TEMAS POR BLOQUES QUE CORRESPONDEN A ARTES VISUALES DE TERCERO DE PRIMARIA

TEMA BLOQUE PÁG. APRENDIZAJE APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

ESPERADO
Lección 1 1 10 Reconoce los colores Observación de Creación del círculo Comunicación de ideas,
en el círculo cromático diversas imágenes cromático para sensaciones, y
COMENSEMOS y su presencia en la artísticas y de su comprender cómo emociones a partir de la
EL AÑO vida cotidiana. entorno donde se se crean nuevos observación del color en
aprecien los colores colores, a partir de diferentes imágenes del
El círculo (primarios y los colores entorno.
cromático secundarios) del primarios.
círculo cromático.
Lección2 1 12

¿DÓNDEHAY LUZ
Y COLOR?

El círculo
cromático
Lección 6 2 24 Crea imágenes usando Observación de Creación de producciones Recopilación de
visuales que permitan
los colores primarios imágenes artísticas observar y comparar el uso imágenes para
¿PIEDRA, PAPEL para apreciar el uso del color según su reflexionar sobre las
clasificación básica.
O MADERA? de los colores sensaciones que
primarios y Elaboración de un genera cada color.
muestrario de colores que
Los colores secundarios. permita observar y comparar
primarios y las mezclas cromáticas
partiendo de la clasificación
secundario básica.
Lección 10 3 40 Reconoce el impacto Observación de Creación de Recopilación de
visual que produce imágenes imágenes imágenes
¿CON QUE el contraste de los y de su entorno utilizando colores para identificar los
PINTO LO QUE colores donde complementarios. colores
PINTO? complementarios en las se aprecien los complementarios
imágenes. colores y reflexionar sobre su
La armonía complementarios. Importancia.
cromática y
el contraste
complementario.
 Lección 15 4 56 Distingue las diferencias Identificación de las Creación de obras Clasificación de
entre tono y contraste características del visuales donde imágenes u objetos de
LA EXPRESIÓN en imágenes y obras color, tono y utilicen gamas acuerdo con el tono y
DEL RETRATO visuales. contraste en cromáticas contraste para compartir
imágenes. (cálidas y frías), que ideas.
Las características produzcan diversas
Del color. sensaciones.

Lección 19 5 70 Utiliza el color como Identificación del uso Comunicación de Investigación sobre los
elemento expresivo del color como ideas y sensaciones diferentes significados
AL AIRE LIBRE para elemento expresivo mediante la que tiene el color en
comunicar ideas. en su entorno. creación de un diversos contextos
El color como producto visual que culturales.
elemento represente una
expresivo. Experiencia
personal.
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TEMA BLOQUE PÁG. APRENDIZAJE APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

ESPERADO
Lección 2 1 14 Distingue diferentes Identificación de las Exploración de Reflexión sobre las
maneras de maneras de movimientos de diferentes maneras de
UN OBJETO EN relacionarse con objetos relacionarse con los aproximación y relacionarse con los
EL CAMINO y con los compañeros objetos y los lejanía objetos y las personas
en el espacio general. compañeros en el relacionándose con de
Relaciones con espacio general. objetos y con su entorno.
objetos en el compañeros en el
espacio general. espacio general.

Lección 7 2 28 Expresa corporalmente Identificación de las Relación con los Reflexión acerca del
diferentes maneras de posibilidades de compañeros y con manejo de los objetos
¡ABRACADABRA! relacionarse con objetos manejo objetos, ocupando en su vida cotidiana.
e individuos en el extracotidiano de los el espacio personal,
Manipulación espacio objetos en el espacio con movimientos
de objetos en el Personal. personal. cotidianos y
espacio personal. extracotidianos.

Lección 11 3 43 Distingue las diferentes Identificación de los Interacción con Argumentación acerca
formas de encuentro encuentros con personas de los encuentros con
HAZ TU PROPIA con personas u objetos personas y objetos en personas y objetos en
CEDULA en el y objetos en el diferentes su
espacio personal espacio encuentros vida cotidiana.
Encuentros con y general. personal y general. creativos.
personas
y objetos.
 Lección 16 4 58 Crea una narración Exploración de las Creación de una . Reflexión sobre la
sonora a partir de un posibilidades narración importancia de las
LO QUE HACE LA argumento utilizando el expresivas sonora a partir de relaciones y formas
MANO HACE EL cuerpo y la voz. de los instrumentos un argumento, de trabajo grupal en
DE ÁTRAS construidos, así como utilizando los montajes dancísticos.
del cuerpo y de la voz recursos expresivos
Fundamentos para representar de los instrumentos
de las danzas ambientes, sucesos, construidos, del
grupales. imágenes o cuerpo y de la voz.
atmósferas.
Lección 20 5 74 Participa en la creación Identificación de Aplicación de Socialización de lo
y ejecución de una elementos para la conocimientos aprendido al apreciar el
DEBUT danza colectiva. creación de una adquiridos trabajo artístico propio y
COLECTIVO danza colectiva. para crear una el de los compañeros.
danza colectiva,
Danza colectiva incorporando
las propuestas de
los dúos, tríos y
cuartetos.
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TEMA BLOQUE PÁG. APRENDIZAJE APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

ESPERADO
Lección 4 1 16 Distingue visual y Identificación visual y Comunicación Audición de música
auditivamente a las auditiva de la de las sensaciones en directo (en vivo)
SUBE Y BAJA familias instrumentales. clasificación o imágenes para identificar la forma,
orquestal de los provocadas el tamaño, el timbre
Las familias de instrumentos: alientos por un instrumento y la expresión de
instrumentales. de madera, alientos o familia diversos instrumentos o
de metal, instrumental. familias instrumentales.
percusiones y
Cuerdas.
Identificación del
timbre de las familias
instrumentales en
distintos tipos (o
géneros)
de música.
Lección 8 2 30 Elabora instrumentos Identificación de Realización de Investigación acerca
musicales de aliento y procedimientos improvisaciones de los principales
DIBUJAR LA percusión con sencillos para la rítmicas instrumentos de
MÚSICA materiales construcción de y acompañamiento percusión
de uso cotidiano. distintos instrumentos de (membranófonos) y de
de percusión cuerda, utilizados en las
Los instrumentos canciones utilizando
(membranófonos) agrupaciones musicales
musicales y cuerda utilizando los existentes en distintas.
de aliento y materiales de uso instrumentos comunidades y culturas.
Percusión. Cotidiano. construidos.
 Lección 12 3 45 Elabora instrumentos Exploración de las Creación de una Investigación acerca de
musicales de cuerda y posibilidades narración la música descriptiva.
ENCUENTRO percusión con expresivas sonora a partir de
MAGNETICO materiales de los instrumentos un argumento, Reflexión sobre la
de uso cotidiano. construidos, así como utilizando los musicalización o los
Los instrumentos del cuerpo y de la voz recursos expresivos recursos sonoros que
musicales para representar de los instrumentos se utilizan para reforzar
de cuerda y ambientes, sucesos, construidos, del las escenas o las
percusión imágenes o cuerpo y de la voz. situaciones dentro de
atmósferas. una película, obras de
teatro o comerciales.
Lección 17 4 60 Crea una narración Exploración de las Creación de una •Investigación acerca de
sonora a partir de un posibilidades narración sonora a la música descriptiva.
EL CANTO DE argumento utilizando el expresivas partir de un
LAS SIRENAS cuerpo y la voz. de los instrumentos argumento, Reflexión sobre la
construidos, así como utilizando los musicalización o los
La narración del cuerpo y de la voz recursos expresivos recursos sonoros que
sonora. para representar de los instrumentos se utilizan para reforzar
ambientes, sucesos, construidos, del las escenas o las
imágenes o cuerpo y de la voz. situaciones dentro de
atmósferas. una película, obras de
teatro o comerciales.
Lección 20 5 76 Reconoce los distintos Identificación de los Manifestación de Exposición de opiniones
planos de audición para tres planos en que sensaciones que le sobre las ocasiones o
TU MÚSICA, MI la música puede escucharse la produce escuchar circunstancias en que
MÚSICA, música: sensorial, piezas musicales en se utiliza cada plano
NUESTRA expresivo y musical. los diferentes musical.
MÚSICA. planos de audición,
por medio de otro
Los planos lenguaje artístico.
de audición.
 TEMAS POR BLOQUES QUE CORRESPONDEN A TEATRO DE TERCERO DE PRIMARIA

TEMA BLOQUE PÁG. APRENDIZAJE APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

ESPERADO
Lección 5 1 19 Utiliza las posibilidades Identificación de las Experimentación de Comprensión de la
de movimiento en un zonas del escenario Distintos importancia de las
EL MAPA DEL escenario al distinguir para conocer las movimientos y zonas del escenario
ESCENARIO las relaciones de acción posibilidades de Posiciones y los movimientos en
que existen en el interacción que tiene corporales, ellas, para mantener
El movimiento espacio teatral. con cada una: el utilizando diferentes un equilibrio espacial
en el escenario. público, otros zonas del que involucra a los
actores, la escenario. participantes de una
escenografía y él puesta en escena.
mismo.
Lección 9 2 33 Representa situaciones •Identificación de las Elaboración de Explicación de las
dramáticas reales o características situaciones reales o razones que los
¡A ESCENA! ficticias. principales de una ficticias para motivaron a la
situación representar realización de
Diseño de dramática, ficticia o diversas escenas de situaciones reales
situaciones real, describiendo el una obra teatral. o ficticias como parte
dramáticas. espacio, el tiempo y de una obra teatral.
los personajes
como elementos
centrales.
Lección 14 3 49 Crea diálogos sencillos Identificación de las Elaboración de Investigación sobre
con los personajes de características de los diálogos de lo que las narraciones de su
UNA EXTRAÑA una historia. personajes en una sucede entre comunidad o de otras
TRANSFORMACI historia. los personajes de regiones para identificar
ON EN EL una historia. cómo son sus
ESCENARIO. personajes.

Los diálogos para

la caracterización
de personajes.
 Lección 18 4 62 Representa las Identificación de Elaboración de Investigación sobre
características de un las características máscaras tradiciones culturales
¡LLENO DE personaje en el diseño fundamentales de los que muestren la (ritual, religioso y
ENERGIA! y elaboración de una personajes de una identidad festivo)
máscara representativa. obra teatral. de los personajes de México donde
Los rasgos elegidos. se fabrican y utilizan
característicos máscaras.
de un personaje.

Lección 21 5 80 Improvisa personajes en •Identificación de Representación de Reflexión acerca de la

juegos teatrales las cualidades de la escenas, utilizando importancia de adquirir
ASI SE MUEVE, utilizando expresión oral (tonos máscaras y objetos confianza y seguridad
ASI SOY. máscaras y diferentes de voz, sonidos y en un escenario. al desenvolverse en
objetos carga emotiva, entre un escenario mediante
Representación otros) para destacar juegos teatrales.
de un personaje. las
características de un
personaje.