Plan de Trabajo

“Detrás de mis rasgos
hay una persona
llena de emociones y
experiencias”
PLAN DE TRABAJO – PSCOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD
ALUMNAS RESPONSABLES:
NTEGRANTES:
 NOREÑA VARGAS,
 NOREÑA VARGAS, MONICA
MONICA
 TUCTO JESÚS, JÉNIFER
 TUCTO JESÚS,
JÉNIFER
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
“PROGRAMA DE HABILIDADES PARA LA VIDA, LOGRANDO

LA INDEPENDENCIA”
Foto de la
I. DATOS GENERALES niña
 APELLIDOS Y NOMBRES DE LA NIÑA: Guadalupe Mariana Acosta Luna
 SEXO: Femenino
 FECHA DE NACIMIENTO: 4 de marzo del 2016 EDAD: 2
años
 LUGAR DE NACIMIENTO: Huánuco
 NÚMERO DE HERMANOS:1 LUGAR QUE OCUPA:
 NOMBRE DE LA MADRE: Bielca Irina Luna Campos
 NOMBRE DEL PADRE: Jhim Roger Acosta Talancha
 DOMICILIO: Jr. General Prado 474 - Esperanza
 DISTRITO: Amarilis
 CENTRO EDUCATIVO: Prite Huánuco (Programa de Intervención
Temprana) TIPO:
Público
 DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO: Jr.Cerro de Pasco 154
 DIA Y HORA DE PRÁCTICA: lunes de 8: 30 a.m. a 9:15 a.m.
 ASIGNATURA: Psicología de la Excepcionalidad
 DOCENTE: Mg. Mercedes Barrueta Santillan

 ALUMNAS RESPONSABLES:
 Noreña Vargas, Monica

 Túcto Jesús, Jénifer
II. FUNDAMENTACION:
Se estima que a nivel mundial, uno de cada mil niños nace

con síndrome de Down. En el Perú, este trastorno genético
alcanza a cerca de 30 mil peruanos.
Según Recoba, 2018, “El síndrome de Down es una alteración
cromosómica. Normalmente, tenemos 23 pares de cromosomas
que vienen del padre y la madre. Este síndrome se da cuando en
vez de haber dos copias del cromosoma 21, hay tres”
Cada uno de las personas que tiene Síndrome de Down tiene una
personalidad única y así como nosotros también tienen los
mismos derechos a participar en la sociedad, si bien la mayoría de
estos niños tienen más dificultades que el resto para aprender a
coordinar sus movimientos, decir sus primeras palabras o asimilar
conceptos, sin embargo, si los estimulamos adecuadamente desde
pequeños, les ayudaremos a mejorar sus capacidades en el futuro.
Nosotras como alumnas del quinto año de la “Universidad
Nacional Hermilio Valdizán” Facultad de Psicología, mediante la
asignatura de Psicologia de la excepcionalidad hemos de realizar
acciones para promover el bienestar integral de la niña con
síndrome de Down, con la que estamos realizando nuestras
prácticas pre- profesionales.
La Psicología de la excepcionalidad como ciencia aplicada, trata
de estudiar aquellas propiedades del aprendizaje, abordando
aquellas variables que permitan una mejor predicción, control y
comprensión de la conducta en los diversos contextos; siendo su

principal objetivo mejorar las capacidades para aprender, resolver
problemas y lograr la independencia tomando en cuenta
características cognoscitivas, personales y sociales de las
personas con habilidades diferentes.
Por lo tanto, se ha creído conveniente programar una serie de
actividades, en función a las diferentes necesidades (vestirse,
lavarse los dientes) y la más importante estimular el lenguaje ya
que es el medio por la cual todos nos comunicamos, expresamos
nuestros sentimientos y angustias.
El presente Plan de Trabajo, incluye objetivos basados en la
realidad como producto de la entrevista y evaluaciones que se
llevó a cabo a la niña, éstos objetivos deberán ser alcanzados
durante el desarrollo de las diferentes sesiones a realizar.
Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de
impartir un conocimiento, lo que se busca con la aplicación de
este plan de trabajo es la búsqueda de nuevas técnicas y métodos
que propicien un mejor desarrollo del lenguaje en la niña y de
esta manera pueda desarrollar sus potenciales fomentando así su
independencia. La adopción de una actitud consciente por parte
de las responsables de la práctica ayuda a una mejor enseñanza y
educación de la niña.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL:

 Desarrollar habilidades de autosuficiencia para lograr que sea

productiva, independiente y feliz.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A. Realizar evaluaciones necesarias para conocer la historia y el

estado actual en que se encuentra el paciente, así como sus
habilidades e identificar las conductas a fortalecer.
B. Ayudar a la niña adquirir nuevas habilidades del habla y del
lenguaje para su mejor desarrollo personal.
C. Ayudar a la niña a fortalecer sus habilidades de vestirse y lavarse
los dientes por si sola.
D. Comprometer a los padres de familia a ayudar a la niña en sus
ejercicios de leguaje.
IV. ACCIONES:
a) Para el objetivo A:
o Aplicar de la ficha Psicopedagógica.
o Aplicar Lista de chequeo conductual de Syracusa.
b) Para el objetivo B y C:
o Aplicar sesiones para estimular el lenguaje.
o En el desarrollo de los talleres se utilizaran: masajes
faciales, juegos didácticos, canciones, ejercicios del
lenguaje y métodos que estará de acuerdo al tema
determinado.
o Usar materiales didácticos que posibiliten un mejor
aprendizaje.
c) Para el objetivo D:
o Realizar un seguimiento individual a la niña, analizando

su proceso, reconociendo sus avances con la participación
de los padres.
o Los padres firmarán una hoja de compromiso para ayudar
a reforzar las habilidades aprendidas.
V. ESTRÁTEGIAS Y MÉTODOS:
ESTRATEGIAS
Y
MÉTODOS
DINÁMICAS: SESIONES:
Técnica para empezar la sesión, con la Orientadas a la adquisición de nuevas
finalidad de entrar en confianza con la habilidades,
niña. Sesiones como: masajes faciales, juegos
didácticos, canciones, ejercicios del
lenguaje.
OBSERVACIÓN: ENTREVISTA:
Para obtener un diagnostico presuntivo Para obtener corroborar y tener mayor
del estado de la paciente. información sobre la paciente.
TÉCNICA DEL MODELAMIENTO REFORZADORES ALIMENTICIOS

Reforzar en aproximaciones sucesivas
Y LOS REFORZADORES SOCIAL:
cuando el sujeto realice acciones que se
asemeje a la conducta deseada. (Aplausos, palabras de aliento: “muy
bien, “excelente”, bravo”, etc.)
Mejorando la participación de la niña.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Semana
2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Entrevista a los padres X
Aplicación de la ficha
X
Psicopedagógica
Aplicación de la Lista de
chequeo conductual de X
Syracusa
Elaboración del plan de
trabajo: “Programa de X
habilidades para la vida,
logrando la independencia”
Preparación de materiales. X X
Sesión N° 1: “Mis masajes

X X
y reconociéndome”
Sesión N° 2:
Sesión N° 3:
Sesión N° 4:
Sesión N° 5:
Sesión N° 6:
Sesión N° 7:
Socialización de casos
Capacitación a los padres
de familia y un compartir.
Entrega del informe final
VII. EVALUACIÓN:
La niña cuenta con adecuadas habilidades motoras,

autocuidado, habilidades sociales y habilidades misceláneas
ENTRADA para su edad.
EVALUACIÓN
SALIDA
VIII. SESIONES:
FECHA : 28/05/18
HORA : 8:50 a.m. – 9:30 a.m.
DURACIÓN : 45 min. Cada sesión
 OBJETIVO:
 Lograr flexibilidad de los músculos de los labios y de la cara
 Lograr que la niña aprenda a pronunciar palabras con dos sílabas.
 MATERIALES
 Crema de cara.
 Alcohol para desinfectar las manos.
 Canciones.
 Foto de la niña.
 RECURSOS:
 Niña.
 Alumnas responsables.
 Madre /Padre.
 Docente.
 TAREA ASIGNADA:
Una pare importante para el adecuado desarrollo de la niña es que los

padres se involucren reforzando los ejercicios realizados en el centro
educativo.
Primera tarea: Masajes faciales, los padres lo realizaran 3 veces a la

semana: martes, miércoles y jueves, durante 5min, (Se les
proporcionará la guía de masajes)
PROCESO
LOGRO
LOGRO
OBSERVA
NO
SESION PROCEDIMIENTO
CIONES
Saludar a los padres y a la

niña.
Motivar al niño: cantando la

canción: “La Vaquita”
Realizar masajes faciales a la

niña, durante 5 min, mientras
se le canta la canción: “Cara
de pastel”.
Actividad 1
“MIS MASAJITOS Y RECONOCIENDOME ”
Luego se le mostrará su foto

y se le preguntará: ¿Quién
es?, con su manito se señalara
y se le dirá: “Soy yo”. Luego
señalara a su mamá y se le
dirá: “Es mamá”
SESIÓN N°1
Se le mostrara imágenes, para

luego hacerle repetir las
palabras.
Para terminar la sesión se

cantará la canción: “Me voy a
casita”
PADRES
Primera tarea: Masajes

faciales, los padres lo
realizaran 3 veces a la
TAREA ASIGNADA A LOS
semana: Martes, miércoles y

jueves, durante 5min,
(se les proporcionará la guía
de masajes)
CANCIÓN
“Cara de pastel”
Mis manos con crema parece un pastel,

La bate, la bate.
MASAJES FACIALES
FECHA : / /
HORA : 8:50 a.m. – 9:30 a.m.
DURACIÓN : 45 min. Cada sesión

 OBJETIVO:
 Lograr flexibilidad de los músculos de los labios y de la cara
 Lograr que la niña aprenda a pronunciar palabras cortas sobre los
alimentos.
 MATERIALES
 Crema de cara.
 Alcohol para desinfectar las manos.
 Canciones.
 Foto de la niña.
 Tarjeta de los alimentos
 Cuaderno de dibujo
 RECURSOS:
 Niña.
 Alumnas responsables.
 Madre /Padre.
 Docente.
 TAREA ASIGNADA:
Masajes faciales, los padres deberán mencionar como se llaman los
alimentos durante el desayuno, almuerzo y la cena, tres veces a la
semana miércoles, viernes y domingo.
SESIÓN PROCEDIMIENTO LOGRO PROCESO NO LOGRO OBSERVACIONES
Saludar a los padres y a la niña.
Realizar masajes faciales a la niña,

durante 5 min, mientras se le canta la
canción: “Cara de pastel”.
“Conociendo los alimentos”
Motivar al niño: cantando la canción:

“La papa renata”
SESIÓN N°4
Actividad 1
Luego se le mostrará su foto y se le

preguntará: ¿Quién es?, con su manito se
señalara y se le dirá: “Soy yo”. Luego
señalara la foto de su mamá y papá luego
se le preguntara quien es y se le dirá que
es “mamá” y papá.
Se le mostrara imágenes, para luego

hacerle repetir las palabras.
Para terminar la sesión se cantará la

canción: “Me voy a casita”
TAREA ASIGNADA A
LOS PADRES Primera tarea: Masajes faciales, los
padres lo realizaran 3 veces a la semana:
Martes, miércoles y jueves.
LA PAPA RENATA
La Papa Renata
Estaba la papa Renata
sentada en un plato de plata
el cocinero se acercó
y la papita se asustó.
La papa temblaba de miedo

y el cocinero le dijo:
que sí, que no, que sí, que no
con esta papa me quedo yo.
La Papa Renata
Estaba la papa Renata
sentada en un plato de plata
el cocinero se acercó
y la papita se asustó.
La papa temblaba de miedo

y el cocinero le dijo:
que sí, que no, que sí, que no
con esta papa me quedo yo.
CANCIÓN
“Cara de pastel”
Mis manos con crema parece un pastel,

La bate, la bate.
MASAJES FACIALES

Plan de Trabajo

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hay una persona

PLAN DE TRABAJO – PSCOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD

“PROGRAMA DE HABILIDADES PARA LA VIDA, LOGRANDO

I. DATOS GENERALES niña

 APELLIDOS Y NOMBRES DE LA NIÑA: Guadalupe Mariana Acosta Luna

 FECHA DE NACIMIENTO: 4 de marzo del 2016 EDAD: 2

 LUGAR DE NACIMIENTO: Huánuco

 NÚMERO DE HERMANOS:1 LUGAR QUE OCUPA:

 NOMBRE DE LA MADRE: Bielca Irina Luna Campos

 NOMBRE DEL PADRE: Jhim Roger Acosta Talancha

 DOMICILIO: Jr. General Prado 474 - Esperanza

 CENTRO EDUCATIVO: Prite Huánuco (Programa de Intervención

 DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO: Jr.Cerro de Pasco 154

 DIA Y HORA DE PRÁCTICA: lunes de 8: 30 a.m. a 9:15 a.m.

 ASIGNATURA: Psicología de la Excepcionalidad

 DOCENTE: Mg. Mercedes Barrueta Santillan

 Noreña Vargas, Monica

Se estima que a nivel mundial, uno de cada mil niños nace

comprensión de la conducta en los diversos contextos; siendo su

3.1. OBJETIVO GENERAL:

 Desarrollar habilidades de autosuficiencia para lograr que sea

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

A. Realizar evaluaciones necesarias para conocer la historia y el

o Realizar un seguimiento individual a la niña, analizando

TÉCNICA DEL MODELAMIENTO REFORZADORES ALIMENTICIOS

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Entrevista a los padres X

Sesión N° 1: “Mis masajes

La niña cuenta con adecuadas habilidades motoras,

HORA : 8:50 a.m. – 9:30 a.m.

DURACIÓN : 45 min. Cada sesión

Una pare importante para el adecuado desarrollo de la niña es que los

Primera tarea: Masajes faciales, los padres lo realizaran 3 veces a la

Saludar a los padres y a la

Motivar al niño: cantando la

Realizar masajes faciales a la

Luego se le mostrará su foto

Se le mostrara imágenes, para

Para terminar la sesión se

Primera tarea: Masajes

semana: Martes, miércoles y

Mis manos con crema parece un pastel,

HORA : 8:50 a.m. – 9:30 a.m.

DURACIÓN : 45 min. Cada sesión

Saludar a los padres y a la niña.

Realizar masajes faciales a la niña,

Motivar al niño: cantando la canción:

Luego se le mostrará su foto y se le

Se le mostrara imágenes, para luego

Para terminar la sesión se cantará la

La papa temblaba de miedo

La papa temblaba de miedo

Mis manos con crema parece un pastel,

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