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ESCOLA ESTADUAL CRISTIANO ARAÚJO PIRES

Rua dos Jambos, 34 – Centro - Distrito Boa Esperança, CEP: 78896-000, Sorriso – MT
Fone: (66) 3560-1628
E-mail: sor.ee.cristianoa.pires@educacao.mt.gov.br

PROFESSOR:
ELIAS WON ANCKEN DA SILVA

EJA FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO DE MATEMÁTICA
2º SEMESTRE

Não sei como você é; preciso saber. Não sei também onde você está (sei apenas que está em algum lugar); preciso saber onde
você está para que eu possa ir até lá falar com você e para que possamos nos entender, e negociar um projeto no qual eu gostaria
que estivesse presente a perspectiva de você ir a lugares novos.

Boa Esperança do Norte, Sorriso-MT.


2019
ESCOLA ESTADUAL CRISTIANO ARAÚJO PIRES
Rua dos Jambos, 34 – Centro - Distrito Boa Esperança, CEP: 78896-000, Sorriso – MT. Fone: (66) 3560-1628
E-mail: sor.ee.cristianoa.pires@educacao.mt.gov.br

PLANEJAMENTO ANUAL 2019


Turma: 1º e 2º Ano do 2 segmento EJA
Período: Noturno
Área de conhecimento: Matemática e sua tecnologia
Disciplina: Matemática
Prof.: Elias Won Ancken da Silva

1 – Objetivos gerais

 Dominar conceitos e procedimentos da matemática necessários a sua vida pessoal, social e profissional.
 Fazer uso da matemática em situações de seu cotidiano, em seu meio e nas suas necessidades.

2 – METODOLOGIA

 Escrevendo os números em ordem crescente e decrescente;


 Utilização do número (aspecto funcional) em situações do cotidiano;
 Resolução de problemas que envolvam as quatro operações;
 Trabalhar com cálculos com o conhecimento que os alunos já possuem, favorecendo a troca de opiniões e sugestões dos alunos;
 Incentivar a criação de novos procedimentos pessoais de cálculo;
 Usar jogos, revistas, fichas, atividades etc.; para a fixação das aprendizagens;
 Usar calendário para fixação de numerais, meses e ano;
 Usar dobraduras e outras artes para a aprendizagem da geometria;
 Exercícios no quadro e atividades impressas.
 Trabalhar com outras formas de fixação de atividades como: jogos com numerais, tabelas, quadro valor de lugar etc.
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS / UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES (BNCC)
APRENDIZAGEM
 Unidades de medidas de (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo
capacidade  Reconhecer o valor social das em horas, minutos e segundos em situações relacionadas
ao seu cotidiano, como informar os horários de início e
 Unidades de medidas de unidades de medidas
término de realização de uma tarefa e sua duração.
comprimento padronizadas e utiliza-las
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo
 Unidades de medidas de adequadamente. medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo,
massa  Ler, interpretar e escrever as temperatura e capacidade, recorrendo a transformações
entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
 Unidades de medidas de unidades de medidas.
tempo  Promover cálculo de (EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam
3º BIMESTRE medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de
 Porcentagem porcentagem. situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
 Juros simples  Familiarizar com formas e reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
propriedades geométricas (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um
simples. decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para
resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
 Trabalhar a importância da
(EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam
matemática para solucionar
o cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um
problemas que envolvam bloco retangular.
 Medidas estatísticas somar, subtrair, multiplicar e (EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas
 Média aritmética, moda e dividir. para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas,
mediana tais como distância entre planetas e sistemas solares,
 Efetuar operações cujos termos
 Dados estatísticos tamanho de vírus ou de células, capacidade de
 Tabelas e Gráficos são quantias em dinheiro. armazenamento de computadores, entre outros.
4º BIMESTRE  Probabilidade  Promover atividades
que (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e
 Gráficos de colunas,
barras, linhas e setores envolva o sistema monetário cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver
situações simples do cotidiano do estudante.
brasileiro.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações cotidianas.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional e relacionar
décimos e centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.

3 – AVALIAÇÃO:

A avaliação será processual e somativa pois ela indica a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades realizadas em sala de aula:
produções, apresentações, criações e trabalhos em grupos. Isso faz a diferença porque é o elo entre o ensino e a aprendizagem e torna o docente
corresponsável pelo processo.
Avaliar dessa maneira permite acompanhar a construção do conhecimento, identificar eventuais problemas e dificuldades e corrigi-los antes de
avançar. Isso ajuda a interpretar o que a turma aprendeu ou não e, assim, intervir, mudando as estratégias.

4 – REFERÊNCIAS:

* PACHI, Fonseca, Gameiro Clarice. #Educacao de Jovens e Adultos 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental . 2ª ed. São P