ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO
“VEINTE DE ENERO” 2019- 2020
Santa Isabel-Azuay-Ecuador.

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA 5

Nombre De La Institución Escuela De Educación Básica “Veinte de Enero”
Docente: Lcda. Fernanda Villarreal Fecha
Área: Ciencias Naturales Grado/curso Tercero “A” Año Lectivo 2019-2020
Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo 6 Semanas
Unidad Didáctica: 5 Mezclas, higiene y alimentos
OBJETIVOS DE LA O.CN.2.4.
UNIDAD Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por acción de la fuerza, en
máquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y sus cambios y verificarlos
en el entorno.
CRITERIOS DE CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento
EVALUACIÓN y estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la
necesidad de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física, manejar normas de higiene corporal, y
un adecuado manejo de alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observación y experimentación con los objetos (por ejemplo, los usados en la
preparación de alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa, volumen, peso), estados físicos cambiantes
(sólido, líquido y gaseoso), y que se clasifican en sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales), que se
pueden separar.
¿QUÉ VAN A ¿CÓMO VAN A APRENDER? RECURSOS ¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
APRENDER? ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON APRENDIZAJE INDICADORES DE INDICADORES DE
CRITERIO DE (ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS) UNIDAD LA UNIDAD

MATERIA Y ENERGÍA Definir, qué es materia. Texto I.CN.2.5.2. Demuestra a partir de Técnica
CN.2.3.4. Observar e • Observar los gráficos e imagino de Cuaderno la ejecución de experimentos Prueba
identificar las clases de la qué materiales están hechos estos Lápices de sencillos y uso de instrumentos y Instrumento
materia, diferenciarlas por cuerpos. Colores unidades de medida, las Cuestionario
sus características, en Marcadores propiedades de la materia (masa,
sustancias puras y mezclas • Responder: ¿Es fácil o difícil Papelotes peso, volumen) los tipos
naturales y artificiales. determinar los materiales que (sustancias puras y mezclas
componen los cuerpos? Empleo de naturales y artificiales) y
CN.2.3.5. Experimentar la las TICS empleando técnicas sencillas
separación de las mezclas Leer el contenido del texto separa mezclas que se usan en su
aplicando métodos y técnicas Señalar los aspectos más importantes vida cotidiana. (J.3., I.2.)
sencillas, y comunicar los Experimento con materiales
resultados. Elaborar un organizador grafico caseros las clases de mezclas y
los métodos sencillos para su
Desarrollar las actividades del texto separación.

Experimento con materiales

caseros las clases de mezclas y
los métodos sencillos para su
separación.

Conozco la clasificación de la
materia.

Identifico las clases de mezclas.

Reconozco cómo se aplican los

métodos sencillos de separación
de mezclas.

Experimento con materiales

caseros las clases de mezclas y
los métodos sencillos para su
separación.

Conversar en clase sobre estas Texto I.CN.2.5.2. Demuestra a partir de Técnica

CIENCIA EN ACCIÓN situaciones: Si estoy comiendo un Cuaderno la ejecución de experimentos Prueba
arroz marinero y no me gustan los Lápices de sencillos y uso de instrumentos y Instrumento
CN.2.5.6. Experimentar en camarones, ¿qué hago? Colores unidades de medida, las Cuestionario
forma guiada sobre tipos de Y si me dan un jugo de naranja con Marcadores propiedades de la materia (masa,
mezclas que se usan en la zanahoria y no me gusta la zanahoria, Papelotes peso, volumen) los tipos
preparación de diferentes ¿qué hago?
alimentos, identificar el estado Empleo
físico de los componentes y En grupo responder la siguiente las TICS
comunicar sus conclusiones. interrogante
¿Cómo hago para separar los
ingredientes de una comida o los
componentes de una pelota plástica?
Leer el contenido del texto
Señalar los aspectos más importantes
Elaborar un organizador grafico
Realizar la práctica del texto página
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Desarrollar las actividades del texto
CUERPO HUMANO Y ANTICIPACIÓN
SALUD Activar y explorar conocimientos
previos acerca de normas de higiene
CN.2.2.5. Identificar y corporal y de manejo de alimentos.
aplicar normas de higiene
corporal y de manejo de Interpretar la siguiente cadena de
alimentos; predecir las secuencias presentada en la lamina
consecuencias si no se las
¿Qué proceso siguieron los tomates
cumple. para llegar al mercado?
Señalar ¿Por qué no debo consumir
los tomates antes de lavarlos?
¿Qué enfermedades pueden
presentarse en la mala manipulación
de alimentos?
(sustancias puras y mezclas
de naturales y artificiales) y
empleando técnicas sencillas
separa mezclas que se usan en su
vida cotidiana. (J.3., I.2.)
Compruebo con un experimento
la importancia de observar
normas de higiene al momento
de manipular los alimentos.
Participo en acciones que
fomentan una dieta equilibrada.
Texto I.CN.2.4.2. Explica la Técnica
Cuaderno importancia de mantener una Prueba
Lápices de vida saludable en función de la Instrumento
Colores comprensión de habituarse a una Cuestionario
Marcadores dieta alimenticia equilibrada,
Papelotes realizar actividad física según la
edad, cumplir con normas de
Empleo de higiene corporal y el adecuado
las TICS manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él. (J3, S1)
Practico normas de higiene
corporal y de manejo de
alimentos tanto en el hogar como
fuera de él
Participo en acciones que
fomentan una dieta equilibrada.
MOTIVACIÓN

Dialogo sobre la comida saludable y

la comida chatarra.

CONOCIMIENTO PREVIO

Nombrar alimentos que nos gusta y

no nos gusta.

CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO

Dialogar acerca de las personas que

trabajan para obtener estos alimentos.

Explicar cómo se procesan los

alimentos después de salir de la tierra
o de los animales en las fábricas.

Identificar las enfermedades que se

ocasionan si no se toman las debidas
precauciones en la correcta
manipulación de los alimentos.
• Explicar para qué sirven el abono
orgánico casero.

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO

Representar gráficos, recortes.

Identificar el nombre de estos

alimentos.

Estimar lo importante de ingerir

 alimentos sanos.

Motivar para que realicen las

actividades del texto.
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con
N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos
unidad de Evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Fernanda Villarreal COMISION TECNICO PEDAGOGICO NOMBRE: Lcdo. Marcelo Tapia D.

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