entender de fotografia,
mas se ler atentamente as informações,
conseguirá chegar à resposta. Você já sabe
que o problema é o excesso de luz verde.
Também pode notar que o verde é uma
cor-luz primária, ao lado do vermelho e do
azul. Portanto, para conseguir uma fotogra-
fia com cores naturais, seria interessante
compensar o excesso do verde aumentan-
do as outras duas cores primárias – pois,
se aumentarmos apenas uma delas, a foto
continuará com aspecto distorcido de co-
res. Isso é possível se optarmos pelas co-
res-luz secundárias já que, de acordo com
o texto, elas são sempre derivadas da mis-
tura de duas das três cores-luz primárias.
De todas elas, a única que não possui verde
em sua composição é a magenta (vermelho
+ azul). Por isso, ao utilizar um filtro ma-
genta, haverá um balanceamento das cores
vermelho e azul com o verde apresentado
pelas lâmpadas fluorescentes e, portanto, a
resposta d é a correta.
Seu guia para mandar bem na prova!
 EIXO 4 CONSTRUIR Esse eixo exige que o estudante seja capaz
de “relacionar informações, representadas
ARGUMENTAÇÃO em diferentes formas, e conhecimentos
disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente”.

Assumir um ponto de vista e defendê-lo

com argumentos são habilidades esperadas
não só para a redação, como também para
algumas questões objetivas.

16 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 4 TEXTO I
O presidente do jornal de maior circula-
EXEMPLO ção do país destacava também os avanços
econômicos obtidos naqueles vinte anos,
mas, ao justificar sua adesão aos militares
em 1964, deixava clara sua crença de que
a intervenção fora imprescindível para a
manutenção da democracia.
TEXTO II
Nada pode ser colocado em compensação
à perda das liberdades individuais. Não
existe nada de bom quando se aceita uma
solução autoritária.
(ENEM 2014) Embora enfatizem a defesa
da democracia, as visões do movimento
político-militar de 1964 divergem ao foca-
rem, respectivamente:
a) Razões de Estado – Soberania popular.
b) Ordenação da Nação – Prerrogativas re-
ligiosas.
c) Imposição das Forças Armadas – Deveres
sociais.
d) Normatização do Poder Judiciário – Re-
gras morais.
e) Contestação do sistema de governo – Tra-
dições culturais.
17
Análise da competência
Esta é uma questão interessante, pois en-
volve dois pontos de vista distintos sobre
o mesmo assunto: a defesa da democracia.
Ambos os textos fazem referência ao gol-
pe mileitar de 1964, que culminou em uma
ditadura de 21 anos. No caso do primeiro,
é a justificativa dada por um jornal sobre
seu apoio aos militares. Teria sido a medida
encontrada para garantir a democracia no
país frente à maneira com que o presidente
João Goulart estava conduzindo a nação –
no caso, com medidas populistas conside-
radas de esquerda pelo jornal.
Quanto ao segundo texto, ele considera
a democracia como uma conquista social
inegociável, à qual não podem ser feitas
concessões. Portanto, como o primeiro ar-
gumento faz referência a questões de Es-
tado e o segundo a questões sociais, a res-
posta correta é a letra a.
Seu guia para mandar bem na prova!
 EIXO 5 ELABORAR O último eixo diz respeito a “recorrer aos
conhecimentos desenvolvidos na escola
PROPOSTAS para elaboração de propostas de interven-
ção solidária na realidade, respeitando os
valores humanos e considerando a diversi-
dade sociocultural”.

Muito importante na redação, também

aparece em questões objetivas.

18 Seu guia para mandar bem na prova!

 EIXO 5 Os meios de comunicação podem contri-
buir para a resolução de problemas sociais,
EXEMPLO entre os quais o da violência sexual infan-
til. Nesse sentido, a propaganda usa a me-
táfora do pesadelo para
a) informar crianças vítimas de abuso sexual
sobre os perigos dessa prática, contribuindo
para erradicá-la.
b) denunciar ocorrências de abuso sexual
contra meninas, com o objetivo de colocar
criminosos na cadeia.
c) dar a devida dimensão do que é o abuso
sexual para uma criança, enfatizando a im-
portância da denúncia.
d) destacar que a violência sexual infantil pre-
domina durante a noite, o que requer maior
cuidado dos responsáveis nesse período.
e) chamar a atenção para o fato de o abuso
infantil ocorrer durante o sono, sendo con-
fundido por algumas crianças com um pesa-
delo.
19
Análise da competência
Uma metáfora é uma figura de linguagem
em que uma parte substitui outra em uma
relação de semelhança, produzindo sen-
tidos figurados por meio de comparações
implícitas. No caso dessa questão, essa fi-
gura de linguagem aparece vinculada a uma
campanha de alerta sobre a violência sexu-
al infantil. Ao relacionar um desenho infan-
tilizado de um monstro à mensagem “para
algumas crianças o pesadelo chega antes
do sono”, o autor da campanha usa a metá-
fora do pesadelo, sempre algo ruim, para se
referir à gravidade de um abuso.
Por fim, enfatiza também a importância da
denúncia, uma proposta de como enfrentar
o problema, como bem assinala a resposta
correta c.
Seu guia para mandar bem na prova!
 CURIOSIDADES:

ÚLTIMO ENEM

20 Seu guia para mandar bem na prova!

 RESULTADOS 2018 Proficiência média
dos participantes 526,9 média
LINGUAGENS E
CÓDIGOS Proficiência máxima
dos participantes 816,9 média
Proficiência mínima
dos participantes
318,8 média
Quantidade de participantes
com proficiência máxima
1
Quantidade de participantes
com proficiência mínima
195

21 Seu guia para mandar bem na prova!

 EVOLUÇÃO DAS
NOTAS: LINGUAGENS
E CÓDIGOS

22 Seu guia para mandar bem na prova!

 RESULTADOS 2018 Proficiência média
dos participantes 522,8 média
REDAÇÃO
Fuga ao tema 0,77%
Cópia do texto
motivador
0,36%
Texto Insuficiente 0,18%
Não atendimento
ao tipo textual 0,06%
Parte desconectada 0,12%
Redações em branco 1,12%
Outros motivos 0,12%
Total de redações
com nota zero
2,73%

23 Seu guia para mandar bem na prova!

 RESULTADOS 2018 Proficiência média
dos participantes 569,2 média
CIÊNCIAS HUMANAS
Proficiência máxima
dos participantes 850,4 média
Proficiência mínima
dos participantes
387,2 média
Quantidade de participantes
com proficiência máxima
215 média
Quantidade de participantes
com proficiência mínima 301 média

24 Seu guia para mandar bem na prova!

 EVOLUÇÃO DAS
NOTAS: CIÊNCIAS
HUMANAS

25 Seu guia para mandar bem na prova!

 RESULTADOS 2018 Proficiência média
dos participantes 535,5 média
MATEMÁTICA
Proficiência máxima
dos participantes 996,1
Proficiência mínima
dos participantes
360
Quantidade de participantes
com proficiência máxima
27
Quantidade de participantes
com proficiência mínima 1

26 Seu guia para mandar bem na prova!

 EVOLUÇÃO DAS
NOTAS: MATEMÁTICA

27 Seu guia para mandar bem na prova!

 RESULTADOS 2018 Proficiência média
dos participantes 493,8
CIÊNCIAS DA
NATUREZA Proficiência máxima
dos participantes 869,6 média
Proficiência mínima
dos participantes
362,5 média
Quantidade de participantes
com proficiência máxima
13
Quantidade de participantes
com proficiência mínima 256

28 Seu guia para mandar bem na prova!

 EVOLUÇÃO DAS
NOTAS: CIÊNCIAS
DA NATUREZA

29 Seu guia para mandar bem na prova!

CONCLUSÃO
 Reunimos aqui uma série de informações
que irão te ajudar a compreender as com-
petências e habilidades exigidas dos alunos
no Enem e também a entender como mo-
bilizar seus conhecimentos para resolver as
questões da prova.

Lembre-se que, além de todo conteúdo

que você estudou ao longo do ano para se
preparar, ter o domínio da linguagem, com-
preender fenômenos, interpretar informa-
ções e saber construir uma argumentação
consistente são pontos fundamentais para
garantir um bom desempenho e uma boa
nota.

Em breve, iremos celebrar juntos o seu óti-

mo resultado!

Boas provas e boa sorte!

Equipe do Stoodi

31 Seu guia para mandar bem na prova!

 SOBRE O STOODI

O Stoodi é uma startup de educação a distância que ajuda

o estudante a conquistar sua aprovação na faculdade. Com
videoaulas, planos de estudos personalizados, banco de exer-
cícios e muito mais, ficou ainda mais fácil se preparar para o
vestibular e ingressar no curso escolhido.

O cursinho on-line nasceu em 2013 com o objetivo de demo-

cratizar o acesso à educação no país, oferecendo uma plata-
forma intuitiva para auxiliar a vida dos estudantes em fase
pré-vestibular e de alunos do Ensino Médio.

A plataforma já conta com mais de dois milhões de alunos

cadastrados e 40 milhões de aulas assistidas.

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