Integración de las Tics en la educación

Se dice que nuestra sociedad actual, denominada del conocimiento, ha

sufrido una gran evolución tecnológica en la información y comunicación (TIC), lo
que nos ha llevado a lo que ahora denominan la tercera globalización, o
globalización 3.0 (Chinkes et al., 2015), en donde la participación de la tecnología se
encuentra involucrada ya en todo el entorno cotidiano, revolucionando el aspecto
social, económico, laboral y el educativo.

La educación, parte integral del crecimiento cultural de toda sociedad, debe

de estar a la par con todos los cambios evolutivos que ocurren a nivel mundial, por ello
es importante la integración de las Tics en el aprendizaje. (Hernández, 2017)

Según Chinkes et al. (2015): “El impacto de las TIC en la docencia universitaria
puede ser analizada desde cuatro puntos de vista: desde el docente, del estudiante,
desde el currículo y desde el proceso de aprendizaje” (Pag. 22)

Los estudiantes de hoy en día conviven con la tecnología, la que evolucionó a

pasos agigantados desde las primeras concepciones como la calculadora como ayuda
escolar o el televisor y la grabadora, por ejemplo, para el aspecto recreativo
(Hernández, 2017), ahora se cuenta con tablets, laptops, celulares que integran
herramientas tanto educativos y recreativos que pueden facilitar el aprendizaje con la
debida guía.

Se ha hablado de desventajas del uso de las TICs en la educación como la

distracción, información no confiable, falta de interacción personal presencial, entre
algunas, lo que a veces promueve un rechazo a su integración en la curricula
educativa sin embargo, ofrece una gran versatilidad en su uso adaptándose a las
necesidades del usuario (Gros, 2011), es así como existen diferentes modalidades de
las TICs en la educación, como las usadas como complemento en el aula tradicional,
o las virtuales semipresenciales, el aprendizaje en línea y el aprendizaje disponible
vía dispositivos portátiles denominados B- Learning, E- Learning y M- Learning
respectivamente.

Esto facilita centrarse en crear conocimiento en actividades y no en

contenidos , en donde el estudiante es construye en su propio aprendizaje y no un
mero receptor de conocimientos y en donde el docente actúa como una guía en el
proceso, para ello es necesario que el docente desarrolle competencias que le
ayuden a brindar de herramientas a los estudiantes, como lo menciona Bautista,
Espigares y Duarte (2016) el docente debe diseñar estrategias innovadoras con una
fundamentada base teórica, práctica crítica, reflexiva y transformadora de la realidad.

El docente tiene a disposición recursos para dinamizar la educación y hacerla

más atractiva para las generaciones nacidas en el entorno virtual, adecuándolas a las
materias a impartir y al perfil de los estudiantes, así como realizar una buena
retroalimentación para afianzar y reforzar conocimientos (Gros, 2011).

Pero para que todo pueda integrarse, según Chinkes et al. (2015) (…) “es
necesario una renovación de la instituciones de educación, brindar una adecuada
infraestructura de hardware, comunicaciones, plataformas de software, y recursos
humanos que apoyen los procesos de cambio necesarios”

La convergencia de los tres factores involucrados permite trabajo colaborativo,

un acceso a información globalizada, rompe barreras del tiempo y espacio
(Hernández, 2017), fomenta la autonomía y autodisciplina del estudiante, es
motivadora, da portabilidad, desarrollo de habilidades, flexibiliza el proceso educativo,
entre las ventajas más importantes del uso de las TICs en la educación (Chinkes et al.,
2015).

Referencias Bibliográficas

Bautista, J, Espigares, M. y Duarte, M. (2016). Internet y tecnologías emergentes en

educación en el marco de un nuevo horizonte cognitivo. Revista Científica de la
UCSA, 3(o1), 67-77.

Chinkes, E., Tam, J., Padilla, W., Valdivia, F., Vargas, R., Price, R., y Musse, J. (2015).
Las tecnologías de la información y la comunicación. Potenciando la
Universidad del siglo XXI. Claves para una política TIC universitaria. Buenos
Aires, Argentina: RedClara.

Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning

del siglo XXI. Barcelona-España: Editorial UOC.

Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.

Propósitos y representaciones, 5(1), 325-347.