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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE Nº F1 GA 1 ÉTICA I

 Denominación del Programa de Formación: Todos los programas de formación


 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto: Todos los proyectos de formación
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: En función del programa de formación.
 Competencia: 240201500. Promover la Interacción Idónea consigo mismo con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social.
 Resultado de Aprendizaje Alcanzar:

24020150007. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normatividad
institucional en el marco de su proyecto de vida.

240201500-01 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los


principios y valores universales
 Duración de la Guía: 33 horas

2. PRESENTACION

Es muy grato para el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, hacer parte de su proyecto de vida y
acompañarlo en el logro de sus objetivos personales, profesionales y laborales. Durante este
proceso de formación Profesional Integral recibirá la intervención y acompañamiento de la
comunidad educativa, la orientación de los instructores en particular, dentro de diferentes
ambientes de aprendizaje, en relación con otros compañeros y en contacto de las realidades y
necesidades del mundo del trabajo. Lo que implica que desde hoy aprendiz SENA, reconozca y
asuma que es usted el verdadero protagonista de su propia formación, desarrollo personal y
Social. Por ello lo invitamos a vivir la formación ética de manera reflexiva y vivencial encaminada
al compromiso personal, al cambio positivo, favoreciendo el trabajo colaborativo, el diálogo y el
sentido comunitario.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Descripción de la actividad: Participar en el foro de discusión, de acuerdo a la reflexión de la


siguiente Historieta de Quino sobre Mafalda y responder de manera grupal las preguntas que se
exponen al final de la historieta:

GFPI-F-019 V3
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1. ¿Que opinión les merece la historieta de Mafalda?


2. ¿Creen que es necesario hablar de valores en la actualidad?
3. ¿Qué valores se necesitan fortalecer en la actualidad? ¿Por qué?
4. ¿De acuerdo a sus vivencias que aspectos se requieren para vivir con éxito un proceso
formativo y laboral?

Evidencia: de desempeño. Participación y socialización grupal de las preguntas planteadas.


Duración de la actividad: 2 horas.
Modalidad: Grupal

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.

Relacionar las creencias y el comportamiento moral con los valores, teniendo en cuenta sus
experiencias de vida y la información recibida desde las redes sociales.

Descripción de la actividad: Para el desarrollo de esta actividad los aprendices realizarán una
reflexión sobre la siguiente historieta de “Calvin y Hobbes”:
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Pueden dirigirse al siguiente link para observar la historieta:


http://argonautica-fingoi.blogspot.com/2010/04/filosofia-ii-la-etica-kantiana-segun.html

De manera individual se dará respuesta a los interrogantes que aparecen a continuación y en


mesa redonda guiada por el instructor se socializarán las reflexiones de forma grupal.

1. ¿Qué opinión les merece la historieta de Calvin y Hobbes en relación a la ética?


2. ¿Qué elementos éticos y morales pueden analizar o identificar en la Historieta?
3. De acuerdos a su reflexión que entiende por: Ética, moral, valores, dilema moral.
4. De acuerdo a sus propias experiencias ustedes creen que: ¿Hacemos lo que creemos que
debemos hacer o lo que nos resulta más beneficioso o conveniente?
5. Pensemos en los criterios que tenemos para tomar una decisión.

Duración de la actividad: 3 horas


Evidencia: de desempeño, Participación y socialización grupal de las preguntas planteadas.
Modalidad: Grupal.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Desarrollo Humano Integral

Reconocer los lineamientos institucionales éticos que contribuyen a la construcción del mundo
laboral, teniendo en cuenta los derechos y deberes consignados en el documento de la
formación profesional integral del SENA.
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Para el desarrollo de esta actividad se conformarán equipos de trabajo, solidarios,


comprometidos y responsables, no mayor a cuatro personas, cada equipo de trabajo leerá el
documento de apoyo Lineamientos Institucionales Éticos que encontramos en la carpeta del
curso/ Inducción – Desarrollo Humano.
Tener en cuenta los siguientes conceptos:
 SENA familia territorio de paz
 Aprendizaje para el servicio
 Proyecto de vida
 Responsabilidad e innovación social
 Liderazgo
 Resiliencia
 Manejo de conflictos

Todos estos factores están presentes en la construcción del mundo del trabajo para garantizar la
dignidad y la libertad del ser humano, del trabajador y del trabajo en el marco del reconocimiento
de los derechos y deberes para la edificación de un país justo.

A cada equipo de trabajo el instructor le asignará un tema de los mencionados en el documento


de apoyo.
En plenaria se realizarán conclusiones sobre los temas planteados y su relación con los conceptos
de Ética, Desarrollo Humano y valores universales en los contextos social y productivo.

Duración de la actividad: 4 Horas

Modalidad: Grupal

Evidencia: Desempeño, producto y conocimiento. El aprendiz debe subir la evidencia a la plataforma


blackboard.

3.3.2 Desarrollo de los conceptos sobre: ética, desarrollo


moral, dilemas morales, valores y principios éticos
universales

Promover en el aprendiz un comportamiento ético que


reconozca principios como la dignidad humana, la justicia, la
equidad y los derechos humanos, en la construcción de su
ética y desarrollo moral, desde su rol como ciudadanos y en
su ejercicio profesional – laboral.
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Para el desarrollo de esta actividad el instructor(a) retomará los aportes de los aprendices en la
actividad de contextualización e identificación de aprendizajes previos, con el objetivo de
trabajar en el desarrollo de los siguientes elementos conceptuales:
- La Ética
- La Moral
- Cuál es la relación o en qué se diferencia la ética de la moral.
- Que es un Dilema Moral
- Que son los Valores
- Principios éticos universales

Se trabajará en la revisión de dos teorías formuladas por dos reconocidos investigadores del
campo de la psicología, los cuales realizaron importantes aportes sobre el desarrollo de la moral:
Jean Piaget y Lawrence Kohlberg, ambos autores explicaron como construimos las nociones “de
lo bueno y lo malo” a partir de etapas relacionadas con nuestro desarrollo biológicos (la niñez, la
adolescencia, la juventud, la adultez) y la influencia del medio social.

El instructor(a) responsable del proceso brindará una explicación sobre el tema y utilizará el texto
de apoyo “Descripción de las etapas de desarrollo del juicio moral” según L. Kohlberg, el cual
podrán ubicar en la Plataforma Blackboard en el material de apoyo del curso.

Duración de la actividad: 3 horas


Modalidad: Individual
Evidencia: Desempeño, producto y conocimiento. El aprendiz debe subir la evidencia a la plataforma
blackboard.

3.3.3 Reglamento de Aprendices – Normas de Convivencia


Reconocer la estructura del reglamento del aprendiz SENA teniendo en cuenta su importancia y
su aplicación en el torno educativo, laboral y social.

Descripción de la actividad: Para el desarrollo de esta actividad se realizará la revisión del


reglamento del aprendiz Sena.

El instructor realizará una presentación de la Estructura del Reglamento de Aprendices SENA,


resaltando la importancia de este documento y su aplicación por parte de los integrantes de la
comunidad Educativa. Seguidamente se realizará la revisión de todos los capítulos que contiene
el reglamento, para ello se conformarán 6 Equipos de trabajo la cantidad de integrantes
dependerá del total de aprendices que hacen parte del grupo.

A cada equipo se le asignarán dos capítulos para su lectura y comprensión, el instructor estará
atento a resolver las dudas e inquietudes que puedan generarse. (Ver documento Reglamento
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Aprendices SENA) Para finalizar cada grupo expondrá los capítulos asignados, para ello podrán
utilizar diferentes técnicas como sociodrama, noticiero, radionovela, canción, entre otros. Por
último se socializara todo con orientación del instructor.

Evidencia: Desempeño
Duración de la actividad: 3 horas
Modalidad: Grupal

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Donde están mis valores.


Recrear algunas situaciones de la
vida diaria que se pueden presentar
en distintos contextos y en los que se
evidencia la puesta en práctica de
valores.
Descripción de la actividad: Para el
desarrollo de esta actividad se
realizará una reflexión sobre
valores.
Formemos grupos de trabajo de
máximo 4 integrantes y en el
interior de cada uno de los grupos,
reflexionemos sobre las preguntas
propuestas. Luego, las
socializamos en plenaria. (Ver documento Guía de Desarrollo Humano Integral que se
encuentra en la inducción).

Luego de haber reflexionado sobre las situaciones anteriores, cada grupo de trabajo debe
elaborar un documento en Word con las respuestas de las preguntas de cada situación. El
documento debe enviarse mediante el espacio habilitado en la plataforma virtual para esta
actividad. También deben Participar de manera individual en el foro de desarrollo humano
integral, dispuesto en el tablero de discusión en el aula virtual, donde se plantea el siguiente
interrogante: ¿Cómo potencia sus actitudes y valores para perfilarse como una buena
persona, un buen ciudadano y un buen trabajador?

Evidencia: desempeño, producto y conocimiento. Socialización de los casos y entrega de


documento escrito con el desarrollo de los casos planteados en la guía y participación en el foro
virtual.
Tiempo de la actividad: 3 horas
Modalidad: Grupal
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3.4.2. Momentos Relevantes de Nuestra Vida

Realizar una composición donde se plasmen momentos significativos de nuestra vida, es decir,
aquellos que nos aportan felicidad.

Anexemos fotografías o imágenes de estos momentos especiales. Recordemos que este


documento es individual.

Descripción de la actividad: Para el desarrollo de esta actividad realizar una reflexión sobre las
habilidades, destrezas y actitudes que hemos desarrollado y resulten provechosas para la
sociedad -tareas sencillas, desde ayudar en las labores de la casa, hasta los eventos que han
tenido un impacto en la comunidad y pensemos en cómo hemos venido cultivando estos valores
desde la infancia, que enriquecen nuestro proyecto de vida y su relación con nuestra vivencia en
el SENA y el programa de formación que iniciamos.

Evidencia: de producto. Elaborar y presentar una composición gráfica.


Tiempo de la actividad: 1 hora
Modalidad: Individual

3.4.3 Principios y Valores Éticos

Aplicar los principios y valores necesarios a nivel social, profesional y laboral, teniendo en
cuenta el concepto del código de ética de nuestra entidad.

Descripción de la actividad: Para el desarrollo de esta actividad se realizará la revisión de los


principios y valores que considero necesarios e importantes en mi proyecto de vida a nivel social,
profesional y Laboral.

Revisaremos el “Código de ética del SENA”, el cual se encuentra en los documentos de apoyo,
elija uno de los componentes (Principios, valores o compromiso). Conforme un grupo de trabajo
de máximo 4 personas y de una manera didáctica, dinámica y con ejemplos, retroaliméntela a sus
compañeros, sobre dicha temática y recuerde ilustrar con ejemplos en donde el ser humano
ponga en juego socialmente la Ética y la Moral.

En la segunda parte de la actividad se revisará el Código de ética de su especialidad, en los


mismos grupos de trabajo, a partir de los elementos identificados en sus códigos de ética ilustrar
de manera creativa una situación donde se vaya en contra de los principios del código y otra
donde se promueva valores y principios éticos en un contexto laboral: pueden hacerlo a través de
un Comic, una historieta, una dramatización, una noticia difundida por los medios de
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comunicación, entre otros. Finalmente sustentar a que principios hacían referencias ambas
historias, argumentar desde el código de ética de su especialidad, el código de ética del SENA y de
acuerdo a las temáticas revisadas sobre moral, ética, desarrollo moral, valores, entre otros.
Finalmente cada grupo expondrá sus presentaciones de acuerdo a la opción escogida.
Para quienes elijan el comic o la historieta se recomienda el uso de la siguiente aplicación virtual:
PRIXTON http://www.pixton.com/es/

Tiempo de la actividad: 6 horas

Evidencia: De producto, desempeño y conocimiento.

Modalidad: Grupal

3.4.4 Principios y valores en el contexto social

Explicar cómo influye en el mundo laboral, la construcción de nuevos círculos sociales y la


convivencia en los diferentes contextos, teniendo en cuenta las relaciones interpersonales
basadas en el respeto y la equidad.

Descripción de la actividad: Para el desarrollo de esta actividad vamos a observar el video del
cuento “por cuatro esquinitas de nada” de Jérôme Ruillier en el siguiente Enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ&list=PLCF94B295C493B052

Conformar grupos de trabajo de máximo 4 integrantes y contestar las siguientes preguntas con tu
grupo de trabajo:
1. ¿Cuál es el mensaje que quiere trasmitir el cuento? Argumente su respuesta.
2. Investiguemos los conceptos de prejuicio, creencia, exclusión, genocidio, segregación,
desigualdad y equidad.
3. Reflexionemos sobre lo siguiente ¿Qué situaciones conocen en las que se haya tratado
de redondear a las personas? Pensemos en las situaciones de exclusión y no respeto a
la diferencia que se evidencian en nuestra sociedad actualmente. Que piensan de
dichas situaciones.
4. ¿Cómo creen que influyen nuestros prejuicios en la convivencia y nuestro
comportamiento a nivel social?
5. De acuerdo a las reflexiones sobre el cuento y la teoría del desarrollo del juicio moral
revisada anteriormente, ¿qué aspectos se deben considerar a la hora de asumir un
comportamiento ético y moral?
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Finalmente se socializarán las respuestas con el grupo por medio de una mesa redonda dirigida
por el instructor.

Evidencia: de desempeño, producto y conocimiento. Elaboración de un documento con el


desarrollo de las preguntas planteadas y socialización de las respuestas con el resto de los
grupos.

Tiempo de la actividad: 4 horas

Modalidad: Grupal.

3.4.5 Taller sobre Derechos Humanos

Relacionar los derechos y responsabilidades en los diferentes


contextos de su vida (familiar, social y laboral) por medio de
la construcción de relaciones interpersonales que favorezcan
la sana convivencia.

Participar en el desarrollo de esta actividad teniendo en cuenta


los conceptos de derechos humanos y como esto influye en los diferentes contextos de nuestra
vida.

Descripción de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo


que los aprendices se reconozcan como sujetos de derechos y
responsabilidades en los diferentes contextos de su vida
(familiar, social y laboral) desarrollando acciones desde su vida
cotidiana y en la construcción de relaciones interpersonales que
favorezcan la convivencia y el reconocimiento del sentido de las
normas y leyes presentes en la sociedad.

En clase los aprendices escuchan y seguirán la letra de la


canción “Actitud”- “JUANES”

Posteriormente a nivel grupal se compartirá con el grupo sobre los aspectos identificados por
ellos en la canción, frente al tema de los derechos humanos por medio de las siguientes
preguntas :

¿Qué elementos les llamaron la atención de la canción?


¿Qué entienden por derechos humanos?’
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¿Por qué creen que existen los derechos humanos?


Qué opinión tiene sobre el concepto de dignidad
Qué relación existe entre sus derechos y sus deberes.

Después de la revisión grupal conformarán subgrupos de trabajo no mayor a 4 personas y


realizarán la lectura sobre “Los derechos humanos y sus fundamentos”, material que se
encuentra en los documentos de apoyo del curso.

Finalmente en los subgrupos de trabajo desarrollarán un taller escrito que entregarán al


instructor para su revisión y respectiva retroalimentación

TALLER

1. ¿Qué elementos identifican de la canción “Actitud” de JUANES en torno al tema de los


derechos humanos?

2. ¿De acuerdo a la lectura y la canción para que crees que sirven los derechos humanos?

3. ¿Qué crees que pasaría si se jugara un partido o cualquier juego sin tener en cuenta las
reglas?

4. ¿Cuáles crees que pueden ser las semejanzas y las diferencias entre las reglas de los
juegos y los derechos humanos?

5. En el texto sobre derechos humanos y sus fundamentos se encuentra un texto sobre la


película “El gran dictador” de Charles Chaplin, de acuerdo a lo leído que expresa Chaplin
sobre la libertad y cuál es la función del poder.

6. Como se relacionan los derechos humanos con los valores y los principios éticos
universales vistos en las sesiones anteriores.

Evidencia: Producto, desempeño y conocimiento. Entrega de documento escrito.

Tiempo de la actividad: 4 horas


Modalidad: Individual
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

-Foro desarrollo humano -Aporta elementos para la Listas de chequeo


integral construcción colectiva del
-Sustentación taller Dilemas Cuestionario
conocimiento.
Morales
-Exposición del código de ética Rúbrica
- Regula su comportamiento
del SENA y casos relacionados actuando con base en Plenaria
con el código de su especialidad.
normas, principios y valores
- Sustentación sobre actividad Exposición
universalmente reconocidos.
de principios y valores en el
contexto social- Cuento por Taller
-Identifica los principios de la
Cuatro esquinitas de nada.
dignidad humana como
- Sustentación taller derechos
Humanos. rectores del desarrollo
humano integral.
Evidencias de Desempeño:
-Describe el sujeto ético en Dramatizado
-Participación en la actividad de relación con la conciencia
reflexión inicial. Lista de chequeo.
moral, la libertad y los
- Participación en la actividad de valores.
reflexión inicial.
- Socialización de la lectura sobe Asume actitudes coherentes
desarrollo humano integral de responsabilidad frente al
-Socialización casos donde están
ejercicio laboral
mis valores
-Dramatización reglamento del
aprendiz
Evidencias de Producto: Historieta, Comics

-Desarrollo de casos dónde Lista de Chequeo.


están mis valores (entrega
documento escrito)
-Composición gráfica sobre
Momentos relevantes.
-Trabajo escrito sobre Dilemas
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Morales.
-Presentación casos sobre el
código de ética de su
especialidad (comic, historieta o
noticia)
-Trabajo escrito “Cuento por
cuatro esquinitas de nada”
-Taller sobre derechos humanos

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Valores: Un valor es una cualidad de un sujeto u objeto. Los valores son agregados a las
características físicas o psicológicas, tangibles del objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un
individuo o un grupo social.

Ética: En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que
justifican la utilización de un sistema moral u otro.

Dignidad: Hace referencia al valor inherente al ser humano en cuanto ser racional, dotado de
libertad y poder creador, pues las personas pueden modelar y mejorar sus vidas mediante la
toma de decisiones y el ejercicio de su libertad

Resiliencia: Capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a


ellas.

Moral: son las reglas o normas por las que se rige la conducta o el comportamiento de un ser
humano en relación a la sociedad, así mismo o a todo lo que lo rodea.

Dilema: Argumento formado de dos proposiciones contrarias disyuntivamente, con tal artificio
que, negada o concedida cualquiera de las dos, queda demostrado lo que se intenta probar.

Derecho: es la potestad de libertades y oportunidades sin exclusión por razones de género, raza,
origen familiar, discapacidad, nacionalidad, lengua, religión, opinión política o filosófica.
Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y al desarrollo de su
personalidad, garantizando a su vez, su desarrollo armónico e integral.

Deberes: obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con
determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la
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armonía, el respeto, la integración, el bienestar común, la sana convivencia, el servicio a los


demás, la seguridad de las personas y de los bienes de la institución.

Principios: Normas o ideas fundamentales que rige el pensamiento o la conducta.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Barra, Almagiá, Enrique. El desarrollo moral: una introducción a la teoría de kohlberg Revista
Latinoamericana de Psicología [en línea] 1987, 19 ( ): [Fecha de consulta: 21 de febrero de 2014]
Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80519101> ISSN 0120-0534

Cartilla el poder de tus derechos. Niños, niñas, adolescentes y jóvenes sujetos de derechos en
proceso de inserción y reconciliación, ICBF y OIM, septiembre 2008.
Código de ética del SENA

Descripción de las etapas de desarrollo del juicio moral, Según l. Kohlberg. Disponible en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-58618_Etapas.pdf
Guía de desarrollo humano integral – Donde están mis valores. Grupo de Ética e Integralidad De
La Formación - Dirección General-Sena

Material de apoyo desarrollo humano integral. Grupo de Ética e Integralidad De La Formación -


Dirección General-Sena
Reglamento Aprendices SENA 2012. PDF

Vocabulario extraído de http://www.rae.es/rae.html

Biblioteca Sena:

Pacheco Martínez, Marta Fabiola. Ética y Valores II. México: Editorial Limosa, c2007. Ejemplares
en: Valle/Complejo Salomia.

Fernández, José Luis. Ética y Responsabilidad Empresarial. Ejemplares en: Valle/Palmira.

Hartman, Laura P. Ética en los negocios: Decisiones éticos para la responsabilidad social e
integridad personal. Ejemplares en: Valle / Cartago.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo ejecutor Área Instructores CEAI 12/06/2018


Integralidad.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio

Autor (es)

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