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Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Dezembro-2018
Controle de Revisões

Data Descrição

26/10/2018 Versão prévia para Consulta Pública

22/11/2018 Versão prévia para Consap e Consepe

07/12/2018 Versão prévia 071218 para CONSUP

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PALAVRAS DO REITOR

Apresentamos aos servidores e à sociedade o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPR 2019-2023.

Iniciamos um novo ciclo, num momento de extrema relevância, quando os Institutos Federais completam 10
anos de criação.

Avançando com consistência, a Instituição planeja os próximos 5 anos.

O PDI foi construído coletivamente, por meio de audiências públicas, discussões, debates, estudos, análises
técnicas, nas 26 unidades do IFPR, além da Reitoria, abrangendo todas as dimensões da instituição, e
posteriormente consolidados no documento final aqui apresentado, aprovado pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão (CONSEPE), pelo Conselho de Planejamento e Administração (CONSAP) e pelo Conselho
Superior (CONSUP).

Norteados pela Missão e Visão Institucionais, estabelecemos o compromisso de alcançar o valor público dos
resultados esperados pela sociedade brasileira, com ensino de qualidade, pesquisa, extensão e inovação,
contribuindo decisivamente para a construção de uma nova sociedade mais livre, igualitária, justa, fraterna,
solidária e soberana.

Contamos com o apoio de todos(as) – docentes, técnicos-administrativos em educação, estagiários,


trabalhadores terceirizados, estudantes e sociedade – para atingirmos esse tão nobre objetivo para a
Instituição e para nosso País.

Odacir Antônio Zanatta


Reitor Pro Tempore

3
4
Reitoria

Reitor Pro Tempore


Odacir Antônio Zanatta

Chefe Do Gabinete
Cleber Fernando Serafin

Pró-Reitor De Administração
Carlos Eduardo Fonini Zanatta

Pró-Reitor De Ensino
Amarildo Pinheiro Magalhães

Pró-Reitor De Extensão, Pesquisa E Inovação


Marcelo Estevam

Pró-Reitora De Gestão De Pessoas


Eliane Aparecida Mesquita

Pró-Reitor De Planejamento E Desenvolvimento Institucional


Paulo Tetuo Yamamoto

Diretor De Educação A Distância


Marcos Antônio Barbosa

Diretor De Tecnologia Da Informação E Comunicação


Marlon de Oliveira Vaz

Diretor De Infraestrutura
Pierre Luís Alves

5
Diretores Gerais Dos Campi

Campus Assis Chateaubriand Campus Paranaguá


Vicente Sandeski Roberto Teixeira Alves

Campus Paranavaí
Campus Campo Largo
José Barbosa Dias Júnior
João Cláudio Bittencourt Madureira

Campus Pinhais
Campus Capanema
Celso Luiz Buiar
Marcos Fernando Schmitt

Campus Pitanga
Campus Cascavel
Diego Manoel Panonceli
Luiz Carlos Eckstein

Campus Telêmaco Borba


Campus Colombo
Karina Mello Bonilaure
Ciro Bachtöld

Campus Umuarama
Campus Curitiba
Alan Rodrigo Padilha
Adriano Willian da Silva

Campus União Da Vitória


Campus Foz Do Iguaçu
Patrícia Cambrussi Bortolini
Nelson de Castro Neto

Campus Avançado Astorga


Campus Irati
Patrícia da Silveira
Ana Cláudia Radis

Campus Avançado Barracão


Campus Ivaiporã
Joaquim José Honório de Lima
Onivaldo Flores Júnior

Campus Avançado Coronel Vivida


Campus Jacarezinho
Evandro Marcos Leonardi
Rodolfo Fiorucci

Campus Avançado Goioerê


Campus Jaguariaíva
Marcos Paulo Rosa
Paulo Sérgio Horst

Campus Avançado Quedas Do Iguaçu


Campus Londrina
Kleber Augusto Michalichem
Marcelo Lupion Poleti

Campus Palmas
Roberto Carlos Bianchi

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Comissões Temáticas do PDI

Comissão de Coordenação Geral do PDI Portaria n° 184 de 20/02/2018


Comissão Técnica do PDI Portaria n° 473 de 10/04/2018
Comissão de Políticas Acadêmicas do PDI Portaria n° 1095 de 27/07/2018
Comissão de Infraestrutura Física do PDI Portaria n° 181 de 20/02/2018
Comissão de Políticas de Gestão do PDI Portaria n° 187 de 20/02/2018
Comissão de Avaliação Institucional do PDI Portaria n° 186 de 20/02/2018
Comissão de Relações com a Comunidade do PDI Portaria n° 185 de 20/02/2018

Adilson Claudio Muzi Karina Andressa Ferrari de Oliveira


Adriano Stadler Kriscie Kriscianne Venturi
Aline Cristina de Souza Sehnem Juliatto Luciana do Santos Rosenau
Amarildo Pinheiro Magalhães Luiz Ailil Vianna Martins
Ana Lucia Berno Bonassina Luiz Geraldo Nardelli
Anderson Adams Marcelo Estevam
André Frederico Lucas da Silva Marcelo Lupion Poleti
Caio Humberto Marenda Marcelo Rodrigues da Silva
Carla Hamel Wojcik Garcia Márcio Renato Gomes
Carlos Alberto Pereira do Rosário Marcos Antonio Barbosa
Carlos Eduardo Fonini Zanatta Marcos Paulo Rosa
Ciro Bächtold Maria Cristina Santos de Farias
Clayton Pereira Sá Marilisi Fischer
Cleber Fernando Serafin Marlon de Oliveira Vaz
Maria Cristina Santos de Farias Mônica Luiza Simião Pinto
Eduardo Nascimento de Souza Rolim Naiara Longhi Maia
Eliane Aparecida Mesquita Thomé Nara Mayumi Simões Flórido
Elisson Mildemberg Patrícia Meyer
Fábio Marcelo Zampieri Machado Paulinho Rene Stefanello
Fernanda Sartor Paulo Cesar Medeiros
Fernando Cesar Kloss Paulo Tetuo Yamamoto
Frederico Fonseca da Silva Pierre Luís Alves
Gilson de Lima Moraes Samara Aparecida Leite da Silva Becker
Gioconda Ghiggi Samir Omar
Gisleine Bovolim Sandra Terezinha Urbanetz
Gutemberg Ribeiro Tatiana Oliveira Couto Venturi
Humberto Coelho Queiroz Vicente Estevam Sandeski

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Comissões Locais dos Campi

Campus Assis Chateaubriand Campus Ivaiporã


Ademir Rodrigo De Araújo Santos Adriano José Ortiz
Adrian Lincoln Ferreira Clarindo Anna Michella Arruda
Alexandre José Schumacher Daniele De Oliveira
Aline Lariza Glaeser Zilio Piletti Gisele Fernanda Mouro
Aliucha De Melo Jaqueline Mirian Alves Carvalho
Amilcar Machado Profeta Filho Luiz Leonardo De Siqueira
Andressa Bilha Cruz Onivaldo Flores Junior
Camila Lampugnani Antunes De Caxias Patrícia Nazario
Claudia Dell'Agnolo Petry Paulo Sérgio Carnicelli
Fabrício Ceretta Camponogara Tatiana Oliveira Couto Silva
Felipe Augusto Gorla
Grazielli Bueno Campus Jacarezinho
Helton Jaques Albiero Andreza Tangerino Mineto
Isabela Goveia Barros Danusa Freire Costa Diniz
Leiliane Cristine De Souza David José De Andrade Silva
Luis Henrique Manosso Von Mecheln Hugo Emmanuel Da Rosa Correa
Luiz Augusto Estacheski José André Mota De Queiroz
Mariana Boiago Flamia Moisés Evangelista
Milton Aparecido Azevedo Pedro Renato Anizelli
Monia Karine Azevedo Rafael Ribas Galvão
Olavo José Luiz Junior Taís Regina De Mello
Polyanna Guimarães E Miranda Welk Ferreira Daniel
Renato Lada Guerreiro
Sérgio Takahashi Campus Jaguariaíva
Simone Moro Manini Catiussa Maiara Pazuch
Thaís Valéria Fonseca De Oliveira Scane Danielle Hiromi Nakagawa
Tiago Juliano Da Silva Douglas Ivo D Espíndola De Oliveira
Lisandra Maria Kovaliczn Nadal
Campus Avançado Barracão Luciano Alfredo Candeo
Cícera Andréia De Souza Luis Fernando Firmino Demetrio
Everton Correia Luz Otoniel Rodrigues Silva
Fernanda Marchiori Grave Paulo Sergio Horst
Haira Lima Ribas Pedro Francisco Cataneli
Luis Fernando Howeler Rodolfo Henrique De Mello Caversan
Mateus Romanini
Osmar Luís Nascimento Gotardi Campus Londrina
Ronaldo De Oliveira Gonçalves Berenice Tomoko Tatibana
Sandra Fatima Duarte Smiderle Fábio Alexandre Cassidori Couto
Tatiane Peratz Max Alexandre De Paula Gonçalves
Thiago Luiz Calandro Rogério De Sant'Anna Lima
Tiago Wolfgang Dopke Sérgio Assis De Almeida
Valdenir Iotti Tânia Paula Peralta

Campus Avançado Coronel Vivida Campus Palmas


Eduardo De Carli Adenor Vicente Wendling
Eduardo Silveira Bischof Carmem Waldow
Elizabeth Aparecida Koltz Douglas Scariot
Evandro Marcos Leonardi Frank Silvano Lagos
Fernanda Ribeiro De Souza Paulo Roberto Masella Lopes
José Dilceu Teixeira Percy Fernandes Maciel Junior
Jucilene Stunpf Roberta Valeska Santana Vieira
Katyúscia Sosnowski Sergio Merlin Bau Junior
Lucas Colferai
Silvio Adriano Weber

8
Campus Avançado Astorga Campus Paranaguá
Adriana Martins Gallo Aline Tschoke
Amir Limana Andre Santos Cancella
Cristiano Schebeleski Soares Elvis Canteri De Andrade
Emerson Rabelo Ezequiel Pinto Da Silva Netto
Jackeline Tiemy Guinoza Siriachi Flavia Fabiane Serafim De Souza
Jayme Marrone Junior Flavia Regina De Oliveira Tavares
Juliana Francis Piai Gislaine Garcia De Faria
Leandro Magno Correa Da Silva Janete Perotto Lopes De Souza
Livia Lara Da Cruz Luciana Maestro Borges
Patrícia Da Silveira Maria Do Amparo Cardoso Domingues
Renan Felipe De Marcos Olivia Amaral Do Nascimento
Ricardo Luiz Tows Patrícia Agostinho
Rodrigo Ribas Rafael Rogora Kawano
Rosa Amélia Barbosa Rogerio Baptistella

Campus Avançado Goioerê Campus Paranavaí


Anderson De Andrade Antão Rodrigo Valentim
Gabriel Augusto Cação Quinato Dayane De Oliveira Gomes
Ingrid Trioni Nunes Machado Diogo Araújo De Andrade
Julyana Salette Biavatti Erika Ananine Paiva
Marcos Paulo Rosa Frank Willian Cardoso De Oliveira
Ricardo Dos Santos Piveta Giovanna Caputo Dos Anjos Almeida
Ibsen Wilde Dalla Dea Junior
Campus Avançado Quedas Do Iguaçu Kléssius Alexandre Guimarães
Elenice Da Silva Carvalho Sergio Alexandre Dos Santos Junior
Flávio Endrigo Cechim Valeriê Cardoso Machado Inaba
Kleber Augusto Michalichem Viviane Moretto Da Silva Fuly
Odair Moreira De Souza
Railaine Ramos Dos Santos Campus Pinhais
Vladson Paterneze Cunha Alexandre Machado Fernandes - Presidente da Comissão
Danniella Rosa
Campus Campo Largo Alessandra Beatriz Zavalla
Elisete Poncio Aires Eduardo Tieppo
João Cláudio Madureira Francisco Kuhn
Luciana Milcarek Andrius Roque
Luciane Schulz Fonseca
Lucio Schulz Junior Campus Pitanga
Natan Gonçalves Fraga Ana Carla Luiz Keltel
Raphael Dos Santos Pontes Clayton Pereira De Sá
Raquel Zanetti Sioma Diego Manoel Panonceli
Rogerio Breganon Maicon Rogério De Souza
Simone Aparecida Milliorin Marcelo Mazzetto
Wellington Meira Dancini Dos Santos Maurício Zanatta
Rafael Aparecido Da Silva
Campus Capanema
Cheila Nunes Dos Santos Campus Telêmaco Borba
Cleoci Schneider Alceri Pinto Moreira
Elize Bertella Alisson Lucas Dos Santos Bortolanza
Jaci Poli André Pires Do Prado
Kellerman Augusto Lemes Godarth Andréa Mazurok Schactae
Leocadia Candido Da Silva Célia Tamara Coelho
Marcos Fernando Schmitt Cristian Dekkers Kremer
Mauricio Rodolfo Kurz Danieli De Cássia Barreto Goesller
Sara Regina Sampaio De Pontes Deise Mainardes Bayer Monteiro
Guilherme Sachs
Campus Cascavel Helaine Christina Oliveira De Souza
André Luís Quinelato Jaime André Ramos Filho
Belquis Olveira Meireles Katrym Aline Bordinhão Dos Santos
Luiz Carlos Eckstein Leandro Roberto Baran
Luzia Alves Da Silva Luana Cheven Perbore Dos Santos
Mônica Chlad Lucas Anedino De Souza
Maria Luiza Kraft Kohler Ribeiro
Mariana Ciminelli Maranho

9
Campus Colombo Campus Telêmaco Borba(Continuação...)
Camilla Carpanezzi La Pastina Patrícia Vanat Koscianski
Ciro Bachtold Rafael Poltronieri
Eduard Henry Lui Ronaldo Mendes Evaristo
Elaine Cristiane Arantes Rubens Felipe Ribeiro
Mércia Freire Rocha Cordeiro Machado Suelyn Fernanda Da Silva
Mirele Carolina Werneque Jacomel Valmir De Oliveira
Patrícia Daniela Maciel
Priscila Célia Giacomassi Campus Umuarama
Richard Jojima Nagamato Amanda Naves
Carlos José Dalla Nora
Campus Curitiba Diane Belusso
Adriano Marcos Fuzarro Eduardo Goiano Da Silva
Edilza Silva Dos Santos Chibior Fabiane Marchi Rossa Gouveia
Evandro Cherubini Rolin José Adolfo Mota De Almeida
Leandro Rafael Pinto Joyce Ronquim
Luciana Dos Santos Rosenau Karla Caldeira Amorim Da Silva
Marcos José De Barros Karla Oliveira Sampaio
Michele Simonian Leo Mathias Miloca
Rodrigo Cezar Kanning Norma Barbado
Rogério Domingos De Siqueira Otávio Akira Sakai
Sheila Cristiana De Freitas Paulo Alexandre Gaiotto
Susi De Fátima Carvalho Da Silva Rafaela Batista Santarosa
Vilmar Fernandes Rejanea Oliveira Brito Matusaiki
Samantha Junqueira Moreira
Campus Foz do Iguaçu Talita Rafaele D'Agostini Mantovani
Ana Carolina Pimenta Thiago Pereira Do Nascimento
Angelita Rafaela Friedrich
Bruno Erno Steckling Campus União Da Vitória
Camila Castello Branco De Almeida Porto Andrea Daniele Muller Mariano
Charles Juca Busarello Andrei Cristiano Maia E Silva
Flavio Lucio Alves Pedrosa Claudemiro Soares de Oliveira
Flávio Lúcio Alves Pedrosa Cybelle Martins De Lara Cardozo
Gislaine Silveira Simões Danilo Eufrazio Miranda
Isabel Fernandes De Souza Deividson Luiz Okopnik
Itamar Pena Nieradka Douglas Lusa Krug
Lucas Roberto Perucci Eduardo Ramos Coimbra De Souza
Luiz Henrique Rubens Pastore Alves De Oliveira Isaac Guilherme De Oliveira
Murilo Odilon Nichele Scroccaro João Ricardo Jurgensen Hellinger
Nelson De Castro Neto Juliana Aparecida Such
Roseli Bernardete Dahlem Pacheco Michele Sardenberg Siqueira Valente
Rosana Maria Frey
Campus Irati Vitor Marcos Gregório
Ana Cláudia Marochi Viviane Aparecida Traversin Pereira
Ana Cláudia Radis
Hermano Victor Faustino Camara EaD
Maressa De Oliveira Macedo Aline Vieira Velozo
Roger Adriano Bressani Mazur Carmen Silvia Da Costa
Sílvia Letícia Trevisan Gilmar José Hellmann
Sílvio Antonio Rodrigues Martins Junior Gioconda Ghiggi
Talita Stresser De Assis Gisleine Bovolim
Graziela Dalcul Toller
Gustavo Luis Lopes Silveira
Ivone Vieira
Juliana Romão Corrêa
Kriscie Kriscianne Venturi
Marcos Antônio Barbosa
Mirian Gobbo Larocca
Suelem Andressa Brugnolo
Susana Carla De Souza Ferraz

10
Sumário

Apresentação ............................................................................................................................................................18

1. PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL .............................................. 20

1.1. Perfil Institucional .........................................................................................................................................20


1.1.1. Histórico do IFPR ......................................................................................................................................... 21
1.1.2. Missão do IFPR ............................................................................................................................................ 23
1.1.3. Visão do IFPR............................................................................................................................................... 23
1.1.4. Valores do IFPR ........................................................................................................................................... 23

Nuvem de palavras: ...................................................................................................................................................24

1.2. Planejamento Estratégico ..............................................................................................................................25


Conceito de Planejamento ........................................................................................................................................... 25
Conceito de Estratégia .................................................................................................................................................. 25
Gestão Estratégica ........................................................................................................................................................ 25
1.2.1. Planejamento Estratégico no IFPR .............................................................................................................. 25
Modelo do Planejamento Estratégico do IFPR ............................................................................................................. 26
1.2.2. Diagnóstico Institucional - SWOT ................................................................................................................ 27
Pontos Fortes do IFPR ................................................................................................................................................... 28
Pontos Fracos do IFPR .................................................................................................................................................. 28
Oportunidades para o IFPR .......................................................................................................................................... 29
Ameaças para o IFPR .................................................................................................................................................... 29
1.2.3. Objetivos Estratégicos ................................................................................................................................. 30
Objetivos Estratégicos do IFPR ..................................................................................................................................... 30
Ensino (Médio, Superior, Pós-graduação e EaD) ......................................................................................................... 30
Extensão ................................................................................................................................................................ 30
Pesquisa ................................................................................................................................................................ 31
Inovação ................................................................................................................................................................ 31
Internacionalização ..................................................................................................................................................... 31
Esportiva Artística Cultural .......................................................................................................................................... 31
Diversidades ................................................................................................................................................................ 31
Meio ambiente ............................................................................................................................................................ 32
Patrimônio artístico cultural ........................................................................................................................................ 32
Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade social ............................................................................................ 32
Inclusão social ............................................................................................................................................................. 32
Educação em Defesa e Promoção dos Direitos Humanos ........................................................................................... 32
1.2.4. Indicadores e metas .................................................................................................................................... 33
1.2.4.1. Lista dos Indicadores com sua respectiva definição ............................................................................... 33
1.2.4.2. Indicadores e Metas dos Campi .............................................................................................................. 40

2. POLÍTICAS ACADÊMICAS ......................................................................................................... 150

11
2.1. Projeto Pedagógico Institucional .................................................................................................................150
Princípios filosóficos e técnico-metodológicos que norteiam as práticas acadêmicas da instituição ........................ 157
Organização didático-pedagógico da instituição ........................................................................................................ 157
Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de: ................ 157

2.2. Inserção Regional ........................................................................................................................................161

2.3. Responsabilidade Social da Instituição ........................................................................................................162

2.4. Políticas de Gestão Acadêmica ....................................................................................................................163


2.4.1. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de nível médio ........................... 165
2.4.2. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação ............................. 166
2.4.3. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato e stricto
sensu .................................................................................................................................................................. 167
2.4.4. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa e/ou iniciação científica,
tecnológica, artística e cultural................................................................................................................................... 169
2.4.5. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a extensão. ........................................... 173
2.4.6. Políticas institucionais e ações de estímulo relacionadas à difusão das produções acadêmicas docentes e
discentes: científica, didático- pedagógica, tecnológica, artística e cultural .............................................................. 174
2.4.7. Programas e políticas de atendimento aos estudantes. ........................................................................... 175
2.4.7.1. Programas de apoio pedagógico e financeiro (bolsas de assistência estudantil). ................................ 175
Programa de Bolsas Acadêmicas de Inclusão Social – PBIS ........................................................................................ 175
Programa de Assistência Complementar ao Estudante – PACE .................................................................................. 176
Programa Estudante-Atleta – PEA .............................................................................................................................. 176
Programa de Apoio a Participação de Eventos Estudantis regulamentado anualmente por edital específico .......... 176
Programa Monitoria Anualmente regido por edital ................................................................................................... 176
Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA ................................................................................ 176
2.4.7.2. Estímulos à permanência (programa de aperfeiçoamento, atendimento psicopedagógico). .............. 177
2.4.7.3. Organização estudantil (espaço para participação e convivência estudantil). ..................................... 179
2.4.7.4. Políticas de acompanhamento dos egressos ........................................................................................ 179
2.4.8. Programas de apoio à realização e participação em eventos internos, externos e à produção discente. 181
2.4.8.1. Programas de apoio a iniciação científica, inovação, extensão, pós-graduação e apoio ao
pesquisador/extensionista ........................................................................................................................................ 181
2.4.9. Ações institucionais de inovação tecnológica e propriedade intelectual ................................................. 182
2.4.10. Programa de Bolsas Acadêmicas de Inclusão Social – PBIS ...................................................................... 183
2.4.11. Programa de Auxílio Complementar ao Estudante – PACE ....................................................................... 183
2.4.12. Programa Estudante-Atleta – PEA ............................................................................................................. 183
2.4.13. Programa Eventos Instituído anualmente por edital específico ............................................................... 184
2.4.14. Programa Monitoria Anualmente instituído por edital ............................................................................ 184

2.5. Plano de Oferta de cursos e vagas ...............................................................................................................186


2.5.1. Relação dos Cursos Ofertados em 2018 - Presencial ................................................................................ 186
2.5.2. Previsão de Cursos para o período do PDI 2019-2023 - Presencial .......................................................... 198
2.5.3. Relação dos Cursos Ofertados em 2018 – A Distância .............................................................................. 218
2.5.4. Previsão de Cursos para o período do PDI 2019-2023 – A Distância ........................................................ 222

12
2.5.4.1. Relação dos Campi que ofertarão o curso superior de Licenciatura em Filosofia à partir de 2021 na
modalidade EaD: ....................................................................................................................................................... 229
2.5.5. Organização didático-pedagógica da instituição para ofertas presenciais:............................................... 234
2.5.6. Organização didático-pedagógica da instituição para oferta EaD: ............................................................ 234
Atividades Práticas de Estágio ................................................................................................................................... 234
Política e controle e produção e distribuição de material didático ........................................................................... 234
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ................................................................................................................ 234
Polos .............................................................................................................................................................. 234
Articulação modalidade: presencial e a distância. .................................................................................................... 234

3. INFRAESTRUTURA FÍSICA ....................................................................................................... 235

3.1. Plano Diretor de Infraestrutura Física ..........................................................................................................235

3.2. Reitoria .......................................................................................................................................................249


Instalações Administrativas ........................................................................................................................................ 249
Infraestrutura para CPA .............................................................................................................................................. 250
Cronograma de Expansão da Infraestrutura............................................................................................................... 250
Acessibilidade ............................................................................................................................................................. 251

3.3. Campi ..........................................................................................................................................................252


3.3.1. Campus Assis Chateaubriand .................................................................................................................... 252
Cronograma de Expansão ........................................................................................................................................... 254
3.3.2. Campus Astorga ........................................................................................................................................ 256
3.3.3. Campus Barracão ...................................................................................................................................... 260
3.3.4. Campus Campo Largo ............................................................................................................................... 264
3.3.5. Campus Capanema ................................................................................................................................... 269
3.3.6. Campus Cascavel ....................................................................................................................................... 273
3.3.7. Campus Colombo ...................................................................................................................................... 277
3.3.8. Campus Coronel Vivida ............................................................................................................................. 281
3.3.9. Campus Curitiba ........................................................................................................................................ 285
3.3.10. Campus Foz do Iguaçu .............................................................................................................................. 291
3.3.11. Campus Goioerê........................................................................................................................................ 297
3.3.12. Campus Irati .............................................................................................................................................. 302
3.3.13. Campus Ivaiporã........................................................................................................................................ 306
3.3.14. Campus Jacarezinho .................................................................................................................................. 311
3.3.15. Campus Jaguariaíva ................................................................................................................................... 316
3.3.16. Campus Londrina ...................................................................................................................................... 320
3.3.17. Campus Palmas ......................................................................................................................................... 325
3.3.18. Campus Paranaguá.................................................................................................................................... 330
3.3.19. Campus Paranavaí ..................................................................................................................................... 335
3.3.20. Campus Pinhais ......................................................................................................................................... 339
3.3.21. Campus Pitanga......................................................................................................................................... 344
3.3.22. Campus Quedas do Iguaçu........................................................................................................................ 348

13
3.3.23. Campus Telêmaco Borba ........................................................................................................................... 352
3.3.24. Campus Umuarama .................................................................................................................................. 357
3.3.25. Campus União da Vitória .......................................................................................................................... 362

Anexo I – Acessibilidade ..........................................................................................................................................366

Anexo II – Infraestrutura – Instalações e Equipamentos...........................................................................................425

Campus Assis Chateaubriand ...................................................................................................................................425

Campus Astorga .......................................................................................................................................................444

Campus Barracão .....................................................................................................................................................445

Campus Campo Largo ..............................................................................................................................................450

Campus Capanema ..................................................................................................................................................493

Campus Cascavel .....................................................................................................................................................497

Campus Colombo.....................................................................................................................................................499

Campus Coronel Vivida ............................................................................................................................................504

Campus Curitiba ......................................................................................................................................................505

Campus Foz do Iguaçu .............................................................................................................................................506

Campus Goioerê ......................................................................................................................................................522

Campus Irati ............................................................................................................................................................526

Campus Ivaiporã ......................................................................................................................................................529

Campus Jacarezinho ................................................................................................................................................530

Campus Jaguariaíva .................................................................................................................................................531

Campus Londrina .....................................................................................................................................................535

Campus Palmas .......................................................................................................................................................537

Campus Paranaguá ..................................................................................................................................................556

Campus Paranavaí ...................................................................................................................................................557

Campus Pinhais .......................................................................................................................................................597

14
Campus Pitanga .......................................................................................................................................................598

Campus Quedas do Iguaçu.......................................................................................................................................599

Campus Telêmaco Borba..........................................................................................................................................603

Campus Umuarama .................................................................................................................................................609

Campus União da Vitória .........................................................................................................................................611

4. POLÍTICAS DE GESTÃO.............................................................................................................. 615

4.1. Governança Pública.....................................................................................................................................615


4.1.1.1. Cadeia de Valor ..................................................................................................................................... 619

4.2. Política de formação e capacitação docente ................................................................................................620


4.2.1. Perfil do corpo docente e dos Professores Mediadores Presenciais (tutores) DSEAD .............................. 622
4.2.2. Cronograma e Plano de Expansão do Corpo Docente .............................................................................. 623

4.3. Política de formação e capacitação do corpo técnico-administrativo ..........................................................624

4.4. Gestão Institucional ....................................................................................................................................626


4.4.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional e Acadêmico ................... 626
Organização Administrativa ........................................................................................................................................ 626
4.4.2. Órgãos Colegiados: Competências e composição, identificando as formas de participação dos professores
e alunos nestes órgãos. .............................................................................................................................................. 626
Conselho Superior – CONSUP ..................................................................................................................................... 628
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE ............................................................................................... 628
Conselho de Administração e Planejamento – CONSAP ............................................................................................ 629
Colégio de Dirigentes – CODIR ................................................................................................................................... 629
Secretaria dos Órgãos Colegiados - SOC ..................................................................................................................... 629
Auditoria Interna ........................................................................................................................................................ 629
Procuradoria Federal .................................................................................................................................................. 630
Secretária de Comissão de Ética ................................................................................................................................. 630
Gabinete da Reitoria ................................................................................................................................................... 630
Chefia de Gabinete ..................................................................................................................................................... 630
Pró-Reitoria de Administração – PROAD .................................................................................................................... 630
Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas – PROGEPE .......................................................................................................... 630
Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional PROPLAN ............................................................... 631
Pró-Reitoria de Ensino – PROENS ............................................................................................................................... 631
Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação – PROEPPI ........................................................................................ 631
Diretoria de Tecnologia da Informação e Comunicação – DTIC .................................................................................. 631
Diretoria de Infraestrutura ......................................................................................................................................... 631
Diretoria de Educação a Distância – EaD .................................................................................................................... 631
Diretorias-Gerais de Campi......................................................................................................................................... 632

15
4.4.2.1. Acervo Acadêmico Digital ..................................................................................................................... 632
4.4.3. CELIF – Centro de Línguas ......................................................................................................................... 633
4.4.4. Sustentabilidade financeira ....................................................................................................................... 653

5. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL................................................................................................... 657

5.1. Projeto / Processo de Auto Avaliação (Lei nº 10.861/2004 – SINAES) ..........................................................659


5.1.1. Legislação .................................................................................................................................................. 661
5.1.2. Aspectos do Processo de Autoavaliação ................................................................................................... 663
5.1.3. Metodologia da Avaliação Institucional .................................................................................................... 663
5.1.4. DIMENSÕES DO PROCESSO AVALIATIVO INSTITUCIONAL ......................................................................... 668

5.2. Evolução Institucional a partir dos processos de Planejamento e Avaliação Institucional............................673

5.3. Auto avaliação Institucional: Participação da Comunidade Acadêmica .......................................................673


5.3.1. Proposição de questionamentos............................................................................................................... 677

5.4. Auto Avaliação Institucional e Avaliação Externa: Análise e Divulgação de Resultados ...............................688

5.5. Elaboração do Relatório de Auto Avaliação .................................................................................................690


5.5.1. Mecanismos de Acompanhamento e Divulgação da Avaliação ................................................................ 690
5.5.2. Análise de Resultados ............................................................................................................................... 692
A – Potencialidades: ................................................................................................................................................... 692
B – Fragilidade Institucional ....................................................................................................................................... 693
C – Oportunidades para o IFPR................................................................................................................................... 694
D – Ameaças Para o IFPR ............................................................................................................................................ 694

5.6. Consolidação do PDI – Eixo Avaliativo Institucional .....................................................................................695


Objetivo ...................................................................................................................................................................... 695
Metas e Ações ............................................................................................................................................................ 695
Aplicabilidade dos Resultados das Avaliações ............................................................................................................ 699

6. RELACIONAMENTO COM A SOCIEDADE .............................................................................. 702

6.1. Diretoria de Comunicação ...........................................................................................................................702


6.1.1. Site institucional ........................................................................................................................................ 703
6.1.2. IFPR nas Redes Sociais .............................................................................................................................. 703
6.1.3. Assessoria de Imprensa............................................................................................................................. 705
6.1.4. Campanha de Divulgação do Processo Seletivo ........................................................................................ 706
6.1.5. Campanhas internas ................................................................................................................................. 706
6.1.6. Apoio a eventos e cerimonial.................................................................................................................... 706
6.1.7. Boletins internos ....................................................................................................................................... 707
6.1.8. Rede de Comunicadores ........................................................................................................................... 707

16
6.1.9. Desenvolvimento de materiais gráficos .................................................................................................... 708

6.2. Ouvidoria Geral do IFPR ..............................................................................................................................708


6.2.1. Planejamento da Ouvidoria para o período 2019-2023............................................................................ 708

6.3. Serviço de Informação ao Cidadão ..............................................................................................................709


6.3.1. Planejamento do Serviço de Informação ao Cidadão para o período 2019-2023 .................................... 710

6.4. Assessoria de Relações com a Comunidade.................................................................................................711

6.5. Coordenadoria de Relações Institucionais ...................................................................................................711

6.6. Extensão .....................................................................................................................................................712

7. ANEXOS .......................................................................................................................................... 713

7.1. Plano de Logística Sustentável.....................................................................................................................713

7.2. PDTIC ..........................................................................................................................................................713

8. ADENDOS ...................................................................................................................................... 714

8.1. Fundamentação Legal .................................................................................................................................714

8.2. Aderência do PDI – IFPR aos itens do Art. 21 do Decreto nº 9.235/17 .........................................................720

8.3. Aderência do PDI – IFPR às metas do Plano Nacional de Educação – PNE ....................................................723

17
Apresentação

O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI 2019/2023 – do Instituto Federal de Educação,


Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR) é um instrumento de gestão que norteia a Instituição no que diz respeito
à sua filosofia de trabalho, a missão que se propõe, seus objetivos estratégicos e as diretrizes pedagógicas
que orientam suas ações.

O PDI do IFPR é fruto da participação e do trabalho conjunto de muitas mãos, agregando


conhecimento de servidores técnico-administrativos, docentes, discentes e representantes da comunidade.

A sua elaboração teve como premissas:

• Possuir caráter de construção coletiva;

• Abordar os conteúdos previstos no Decreto nº 9.235/17;

• Ser submetido à apreciação pública e dos órgãos superiores do IFPR;

• Garantir ampla divulgação, facilidade de acesso e participação da comunidade interna


e externa;

• Ser instrumento norteador para a implementação e acompanhamento dos objetivos,


estratégias e projetos da instituição.

A renovação do PDI para o novo lustro, como ferramenta de gestão e também como documento
necessário para recredenciamento e regulação de cursos superiores junto ao MEC, teve seu primeiro passo
formalizado pela Portaria nº 1253 de 09 de outubro de 2017, com a criação da Comissão de Coordenação
Geral do PDI 2019-2023, com a finalidade de supervisionar o processo, o desenvolvimento das etapas,
acompanhar as ações e coordenar, orientar, acompanhar, monitorar e validar o trabalho das outras
comissões.

A comissão iniciou seus trabalhos na definição e organização das etapas que seriam desenvolvidas
na construção do PDI e foram designadas seis comissões temáticas, uma para cada eixo do PDI a ser
desenvolvido, para auxiliar na construção do documento.

Numa atitude inovadora no IFPR, foram realizadas audiências públicas em todos os campi do IFPR,
além do EaD e Reitoria, para garantir a participação da comunidade externa e interna numa construção
coletiva, participativa, democrática e transparente.

Foram realizadas no total 27 audiências públicas, percorrendo todas as cidades onde estão os Campi
do IFPR, com mais de 5000 participantes e quase 900 contribuições.

Posteriormente as audiências, os campi elaboraram o seu planejamento, construído à luz das


contribuições da audiência, e disponibilizados no sítio institucional.

Às comissões temáticas coube a consolidação desses planejamentos e o alinhamento final do


documento do PDI, com as políticas institucionais.
18
A Missão, Visão e Valores da Instituição foram discutidas e debatidas em cada campus, e
incorporadas ao planejamento do campus como propostas para a Instituição. E tendo em vista esse trabalho
realizado pelos campi e a consolidação desses apresentada pela Comissão Técnica junto à Comissão de
Coordenação Geral do PDI 2019-2023, essa deliberou as propostas de Missão, Visão e Valores, que foram
apresentados ao Colégio de Dirigentes em Agosto de 2018 e aqui são submetidas a consulta pública. Constam
nos itens 1.1.2, 1.1.3 e 1.1.4.

Em conjunto com os planejamentos dos campi e as decisões estratégicas da Comissão de


Coordenação Geral do PDI, alinhados com os objetivos estratégicos, foram criados um rol de indicadores das
atividades fim da instituição, onde os campi estabeleceram suas metas para o quinquênio do PDI, constantes
no item 1.2.4.

Essas metas, assim como os demais itens do PDI deverão ser monitorados com o software FORPDI,
plataforma Open Source para elaboração, gerenciamento, acompanhamento e divulgação de Planos de
Desenvolvimento Institucional (PDI).

Em Agosto foi realizado o I Encontro de Administração, Planejamento e Desenvolvimento


Institucional, onde foi apresentado a todos os presentes o histórico de construção, a estrutura de conteúdos,
os indicadores e metas e os próximos passos previstos para o documento.

Em Outubro de 2018, a versão preliminar do documento foi concluída para ser submetida à consulta
pública.

As contribuições que forem pertinentes serão incorporadas ao documento, produzindo a versão


final do PDI, que será submetido à aprovação do Conselho de Administração e Planejamento, do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão e posteriormente, encaminhados para a aprovação do Conselho Superior, na
reunião ordinária prevista para 11 de dezembro.

Uma das grandes preocupações na elaboração do PDI foi garantir que o elenco de conteúdos fosse
aderente aos requisitos legais definidos pelo Decreto nº 9.235/2017 e pela Lei nº 13.005/2014, que aprovou
o Plano Nacional de Educação – PNE. Para isso foi elaborado um “esqueleto” orientativo para a construção
do documento, contendo todos os requisitos legais que o PDI deveria conter. Visando facilitar o
entendimento do leitor e, em especial, dos órgãos de controle, foram criadas seções específicas de
relacionamentos que permitem a identificação pelo leitor da descrição do requisito legal e o item do PDI que
o requisito está sendo atendido. Vide abaixo, link referente às aderências nos adendos:

• Aderência do PDI IFPR com os itens do Art. 21 do Decreto nº 9.235/17;

• Aderência do PDI IFPR com as Metas do PNE.

19
1. Planejamento e Desenvolvimento Institucional

1.1. Perfil Institucional

A história da educação profissional e tecnológica no Brasil teve início em 23 de setembro de 1909,


quando o então Presidente da República Nilo Peçanha assinou o Decreto nº 7.566 que criava 19 “Escolas de
Aprendizes Artífices”, destinadas ao ensino profissional primário e gratuito para os “desafortunados”.
No ano de 2009, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica celebrou seus
100 anos de criação, e em dezembro do ano anterior, no dia 29, com a publicação da Lei n° 11.892, deu-se a
criação dos 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em todo o território nacional. A
magnitude deste projeto, implantado com recursos exclusivos do tesouro nacional, ou seja, sem
financiamento externo de agências ou bancos de fomento, foi um marco histórico da educação profissional
brasileira1, e fez com que das 140 escolas de educação profissional e tecnológica da Rede Federal à época, a
expansão elevasse esse número para as atuais 644 unidades da rede ainda em 2017.
Em 2018, aniversário de 10 anos da criação dos Institutos Federais, cobrindo de forma capilar todo
o território nacional, a Rede Federal presta um serviço à nação, ao dar continuidade à sua missão de qualificar
profissionais para os mais diversos setores da economia brasileira.
Com mais flexibilidade de atuação e com estrutura mais adequada para reforçar e fomentar as
políticas sociais, os institutos se constituem modelo inovador, compatibilizado com a realidade nacional que
respeita as necessidades e peculiaridades de cada região. Fundamentam suas ações em um Projeto
Pedagógico Institucional que coloca a educação como instrumento estratégico para o desenvolvimento
sustentável, enfatizando que o desenvolvimento econômico deve servir e garantir o desenvolvimento
humano, social, cultural e político, combatendo as desigualdades sociais e regionais, assim como todas as
formas de discriminação; defendendo os valores sociais do trabalho e da dignidade humana e contribuindo
decisivamente para a construção de uma nova sociedade.
O Instituto Federal do Paraná (IFPR) é uma instituição de ensino voltada à educação, básica e
profissional, especializada na oferta gratuita de educação profissional e tecnológica nas diferentes
modalidades e níveis de ensino.
Além do ensino na modalidade presencial, o IFPR continuará a atuar fortemente na Educação a
Distância.
Organizado para atuar na modalidade multicampi, possui atualmente 25 (vinte e cinco) campi
distribuídos nos municípios de Assis Chateaubriand, Astorga, Barracão, Campo Largo, Capanema, Cascavel,
Colombo, Coronel Vivida, Curitiba, Foz do Iguaçu, Goioerê, Irati, Ivaiporã, Jacarezinho, Jaguariaíva, Londrina,
Palmas, Paranaguá, Paranavaí, Pinhais, Pitanga, Quedas do Iguaçu, Telêmaco Borba, Umuarama e União da
Vitória.
Além desses campi, o Instituto Federal do Paraná vem empreendendo esforços e implementando
ações para a viabilização da implantação de outros campi e centros de referência, além de polos avançados

1
Sítio do Ministério da Educação

20
de ensino à distância no Paraná, em parceria com os governos municipais e estadual, entidades da sociedade
civil representativas das classes patronal e dos trabalhadores, além de outros órgãos federais.
Desta forma, haverá no Paraná ampliação significativa de vagas para os cursos presenciais e a distância
(Cursos Técnicos, Superiores, e de Pós-graduação, Formação Inicial e Continuada – FIC, Cursos PROEJA e
Mulheres Mil, nas modalidades Presencial e EaD), do IFPR - hoje na faixa de 28.000 alunos2.
Além do ensino, projetos e programas de pesquisa e extensão deverão ser implantados em
parcerias com diferentes setores da sociedade, mediante convênios, contratos ou intercâmbios com outras
instituições nacionais e internacionais, envolvendo docentes e discentes dos diversos níveis e modalidades
de educação no atendimento às demandas locais, regionais e institucionais.
O IFPR se propõe a pautar e executar suas atividades em estreita parceria com a sociedade, com os
movimentos sociais, as entidades e ou instituições públicas ou privadas representativas das classes patronais
e dos trabalhadores, garantindo a representação e participação desses segmentos no seu Conselho Superior.
Essa articulação com a sociedade e com representantes do mercado de trabalho certamente trará, ao
processo educativo e formativo, valiosa contribuição em relação à compreensão dos valores sociais do
trabalho e da dignidade da pessoa humana. Isso é essencial ao processo educacional que se munirá de
condições de despertar nas pessoas a consciência cidadã voltada para a compreensão da realidade social em
que vivem e a importância da participação no processo de transformação desta realidade, para que se possa
construir uma sociedade mais livre, igualitária, justa, fraterna, solidária e soberana.

1.1.1. Histórico do IFPR


O Instituto Federal do Paraná foi criado em 29 de dezembro de 2008, pela Lei nº 11.892, tendo
origem na Escola Técnica da Universidade Federal do Paraná (ET-UFPR).
Por sua vez, a Escola Técnica da Universidade Federal do Paraná foi criada em 1892 e pertencia à
antiga Colônia Alemã de Curitiba, sendo seus fundadores Gottlieb Mueller e Augusto Gaertner, sócios do
“Verein Deutsche Schule”. Até 1914, o estabelecimento chamou-se “Escola Alemã”, tendo nessa data mudada
a sua denominação para “Colégio Progresso”. Em 1941, a então Academia Comercial Progresso foi adquirida
pela Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná, sendo autorizada a funcionar sob dominação
“Escola Técnica de Comércio anexa à Faculdade Federal do Paraná”.
Em 1950, com a federalização da Universidade do Paraná, a Escola continuou sendo mantida pela
Faculdade de Direito.
Por decisão do Conselho Universitário, em 1974, a Escola é integrada à Universidade Federal do
Paraná, vinculando-se ao setor de Ciências Sociais Aplicadas sob a denominação de Escola Técnica de
Comércio da Universidade Federal do Paraná.
A partir de 14 de dezembro de 1990, ao aprovar a reorganização administrativa da Universidade, o
Conselho Universitário alterou sua denominação para Escola Técnica da Universidade Federal do Paraná,
vinculando-a à Pró-Reitoria de Graduação e, em novembro de 1997, por decisão deste mesmo Conselho, foi
classificada como Unidade da UFPR.

2
SISTEC – Informações em outubro/2018

21
Em 19 de março de 2008 o Conselho Universitário da UFPR autoriza a implantação do Instituto
Federal do Paraná a partir da estrutura da Escola Técnica. Com isso, a Escola Técnica é autorizada a
desvincular-se da UFPR para aderir, sediar e implantar o Instituto Federal. Em 29 de dezembro de 2008 o
então Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, sanciona a Lei nº 11.892/2008, que cria os 38
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

O Instituto Federal do Paraná é uma instituição pública e gratuita, de educação básica profissional
e superior, que faz parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

O IFPR possui natureza jurídica de autarquia, detentora de autonomia administrativa, patrimonial,


financeira, didático-pedagógica e disciplinar, vinculado ao Ministério da Educação.

22
1.1.2. Missão do IFPR

Promover a educação profissional, científica e tecnológica, pública, gratuita e de excelência, por


meio do ensino, pesquisa e extensão, visando à formação integral de cidadãos críticos, empreendedores,
comprometidos com a sustentabilidade e com o desenvolvimento local e regional.

1.1.3. Visão do IFPR

Tornar-se instituição de referência em educação profissional, científica e tecnológica no Brasil


comprometida com o desenvolvimento social.

1.1.4. Valores do IFPR

• Sustentabilidade
• Educação de Qualidade e Excelência
• Ética
• Inclusão Social
• Inovação
• Empreendedorismo
• Respeito às Características Regionais
• Visão Sistêmica
• Democracia
• Transparência
• Efetividade
• Qualidade de Vida
• Diversidade Humana e Cultural
• Valorização das Pessoas

23
Nuvem de palavras:

24
1.2. Planejamento Estratégico

Conceito de Planejamento
Planejamento é uma palavra que significa o ato ou efeito de planejar, criar um plano para otimizar
o alcance de um determinado objetivo.
O planejamento consiste em uma importante tarefa de gestão e administração, que está
relacionada com a preparação, organização e estruturação de atividades visando atingir um determinado
objetivo. É essencial para tomada de decisões.
Pode ser definido também como um processo de definir antecipadamente objetivos futuros,
programar atividades, definir os recursos necessários para alcançá-los, implementar e controlar. É a
ferramenta administrativa mais apropriada para interferir na realidade atual para alcançar a desejada. O
processo de planejamento é também um instrumento de comunicação e integração entre os diferentes níveis
da organização.

Conceito de Estratégia
Definem em linhas gerais quais são os caminhos, os cursos, programas, ações, negociações, alianças,
convênios, entre outras iniciativas, na busca de criar um conjunto de alternativas que permitam atingir os
objetivos definidos.

Gestão Estratégica
Formulada a estratégia, ela precisa ser executada e continuamente gerenciada, surgindo daí o
conceito de gestão estratégica, definida como o conjunto de decisões que determinam o desempenho da
organização no longo prazo.
A gestão estratégica está diretamente relacionada aos conceitos de eficiência (fazer certo) e eficácia
(fazer a coisa certa), cuja combinação resulta na efetividade da ação gerencial.

1.2.1. Planejamento Estratégico no IFPR

Com a gestão estratégica é possível antecipar-se às mudanças, tornando-se um agente de transformações, e


esta realidade possibilita a instituição alcançar seus objetivos, orientados pela missão, cultivando seus valores
e buscando concretizar a visão através da adoção das estratégias, desenvolvendo e acompanhando seus
projetos.

De Fevereiro a Junho de 2018 o IFPR organizou audiências públicas em cada uma de suas unidades.
Posteriormente às audiências, cada unidade construiu seu planejamento 2019-2023, à luz das
contribuições das audiências, alinhado com as diretrizes do campus.
Para esse planejamento foram levantados os pontos fortes e fracos, ameaças e oportunidades das
unidades e do IFPR e propostos Missão, Visão e Valores que o IFPR deveria assumir. Além disso metas
individuais foram estabelecidas pelas unidades.

25
A Comissão Técnica delineou os objetivos estratégicos alinhados às metas propostas pelos campi e
pela Comissão de Coordenação Geral do PDI, sendo submetidos a essa e as Pró-reitorias de Ensino e de
Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação. Os objetivos foram aprovados e apresentados no CODIR em
Agosto de 2018.
Conforme a cadeia de valor, apresentada no item 4.4.1.1, as atividades fim do IFPR são as que
entregam resultados à sociedade, apoiada pelos processos meio, sob a supervisão das instâncias de
Governança. Por isso os objetivos estratégicos são invariavelmente ligados as atividades fim, sendo que as
atividades meio possuem objetivos táticos de modo a prover o atingimento dos objetivos da atividade fim.

Modelo do Planejamento Estratégico do IFPR


O modelo de PE do IFPR foi definido considerando-se as seguintes etapas:
• Estratégica: Objetivos Estratégicos das Atividades Fim.
• Tática: Plano de Gestão -> Objetivos, Estratégias, Projetos e Planos de Ação das atividades fim
e atividades meio, com vistas a atingir os objetivos estratégicos.
• Operacional: Procedimentos, Fluxos, Atividades com vistas ao cumprimento do planejamento
tático.

26
1.2.2. Diagnóstico Institucional - SWOT

Consiste na análise dos dois ambientes que envolvem a instituição, ou seja, interno e externo.
Na análise do ambiente interno, busca-se identificar as forças internas positivas, “pontos fortes” que,
bem aproveitados, podem trazer alguma vantagem competitiva e também busca-se identificar as forças
internas negativas, “pontos fracos” que, ignorados, tornam-se uma desvantagem competitiva.
Na análise do ambiente externo, avalia-se um conjunto complexo de fatores, incontroláveis, que
influenciam diretamente nas decisões estratégicas da Instituição, determinando, em última análise, seu
sucesso ou fracasso. Na análise externa identificam-se as “oportunidades”, as quais são forças ambientais
incontroláveis que, bem aproveitadas, podem trazer vantagens competitivas e também identificam-se as
“ameaças”, que são as forças ambientais incontroláveis pela instituição que, ignoradas, podem trazer
desvantagens competitivas.
A análise desses ambientes foi debatida em cada unidade, tendo o resultado disso vindo a compor o
diagnóstico institucional.

27
Pontos Fortes do IFPR
1. Educação Pública, Gratuita e de Qualidade articulando Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação
2. Qualificação dos Servidores
3. Política de Assistência Estudantil
4. Gestão Democrática e Participativa
5. Estrutura Multicampi
6. Experiência em Educação Profissionalizante
7. Oferta de Cursos EaD
8. Transparência Institucional
9. Grande Oportunidade para os Discentes
10. Bom Relacionamento entre Discentes e a Instituição
11. Participação dos Discentes em Eventos Esportivos e Processos Seletivos Externos
12. Profissionalismo dos Servidores
13. Equipe Multidisciplinar
14. Docentes com Dedicação Exclusiva

Pontos Fracos do IFPR

• Infraestrutura e Acessibilidade deficientes para Ensino, Pesquisa, Extensão, Cultura, Artes e Esportes
• Política de Divulgação Institucional e Conhecimento da Marca IFPR em todas as regiões de atuação
• Infraestrutura Lógica e Sistemas Institucionais
• Fluxos Processuais, Burocratização e Efetividade das Normativas Institucionais
• Quantidade de Servidores Docentes e Técnicos-Administrativos
• Serviços Terceirizados Insuficientes
• Política de Controle de Evasão e Acompanhamento de Egressos
• Capacitação dos Servidores
• Falta de Clareza Quanto às Atribuições das Funções e Cargos
• Oferta de Cursos sem Audiências Públicas e Pesquisas de Demanda
• Falta de Comprometimento de Servidores
• Projeto Político-Pedagógico Ineficiente
• Baixa Oferta de Bolsas de Assistência Estudantil, Pesquisa, Extensão e Inovação
• Instabilidade Política Institucional
• Gestão de Pessoas
• Inexperiência em Gestão Pública
• Regularização de Funcionamento dos Campi
• Falta do uso sistemático de Indicadores
• Fragilidade do PLS
• Ineficiência de Uso de Recursos Educacionais
• Falta de Núcleo de Concursos e Processos Seletivos
• Localização Periférica do Campus

28
Oportunidades para o IFPR
• Parcerias e Convênios Público-Privados e com Instituições e Associações
• Aumento da Demanda por Qualificação Técnica de Qualidade
• Políticas Públicas de Fomento a Educação
• Grande Capilaridade da Estrutura Multicampi em todas as regiões do Paraná
• Benchmarking de Práticas de Gestão
• Demanda de Inovações Tecnológicas e Empreendedorismo
• Crescente Demanda para Educação a Distancia
• Recursos Externos de Fomento e Emendas Parlamentares
• Apoio da Sociedade para a Instituição
• Estimulo a Sustentabilidade

Ameaças para o IFPR


• Instabilidade Política Econômica e Riscos de Contingenciamentos e Cortes no Orçamento (Emenda
Constitucional 95)
• Burocracia e Entraves para Efetivação de Parcerias e Convênios Público-Privados com Instituições e
Associações
• Transporte Público Municipal e Intermunicipal
• Falta de Oferta de Serviços Próximo ao Campus
• Catástrofes Naturais e Acidentes
• Bloqueio de Concursos Públicos
• Concorrência com outras Instituições de Oferta de Cursos Técnicos

29
1.2.3. Objetivos Estratégicos

Os objetivos estratégicos são macro ações que impulsionam e dão rumo para a instituição. Eles se
desenham sobre a atividade fim do Instituto.

Objetivos Estratégicos do IFPR

Ensino (Médio, Superior, Pós-graduação e EaD)

Atender, institucionalmente e no âmbito de cada campus, aos percentuais legais de vagas para cursos
de nível médio, formação de professores e PROEJA.
Garantir que a oferta de cursos superiores (excluindo Licenciaturas) seja integralmente alinhada com
os eixos tecnológicos já ofertados no campus.
Expandir a oferta de cursos regulares nas modalidades presencial e a distância.
Promover a elevação do interesse pelos cursos ofertados pela instituição (presenciais e EaD), refletida
no aumento da relação candidato/vaga.
Criar mecanismos efetivos de redução da evasão, em todos os níveis e modalidades de ensino, pelo
aprimoramento dos processos de acompanhamento pedagógico e social dos estudantes, de modo a
assegurar condições de permanência e êxito estudantil e o aumento da eficiência da instituição.
Estimular e melhorar a titulação e capacitação do corpo docente.
Alcançar o patamar de 100% dos docentes com carga horária mínima, conforme definido nos
regulamentos institucionais, bem como alcançar o mínimo de 20 na relação aluno/professor.
Alcançar o conceito 5 do IGC de todos os cursos superiores e nota máxima na CAPES para os cursos
de mestrado e doutorado.

Extensão

Articular o planejamento e a captação de recursos através de projetos voltados às demandas sociais


e econômicas, com vista ao fortalecimento, ampliação e apoio a projetos de extensão, possibilitando
maximizar a quantidade de estudantes e docentes envolvidos com os projetos, refletindo na ampliação do
número de publicações relevantes.

30
Pesquisa

Fortalecer, ampliar e incentivar os programas e grupos de pesquisa científica, preferencialmente


aplicada, através do planejamento e a captação de recursos por meio de projetos e convênios com
instituições financiadoras, direcionados às demanda sociais e econômicas regionais.
Fomentar e maximizar a participação e envolvimento dos discentes nos projetos de iniciação
científica, preferencialmente voltados à pesquisa aplicada, na apresentação dos projetos em eventos
científicos, resultando em produções científicas e tecnológicas e publicações de trabalho em periódicos
indexados nacionais e internacionais.

Inovação

Criar e alicerçar a cultura de inovação no IFPR, fomentando, fortalecendo, ampliando, apoiando e


consolidando os programas de inovação e de proteção da propriedade intelectual.
Fomentar a transferência de conhecimentos e tecnologia nos programas e projetos que atendam aos
interesses do IFPR.

Estimular o empreendedorismo de base tecnológica e o empreendedorismo social nos estudantes


do IFPR.

Internacionalização

Fortalecer a internacionalização do IFPR através do estabelecimento de políticas, programas de


parcerias externas, realização de eventos científicos internacionais, assim como incentivar a produção e
publicação de pesquisas em revistas internacionais.

Esportiva Artística Cultural

Fomentar e apoiar as práticas esportivas, artísticas, culturais e sociais nos campi, revertidas no maior
engajamento ativo da comunidade acadêmica nessas ações.

Diversidades

Criar e implementar projetos e ações de valorização das diversidades que caracterizam os sujeitos
que constituem o IFPR de modo que as diferenças sejam reconhecidas como fatores positivos para os
processo educacionais desenvolvidos pela instituição, fomentado o envolvimento de toda comunidade
acadêmica nas atividades.

31
Meio ambiente

Criar modelos, métodos e ferramentas para promover a gestão sustentável e o total cumprimento
do PLS, incluindo a gestão de resíduos sólidos, bem como maximizar o envolvimento da comunidade interna
através da sensibilização e dos docentes, TAE’s e discentes na redução de impactos ambientais.

Patrimônio artístico cultural

Criar projetos e ações de conservação e valorização do patrimônio artístico e cultural, promovendo


parcerias e convênios com instituições externas, visando a participação do maior número de discentes e
docentes nas ações e projetos.

Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade social

Criar mecanismos efetivos de acompanhamento e monitoramento dos egressos da instituição.


Propiciar aos estudantes a inserção profissional no mercado de trabalho através de oportunidades
de estágios obrigatórios e não obrigatórios mediante parcerias com o setor produtivo regional de atuação
do campus.
Promover maior integração entre o IFPR e as comunidades regionais sócio-vulneráveis, assim como
desenvolver e ofertar cursos de formação inicial e continuada voltados a este público, visando a
empregabilidade e melhoria nas condições socioeconômicas desses cidadãos.

Inclusão social

Manter e acompanhar o sistema de cotas a fim de garantir o IFPR como uma instituição inclusiva,
bem como propiciar bolsas de inclusão social, nas mais diversas modalidades, assegurando aos discentes em
situação de vulnerabilidade social condições de permanência e êxito, aumentando a eficiência da instituição.

Educação em Defesa e Promoção dos Direitos Humanos

Criar projetos, ações, estabelecer parcerias e convênios para a defesa e promoção dos direitos
humanos, buscando envolver a comunidade acadêmica nessas atividades.

32
1.2.4. Indicadores e metas

Para monitorar a consecução dos 24 objetivos estratégicos foram definidos 147 indicadores, com
suas respectivas metas por campus, ano a ano.
As metas a serem alcançadas ano a ano pelas unidades passam pelo desenho de seus objetivos,
estratégias, projetos e planos de ação construindo o planejamento tático do campus a constar no Plano de
Gestão da Instituição, que é renovado anualmente.

1.2.4.1. Lista dos Indicadores com sua respectiva definição

Indicadores de Ensino - PDI 2019-2023 IFPR

1- Ensino Médio Técnico

Indicador Definição do Indicador

Número total de alunos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas

Relação Candidato Vaga Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Relação inscritos/vaga

Taxa de Evasão Geral Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão

Taxa de Conclusão por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo)

Taxa de Evasão por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo)

Taxa de Retenção por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo)

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica

2- Ensino Superior

Indicador Definição do Indicador

Número total de alunos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas

Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Relação inscritos/vaga

Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão

Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo)

Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo)

Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo)

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica

Avaliação MEC - IGC Média das notas atribuída aos cursos pelo MEC

Relação Candidato Vaga Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Relação inscritos/vaga

Taxa de Evasão Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão

Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo)

Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo)

Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo)

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica

Avaliação MEC - IGC Média das notas atribuída aos cursos pelo MEC

33
3- Pós-Graduação

Indicador Definição do Indicador

Número total de alunos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas

Relação Candidato Vaga Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Relação inscritos/vaga

Cursos de Aperfeiçoamento Número de cursos ofertados

Cursos de Pós-Graduação lato sensu Número de cursos lato sensu ofertados

Taxa de Evasão Geral lato sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão lato sensu

Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo) latu sensu

Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo) latu sensu

Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo) lato sensu

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica lato sensu

Cursos de Pós-Graduação stricto sensu Número de cursos stricto sensu ofertados

Avaliação da CAPES para stricto sensu Nota de avaliação da CAPES para stricto sensu

Taxa de Evasão Geral stricto sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão stricto sensu

Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo) stricto sensu

Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo) stricto sensu

Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo) stricto sensu

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica stricto sensu

4- Educação a Distância

Indicador Definição do Indicador

Número total de alunos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas

Relação Candidato Vaga Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Relação inscritos/vaga

Taxa de Evasão Geral Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Taxa de evasão

Taxa de Conclusão por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Conclusão (ciclo)

Taxa de Evasão por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Evasão (ciclo)

Taxa de Retenção por Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Retenção (ciclo)

Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de eficiência acadêmica

34
5- Total Geral do Campus

Indicador Definição do Indicador

Número total de alunos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas

Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas equivalentes em cursos técnicos
Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas equivalentes em formação de
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas
professores
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Matrículas equivalentes em PROEJA

Carga horária docente Percentual de docentes que atingem a carga horária mínima de 12h aula

Índice de Titulação do Corpo Docente Conforme Plataforma Nilo Peçanha - Índice de titulação do corpo docente

Relação Aluno Professor (RAP) Cálculo conforme Portaria SETEC 25/2015 usando a base da Plataforma Nilo Peçanha
Número de eixos tecnológicos contemplados com os Quantidade de eixos contemplados (apenas Bacharelados e Tecnologia) - conforme
cursos superiores plataforma Nilo Peçanha
Percentual de cursos superiores (exceto Licenciaturas) que estão no mesmo eixo de
Taxa de Verticalização dos Cursos
algum curso técnico do campus

6- Extensão

Indicador Definição do Indicador

Projetos de extensão registrados no Cope Quantitativo

Ações de Extensão Quantitativo

Prestação de Serviços Quantitativo

Publicações Quantitativo

Estudantes envolvidos com ações de extensão Quantitativo

Ações de Extensão aprovados em Programas Internos Quantitativo

Ações de Extensão aprovados em Programas Externos Quantitativo

7- Pesquisa

Indicador Definição do Indicador

Projetos de pesquisa registrados no Cope Quantitativo

Estudantes envolvidos com pesquisa Quantitativo

Grupos de Pesquisa Quantitativo

Publicações com Qualis Quantitativo

Publicações sem Qualis Quantitativo

Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais Quantitativo


Projetos de pesquisa apresentados em eventos
Quantitativo
internacionais
Pesquisas cadastradas no SISGEN Quantitativo

Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos Quantitativo

Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos Quantitativo

Percentual do orçamento investido em Pesquisa Percentual do orçamento do campus que é investido em pesquisa

35
8- Inovação

Indicador Definição do Indicador

Patentes depositadas junto ao INPI Quantitativo de patentes depositadas pelo INPI

Patentes concedidas pelo INPI Quantitativo de patentes concedidas pelo INPI


Quantitativo de Registros de Programas de Computador
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI
concedidos pelo INPI
Marcas concedidas pelo INPI Quantitativo de marcas concedidas pelo INPI

Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos Quantitativo em número de projetos

Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos Quantitativo em número de projetos


Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
Quantitativo em número de trabalhos
inovação
Percentual do orçamento investido em Inovação Percentual do orçamento do campus que é investido em inovação

9- Internacionalização

Indicador Definição do Indicador

Convênio firmado com instituição no exterior Quantitativo

Estudantes envolvidos com projetos internacionais Quantitativo

Professores envolvidos em projetos internacionais Quantitativo

Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto Quantitativo

Número de estudantes do exterior para visita ou projeto Quantitativo

Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Sim/não

Promoção de Evento Científico Internacional Sim/não


Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes
Sim/não
em eventos internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis Quantitativo

36
AÇÕES

O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023

1- Artístico / Cultural

Indicador Definição do Indicador

Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope Quantitativo

Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura Quantitativo

Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC Quantitativo

Ações de arte ligadas ao Teatro Quantitativo

Ações de arte ligadas a dança Quantitativo

Ações de arte ligadas a música Quantitativo

Ações de arte ligadas às Artes Visuais Quantitativo

Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos Quantitativo

Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos Quantitativo

Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural Quantitativo

2- Diversidades

Indicador Definição do Indicador

Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope Quantitativo

Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade Quantitativo

Ações ligadas a diversidade sexual Quantitativo

Ações ligadas a necessidades educacionais específicas Quantitativo

Ações ligadas a políticas para mulheres Quantitativo

Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais Quantitativo

Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais Quantitativo

Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE Quantitativo

Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos Quantitativo

Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos Quantitativo

Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade Quantitativo

37
3- Meio Ambiente

Indicador Definição do Indicador

Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos Possui/não possui

Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental Quantitativo

Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes Quantitativo

Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade Quantitativo

Capacitação para servidores quanto à ações ambientais Quantitativo

Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis Vai atingir o proposto no PLS - sim/não

Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão Vai atingir o proposto no PLS - sim/não

Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica Vai atingir o proposto no PLS - sim/não

Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto Vai atingir o proposto no PLS - sim/não

Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Vai atingir o proposto no PLS - sim/não

4- Patrimônio Artístico Cultural

Indicador Definição do Indicador

Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope Quantitativo

Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural Quantitativo


Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC
Quantitativo
e/ou NEABI
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
Quantitativo
programas externos
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
Quantitativo
patrimônio artístico e/ou cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio
Quantitativo
artístico e/ou cultural

5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social

Indicador Definição do Indicador

Acompanhamento de Egressos Realiza acompanhamento? (sim/não)


Porcentual de egressos atuantes no mundo do trabalho
Empregabilidade de Egressos
(Quantitativo de acompanhados/empregados)
Condições de renda dos egressos Apresentou melhoria na renda pós IFPR? (sim/não)
Deu continuidade nos estudos no mesmo nível ou ascendeu a
Continuidade nos estudos
outros níveis de ensino? (percentual)
Se manteve no mesmo eixo tecnológico cursado no IFPR?
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR
(percentual)
Ação estruturada para evitar evasão escolar Sim/não

Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório Sim/não

Cursos FIC - Comunidade externa local Sim/não

Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição Sim/não

38
6- Inclusão Social

Indicador Definição do Indicador

Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS Quantitativo

Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE Quantitativo

Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA Quantitativo

Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria Quantitativo

Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Atende à meta de oferta de vagas de inclusão (sim/não)

Oferta de 20 % de cotas próprias Atende à meta de oferta de vagas de inclusão (sim/não)

7- Educação em Defesa e Promoção dos Direitos Humanos

Indicador Definição do Indicador


Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no
Quantitativo
Cope
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos
Quantitativo
humanos
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI
Quantitativo
e/ou NAPNE
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em
Quantitativo
editais externos
Convênios relacionados a educação em direitos humanos Quantitativo

Publicações relacionadas a educação em direitos humanos Quantitativo

39
1.2.4.2. Indicadores e Metas dos Campi

CAMPUS AVANÇADO ASTORGA


1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 72 134 174 214 254 294
Relação Candidato Vaga 1,3 1,3 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral 31,90% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 46,20% 50,00% 50,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 53,80% 40,00% 25,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 46,20% 50,00% 50,00% 60,00% 60,00% 60,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 30 N/A 30 N/A N/A
Relação Candidato Vaga N/A 1,3 N/A 1,3 N/A N/A
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A 30 N/A 30 N/A N/A
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

40
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 250 10,00% 20,00% 20,00% 25,00% 30,00%
Relação Candidato Vaga 0 1,00% 2,00% 3,00% 3,00% 3,00%
Taxa de Evasão Geral 65,20% 40,00% 32,00% 25,00% 20,00% 15,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 44,30% 55,00% 60,00% 65,00% 80,00% 90,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 40,60% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 59,40% 60,00% 65,00% 70,00% 75,00% 80,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 322 * * * * *
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 90,50% 91,00% 92,00% 98,00% 99,00% 100,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 30,00% 25,00% 45,00% 50,00% 60,00%
Carga horária docente 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,9 4,5 4,5 5 5 6
Relação Aluno Professor (RAP) 6,06 6 7 6 6 8
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 0 0 0 0 0
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 10 12,00% 12,00% 13,00% 14,00% 14,00%
Ações de Extensão 10 18,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00%
Prestação de Serviços 2 2,00% 2,00% 2,00% 3,00% 3,00%
Publicações 3 4,00% 4,00% 5,00% 5,00% 6,00%
Estudantes envolvidos com ações de extensão 8 30,00% 40,00% 45,00% 48,00% 50,00%
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 1,00% 2,00% 3,00% 4,00% 5,00%
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 1,00% 1,00% 2,00% 3,00% 3,00%
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 10 11,00% 11,00% 12,00% 12,00% 15,00%
Estudantes envolvidos com pesquisa 4 8,00% 8,00% 12,00% 12,00% 12,00%
Grupos de Pesquisa 0 1 1 2 2 2
Publicações com Qualis 0 0 0 1 1 1
Publicações sem Qualis 2 5 5 7 8 9
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 0 1 2 3 3 5
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 0 1 1 1
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 1 1 1 1
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 0 1 2 3 5 5
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0 0 0 0 0

41
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 1 2 4 4 6
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 2 3 4 4 5 5
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0 0 0 0
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) sim sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e
discentes em eventos internacionais Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis não não não não Sim Sim
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 0 1 1 1 1 2
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 10 50 60 65 70 75
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 1 3 5 7 8 10
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 2 2 3 3 3
Ações de arte ligadas a dança 0 6 8 10 15 25
Ações de arte ligadas a música 2 3 4 8 8 10
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 4 8 10 12 16 20
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 2 2 5 5 8
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 1 1 1 2
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 1 1 2 2 3
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 8 10 12 15 25 35
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 2 2 2 3
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 2 3 4 5 6 7
Ações ligadas a políticas para mulheres 3 4 8 8 9 10
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 1 1 1 1 2
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 2 2 2 3
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 3 8 8 10 12 14
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 1 1 1

42
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
não não não não não não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
possui possui possui possui possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1,00% 20,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00%
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 20 35 40 45 50
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 2 3 4 4 4
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 0 0 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não não não sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não não não não sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não não não sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não não sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no
Cope 0 0 1 1 1 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 5 5 5 10
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo
NAC e/ou NEABI 0 2 4 4 8 8
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural
aprovadas em programas externos 0 0 0 1 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio
artístico e/ou cultural 0 0 0 0 1 1
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A não sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A 0 0,00% 10,00% 15,00% 20,00%
Condições de renda dos egressos N/A N/A sim sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A N/A 80 90 95 98
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A 70 80 90 95
Ação estruturada para evitar evasão escolar não não sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não não não não não sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1,00% 1,00% 1,00% 2,00% 2,00% 5,00%
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 38,00% 38,00% 45,00% 50,00% 55,00% 60,00%
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 1 1 2 2 4 4
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 1 2 2 4 4
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim

43
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 0 0 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 2 2 2 4 4
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 0 2 4 4 4 6
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos 0 0 0 0 0 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 1
*Não informado pelo campus

44
CAMPUS AVANÇADO BARRACÃO
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 101 230 235 235 235 235
Relação Candidato Vaga 1,00 2,06 2,38 2,44 2,50 2,50
Taxa de Evasão Geral 7,9% 5,2% 5,1% 4,7% 4,3% 4,3%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,0% 87,5% 86,3% 86,3% 87,5% 87,5%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,0% 7,5% 6,3% 7,5% 6,3% 6,3%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 5,0% 7,5% 6,3% 6,3% 6,3%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,0% 92,1% 93,2% 92,0% 93,3% 93,3%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 40 72 102 130
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 1,75 2 2,25 2,25
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 20% 13,90% 9,80% 7,70%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 0,00% 0,00% 70,00% 70,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 0,00% 0,00% 25,00% 25,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 0,00% 0,00% 5,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 0,00% 0,00% 73,70% 73,70%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 35 28 35 28 35
Relação Candidato Vaga N/A 1,14 N/A 1,43 N/A 1,43
Cursos de Aperfeiçoamento N/A 1 1 1 1 1
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A 20,00% 10,70% 20,00% 10,70% 20,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A 0,00% 71,40% 0,00% 71,40% 0,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A 0,00% 28,60% 0,00% 28,60% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A 0,00% 71,40% 0,00% 71,40% 0,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

45
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 79 40 84 83 84 65
Relação Candidato Vaga 0 1 1,5 1,3 1,5 1,5
Taxa de Evasão Geral 60,80% 60,00% 28,60% 22,90% 20,20% 23,10%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 0,00% 42,50% 50,00% 65,60% 62,50%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 40,00% 57,50% 50,00% 34,40% 37,50%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 50,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 0,00% 42,50% 50,00% 65,60% 62,50%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 180 305 387 425 449 465
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 95,40% 75,40% 60,70% 55,30% 52,30% 50,50%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Carga horária docente * 37,50% 60,00% 70,00% 70,00% 70,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,7 4 4,05 4,1 4,15 4,2
Relação Aluno Professor (RAP) 8,87 19,06 19,35 21,25 22,45 23,25
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores * * 1 1 1 1
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A * 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 5 5 8 8 8 8
Ações de Extensão 18 20 20 20 20 20
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 0 1 1 1 1 2
Estudantes envolvidos com ações de extensão 30 30 30 30 30 35
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 6 7 12 12 12 12
Estudantes envolvidos com pesquisa 3 7 12 12 12 12
Grupos de Pesquisa 0 1 1 1 2 2
Publicações com Qualis 1 2 2 2 3 3
Publicações sem Qualis 1 1 2 2 2 3
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 0 1 2 3 3 3
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 1 1 2 2
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 1 1 1 1
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 0 1 1 2 2 2
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0 0 0 0 0

46
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 1 1 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 2 2 2 2 2
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 1 2 2 2 2
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0 0 0 0
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 1 1 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 4 6 6 6 6 6
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não não não não não não
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais não * * * * *
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 * * * * *
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 25 25 30 30 35 35
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 4 4 4 4 4 4
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 1 0 0 1 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a diversidade sexual 0 0 0 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 1 1 1 1

47
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 0,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00%
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 0 1 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 0 0 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural * * * * * *
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI * * * * * *
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
externos * * * * * *
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
cultural * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural * * * * * *
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A não sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A * * * * *
Condições de renda dos egressos N/A * * * * *
Continuidade nos estudos N/A * * * * *
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A * * * * *
Ação estruturada para evitar evasão escolar não não não sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não não não não não não
Cursos FIC - Comunidade externa local não sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição não sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1 1 1 2 2 2
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 27 30 35 40 45 50
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 0 1 1 2 2 3
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 2 2 2 3 3
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 0 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

48
CAMPUS AVANÇADO CORONEL VIVIDA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 194 328 240 240 240 240
Relação Candidato Vaga 3,25 2,75 2,85 3,00 3,10 3,25
Taxa de Evasão Geral 3,6% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 26,7% 78,0% 80,0% 80,0% 85,0% 85,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 73,3% 15,0% 15,0% 15,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 4,5% 5,0% 5,0% 5,0% 5,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 26,7% 16,6% 84,2% 84.2% 89,4% 89,4%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A N/A 40 40 40
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 2 2 2
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 10,00% 10,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 80,00% 80,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 20,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 5,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 79,0% 79,0%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 35 N/A 35 N/A
Relação Candidato Vaga N/A N/A 1,5 N/A 1,5 N/A
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A 1 N/A 1 N/A
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A 20,00% N/A 20,00% N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A 71,00% N/A 71,00% N/A
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A 30,00% N/A 30,00% N/A
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A 5,00% N/A 5,00% N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A 75,00% N/A 75,00% N/A
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

49
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 686 * * * * *
Relação Candidato Vaga 1,2 * * * * *
Taxa de Evasão Geral 34,00% * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% * * * * *
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 880 380 * * * *
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 94,3% 95,0% 95,0% 95,0% 95,0% 95,0%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Carga horária docente * * * * * *
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,8 * * * * *
Relação Aluno Professor (RAP) 17,81 21.11 20,00 20,00 20,00 20,00
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 1 1 1 1 1
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 7 12 15 16 18 20
Ações de Extensão 7 10 12 15 16 18
Prestação de Serviços 0 1 1 1 1 1
Publicações 3 7 10 15 18 20
Estudantes envolvidos com ações de extensão 45 50 60 70 80 90
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 1 1 2 2 3 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 2 3 4 5 6
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 10 15 15 17 19 22
Estudantes envolvidos com pesquisa 3 10 15 25 40 60
Grupos de Pesquisa 1 2 3 4 6 6
Publicações com Qualis * * * * * *
Publicações sem Qualis * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais * * * * * *
Pesquisas cadastradas no SISGEN * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos * * * * * *
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% * * * * *

50
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 0,5% 0,5% 0,50% 0,5% 0,5%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
Não Não Não Não Não Não
internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 0 0
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura * * * * * *
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC * * * * * *
Ações de arte ligadas ao Teatro * * * * * *
Ações de arte ligadas a dança * * * * * *
Ações de arte ligadas a música * * * * * *
Ações de arte ligadas às Artes Visuais * * * * * *
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural * * * * * *
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade * * * * * *
Ações ligadas a diversidade sexual * * * * * *
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas * * * * * *
Ações ligadas a políticas para mulheres * * * * * *
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais * * * * * *
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais * * * * * *
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade * * * * * *

51
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos N/A Sim Sim Sim Sim Sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental N/A 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes N/A 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade N/A 1 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais N/A 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis N/A Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão N/A Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica N/A Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto N/A Sim Sim Sim Sim Sim
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva N/A Sim Sim Sim Sim Sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 * * * * *
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 * * * * *
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 * * * * *
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 * * * * *
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos * * * * * *
Empregabilidade de Egressos * * * * * *
Condições de renda dos egressos * * * * * *
Continuidade nos estudos * * * * * *
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR * * * * * *
Ação estruturada para evitar evasão escolar * * * * * *
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório * * * * * *
Cursos FIC - Comunidade externa local * * * * * *
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição * * * * * *
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1 2 3 3 3 3
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 41 70 75 80 80 80
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 5 5 8 8 8
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 3 3 4 4 4
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos * * * * * *
Convênios relacionados a educação em direitos humanos * * * * * *
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
* Não informado pelo campus

52
CAMPUS AVANÇADO GOIOERÊ
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 191 235 275 286 292 295
Relação Candidato Vaga 1,89 2,00 2,20 2,50 2,80 3,00
Taxa de Evasão Geral 20,9% 20,0% 15,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0% 65,0% 70,0% 76,3% 75,0% 75,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 0% 35,0% 30,0% 18,7% 25,0% 25,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0% 65,0% 70,0% 76,3% 75,0% 75,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 80 40 76 72 72 72
Relação Candidato Vaga N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Aperfeiçoamento 2 1 N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 0 0 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0 0% 20% 20% 20% 20%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 100% 100% 80% 80% 80% 80%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0 0% 20% 20% 20% 20%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0 0 0 0 0 0
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 100% 80% 80% 80% 80% 80%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu 0 0 0 0 0 0
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

53
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 273 98 98 160 140 200
Relação Candidato Vaga N/A 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Taxa de Evasão Geral 62,3% 0 48,8% 0,0% 22,5% 0,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 37,7% 0,0% 51,2% 0,0% 87,5% 0,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 62,3% 0,0% 48,8% 0,0% 22,5% 0,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 37,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 37,7% 0,0% 51,2% 0,0% 87,5% 0,0%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 476 373 453 326 332 335
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 93,2% 100,0% 92,4% 97,7% 98,0% 98,1%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 16,8% 0,0% 17,6% 12,3% 12,0% 11,9%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Carga horária docente 17% 20% 30% 50% 50% 50%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,6 3,8 3,8 3,8 3,9 3,9
Relação Aluno Professor (RAP) 11,27 11,75 13,75 14,30 14,60 14,75
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 0 0 0 0 0
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 7 7 8 8 8 8
Ações de Extensão 4 3 4 4 4 4
Prestação de Serviços 0 1 2 2 2 2
Publicações 0 1 1 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de extensão 18 30 40 50 50 50
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope* 12 11 10 10 10 10
Estudantes envolvidos com pesquisa 20 20 25 25 25 25
Grupos de Pesquisa 2 2 2 2 2 2
Publicações com Qualis 1 2 2 3 3 3
Publicações sem Qualis 0 1 2 2 3 3
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 3 3 3 3 3 3
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 2 2 2 2 2 2
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 1 2 3 3 3 3
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

54
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 0 1 1 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 1 1 1 1
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 2 1 2 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 1 1 2 2 2 2
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais sim sim sim sim sim sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 0 0
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 2 3 3 3 3
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 15 20 20 20 20 20
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 1 3 4 4 4 4
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 0 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 0 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 1 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 1 2 2 2 2 2
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 10 10 20 20 25 30
Ações ligadas a diversidade sexual 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 3 3 3 3 3
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 2 2 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0

55
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos 0 0 1 1 1 1
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 0 0 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 0 0 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 0 0 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais N/A N/A sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis N/A N/A sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão N/A N/A não sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica N/A N/A não sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto N/A N/A sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Não Não Sim Sim Sim Sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A N/A sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A 40,0% 40,0% 45,0% 45,0%
Condições de renda dos egressos N/A N/A * * * *
Continuidade nos estudos N/A N/A 50% 50% 50% 50%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A 20% 30% 35% 40%
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não não não não não não
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1 1 * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 69 38 * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 2 * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 1 * * * *
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 10 10 15 15 15 15
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 2 2 2 2
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

56
CAMPUS AVANÇADO QUEDAS DO IGUAÇU
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 85 * * * * *
Relação Candidato Vaga 1 * * * * *
Taxa de Evasão Geral 18,80% * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% * * * * *
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A * * * * *
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Avaliação MEC - IGC N/A * * * * *
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A * * * * *
Taxa de Evasão Licenciatura N/A * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A * * * * *
Avaliação MEC - IGC N/A * * * * *
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A * * * * *
Relação Candidato Vaga N/A * * * * *
Cursos de Aperfeiçoamento N/A * * * * *
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A * * * * *
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A * * * * *
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 210 * * * * *
Relação Candidato Vaga 0 * * * * *
Taxa de Evasão Geral 38,60% * * * * *

57
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% * * * * *
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 295 * * * * *
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 82,70% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% * * * * *
Carga horária docente * * * * * *
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,6 * * * * *
Relação Aluno Professor (RAP) 8,58 * * * * *
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 * * * * *
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A * * * * *
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope * * * * * *
Ações de Extensão * * * * * *
Prestação de Serviços * * * * * *
Publicações * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações de extensão * * * * * *
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos * * * * * *
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com pesquisa * * * * * *
Grupos de Pesquisa * * * * * *
Publicações com Qualis * * * * * *
Publicações sem Qualis * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais * * * * * *
Pesquisas cadastradas no SISGEN * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos * * * * * *
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% * * * * *
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI * * * * * *
Patentes concedidas pelo INPI * * * * * *
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI * * * * * *
Marcas concedidas pelo INPI * * * * * *
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos * * * * * *
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos * * * * * *
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação * * * * * *
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% * * * * *

58
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior * * * * * *
Estudantes envolvidos com projetos internacionais * * * * * *
Professores envolvidos em projetos internacionais * * * * * *
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto * * * * * *
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto * * * * * *
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) * * * * * *
Promoção de Evento Científico Internacional * * * * * *
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais * * * * * *
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis * * * * * *
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura * * * * * *
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC * * * * * *
Ações de arte ligadas ao Teatro * * * * * *
Ações de arte ligadas a dança * * * * * *
Ações de arte ligadas a música * * * * * *
Ações de arte ligadas às Artes Visuais * * * * * *
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural * * * * * *
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade * * * * * *
Ações ligadas a diversidade sexual * * * * * *
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas * * * * * *
Ações ligadas a políticas para mulheres * * * * * *
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais * * * * * *
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais * * * * * *
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade * * * * * *
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos * * * * * *
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental * * * * * *
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes * * * * * *
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade * * * * * *
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais * * * * * *
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis * * * * * *
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão * * * * * *
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica * * * * * *
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto * * * * * *

59
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva * * * * * *
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural * * * * * *
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI * * * * * *
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos * * * * * *
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
cultural * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural * * * * * *
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos * * * * * *
Empregabilidade de Egressos * * * * * *
Condições de renda dos egressos * * * * * *
Continuidade nos estudos * * * * * *
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR * * * * * *
Ação estruturada para evitar evasão escolar * * * * * *
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório * * * * * *
Cursos FIC - Comunidade externa local * * * * * *
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição * * * * * *
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS * * * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE * * * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA * * * * * *
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria * * * * * *
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas * * * * * *
Oferta de 20 % de cotas próprias * * * * * *
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos * * * * * *
Convênios relacionados a educação em direitos humanos * * * * * *
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
* Não informado pelo campus

60
CAMPUS ASSIS CHATEAUBRIAND
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 383 596 640 720 720 720
Relação Candidato Vaga 0,95 1,425 2,138 3 3 3
Taxa de Evasão Geral 16,30% 15,00% 15,00% 15,00% 15,00% 15,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 28,80% 34,56% 41,47% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 71,30% 62,74% 55,21% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 28,80% 34,56% 41,47% 50,00% 50,00% 50,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 206 246 326 441 596 751
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 0,98 1,7 2,5 3 3 3
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 43,30% 38,97% 35,07% 31,57% 30,00% 30,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 34,60% 41,50% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 62,70% 55,20% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 34,60% 41,50% 50,00% 50,00% 50,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1 2,5 2,5 3 3 3
Taxa de Evasão Licenciatura 12,80% 12,00% 12,00% 12,00% 12,00% 12,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 45 50 50 50
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 55,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 0 0 0 0
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 45 50 50 50
Avaliação MEC - IGC N/A 3 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 52 50 90 90 90 90
Relação Candidato Vaga 1 1,5 2 2 2 2
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 2 2 4 4 4 4
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0,00% 30 30 30 30 30
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 0,00% 70 70 70 70 70
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 0,00% 70 70 70 70 70
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

61
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 259 156 160 160 160 160
Relação Candidato Vaga 0,58 0,58 1,00% 1,00% 1,00% 1,00%
Taxa de Evasão Geral 3,10% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 59,40% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 40,60% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 59,40% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 900 1048 1216 1411 1566 1721
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 69,20% 66,40% 60,00% 57,20% 57,20% 57,20%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 14,30% 17,00% 20,00% 14,30% 14,30% 14,30%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 0,00% 7,20% 7,20% 7,20%
Carga horária docente 80,00% 90,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,7 4 5 6 6 6
Relação Aluno Professor (RAP) 20,64 20,64 20,64 20,64 20,64 20,64
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 1 1 2 3 3
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 43 45 45 45 45 45
Ações de Extensão 3 5 5 5 5 5
Prestação de Serviços 0 1 1 1 1 1
Publicações * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações de extensão 67 70 70 70 70 70
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 45 49 49 49 49 49
Estudantes envolvidos com pesquisa 40 50 50 50 50 50
Grupos de Pesquisa 2 2 2 2 2 2
Publicações com Qualis * * * * * *
Publicações sem Qualis * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 0 0 0 0
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 3 4 4 4 4 4
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 2 3 3 3 3 3
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,19% 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 4 4 4 4 4
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 4 4 4 4 4
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 5 7 7 7 7 7
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 2 3 3 3 3 3

62
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 2 3 3 3 3 3
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 1,00% 1,00% 0,50% 0,50% 0,50%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0,00% 0,00% 0 1 1
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 1 1
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Sim Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e
discentes em eventos internacionais Não Não Não Não Não Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 1 1
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 6 7 7 7 7 7
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 160 160 160 160 160 160
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 3 3 3 3 3 3
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 1 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 1 4 4 4 4 4
Ações ligadas a diversidade sexual 2 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 4 2 2 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos 1 1 1 1 1 1
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 2 2 2 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1

63
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Sim Sim Sim Sim Sim Sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou
NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico
e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Empregabilidade de Egressos 41,00% 41,50% 42,00% 42,50% 43,00% 44,00%
Condições de renda dos egressos 22% SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Continuidade nos estudos 73% 73,50% 74% 74,50% 75% 75,50%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 46% 46,50% 47% 47,50% 48% 48,50%
Ação estruturada para evitar evasão escolar SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Cursos FIC - Comunidade externa local NÃO SIM SIM SIM SIM SIM
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição SIM SIM SIM SIM SIM SIM
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 4 5 6 7 8 10
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 155 200 230 250 280 300
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 4 4 5 6 7 8
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 5 7 8 10 12 12
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Oferta de 20 % de cotas próprias SIM SIM SIM SIM SIM SIM
7- Educação em Defesa e Promoção dos Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 1 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

64
CAMPUS CAMPO LARGO
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 816 760 720 680 680 720
Relação Candidato Vaga 3,73 3,36 3,36 3,36 3,36 3,36
Taxa de Evasão Geral 19,2% 18,2% 17,3% 16,5% 15,6% 14,8%
Taxa de Conclusão por Ciclo 41,0% 43,0% 45,2% 47,5% 49,8% 52,3%
Taxa de Evasão por Ciclo 50,0% 47,5% 45,1% 42,8% 40,7% 38,7%
Taxa de Retenção por Ciclo 9,0% 8,5% 8,2% 7,7% 7,3% 7,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 45,0% 47,2% 49,5% 52,0% 54,6% 57,3%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 55 80 200 320 480 640
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 0,00 2,00 3,00 4,00 4,00 4,00
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 1,8% 18,00% 18,00% 18,00% 18,00% 18,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,00% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,00% 15,00% 15,00% 15,00% 15,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Avaliação MEC - IGC N/A 3 3 3 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A 3 3,5 4 4
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A 20,00% 19,00% 18,00% 17,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A 0 0 0 60
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A 0 0 0 0
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 40 80 120 120
Relação Candidato Vaga N/A N/A 4 4 4 4
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A 1 2 3 3
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A 15,00% 15,00% 15,00% 15,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 85,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 15,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A 0 0 0 87,50%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

65
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 200 200 200 200
Relação Candidato Vaga N/A N/A 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral N/A N/A 25,00% 25,00% 25,00% 25,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 75,00%
Taxa de Evasão por Ciclo N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 25,00%
Taxa de Retenção por Ciclo N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 60,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 871 880 1000 1120 1280 1480
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 89,30% 86,40% 72,00% 60,70% 53,10% 48,60%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 0,00% 4,00% 7,10% 9,40% 10,80%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 4,50% 8,00% 10,70% 9,40% 8,10%
Carga horária docente 80,00% 80,00% 85,00% 90,00% 95,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4 4 4 4 4 4
Relação Aluno Professor (RAP) 20,07 20 20 20 20 20
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 1 3 3 3 3
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 1 2 2 3 3 4
Ações de Extensão 5 2 3 4 5 6
Prestação de Serviços 0 0 1 1 1 1
Publicações 0 0 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações de extensão 2 7 8 8 9 10
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 1 2 2 2 2
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 12 13 14 16 17 19
Estudantes envolvidos com pesquisa 18 18 20 22 24 26
Grupos de Pesquisa 1 1 2 2 3 3
Publicações com Qualis 0 0 0 0 1 2
Publicações sem Qualis 0 0 1 2 3 4
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 15 15 15 15 15 15
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 1 1 1 1 1
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 5 2 2 2 3 3
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

66
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 0 1 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 0 0 1 1 1
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 1 2 3
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 1 1 1
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 1 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais não não não não não não
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis não não não não não não
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 6 10 10 10 10 10
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 1 2 2 2 2
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 0 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 0 0 0 0 0 0
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 1 1 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0

67
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos não não sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 0 1 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não não não não não não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não não não não não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
cultural 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Condições de renda dos egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Continuidade nos estudos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ação estruturada para evitar evasão escolar não sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 4 4 5 5 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 126 138 152 167 184 202
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 4 4 5 5 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 4 4 5 5 6 6
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0

68
CAMPUS CAPANEMA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 140 210 244 304 329 329
Relação Candidato Vaga 1,00 1,60 1,70 1,85 2,00 2,10
Taxa de Evasão Geral 14,3% 14,0% 13,8% 13,3% 12,8% 12,5%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,0% 0,0% 45,0% 50,0% 55,0% 57,5%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,0% 0,0% 55,0% 50,0% 45,0% 42,5%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,0% 0,0% 52,9% 55,0% 60,0% 65,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 40 115 220 310
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 1 1,05 1,09 1,03
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 12,50% 12,50% 12,50% 12,50%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A 62,50%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A 37,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A 62,50%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A 3
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A 12,50% 12,50% 12,50% 12,50%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 62,50%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 37,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 62,50%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A 3
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 90 90 90 90
Relação Candidato Vaga N/A N/A * * * *
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A 3 3 3 3
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A 13,30% 13,30% 13,30% 13,30%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A 86,60% 86,60%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A 13,30% 13,30%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A 0,0%% 0,0%%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A 86,60% 86,60%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

69
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 288 222 280 216 280 216
Relação Candidato Vaga 1,00 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral 22,9% 22,9% 22,9% 22,9% 22,9% 22,9%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,0% 77,1% 0,0% 77,1% 0,0% 77,1%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,0% 22,9% 22,9% 22,9% 22,9% 22,9%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,0% 77,1% 0,0% 77,1% 0,0% 77,1%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 428 428,00 596,00 789,00 855,00 1.009,00
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 86,8% 80,0% 78,0% 74,0% 63,7% 60,3%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,0% 0,0% 6,7% 9,5% 16,9% 20,3%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 5,0% 7,5%
Carga horária docente 16,6% 25,0% 35,0% 35,0% 40,0% 45,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,6 3,60 3,80 3,80 3,90 4,00
Relação Aluno Professor (RAP) 17,40 18,00 19,00 17,00 20,00 20,00
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 0 0 1 1 1
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 0,0% 0,0% 25,0% 50,0% 50,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 6 8 8 9 9 10
Ações de Extensão 2 3 3 5 5 7
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 6 8 8 10 10 12
Estudantes envolvidos com ações de extensão 12 15 20 20 30 30
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 3 3 3 5 5 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 7 8 9 10 11 12
Estudantes envolvidos com pesquisa 31 35 40 45 50 60
Grupos de Pesquisa 1 2 2 3 3 4
Publicações com Qualis 0 1 3 5 7 8
Publicações sem Qualis 7 8 9 10 11 12
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 4 5 5 7 7 8
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 3 4 4 5 5 6
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 3 4 4 5 5 6
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% * * * * *

70
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 0 0 1 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 1 0 1 1
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 0 1 0 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 1 1 1 1 1 1
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0,20% 0,20% 0,50% 0,50%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior - - - - - 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais - - - - - 2
Professores envolvidos em projetos internacionais - - - - - 1
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto - - - - - 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto - - - - - 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e
discentes em eventos internacionais Não Não Sim Sim Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 1 1
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 0 2 2 2 2 2
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 3 2 2 3 3 3
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 2 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 2 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 1 1 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 0 0 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 0 0 3 4 5
Ações ligadas a diversidade sexual 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para mulheres * * * * * *
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais * * * * * *
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade * * * * * 1

71
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
não não não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
não possui possui possui possui possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 4 4 4 4 4
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 4 4 4 4 4
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 1 1 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 1 1 2 2 2
Não Não Não Não Não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis Não utiliza utiliza utiliza utiliza utiliza utiliza
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão NSA sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica NSA sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto NSA sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva NSA sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no
Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo
NAC e/ou NEABI 1 2 2 2 2 2
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural
aprovadas em programas externos 0 0 0 0 1 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 1 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio
artístico e/ou cultural 0 0 0 0 1 1
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não se
Acompanhamento de Egressos
aplica Não Sim Sim Sim Sim
Não se
Empregabilidade de Egressos
aplica 0,0% 30,0% 30,0% 30,0% 35,0%
Condições de renda dos egressos N/A N/A Sim Sim Sim Sim
Continuidade nos estudos N/A N/A 30,00% 30,00% 30,00% 30,00%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A 0,00% 0,00% 5,00% 5,00%
Ação estruturada para evitar evasão escolar Não Sim Sim Sim Sim Sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório Não Sim Sim Sim Sim Sim
Cursos FIC - Comunidade externa local Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição Sim Sim Sim Sim Sim Sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 2 4 5 6 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 51 102 125 135 149 149
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 3 4 5 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 2 4 5 6 6 6
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim

72
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 2 2 2 2 3 3
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 8 12 15 15 15 15
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 3 3 3 3 3 3
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 11 11 11 11 11 11
* Não informado pelo campus

73
CAMPUS CASCAVEL
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 293 348 380 300 340 340
Relação Candidato Vaga 3.85 4.5 5.0 5.2 5.5 5.5
Taxa de Evasão Geral 19,5% 30% 30,0% 20,0% 20,0% 20,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 41,1% 27,5% 80,0% 80,0% 80,0% 80,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 58,9% 66,0% 28,0% 15% 15,0% 10,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 2.85% 15,0% 11.25% 15,0% 10,0% 10,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 41,1% 27.5.% 50% 70,0% 80,0% 80,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 105 165 200 180 205
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A 4.0 4.0 4.5 4.5 6.0
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A 30% 45% 60% 60% 60%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 0.0 0.0 0.0 30% 30%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 0.0 0.0 0.0 70% 70%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 0.0 0.0 0.0 20% 20%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 0.0 0.0 0.0 30% 30%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A 3 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A 2,17 2.5 2.5 2.5 2.5
Taxa de Evasão Licenciatura N/A 30% 50% 70% 70% 70%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A 0.0 0.0 0.0 18% 20%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A 0.0 0.0 0.0 70% 60%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A 0.0 0.0 0.0 12% 20%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A 0.0 0.0 0.0 18% 24%
Avaliação MEC - IGC N/A 0.0 0.0 0.0 * *
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 70 70 70 70 70
Relação Candidato Vaga N/A 7.9 7.0 7.0 7.0 7.0
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 0 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A 0.0 25% 25% 20,00% 20,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A 0.0 75,00% 75,00% 20,00% 20,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A 0.0 25,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A 0.0 5,00% 5,00% 5,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A 0.0 75,00% 75,00% 75,00% 75,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A Não
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A 0.0 N/A N/A N/A N/A
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 207 200 200 200 200 200
Relação Candidato Vaga 0 0 0 0 0 0
Taxa de Evasão Geral 64,30% 65,00% 65,00% 65,00% 65,00% 65,00%

74
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 35,00% 35,00% 35,00% 35,00% 35,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 65,00% 65,00% 65,00% 65,00% 65,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 500 733 815 770 790 815
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 83,60% 50,00% 45,00% 45,00% 45,00% 45,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 20,00% 16,00% 16,00% 16,00% 16,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Carga horária docente 75,00% 80,00% 80,00% 90,00% 90,00% 90,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,1 * * * * *
Relação Aluno Professor (RAP) 13,88 15 18 17 17 18
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 2 2 2 2 2 3
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 100,00% 100,00% 66,00% 66,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 12 13 14 15 15 15
Ações de Extensão 4 5 5 5 5 5
Prestação de Serviços 4 4 4 4 4 4
Publicações 0 0 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações de extensão 4 6 8 10 12 15
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 2 1 1 1 1 1
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 18 21 24 27 30 30
Estudantes envolvidos com pesquisa 8 15 20 25 30 30
Grupos de Pesquisa 1 2 3 3 3 3
Publicações com Qualis * * * * * *
Publicações sem Qualis * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 15 18 20 23 25 30
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 4 4 4 5 6 6
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 4 7 8 9 9 9
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0 0 1% 1% 1%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 1 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0 0 0 0

75
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Não Não Não Não Não
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em
eventos internacionais Não Não Não Não Não Não
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis * * * * * *
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 4 4 5 5 6 6
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 40 40 50 60 60 60
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC N/A 4 5 5 6 6
Ações de arte ligadas ao Teatro 2 2 3 3 4 4
Ações de arte ligadas a dança 2 2 3 3 4 4
Ações de arte ligadas a música 2 3 3 4 4 5
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 2 3 3 4
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 3 3 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 40 50 50 60 60 70
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 2 2 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 2 2 2 3 2 2
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 2 2 2 3 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 2 3 3 4 4 5
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não Não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
Possui Possui Possui Possui Possui Possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 4 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 1 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 0 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica Não sim sim sim sim sim

76
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto Não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Não sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 4 4 5 5 6 6
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 27 40 50 50 60 60
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 2 4 4 5 6 6
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
artístico e/ou cultural 1 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
cultural 0 1 1 1 2 2
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A sim sim sim sim sim
Condições de renda dos egressos N/A sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A sim sim sim sim sim
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim Sim Sim Sim Sim Sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim Sim Sim Sim Sim Sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim Sim Sim Sim Sim Sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição Sim Sim Sim Sim Sim Sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 3 3 4 5 5 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 108 108 108 108 108 108
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 3 4 5 5 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 2 3 4 5 5 6
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 7 7 8 9 9 10
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 7 10 10 12 15 15
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 2 2 3 3 4 5
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

77
CAMPUS COLOMBO
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 195 355 493 608 720 757
Relação Candidato Vaga 0,98 1,5 1,7 1,9 2,2 2,5
Taxa de Evasão Geral 5,60% 5,60% 5,60% 5,60% 5,60% 5,60%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0% 52,00% 53,00% 54,00% 55,00% 55%
Taxa de Evasão por Ciclo 48,30% 33,00% 32% 31,00% 30,00% 30,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 15,00% 15,00% 15,00% 15,00% 15,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 51,70% 52,00% 53,00% 54,00% 55,00% 55,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 80 176 245 416 583
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A 1,5 1,8 2,2 2,5 3
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A 30% 29% 28% 27% 26%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 0% 0% 20% 20% 20%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 30% 29% 28% 27% 26%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 20% 20% 20% 20% 20%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A * * * * *
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A 1,5 2 2 2
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A 30% 30% 30% 30%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A 0 0 0 N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A 30% 30% 30% 30%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A 20% 20% 20% 20%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A * * * * *
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A N/A 60 60 60
Relação Candidato Vaga N/A N/A N/A 1,5 2 2
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A N/A 1 1 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A N/A 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 10,00% 10,00% 10,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 50,00% 50,00% 50,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A 0 0 0
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

78
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 2366 N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga 0 N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral 39,10% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo 36,10% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo 63,90% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 36,10% N/A N/A N/A N/A N/A
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 2561 435 669 913 1.196 1.400
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 93,10% 60,00% 62,50% 57,10% 51,60% 51,40%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 0,00% 12,50% 9,50% 12,90% 17,10%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 11,10% 0,00% 12,50% 9,50% 12,90% 11,40%
Carga horária docente 60,00% 62,00% 65,00% 70,00% 75,00% 80,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,2 4,2 4,2 4,2 4,2 4,2
Relação Aluno Professor (RAP) 12,32 14,5 16,73 18 19 20
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 2 2 3 3 3
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 8 10 12 14 16 20
Ações de Extensão 15 10 12 14 16 20
Prestação de Serviços 2 2 2 2 2 2
Publicações 8 10 12 14 16 20
Estudantes envolvidos com ações de extensão 61 62 70 80 90 100
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 7 7 7 10 12 12
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 16 16 18 20 22 26
Estudantes envolvidos com pesquisa 32 32 40 50 60 80
Grupos de Pesquisa 0 1 2 3 4 5
Publicações com Qualis 2 2 4 4 6 6
Publicações sem Qualis 10 10 14 14 18 18
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 10 10 16 16 20 20
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 1 1 1 1 1 1
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 9 9 9 9 9 9
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 6 6 10 10 10 10
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 1 1 2 2 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 1 1 2 2 2
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 1 2 3 4
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 2 4 6 8 10

79
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 2 2 4 4 6 6
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 1 1 2 2
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 1 1 2 2
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 1 1 2 2
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 1 1 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 1 1 2 2
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Não Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em
eventos internacionais Não Não Não Não Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 1 1 1 1 1 1
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 4 4 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 40 40 50 60 60 60
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 0 2 2 2 2
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 1 1 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 1 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a música 1 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 3 3 3 3 3 3
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para mulheres 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 2 2 2 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 1 1 1 1 1 1
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não Não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
Possui Possui Possui Possui Possui Possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 2 2 2 3 3

80
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 1 1 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis Não Não Não Não Não Não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica Não Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto Não Sim Sim Sim Sim Sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Sim Sim Sim Sim Sim Sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
programas externos 0 0 0 0 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
artístico e/ou cultural 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
cultural 0 0 1 1 1 1
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos Não Sim Sim Sim Sim Sim
Empregabilidade de Egressos Não Sim Sim Sim Sim Sim
Condições de renda dos egressos Não Sim Sim Sim Sim Sim
Continuidade nos estudos Não Sim Sim Sim Sim Sim
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR Não Sim Sim Sim Sim Sim
Ação estruturada para evitar evasão escolar Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Cursos FIC - Comunidade externa local Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição Sim Sim Sim Sim Sim Sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1 ** ** ** ** **
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 37 ** ** ** ** **
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 ** ** ** ** **
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 ** ** ** ** **
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim

81
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos
humanos 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI
e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em
editais externos 1 1 1 1 1 1

Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1

Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1

* Não informado pelo campus


**Def. PROENS

82
CAMPUS CURITIBA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 2461 2400 2400 2400 2400 2400
Relação Candidato Vaga 3,98 4 4 4 4 4
Taxa de Evasão Geral 6,40% 6,20% 6,00% 5,80% 5,50% 5,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 58,70% 60,00% 61,00% 62,00% 62,00% 63,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 34,20% 33,00% 32,00% 31,00% 30,50% 30,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 7,10% 7,00% 6,90% 6,80% 6,70% 6,60%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 63,20% 64,00% 64,50% 65,00% 65,50% 66,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 396 471 582 763 909 979
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 5,73 5,9 6 6,2 6,2 6,3
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 3,00% 3,00% 3,00% 3,00% 3,00% 3,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 31,60% 32% 32,50% 33% 33,50% 34%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 60,50% 60,30% 60,10% 59,90% 59,70% 59,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 7,90% 7,70% 7,50% 7,30% 7,00% 7,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 34,30% 34,50% 34,70% 34,90% 35,10% 35,30%
Avaliação MEC - IGC 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A 3 3,5 4 4,5 5
Taxa de Evasão Licenciatura N/A 8% 8% 8% 7% 5%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A 92% 92% 92% 93% 95%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A 92% 92% 92% 93% 95%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A 8% 8% 8% 7% 5%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A 80% 80% 80% 80% 80%
Avaliação MEC - IGC N/A 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 301 331 361 391 421 451
Relação Candidato Vaga 10 10 10 10 10 10
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 5 6 6 6 6
Taxa de Evasão Geral lato sensu 47,50% 47,30% 47,10% 46,90% 46,70% 46,20%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 42,30% 42,50% 42,70% 42,80% 43,00% 43,50%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 51,90% 51,70% 51,50% 51,30% 51,10% 51%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 5,80% 5,60% 5,40% 5,40% 5,40% 5,40%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 44,90% 45,10% 45,30% 45,50% 45,70% 46%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu 1 2 2 2 2 2
Avaliação da CAPES para stricto sensu 3 3 3 3 4 4
Taxa de Evasão Geral stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu 0,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu 0,00% 65% 66% 67% 68% 69%

83
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 8937 ** ** ** ** **
Relação Candidato Vaga 0 ** ** ** ** **
Taxa de Evasão Geral 12,30% ** ** ** ** **
Taxa de Conclusão por Ciclo 52,80% ** ** ** ** **
Taxa de Evasão por Ciclo 47,20% ** ** ** ** **
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% ** ** ** ** **
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 52,80% ** ** ** ** **
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 12095 3202 3343 3554 3730 3830
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 82,50% 82,50% 82,50% 82,50% 82,50% 82,50%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,50% 3,00% 3,00% 6,00% 6,00% 6,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 3,00% 3,00% 3,00% 3,00%
Carga horária docente 66,00% 70,00% 72,00% 75,00% 75,00% 75,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,1 4,1 4,1 4,1 4,1 4,1
Relação Aluno Professor (RAP) 15,96 15,96 17 18 19 19
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 3 4 4 4 4
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 47 47 47 47 47 47
Ações de Extensão 47 47 47 47 47 47
Prestação de Serviços 0 0 1 1 1 1
Publicações 16 16 20 23 25 25
Estudantes envolvidos com ações de extensão 25 25 25 25 25 25
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 7 ** ** ** ** **
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 72 75 75 75 75 75
Estudantes envolvidos com pesquisa 93 95 95 95 95 95
Grupos de Pesquisa 15 15 15 15 15 15
Publicações com Qualis 120 120 120 120 120 120
Publicações sem Qualis 150 150 150 150 150 150
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 30 35 40 40 45 45
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 0 0 0 0
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 6 *** *** *** *** ***
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 2 2 2 2 2 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% * * * * *

84
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 2 2 2 2 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 1 1 1 1 1
Marcas concedidas pelo INPI 0 1 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 2 3 3 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 33 18 20 21 21 21
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% * * * * *
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 5 5 5 5 5
Professores envolvidos em projetos internacionais 5 5 5 5 5 5
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Promoção de Evento Científico Internacional NÃO NÃO NÃO NÃO NÃO SIM
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e
discentes em eventos internacionais NÃO NÃO NÃO NÃO NÃO SIM
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 1 1 3 3 4 5
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 5 5 5 5 5 5
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 15 15 16 17 18 20
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas ao Teatro 2 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos *** *** *** *** *** ***
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 5 5 5 5 5 5
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade sexual 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos *** *** *** *** *** ***
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1

85
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
não não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
possui possui possui possui possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 0 0 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no
Cope 5 5 5 5 5 5
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 8 8 8 8 8 8
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC
e/ou NEABI 0 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas
em programas externos 0 1 1 1 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
patrimônio artístico e/ou cultural 3 3 3 3 3 3
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio
artístico e/ou cultural 5 5 5 5 5 5
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Empregabilidade de Egressos NÃO NÃO SIM SIM SIM SIM
Condições de renda dos egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Continuidade nos estudos 80% 81% 81,50% 82,00% 82,50% 83%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 70% 70% 70% 70% 70% 70%
Ação estruturada para evitar evasão escolar SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Cursos FIC - Comunidade externa local SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição SIM SIM SIM SIM SIM SIM
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 19 20 21 22 23 24
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 461 462 463 464 465 466
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 17 18 19 20 21 22
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 18 19 20 21 22 23
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Oferta de 20 % de cotas próprias SIM SIM SIM SIM SIM SIM

86
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no
Cope 4 4 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos
humanos 0 5 5 5 5 5
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC,
NEABI e/ou NAPNE 1 2 2 2 2 2
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em
editais externos 0 1 1 1 1 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 1 1 1 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 1 1 1 1 1 1
* Não informado pelo campus
** depende da previsão de fomento
*** depende de recurso da PROEPPI

87
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1- Ensino Médio Técnico EAD
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 17170 6776 3500 7000 8500 10000
Relação Candidato Vaga 0,72 1 1,2 1,4 2 2
Taxa de Evasão Geral 23,70% 23,70% 23,50% 23,00% 22,50% 22,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 38,50% NA 50,00% 53,00% 55,00% 58,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 61,50% NA 50,00% 47,00% 45,00% 42,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% NA 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 38,50% NA 50,00% 53,00% 55,00% 58,00%
2- Ensino Superior EAD
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 6559 350 N/A N/A 200 400
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 0 3 N/A N/A 5 5
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 0,00% 10% 5% 5% N/A 15%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% N/A N/A 80% N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% N/A N/A 20% N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% N/A N/A 0 N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% N/A N/A 80% N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação EAD
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 1282 324 350 650 700 700
Relação Candidato Vaga 0 0 3 3 3 3
Cursos de Aperfeiçoamento * 2 1 1 1 1
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 0 1 1 1 0
Taxa de Evasão Geral lato sensu 66,90% N/A 66,00% 65,50% 65,00% 60,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 33,00% N/A 50,00% 53,00% 55,00% 58,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 67,00% N/A 50,00% 47,00% 45,00% 42,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,00% N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 33,00% N/A 50,00% 53,00% 55,00% 58,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A 1 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 5,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4- Total Geral do EAD
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 25011 7450 3850 7650 9400 11100
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 71,20% 90,90% 72,20% 72,10% 75,50% 73,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 10,60% 0,00% 20,60% 20,70% 24,20% 26,90%

88
4- Total Geral do EAD
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,60% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 1 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Contabilizando oferta de cursos FIC cadastrados no eixo tecnológico Desenvolvimento educacional e social
5- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Ações de Extensão 1 1 1 1 1 1
Prestação de Serviços N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações 0 1 1 0,00% 1 0,00%
Estudantes envolvidos com ações de extensão N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
6- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com pesquisa N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Grupos de Pesquisa N/A 1 1 1 1 1
Publicações com Qualis N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações sem Qualis N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Pesquisas cadastradas no SISGEN N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Percentual do orçamento investido em Pesquisa N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
7- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Patentes concedidas pelo INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Marcas concedidas pelo INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Percentual do orçamento investido em Inovação N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
8- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com projetos internacionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Professores envolvidos em projetos internacionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Promoção de Evento Científico Internacional N/A N/A N/A N/A N/A N/A

89
8- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em
eventos internacionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são referentes às ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de arte ligadas ao Teatro N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de arte ligadas a dança N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de arte ligadas a música N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de arte ligadas às Artes Visuais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a diversidade sexual N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a políticas para mulheres N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos NÃO SIM SIM SIM SIM SIM
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 0,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis NÃO SIM SIM SIM SIM SIM
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão NÃO SIM SIM SIM SIM SIM
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica NÃO NÃO SIM SIM SIM SIM
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto NÃO NÃO SIM SIM SIM SIM
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva NÃO SIM SIM SIM SIM SIM

90
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI N/A 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
externos N/A 1 1 1 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
artístico e/ou cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A SIM SIM SIM SIM SIM
Empregabilidade de Egressos N/A 50,00% 55,00% 60,00% 60,00% 70,00%
Condições de renda dos egressos N/A SIM SIM SIM SIM SIM
Continuidade nos estudos N/A 30 30 30 30 30
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A 30 30 30 30 30
Ação estruturada para evitar evasão escolar SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório NÃO NÃO NÃO NÃO SIM SIM
Cursos FIC - Comunidade externa local NÃO SIM SIM SIM SIM SIM

Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição NÃO NÃO SIM SIM SIM SIM
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas SIM SIM SIM SIM SIM SIM
Oferta de 20 % de cotas próprias SIM SIM SIM SIM SIM SIM
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Convênios relacionados a educação em direitos humanos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Quantitativo depende da Diretoria se tornar Campus

91
CAMPUS FOZ DO IGUAÇU
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 561 541 561 581 600 600
Relação Candidato Vaga 3,31 3,30 3,40 3,50 3,50 3,50
Taxa de Evasão Geral 16,6% 16,6% 16,5% 16,0% 15,5% 15,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 51,2% 55,0% 57,0% 59,0% 62,0% 65,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 34,2% 30,0% 28,0% 26,0% 23,0% 20,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 15,0% 15,0% 15,0% 15,0% 15,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 51,2% 64,7% 67,1% 69,4% 72,9% 76,5%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 308 287 290 340 370 400
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 2,52 2,6 2,7 2,8 2,9 3
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 26,4% 26.3% 26.2% 26.1% 26,00% 25,90%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 17,5% 17,50% 18,00% 18,30% 18,50% 19,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 55,0% 54,50% 54,00% 53,50% 53,00% 52,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 27,5% 27,50% 27,50% 27,50% 27,50% 27,50%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 24,1% 24,2% 24,9% 25,3% 25,6% 26,3%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5
Taxa de Evasão Licenciatura 21,6% 26.3% 26.2% 26.1% 26,00% 25,90%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,0% 17,50% 18,00% 18,30% 18,50% 19,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,0% 54,50% 54,00% 53,50% 53,00% 52,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,0% 27,50% 27,50% 27,50% 27,50% 27,50%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,0% 24,2% 24,9% 25,3% 25,6% 26,3%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 60 80 120 120
Relação Candidato Vaga N/A N/A 1,00 1,2 1,4 1,6
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A 2 2 3 3
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

92
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 566 216 280 280 280 320
Relação Candidato Vaga 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00
Taxa de Evasão Geral 38,7% 48,33% 47,33% 45,33% 45,33% 45,33%
Taxa de Conclusão por Ciclo 46,7% 46,7% 46,7% 46,7% 46,7% 46,7%
Taxa de Evasão por Ciclo 53,3% 0,00% 45,33% 45,33% 45,33% 45,33%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 5,0% 5,0% 5,0% 5,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 46,7% 0,0% 49,2% 49,2% 49,2% 49,2%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 1435 1.408 1.447 1.566 1.649 1.700
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 66,6% 66,6% 66,4% 66,2% 66,2% 66,2%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 9,2% 9,2% 9,40% 9,40% 9,40% 9,40%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0.2% 0.2% 0.2%
Carga horária docente 65,0% 70,0% 75,0% 80,0% 85,0% 90,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,10 4,15 4,18 4,26 4,27 4,3
Relação Aluno Professor (RAP) 18,89 18,89 18,89 18,89 18,89 18,89
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos
2 2 2 3 3 3
superiores
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 10 10 10 12 12 15
Ações de Extensão 10 10 10 12 12 15
Prestação de Serviços 0 0 1 1 1 1
Publicações 9 10 10 10 10 10
Estudantes envolvidos com ações de extensão 4 5 5 5 5 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 4 3 5 5 5 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 33 35 37 40 43 45
Estudantes envolvidos com pesquisa 18 20 25 25 25 30
Grupos de Pesquisa 3 3 4 4 4 5
Publicações com Qualis 20 20 20 25 25 30
Publicações sem Qualis 0 0 0 0 0 0
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 16 15 15 15 20 20
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 3 5 5 5 5 5
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 16 15 15 15 15 15
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 1 2 2 2 2 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

93
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 1 1 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 1 1 1 1
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 9 10 11 12 13 13
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 2 3 3 3 3
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 8 12 15 16 17 17
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 1 0 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do
Paraná) N/A sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e
discentes em eventos internacionais sim sim sim sim sim sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 1 1 1 1 1 1
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são referentes às ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 15 15 30 30 30 30
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 0 3 3 4 5
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 1 1 4 5 5
Ações de arte ligadas a dança 0 0 1 1 1 2
Ações de arte ligadas a música 1 1 2 2 2 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 0 0 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou
Cultural 0 0 1 1 1 1

94
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 1 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 541 561 581 600 600 600
Ações ligadas a diversidade sexual 0 1 2 2 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 1 0 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 1 1 2 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos não não sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 4 4 4 4 4 4
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não não sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no
Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio
cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo
NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural
aprovadas em programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao
patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0

95
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos sim sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Condições de renda dos egressos sim sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos 61% 62% 63% 64% 65% 66%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar
instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 5 4 4 4 5 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 142 114 115 116 117 118
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 8 4 4 5 5 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 6 4 4 5 5 6
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados
no Cope 4 1 1 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em
direitos humanos 4 541 561 581 600 600
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo
NAC, NEABI e/ou NAPNE 2 3 3 3 3 3
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos
aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 1 1 1 1 1
* Não informado pelo campus

96
CAMPUS IRATI
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 405 535 480 480 520 520
Relação Candidato Vaga 1 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral 10,10% 10,00% 9,00% 9,00% 8,00% 8,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 73,20% 75,00% 78,00% 79,00% 80,00% 81,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 22,00% 17,50% 14,50% 13,50% 12,50% 11,50%
Taxa de Retenção por Ciclo 4,90% 7,50% 7,50% 7,50% 7,50% 7,50%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 76,90% 78,00% 79,00% 80,00% 81,00% 82,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 101 205 305 390 470 550
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 1 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 24,80% 24% 24% 22,50% 22,50% 22%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 40,00% 45,00% 50,00% 55,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 42,00% 47,30% 52,50% 57,80% 63,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Licenciatura N/A 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A 70,00% 72,50% 75,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A 20 17,5 15
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A 10 10 10
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 30 30 30 60 60 60
Relação Candidato Vaga 1 2 2 2 2 2
Cursos de Aperfeiçoamento 1 1 2 2 2
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 1 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 10,00% 30,00% 30,00% 25,00% 25,00% 25,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 0,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,00% N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 0,00% 52,50% 52,50% 52,50% 52,50% 52,50%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 216 240 240 240 240 240
Relação Candidato Vaga 0 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral 20,80% 20,50% 20,00% 19,00% 19,00% 19,00%

97
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 60,50% 60,70% 60,90% 70,00% 70,00% 70,10%
Taxa de Evasão por Ciclo 39,50% 39,30% 39,10% 30,00% 30,00% 30,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 60,50% 39,30% 39,10% 30,00% 30,00% 30,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 968 1.010 1.055 1.170 1.290 1.370
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 82,20% 69,00% 59,00% 51,00% 49,50% 46,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 1,70% 10,00% 14,70% 17,00% 19,00% 21,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 5,00% 6,50% 7,50% 8,50%
Carga horária docente 95,12% 95,12% 90,70% 95,56% 95,65% 95,74%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4 4,2 4,4 4,49 4,49 4,49
Relação Aluno Professor (RAP) 22,19 22,03 20,95 21,54 21,75 22,01
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 2 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 22 26 30 35 40 44
Ações de Extensão 22 26 30 35 40 44
Prestação de Serviços 0 1 1 2 2 3
Publicações 6 7 9 10 11 12
Estudantes envolvidos com ações de extensão 6 8 10 12 14 16
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 2 2 3 4 5 6
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 1 2 2 3
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 37 40 42 46 52 58
Estudantes envolvidos com pesquisa 12 18 24 30 38 46
Grupos de Pesquisa 1 1 1 2 2 3
Publicações com Qualis 9 18 24 36 40 48
Publicações sem Qualis 23 26 28 30 32 34
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 13 16 20 24 28 32
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 2 3 3 5 6 8
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 1 2 3 4
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 4 6 8 10 12 14
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 2 4 6 8 10 12
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 2% 2% 4% 4% 6%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 1 1 2 2 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 1 1 2 2 2
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 1 1 2 2
Marcas concedidas pelo INPI 0 1 1 2 2 2
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 12 15 15 20 20 30
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 23 25 25 30 30 40
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de
inovação 6 6 12 12 16 16
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 0,50% 1,00% 1,00% 1,00%

98
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 1 1 1
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 1 1 1
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 1 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 1 1 1 1 1 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Não Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes
em eventos internacionais Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 4 4 5 5 6 6
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 2 4 4 6 6
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 2 4 4 8 8 12
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 1 2 2 4 4 6
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 2 2 4 4
Ações de arte ligadas a dança 2 2 3 3 6 6
Ações de arte ligadas a música 2 2 4 4 6 6
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 4 4 6 6
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 1 2 4 4 6
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 2 4 4 6
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 3 3 5 5 6 6
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 15 20 25 30 35 40
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 2 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 2 2 3 3
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 2 2 2
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 2 2 3
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 1 1 1 2 2 2
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos possui Possui Possui Possui Possui Possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 2 2 2 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim

99
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 1 2 2 4 4
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 1 2 2 4 4
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou
NEABI 0 1 2 2 4 4
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
programas externos 0 1 2 2 4 4
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao
patrimônio artístico e/ou cultural 0 1 2 2 4 4
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico
e/ou cultural 0 1 2 2 4 4
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos 35% 37% 40% 43% 46% 50%
Condições de renda dos egressos sim sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos 65% 67% 70% 70% 65% 65%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 10% 12% 14% 16% 18% 20%
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1,30% 3,00% 3,50% 4,00% 4,50% 5,00%
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 43,50% 46% 48% 50% 51% 51%
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 1% 2% 3% 4% 5% 6%
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1% 2% 3% 4% 4% 4%
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 8 8 10 12 14 16
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos
humanos 2 6 8 10 14 16
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI
e/ou NAPNE 1 2 2 4 4 6
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em
editais externos 0 1 1 2 3 4
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 2 3 4
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 2 4 6 8 10

100
CAMPUS IVAIPORÃ
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 552 510 480 480 480 480
Relação Candidato Vaga 1,53 1,90 2,00 2,50 2,50 3,00
Taxa de Evasão Geral 24,5% 23,0% 20,0% 15,0% 12,0% 10,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 42,2% 45,0% 50,0% 55,0% 60,0% 65,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 57,8% 39,1% 35,0% 35,0% 30,0% 30,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 17,0% 15,0% 13,0% 12,0% 11,0% 10,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 42,2% 55,0% 60,0% 65,0% 70,0% 75,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 141 145 200 250 280 310
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 1,33 2,35 2,5 3 3,5 3,5
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 16,7% 35,0% 30% 27% 25% 25%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,0% 17% 45% 60% 70%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0% 83% 65% 40% 30%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0% 3% 10% 10% 10%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 0,0% 97,0% 90,0% 90,0% 90,0%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1,00 1 1,1 1,2 1,2 1,2
Taxa de Evasão Licenciatura 34,3% 40,0% 35,0% 35,0% 30,0% 30,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,0% 25% 20% 20% 25% 25%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,0% 75% 80% 80% 75% 75%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,0% 14%% 15% 15% 15% 15%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,0% 86,0% 85,0% 85,0% 85,0% 85,0%
Avaliação MEC - IGC N/A 4 4 4 4 5
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 0 30 84 100 110 110
Relação Candidato Vaga 0 2 2 3 3 4
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 0 1 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0 20% 25% 25% 20% 20%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 75% 75% 80%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 15% 12% 12%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 3,00% 3% 3%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 97% 95% 97%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A 0 0 0 1 2
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A 4 4
Taxa de Evasão Geral stricto sensu 0 0 0 0 10% 10%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 90%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 10%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 25%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A 83%
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 174 N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga 0,00 N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral 42,5% N/A N/A N/A N/A N/A

101
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 61,3% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo 38,7% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 61,3% N/A N/A N/A N/A N/A
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 867 685 764 830 870 900
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 81,8% 72,0% 69,8% 68,2% 66,6% 66,6%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 10,7% 17,0% 11,0% 10,8% 10,5% 10,5%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Carga horária docente 31% 69,3% 75,0% 80,0% 90,0% 100,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,9 3,90 4,10 4,10 4,10 4,10
Relação Aluno Professor (RAP) 19,56 22,00 20,00 20,00 20,00 20,00
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 2 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos 66,6% 66,6% 66,6% 66,6% 66,6% 66,6%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 20 25 25 25 27 30
Ações de Extensão 10 11 11 15 15 17
Prestação de Serviços 3 5 5 5 5 5
Publicações 19 20 20 20 20 20
Estudantes envolvidos com ações de extensão 153 180 200 200 220 250
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 14 15 15 15 20 20
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 6 10 10 10 12 12
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 22 28 25 27 30 30
Estudantes envolvidos com pesquisa 47 53 60 65 65 70
Grupos de Pesquisa 3 3 3 3 4 4
Publicações com Qualis 20 28 30 30 30 35
Publicações sem Qualis 40 46 50 50 50 60
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 41 40 45 45 45 50
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 10 13 10 10 15 20
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 1 1
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 15 17 20 20 20 22
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 3 3 5 5 5 7
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,0% 1,55% 1,60% 1,75% 1,85% 2%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 1 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 1
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 1 2 1 1 1
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 1 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 4 4 5 5
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 1 2 2 4 4
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 1,55% 1,60% 1,75% 1,85% 2%

102
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 1 1 2
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 2 2

Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 1 1 2


Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 2 2 2
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) NÃO SIM SIM SIM SIM SIM
Promoção de Evento Científico Internacional NÃO NÃO NÃO SIM SIM SIM
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes
em eventos internacionais NÃO NÃO NÃO SIM SIM SIM
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 2 2 5 5 5
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 1 2 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 8 6 10 20 20 20
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 1 2 3 3 3
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 0 0 0 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 0 1 1 1 1 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 4 6 10 10 10
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 2 3 3 3
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 1 1 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 2 3 3 4 4
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 38 100 100 100 100 100
Ações ligadas a diversidade sexual 2 3 4 4 4 4
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 3 4 4 5 5 5
Ações ligadas a políticas para mulheres 2 4 4 5 5 5
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 1 1 1 2
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 2 2 4 5 5 6
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 6 5 7 8 8 8
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 1 2 2
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos não possui não possui possui possui possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0% 3,0%
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 13 15 18 20 20 20
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 4 4 5 5 5 5
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 2 2 3 3 4 4
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não não sim sim sim

103
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 4 5 6 7 8
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou
0 1 2 2 2 2
NEABI
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
0 0 1 1 1 1
programas externos
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
0 1 1 1 1 1
artístico e/ou cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico
0 0 1 1 1 1
e/ou cultural
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não não sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos não não sim sim sim sim
Condições de renda dos egressos sim sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A N/A 80% 85% 85% 90%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A 50% 50% 70% 75%
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não não sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local não não sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 4 0 5 5 5 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 203 300 350 400 400 450
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 8 6 10 10 10 10
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 3 5 5 10 10 12
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias não sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 3 3 2 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos
humanos 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI
e/ou NAPNE 1 1 2 2 2 2
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em
editais externos 0 0 0 1 1 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 1 2 2
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 2 2 2 2 2 2
* Não informado pelo campus

104
CAMPUS JACAREZINHO
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 535 600 620 640 640 640
Relação Candidato Vaga 1,61 2 2,3 2,4 2,5 2,8
Taxa de Evasão Geral 13,50% 12% 12% 11% 10% 9%
Taxa de Conclusão por Ciclo 34,50% 35% 37,00% 39% 40,00% 42%
Taxa de Evasão por Ciclo 62,10% 59,60% 57,10% 54,60% 52,10% 49,6
Taxa de Retenção por Ciclo 3,40% 3,40% 3,40% 3,40% 3,40% 3,40%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 35,70% 38,20% 40,70% 43,20% 45,70% 48,20%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 107 280 360 440 480 480
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A 3 2,75 2,5 2,25 2
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A 20% 20% 20% 20% 20%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 80% 80% 80% 80% 80%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 20% 20% 20% 20% 20%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 80% 80% 80% 80% 80%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1,55 2,5 3,5 3,5 3,5 3,5
Taxa de Evasão Licenciatura 18,70% 16% 15% 15% 14% 14%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A 30% 35% 35% 40% 40%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 35,00% 37,50% 35% 32,50% 30% 30%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 20,00% 20% 15% 12% 12% 12%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 55,00% 60% 60% 60% 60% 60%
Avaliação MEC - IGC 3 3 3 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 30 40 40 40 40 40
Relação Candidato Vaga 1,7 2 2 2,5 2,5 2,5
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 63,30% 80% 80% 80% 80% 80%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00% 1,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 30,00% 10% 10% 10% 10% 10%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu * * * * * *
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

105
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 144 80 80 80 120 120
Relação Candidato Vaga 1,61 1,62 1,65 1,7 1,75 1,8
Taxa de Evasão Geral 35,00% 63,75% 35% 33,75% 32,50% 31,25%
Taxa de Conclusão por Ciclo 75,00% 36,25% 65% 66,25% 67,50% 68,75%
Taxa de Evasão por Ciclo 25,00% 24,00% 23,00% 22,00% 21,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 816 920 1020 1120 1180 1180
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 84,30% 65,20% 60,80% 57,10% 54,20% 54,20%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 15,70% 17,3 15,70% 14,30% 13,50% 13,50%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00%
Carga horária docente 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,9 4 4,2 4,5 4,8 4,8
Relação Aluno Professor (RAP) 14,88
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 2 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 10 11 11 12 12 13
Ações de Extensão 10 11 11 12 12 13
Prestação de Serviços 5 5 5 5 5 5
Publicações 8 8 8 9 9 10
Estudantes envolvidos com ações de extensão 20 21 21 22 23 23
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos N/A 1 1 1 1 1
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos N/A 0 0 0 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 28 42 46 49 49 49
Estudantes envolvidos com pesquisa 35 42 46 49 49 49
Grupos de Pesquisa 5 5 6 6 6 6
Publicações com Qualis 5 5 5 5 6 6
Publicações sem Qualis N/A 30 33 35 40 44
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 40 4 4 4 5 5
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais N/A 1 1 2 3 3
Pesquisas cadastradas no SISGEN N/A 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos N/A 1 1 1 2 2
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos N/A 1 1 1 2 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0 0 0 0 0 0

106
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 1 1 2 3 5
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 1 1 1
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 1 1 2
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 25 25 25 28 30 30
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 7 7 7 8 9 10
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 10 10 10 10 10 10
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0 0 0 0
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior N/A 0 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais N/A 0 1 1 2 2
Professores envolvidos em projetos internacionais N/A 0 1 1 2 2
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto N/A 0 0 0 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto N/A 0 0 0 1 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) N/A Não Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional N/A Não Não Não Não Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais N/A Não Não Não Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis N/A 1 1 1 2 2
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 3 4 4 5 5 5
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 15 20 20 25 25 25
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 2 2 3 3 4 4
Ações de arte ligadas ao Teatro 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas a dança 0 0 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 6 6 6 6 6 6
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 7 7 7 7 7 7
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 2 2 3 4 4 4
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 2 3 4 4
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 2 2 2 2 3 3
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade sexual 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas a políticas para mulheres 2 2 2 3 3 3
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 3 3 3 3 3 3
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 1 1 1 1

107
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos N
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 0 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 6 7 8 8 8 8
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 2 2 2 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 1 0 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 1 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 3 6 6 6 6
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 1 2 2 2 2
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
externos 0 0 1 1 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
cultural 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 1 1 1
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N S S S S S
Empregabilidade de Egressos N/A 2,50% 10,00% 15,00% 18,00% 20%
Condições de renda dos egressos N/A N N N N S
Continuidade nos estudos N/A 2% 2% 2% 2% 3%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A 1% 1% 1% 2% 2%
Ação estruturada para evitar evasão escolar S S S S S S
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório S S S S S S
Cursos FIC - Comunidade externa local S S S S S S
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição S S S S S S
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 3 5 5 6 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 118 125 125 130 130 130
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 3 5 5 6 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 3 5 5 6 6 6
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas S S S S S S
Oferta de 20 % de cotas próprias S S S S S S
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 2 2 2 3 3 3
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 15 15 15 20 20 20
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 2 2 3 3 3 3
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 2 3 3 3 3 3
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 2 2 2 2 2 2
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 5 4 4 4 4 4
* Não informado pelo campus

108
CAMPUS JAGUARIAÍVA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 124 200 280 360 400 400
Relação Candidato Vaga 1 3 2,8 2,8 2,5 2,5
Taxa de Evasão Geral 8,10% 8,00% 7,70% 7,40% 7,10% 7,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 80,00% 85,00% 85,00% 88,00% 85,00% 84,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 11,10% 12,00% 10,00% 11,00% 12,00% 12,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 2% 3,00% 3,00% 3,00% 3,00% 3,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 81,8 87,60% 87,60% 90,70% 87,60% 82,60%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 40 140 240 300 400
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A 3 3 3,2 3,2 3,5
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A 40 30 30 40 30
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 55% 58 60
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 30% 30% 30%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 15% 12% 10%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 64,70% 65,90% 66,60%
Avaliação MEC - IGC N/A 3 3 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A 1 1 1 1,5
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A 30 40 30 30
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 50%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 35%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 15%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 58,80%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A 3 3 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 21 30 30 30 30 30
Relação Candidato Vaga 0 1 1 1 1 1
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0,00% 45,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 0,00% 55,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,00% 45,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 0,00% 55,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A 0 0 0 0 0
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

109
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 661 250 250 300 300 300
Relação Candidato Vaga 0,8 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Taxa de Evasão Geral 52,00% 60% 50% 60% 50% 60%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 2,00% 2,00% 3,00% 2,00% 3,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 40,08% 40,10% 40,10% 40,10% 40,10%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 806 600 700 900 1000 1200
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 84,60% 75,00% 65,00% 55,00% 51,00% 50,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,00% 0,00% 8,60% 13,30% 18,00% 23,30%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 5,70% 8,30% 10,00% 12,00%
Carga horária docente 26,60% 28,00% 30,00% 32,50% 33,40% 40,70%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,1 4,2 4,16 4,15 4,2 4,22
Relação Aluno Professor (RAP) 10,94 22,05 20 22,3 20,5 20,3
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 1 1 1 1 2
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 0,00% 0,00% 50,00% 50,00% 50,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 14 10 12 16 20 22
Ações de Extensão 28 20 22 32 40 44
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 16 12 14 18 23 25
Estudantes envolvidos com ações de extensão 28 20 22 32 40 44
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 4 4 4 6 6 6
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 2
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 19 21 27 36 45 48
Estudantes envolvidos com pesquisa 28 31 40 54 67 72
Grupos de Pesquisa 0 0 1 1 1 1
Publicações com Qualis 1 1 1 1 2 2
Publicações sem Qualis 19 21 27 36 45 48
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 21 23 29 39 49 52
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 1 1 1 2 2 4
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 1 1 1 1
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 5 6 6 10 12 12
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 1 2 2 3 4
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 7,00% 7,50% 8,00% 8,50% 8,50% 9,00%

110
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 1
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 2 3 3 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 20 20 25 25 25 30
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0 0 0 0 0
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 1 1 2 2 2
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 2 4 8 10 12
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 1 1 2 3 3
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 1 1 2 2 2
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 2 4 8 10 12
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em
sim sim sim sim sim sim
eventos internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 1 2 2 2
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 8 8 8 10 10 10
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 40 50 50 60 60 60
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 2 2 2 4 4 4
Ações de arte ligadas ao Teatro 2 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 1 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a música 0 0 0 2 2 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 2 2 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 1 1 1 2 2 2
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 4 4 4 6 6 6
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 0 0 0 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 40 80 120 160 200 240
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 1 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 0 0 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 2 2 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 1 1 1 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 1 1

111
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não Não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos Possui Possui Possui Possui
possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 5 5 5 6 6 6
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 7 7 7 8 8 8
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 4 4 4 5 5 5
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 2 2 2
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão Não Não Não Não Não Não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica Não Não Não Não Não Não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto Não Não Não Não Não Não
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva Sim Sim Sim Sim Sim Sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 1 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 3 5 5 5 5 5
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 1 2 2 2 2
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
0 0 0 0 0 0
externos
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
0 0 0 0 0 0
artístico e/ou cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
3 3 3 3 3 3
cultural
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A 20% 30% 35% 40% 50%
Condições de renda dos egressos N/A sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A 50% 50% 50% 50% 50%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A 15% 15% 15% 20% 25%
Ação estruturada para evitar evasão escolar Não não sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 2 2 3 4 4 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 55 65 80 95 120 145
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 2 2 3 4 4 4
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 2 2 3 4 4 4
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim

112
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 1 1 1 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 40 80 120 160 200 240
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
0 1 1 2 2 2
NAPNE
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
0 0 0 0 1 1
externos
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 1 1

113
CAMPUS LONDRINA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 544 586 586 586 626 666
Relação Candidato Vaga 2,65 2,7 2,7 2,8 2,8 2,9
Taxa de Evasão Geral 19,10% 19,10% 19,10% 19,10% 19,10% 19,10%
Taxa de Conclusão por Ciclo 59,90% 59,90% 59,90% 59,90% 59,90% 59,90%
Taxa de Evasão por Ciclo 39,60% 39,60% 39,60% 39,60% 39,60% 39,60%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,50% 0,50% 0,50% 0,50% 0,50% 0,50%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 60,20% 60,20% 60,20% 60,20% 60,20% 60,20%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 208 253 253 253 253 293
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 2,41 2,4 2,4 2,5 2,5 2,6
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 17,00% 17,00% 17,00% 17,00% 17,00% 17,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 34,10% 36,60% 36,60% 36,60% 36,60% 36,60%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 61,40% 46,30% 46,30% 46,30% 46,30% 46,30%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 4,50% 17,10% 17,10% 17,10% 17,10% 17,10%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 35,70% 44,20% 44,20% 44,20% 44,20% 44,20%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 3,02 3 3 3 3 3
Taxa de Evasão Licenciatura 18,80% 18,00% 18,00% 18,00% 18,00% 18,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 20,00% 20,00% 20,00% 20,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Avaliação MEC - IGC N/A 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 83 115 195 235
Relação Candidato Vaga N/A N/A 2 2 2 2
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A 2 2 2 2
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A 1 3 6 7
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A 10% 10% 10% 10%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 80% 80% 80%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 10% 10% 10%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 10% 10% 10%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A 88,88% 88,88% 88,88%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A 0 0 0 1 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A 10% 10%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 210 220 240 240 240 240
Relação Candidato Vaga 0 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral 46,70% 46,00% 46,00% 46,00% 46,00% 46,00%

114
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 59,30% 59,00% 59,00% 59,00% 59,00% 59,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 40,70% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 59,30% 59,00% 59,00% 59,00% 59,00% 59,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 962 1076 1296 1298 1374 1494
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 70,80% 67,80% 53,00% 53,00% 56,00% 53,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 10,80% 14,0%% 14,00% 14,00% 14,00% 17,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 3,00% 6,00%
Carga horária docente 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,5 4,5 4,5 4,5 4,6 4,6
Relação Aluno Professor (RAP) 13,16 13,34 14 15 17 18
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 1 1 1 1 1
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 17 17 17 17 17 17
Ações de Extensão 17 17 17 17 17 17
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de extensão 2 2 2 2 2 2
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 1 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 35 35 35 35 35 35
Estudantes envolvidos com pesquisa 10 10 10 10 10 10
Grupos de Pesquisa 5 5 5 5 5 5
Publicações com Qualis 23 23 23 23 23 23
Publicações sem Qualis 4 4 4 4 4 4
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 34 34 34 34 34 34
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 21 21 21 21 21 21
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 3 3 3 3 3 3
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 3 1 1 1 1 1
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 2 10 10 10 10 10
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 20 20 20 20 20 20
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,36% 1% 2% 2% 2%

115
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 10 10 10 10 10
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 2 2 2 2 2
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 1 1 1 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 1 1 1 1 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) sim sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais não não não não não não
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 7 7 7 7 7 7
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 4 4 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 10 10 10 10 10 10
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 0 0 0 0 0
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas a música 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 6 6 6 6 6 6
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos Não não sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental não sim sim sim sim sim
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 0 0 0 0 0 0
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 0 0 0 0
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não sim sim sim sim

116
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não não sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não não não sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A N/A 50% 50% 50%
Condições de renda dos egressos N/A N/A N/A sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A N/A N/A 30% 30% 30%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A N/A 10% 10% 10%
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 4 4 4 4 4 4
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 146 146 146 146 146 146
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 4 4 4 4 4 4
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 4 4 4 4 4 4
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0

117
CAMPUS PALMAS
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 266 266 296 396 496 556
Relação Candidato Vaga 4,33 4,33 4,33 4,33 4,33 4,33
Taxa de Evasão Geral 7,1% 6,5% 6,0% 5,5% 5,0% 5,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 88,9% 90,0% 90,5% 91,0% 91,5% 92,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 11,1% 10,5% 10,0% 9,5% 9,0% 9,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 88,9% 90,0% 90,5% 91,0% 91,5% 92,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 2349 2560 2745 2975 3275 3545
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 4 4 4 4 4 4
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 11,2% 11,0% 10,5% 10,0% 9,5% 9,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 37,8% 38,0% 38,5% 39,0% 39,5% 40,0%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 34,8% 34,5% 34,0% 33,5% 33,0% 32,5%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 27,4% 27,0% 26,5% 26,0% 25,5% 25,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 52,0% 53,0% 53,5% 54,0% 54,5% 55,0%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1,56 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Licenciatura 18,7% 18,5% 18,0% 17,5% 17,0% 17,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 26,8% 26,5% 26,0% 25,5% 25,0% 25,0%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 51,5% 51,0% 50,5% 50,0% 50,0% 50,0%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 21,6% 21,5% 21,0% 20,5% 20,0% 20,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 34,2% 34,5% 34,8% 35,0% 36,0% 38,0%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 30 60 110 210 310 360
Relação Candidato Vaga 2 3 3 3 3 3
Cursos de Aperfeiçoamento 4 4 5 5 5 5
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 3 5 7 7
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0 3,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A 98,0% 98,0% 98,0% 98,0% 98,0%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0 1,0% 1,0% 1,0% 1,0% 1,0%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A 98,0% 98,0% 98,0% 98,0% 98,0%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A 0,0% 1 2 2 2
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A 0,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A 0,0% 98,0% 98,0% 98,0% 98,0%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A 0,0% 1,0% 1,0% 1,0% 1,0%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A 0,00% 98,00% 98,00% 98,00% 98,00%

118
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 207 210 250 250 250 250
Relação Candidato Vaga 1,50 1,50 1,50 1,50 1,50 1,50
Taxa de Evasão Geral 50,0% 45,0% 40,0% 30,0% 20,0% 20,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 48,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 80,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 16,5% 15,0% 12,0% 12,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 48,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 80,0%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 2822 3056 3395 3865 4315 4715
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 9,4% 9,4% 8,9% 10,0% 10,8% 10,8%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 26,0% 23,3% 21,0% 18,6% 16,7% 15,4%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Carga horária docente 129 153 168 176 185 187
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,1 4,20 4,30 4,50 4,50 4,50
Relação Aluno Professor (RAP) 21,87 20,23 20,41 21,98 23,35 25,00
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 5 5 5 5 5 5
Taxa de Verticalização dos Cursos 20,0% 20,0% 29,4% 36,4% 41,7% 46,2%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 48 53 60 60 65 65
Ações de Extensão 48 53 60 60 65 65
Prestação de Serviços 2 5 10 12 15 15
Publicações 80 106 120 120 130 130
Estudantes envolvidos com ações de extensão 281 315 355 365 390 410
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 11 12 15 15 15 15
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 5 6 7 8 10 12
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 83 90 100 105 110 120
Estudantes envolvidos com pesquisa 141 153 170 178 187 204
Grupos de Pesquisa 10 13 14 15 16 17
Publicações com Qualis 40 45 50 55 60 65
Publicações sem Qualis 210 225 250 263 275 300
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 27 31 35 39 43 47
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 11 13 15 17 20 22
Pesquisas cadastradas no SISGEN 5 5 5 5 7 7
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 26 34 42 50 58 66
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 14 16 18 20 22 24
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 2,00% 2,00% 2,00% 2,00% 2,00% 2,00%

119
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 3 2 2 2 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 2 2 2 2 2
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 1 1 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 1 2 3 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 1 3 3 3 5
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior não 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com projetos internacionais não 2 4 5 5 5
Professores envolvidos em projetos internacionais não 2 2 2 2 2
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 1 1 1 1 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 2 2 2 2 2
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) sim sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não sim sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais sim sim sim sim sim sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis não não sim sim sim sim
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 16 18 20 22 24 26
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 20 25 28 30 32 35
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 2 6 10 10 12 14
Ações de arte ligadas ao Teatro 2 1 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 1 2 2 2 4 4
Ações de arte ligadas a música 3 5 6 7 7 8
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 8 10 12 14 16 18
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 1 2 4 4 6
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 2 2 2 2
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 1 2 3 4 5
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 4 5 6 7 8
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 5 10 15 20 25
Ações ligadas a diversidade sexual 0 1 3 4 5 5
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 2 3 4 5 5
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 1 2 3 3 3 3
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 3 4 5 6 7
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 1 1 2 2 2
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 2 3 4 5 6

120
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
possui não sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 10 10 10 10 10 10
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 10 20 20 20 20 20
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 10 20 20 20 20 20
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 5 5 5 8 8 8
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 8 9 10 11 12 13
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 32 36 40 44 48 52
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 2 9 13 15 20 22
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 1 1 2 2 2
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
cultural 7 8 9 10 10 10
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 65 72 80 88 96 104
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos não sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos não sim sim sim sim sim
Condições de renda dos egressos não sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos não sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR não sim sim sim sim sim
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 15 20 20 20 25 25
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 439 600 700 800 900 1000
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 15 30 40 50 50 50
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 11 15 17 20 22 22
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas não sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias não sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 15 20 25 30 35 40
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 5 5 10 10 15 15
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 1 1 1 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 1 1 2 2 2 2

121
CAMPUS PARANAGUÁ
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 499 416 445 454 460 456
Relação Candidato Vaga 5,57 6,7 6,7 6,7 6,7 6,7
Taxa de Evasão Geral 10,40% 10,00% 9,50% 9,00% 8,50% 8,50%
Taxa de Conclusão por Ciclo 38,80% 50,00% 55,00% 60,00% 65,00% 65,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 54,10% 50,50% 50,00% 48,50% 48,00% 48,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 7,10% 7,00% 7,00% 7,00% 7,00% 7,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 41,80% 53,50% 58,70% 63,90% 69,00% 69,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 608 483 500 540 580 580
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 5,74 4,17% 4,50% 4,80% 5,00% 5,00%
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 15,20% 15% 14,80% 14,50% 14% 14%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 4,90% 6,00% 6,50% 7,00% 7,50% 7,50%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 78,00% 75,50% 75% 70,00% 65,50% 65,50%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 17,10% 17,00% 16,50% 16,00% 15,50% 15,50%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 5,90% 6,50% 7% 7,50% 8,00% 8,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 3,41 2,16 2,5 3 3,2 3,2
Taxa de Evasão Licenciatura 18,10% 18 17,8 17,5 17,2 17,2
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 7,60% 8 8,2 8,4 8,6 8,6
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 72,20% 72 70 68,5 68 68
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 20,30% 20 19,8 19,6 19,4 19,4
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 9,50% 10,00% 12,00% 12,50% 13,00% 13,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 41 71 75 85 100 100
Relação Candidato Vaga 0,95 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0,00% 3,00% 2,00% 2,00% 2,00% 2,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 66,00% 68,00% 68,20% 68,50% 68,80% 68,80%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 31,90% 30,00% 29,50% 29,00% 28,80% 28,80%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 2,10% 2,00% 2,00% 2,00% 2,00% 2,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 67,40% 69,00% 70,00% 70,00% 70,00% 70,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu 1 2 2 2 2 2
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu 0,00% 2% 2% 2% 2% 2%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu 0,00% 98% 98% 98% 98% 98%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu 0,00% 1% 1% 1% 1% 1%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu 0,00% 98,00% 98,00% 98,00% 98,00% 98,00%
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 426 N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga 0 N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral 39,40% N/A N/A N/A N/A N/A

122
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo 100,00% N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% N/A N/A N/A N/A N/A
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 1574 970 1020 1079 1140 1136
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 47,50% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 24,00% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,50% * * * * *
Carga horária docente * * * * * *
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,3 4,5 4,6 4,7 5 5
Relação Aluno Professor (RAP) 17,12 * * * * *
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 2 2 * * * *
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% * * * *
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 14 * * * * *
Ações de Extensão * * * * * *
Prestação de Serviços * * * * * *
Publicações * * * * * *
Estudantes envolvidos com ações de extensão * * * * * *
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos * * * * * *
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 41 * * * * *
Estudantes envolvidos com pesquisa * * * * * *
Grupos de Pesquisa * * * * * *
Publicações com Qualis * * * * * *
Publicações sem Qualis * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais * * * * * *
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais * * * * * *
Pesquisas cadastradas no SISGEN * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos * * * * * *
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos * * * * * *
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% * * * * *
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 1 1 1 1 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 1 1 1 1
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 1 2 4 5
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 1 2 3 4
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 8 12 15 17 19 22
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 2 3 4 5
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 8 10 12 14 16 17
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 1,00% 1,50% 1,50% 2,00%

123
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior * * * * * *
Estudantes envolvidos com projetos internacionais * * * * * *
Professores envolvidos em projetos internacionais * * * * * *
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto * * * * * *
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto * * * * * *
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
sim sim sim sim sim sim
internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis * * * * * *
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 12 8 8 9 9 9
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 350 380 390 400 420 450
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 2 2 2 3 3 3
Ações de arte ligadas ao Teatro 2 2 2 2 2 2
Ações de arte ligadas a dança 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas a música 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 2 2 2 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 3 3 3 4 4 4
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 5 5 5 5 5 5
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 5 2 2 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 350 380 390 400 420 450
Ações ligadas a diversidade sexual 2 3 3 4 4 4
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 2 2 2 3 3
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 1 1 2 2 2
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 2 2 3 3 3 3
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 2 2 2 3 3
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos * * * * * *
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos * * * * * *
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade * * * * * *
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos não sim sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 1 2,00% 3,00% 3,50% 4,00%
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes * * * * * *
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade * * * * * *
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 1 2 2 3 3
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis * sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto * sim sim sim sim sim

124
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 3 * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 3 * * * * *
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 1 * * * * *
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos * * * * * *
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
* * * * * *
cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural * * * * * *
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos sim sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos não sim sim sim sim sim
Condições de renda dos egressos não sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos 75 85 85 85 90 95
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 70 80 80 80 95 95
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 7 20 22 24 26 29
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 191 297 310 340 365 380
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 7 10 12 14 16 18
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 8 10 12 14 16 18
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 3 * * * * *
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE * * * * * *
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos * * * * * *
Convênios relacionados a educação em direitos humanos * * * * * *
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos * * * * * *
* Não informado pelo campus

125
CAMPUS PARANAVAÍ
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 495 560 680 800 920 1.000
Relação Candidato Vaga 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00
Taxa de Evasão Geral 9,9% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 60,0% 70,0% 70,0% 70,0% 70,0% 70,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 40,0% 25,0% 25,0% 25,0% 25,0% 25,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 5,0% 5,0% 5,0% 5,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 60,0% 73,7% 73,7% 73,7% 73,7% 70,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 265 400 640 880 1120 1280
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 5,51 6,00 6,00 6,00 6,00 6,00
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 26,6% 25,0% 25,0% 25,0% 25,0% 25,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 40,0% 40,0% 40,0% 40,0% 40,0%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,0% 55,6% 55,6% 55,6% 55,6% 55,6%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 3,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
Taxa de Evasão Licenciatura 21,3% 18,0% 18,0% 18,0% 18,0% 18,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,0% 50,0% 150,0% 250,0% 350,0% 450,0%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,0% 40,0% 140,0% 240,0% 340,0% 440,0%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,0% 10,0% 110,0% 210,0% 310,0% 410,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,0% 55,6% 206,9% 357,1% 507,2% 657,3%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 5 5
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 73 73 73 73 73 73
Relação Candidato Vaga 1,80 1,80 1,80 1,80 1,80 1,80
Cursos de Aperfeiçoamento 0 1 1 1 1
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 2 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 6,8% 6,8% 6,8% 6,8% 6,8% 6,8%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 0,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,0% 45,0% 45,0% 45,0% 45,0% 45,0%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,0% 5,0% 50,0% 5,0% 5,0% 5,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 0,0% 52,6% 76,3% 52,6% 52,6% 52,6%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A 1 1 1 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A 3 3 3
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A 0,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A 0,0% 70,0% 70,0% 70,0%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A 0,0% 25,0% 25,0% 25,0%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A 0,0% 5,0% 5,0% 5,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A 0,0% 73,7% 73,7% 73,7%
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 145 140 140 140 140 140
Relação Candidato Vaga 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Taxa de Evasão Geral 77,2% 75,0% 75,0% 75,0% 75,0% 75,0%

126
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 63,5% 65,0% 65,0% 65,0% 65,0% 65,0%
Taxa de Evasão por Ciclo 36,5% 40,0% 40,0% 40,0% 40,0% 40,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 63,5% 63,0% 63,0% 63,0% 63,0% 63,0%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 978 1173 1533 1893 2253 2493
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 68,9% 47,7% 44,4% 42,3% 40,8% 40,1%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 13,3% 13,6% 13,0% 11,6% 13,3% 12,8%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Carga horária docente 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,2 6,00 6,00 6,00 6,00 6,00
Relação Aluno Professor (RAP) 15,14 16,00 16,00 16,00 17,00 19,00
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 2 3 3 5 5 5
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,0% 100,0% 75,0% 75,0% 75,0% 75,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 30 33 36 40 44 50
Ações de Extensão 29 30 30 30 30 30
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 0 0 1 2 3 5
Estudantes envolvidos com ações de extensão 39 40 50 60 70 80
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 4 5 5 5 5 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 98 98 100 105 110 120
Estudantes envolvidos com pesquisa 73 73 80 85 90 100
Grupos de Pesquisa 7 7 7 7 7 7
Publicações com Qualis 29 29 29 29 29 29
Publicações sem Qualis 144 144 150 153 150 160
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 89 89 89 89 89 89
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 11 11 11 11 11 11
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 26 26 26 26 26 26
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 1 1 1 1 1 1
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 3,25% 3,25% 3,25% 3,25% 3,25% 3,25%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 2 2 3 3 4
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 13 13 13 13 13 13
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 27 27 27 27 27 27
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

127
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 1 1 1 1 1 1

Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 1 1 1 1 1 1


Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Não Não Não Não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes
em eventos internacionais Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 20 20 20 20 20 20
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 1 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 40 40 40 40 40 40
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 40 40 40 40 40 40
Ações de arte ligadas ao Teatro 10 10 10 10 10 10
Ações de arte ligadas a dança 10 10 10 10 10 10
Ações de arte ligadas a música 20 20 20 20 20 20
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 5 5 5 5 5 5
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a diversidade sexual 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos sim sim sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 2 2 2 2 2 2
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim

128
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou
0 0 0 0 0 0
NEABI
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
0 0 0 0 0 0
programas externos
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
0 0 0 0 0 0
artístico e/ou cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico
0 0 0 0 0 0
e/ou cultural
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos sim sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos 60,0% 60,0% 60,0% 60,0% 60,0% 60,0%
Condições de renda dos egressos sim sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos 50 50 50 50 50 50
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 40 40 40 40 40 40
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 5 10 15 20 30 40
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 263 300 350 400 450 500
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 8 10 12 15 20 25
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 4 5 8 10 12 15
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 1 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

129
CAMPUS PINHAIS
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 240 315 315 315 315 315
Relação Candidato Vaga 1 3 3,5 3,5 3,5 3,5
Taxa de Evasão Geral 5,40% 10,00% 10,00% 10,00% 8,00% 8,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 66,30% 68,30% 70,70% 72,50% 75,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 23,70% 22,80% 21,80% 20,90% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 10,00% 8,50% 7,20% 6,20% 5,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 66,20% 69,70% 73,20% 77,00% 80,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A 40 80 120 120
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 2,5 3 3,5 4
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A N/A
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A 25 45 65 90 90
Relação Candidato Vaga N/A 2 2,5 3 3,5 4
Cursos de Aperfeiçoamento N/A 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A 1 1 1 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A 1 1 1 1
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 7467 * * * * *
Relação Candidato Vaga 0,7 * * * * *
Taxa de Evasão Geral 23,80% * * * * *

130
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 32,70% * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo 67,30% * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 32,70% * * * * *
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 7707 * * * * *
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 87,50% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 12,10% * * * * *
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% * * * * *
Carga horária docente * * * * * *
Índice de Titulação do Corpo Docente 4,2 * * * * *
Relação Aluno Professor (RAP) 11,52 * * * * *
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 0 * * * * *
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A * * * * *
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 21 25 25 30 30 30
Ações de Extensão 25 25 25 30 30 30
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 12 15 15 20 20 20
Estudantes envolvidos com ações de extensão 200 250 250 300 300 300
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 3 5 5 5 5 5
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 2 2 2 2 2 2
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 7 10 10 12 12 15
Estudantes envolvidos com pesquisa 23 30 30 35 35 35
Grupos de Pesquisa 2 2 3 3 3 3
Publicações com Qualis 20 25 25 25 25 25
Publicações sem Qualis 22 25 25 25 25 25
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 20 25 25 25 25 25
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 2 4 4 4 4 4
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 1 1 1 1
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 2 3 4 4 4 4
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 1 1 2 2 2 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI N/A 1 1 2 2 2
Patentes concedidas pelo INPI N/A 1 1 2 2 2
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Marcas concedidas pelo INPI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 1 N/A N/A N/A N N/A
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 2 4 4 4 6 6
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00%

131
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior N/A N/A 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 4 8 20 20 20 20
Professores envolvidos em projetos internacionais 3 5 5 5 5 5
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 2 2 2 2
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 8 8 8 8
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) não sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
sim sim sim sim sim sim
internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 20 20 25 30 35 35
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 1 3 4 5 7 8
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 100 120 130 140 150 160
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 1 2 4 4 5 5
Ações de arte ligadas ao Teatro 1 1 1 1 2 2
Ações de arte ligadas a dança 1 1 1 1 2 2
Ações de arte ligadas a música 0 0 1 1 1 2
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 0 1 1 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 5 7 9 12 12 12
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 1 2 3 4 4
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 1 2 3 4 4 4
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 3 3 5 5 5 5
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 20 20 30 30 30 30
Ações ligadas a diversidade sexual 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 5 5 5 5 5 5
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 1 1 1 1 1
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos N/A N/A N/A N/A possui possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 2 2 2 3 3
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 2 2 2 3 3
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 1 1 1 1 1
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais N/A N/A 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não não sim sim sim sim

132
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
N/A N/A N/A N/A N/A N/A
cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural N/A N/A N/A N/A N/A N/A
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Condições de renda dos egressos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Continuidade nos estudos N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ação estruturada para evitar evasão escolar não sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 2 4 4 6 6 6
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 55 61 67 73 78 82
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 0 1 2 3 4 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 2 4 4 6 6 8
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 30 30 30 30 30 30
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 5 6 6 6 6 6
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 1 1 1 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 1 2 2 2 2 2
* Não informado pelo campus

133
CAMPUS PITANGA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 161 160 160 200 200 200
Relação Candidato Vaga 1,78 1,5 1,5 1 1 1
Taxa de Evasão Geral 14,60% 14% 13,50% 13,00% 12,50% 12,50%
Taxa de Conclusão por Ciclo 60,00% 61,00% 62,00% 63,00% 64,00% 65,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 2,50% 2,50% 2,50% 2,50% 2,50% 2,50%
Taxa de Retenção por Ciclo 10,00% 10,00% 25,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 60,20% 60,50% 61,00% 61,50% 62,00% 62,50%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 40 150 230 290 320 340
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A 1 1,1 1,2 1,3 1,4
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A 25% 24,50% 24% 23,50% 23%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 50% 51% 52%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 40% 39% 38%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A 25% 24% 23% 22% 21%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A 25,00% 26,00% 27,00%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A 3 3
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1,3 2 2,1 2,2 2,3 2,4
Taxa de Evasão Licenciatura N/A 35% 34% 33% 32% 31%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A 35% 36% 37%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A 30% 40% 50% 49% 48%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A 50% 49% 48% 47% 46
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A 25,00% 40,00% 41,00%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A 3 3
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 54 55 55 55 70 70
Relação Candidato Vaga 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 1 1 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 14,00% 14,00% 14,00% 14,00% 14,00% 14,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 70,00% 71,00% 72,00% 73,00% 74,00% 75,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 14,00% 14,00% 14,00% 14,00% 14,00% 14,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 7% 7,00% 7,00% 7,00% 7,00% 7,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 70,00% 71,00% 72,00% 73,00% 74,00% 75,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu 0 0 0 0 0 0
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 0 23 0 0 0 0
Relação Candidato Vaga 0 0,92 0 0 0 0
Taxa de Evasão Geral 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

134
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 0,00% 40,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 0,00% 55,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 5,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 0,00% 40,00% 0,00% 0,00% 0,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 255 388 445 585 650 670
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 63,1% 41,2% 71,9% 58,1% 64,6% 53,7%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 15,7% 18,7% 20,8% 29,2% 26,5% 28,4%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,0% 0.0% 0.0% 5,8% 7,2% 7,4%
Carga horária docente 50% 51,0% 52,0% 53,0% 54,0% 55,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,8 3,80 3,90 3,90 4,00 4,00
Relação Aluno Professor (RAP) 12,14 11,72 16,45 14,57 15,09 16,53
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 2 2 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 2 2 3 3 4 4
Ações de Extensão 2 2 3 3 4 4
Prestação de Serviços 0 0 0 0 1 1
Publicações 1 1 2 2 2 3
Estudantes envolvidos com ações de extensão 2 2 3 3 4 4
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 2 2 3 3 4 4
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 17 20 23 23 23 23
Estudantes envolvidos com pesquisa 3 3 4 4 5 5
Grupos de Pesquisa 2 2 2 2 3 3
Publicações com Qualis 4 4 5 5 5 5
Publicações sem Qualis 13 14 15 15 15 15
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 1 1 1 1 1 1
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 0 0 0 0
Pesquisas cadastradas no SISGEN N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 4 4 4 4 4 4
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0% 0% 0% 0% 0% 0%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 3 2 2 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 3 2 2 3 3 3
Percentual do orçamento investido em Inovação 0% 0% 0% 0% 0% 0%

135
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) N/A sim sim sim sim sim
Promoção de Evento Científico Internacional não não não não não não
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
internacionais não não não não não não
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 0 0
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 5 5 5 5 5 5
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 0 0 0 0 0
Ações de arte ligadas a dança 0 0 0 0 0 0
Ações de arte ligadas a música 1 1 1 1 1 1
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 5 5 5 5 5 5
Ações ligadas a diversidade sexual 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 0 0 0 0 0
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos não não não sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 0 0 0 0 0
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 0 0 0 0
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim

136
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico
e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos N/A 30,00% 31,00% 32,00% 50,00% 51,00%
Condições de renda dos egressos N/A sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos N/A 50% 50,50% 51% 51,50% 52%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A 10% 11% 11% 12% 12%
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório não sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim não não não não não
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 1 1 1 1 1 1
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 47 47 47 47 47 47
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 1 1 1 1 1 1
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 1 1 1 1 1
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias não não não não não não
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0

137
CAMPUS TELÊMACO BORBA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 537 608 658 718 778 838
Relação Candidato Vaga 2,46 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
Taxa de Evasão Geral 8,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 0,00% 13,00% 13,00% 12,00% 12,00% 11,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 8,00% 8,00% 8,00% 8,00% 8,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,00% 56,30% 56,30% 56,50% 56,50% 56,60%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 343 446 495 545 635 675
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 4,88 5 5 5 5 5
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 18,60% 40,00% 40,00% 35,00% 30,00% 30,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 15,00% 30,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 60,00% 55,00% 50,00% 45,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 15,00% 30,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
Relação Candidato Vaga Licenciatura 1,4 1,4 1,4 1,4 3 3
Taxa de Evasão Licenciatura 0.0% 40,00% 40,00% 35,00% 30,00% 30,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,00% 20,00% 30,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,00% 60,00% 55,00% 50,00% 45,00% 40,00%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,00% 20,00% 30,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Avaliação MEC - IGC 4 4 4 4 4 4
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 29 40 80 80 80 80
Relação Candidato Vaga 1,2 2 2 2 2 2
Cursos de Aperfeiçoamento 0 0 0 0 0 0
Cursos de Pós-Graduação lato sensu 1 1 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu 0,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu 0,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu 0,00% 30,00% 30,00% 25,00% 25,00% 20,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu 0,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu 0,00% 80,00% 80,00% 80,00% 80,00% 80,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A * * * * *
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A * * * * *
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 663 700 900 1000 1000 1000
Relação Candidato Vaga 0,6 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral 0,80% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%

138
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 57,80% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 42,20% 30,00% 20,00% 20,00% 10,00% 10,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 57,80% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00% 60,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 1572 1740 2133 2343 2493 2593
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 72,50% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 9,50% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
Carga horária docente 80,00% 80,00% 80,00% 80,00% 80,00% 80,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,7 4 4 4 5 5
Relação Aluno Professor (RAP) 20,81 20 20 20 20 20
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 2 2 2 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 41 43 46 48 50 53
Ações de Extensão 38 40 42 44 46 48
Prestação de Serviços 3 3 4 4 4 5
Publicações 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações de extensão 0 0 0 0 0 0
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 47 50 53 58 62 66
Estudantes envolvidos com pesquisa 0 0 0 0 0 0
Grupos de Pesquisa 0 0 0 0 0 0
Publicações com Qualis 0 0 0 0 0 0
Publicações sem Qualis 0 0 0 0 0 0
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 0 0 0 0 0 0
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 0 0 0 0 0 0
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,94% 1% 1% 1% 1% 1%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 3 3 4 4 5 5
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 3 3 4 4
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 0 0 0 0 0 0
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 1% 1% 1% 1% 1%

139
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Sim Sim Sim Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
Não Não Sim Sim Sim Sim
internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 0 0 0 0 0 0
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 11 12 13 14 15 16
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 0 0 0 0 0 0
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 0 1 1 2 2 2
Ações de arte ligadas ao Teatro 0 1 1 1 1 2
Ações de arte ligadas a dança 4 4 5 5 5 6
Ações de arte ligadas a música 3 4 4 4 5 5
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 4 4 4 5 5 5
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 14 15 16 16 17 17
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a diversidade sexual 3 4 4 4 4 4
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para mulheres 4 4 5 5 5 5
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 3 3 3 3 4 4
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos Possui Possui Possui Possui Possui Possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 4 4 4 4 4 *
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 7 7 8 8 8 9
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 5 5 6 6 6 7
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 5 6 6 6 7
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim

140
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 4 4 5 5 5 6
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas
0 0 0 0 0 0
externos
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou
0 0 0 0 0 0
cultural
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos sim sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0 0,00%
Condições de renda dos egressos 0 0 0 0 0 0
Continuidade nos estudos 0 0 0 0 0 0
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 0 0 0 0 0 0
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição não sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 5 10 10 15 15 15
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 195 250 250 300 300 300
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 5 10 10 15 15 15
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 5 10 10 15 15 15
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 2 2 2 3
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 0 0 0
* Não informado pelo campus

141
CAMPUS UMUARAMA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 527 600 720 760 800 840
Relação Candidato Vaga 1,59 2 2 2 2 2
Taxa de Evasão Geral 21,10% 20,00% 19,00% 18,00% 17,00% 16,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 44,20% 70,00% 70,00% 70,00% 70,00% 70,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 55,80% 30,00% 30,00% 30,00% 30,00% 30,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 44,20% 70,00% 70,00% 70,00% 70,00% 70,00%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 151 480 600 680 760 760
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia 3,83 280 360 400 440 440
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia 5,00% 6 6 6 6 6
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% * * *
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% * * *
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia 0,00% 0,00% 0,00% * * *
Avaliação MEC - IGC N/A N/A 4,00% * * *
Relação Candidato Vaga Licenciatura 2,33 200 240 280 320 320
Taxa de Evasão Licenciatura 12,60% 13,00% 13,00% 13,00% 13,00% 13,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% * * * *
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% * * * *
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% * * * *
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura 0,00% 0,00% * * * *
Avaliação MEC - IGC 4 * * * * *
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 15 92 92 92 92 196
Relação Candidato Vaga 5,7 5,7 5,7 5,7 5,7 5,7
Cursos de Aperfeiçoamento * 2 2 3 3 4
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A 1 1 2 2 2
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A 6,80% 6,80% 6,80% 6,80% 6,80%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A 80,00% 80,00% 80,00% 80,00%
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A 80,00% 80,00% 80,00% 80,00%
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu 1 1 1 1 1 2
Avaliação da CAPES para stricto sensu * * * * * *
Taxa de Evasão Geral stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 264 300 300 300 350 400
Relação Candidato Vaga 0 0 0 0 0 0
Taxa de Evasão Geral 28,80% 28,80% 28,80% 28,80% 28,80% 28,80%

142
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Taxa de Conclusão por Ciclo 28,10% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10%
Taxa de Evasão por Ciclo 71,90% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 28,10% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10% 28,10%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 957 1172 1412 1532 1652 1796
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 71,50% 62,00% 52,00% 50,00% 49,00% 48,00%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 11,90% 18,00% 16,00% 18,00% 19,00% 19,00%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 0,00% 0,00% 4,00% 4,00% 6,00% 6,00%
Carga horária docente 90,00% 98,00% 98,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Índice de Titulação do Corpo Docente 4 * * * * *
Relação Aluno Professor (RAP) 16,21 16 16 17 18 19
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores 1 3 3 3 3 3
Taxa de Verticalização dos Cursos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 30 33 36 40 44 50
Ações de Extensão 15 20 25 30 35 40
Prestação de Serviços 0 0 0 0 0 0
Publicações 30 50 50 50 50 50
Estudantes envolvidos com ações de extensão 10 15 20 25 30 35
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 5 8 10 15 20 25
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 1 1 1 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 91 98 100 105 110 120
Estudantes envolvidos com pesquisa 73 73 80 85 90 100
Grupos de Pesquisa 5 6 7 7 8 8
Publicações com Qualis 15 20 20 20 20 40
Publicações sem Qualis 50 50 50 50 100 100
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 80 80 80 80 80 80
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 6 10 10 15 15 20
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 20 20 20 20 20 20
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 1 1 1 1 1 1
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00% 5,00%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 1 1 1 1 1 2
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 2 3 3 3 3 3
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 10 10 10 10 10 10
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

143
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 0 0 0
Professores envolvidos em projetos internacionais 1 1 1 1 1 1
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 0 0 0
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Sim Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Não Não Sim Sim Sim Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em eventos
Sim Sim Sim Sim Sim Sim
internacionais
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 6 10 15 20 20 20
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 4 4 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 15 15 15 15 15 15
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas ao Teatro 3 3 3 3 3 3
Ações de arte ligadas a dança 4 4 4 4 4 4
Ações de arte ligadas a música 10 10 10 10 10 10
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 5 5 5 5 5 5
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 1 1 1 1 1 1
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 0 0 0
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade sexual 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 4 4 4 4 4 4
Ações ligadas a políticas para mulheres 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 2 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 0 0
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 0 0 0 0
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos sim sim sim sim sim sim
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 2 4 4 4 6 6
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 4 6 6 6 6
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 2 3 3 3 3 3
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 1 1 1 1 1 1
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica sim sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto sim sim sim sim sim sim

144
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva sim sim sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 0 0 0 0 0 0
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 0 0 0 0 0 0
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 0 0 0 0
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em programas externos 0 0 0 0 0 0
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural 0 0 0 0 0 0
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos sim sim sim sim sim sim
Empregabilidade de Egressos 50% 50% 500% 50% 50% 50%
Condições de renda dos egressos sim sim sim sim sim sim
Continuidade nos estudos 50 50 50 50 50 50
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR 40 40 40 40 40 40
Ação estruturada para evitar evasão escolar sim sim sim sim sim sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório sim sim sim sim sim sim
Cursos FIC - Comunidade externa local sim sim sim sim sim sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição sim sim sim sim sim sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 6 10 12 14 16 20
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 202 240 280 320 360 420
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 8 10 12 14 18 22
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 7 8 10 12 18 22
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas sim sim sim sim sim sim
Oferta de 20 % de cotas próprias sim sim sim sim sim sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 1 1 1 1 1 1
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais externos 0 0 0 0 0 0
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 0 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 1 1 1 1 1
* Não informado pelo campus

145
CAMPUS UNIÃO DA VITÓRIA
1- Ensino Médio Técnico
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 229 210 240 270 340 400
Relação Candidato Vaga 2,50 6,70 2,50 4,00 5,00 5,00
Taxa de Evasão Geral 22,7% 20,0% 20,0% 20,0% 20,0% 20,0%
Taxa de Conclusão por Ciclo 0,0% 70% 70,0% 70,0% 70,0% 70,0%
Taxa de Evasão por Ciclo N/A 10,00% 15,0% 15,0% 15,0% 15,0%
Taxa de Retenção por Ciclo 0,0% 5,0% 10,0% 10,0% 10,0% 10,0%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 0,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0% 50,0%
2- Ensino Superior
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
N/A 40 120 200 240
Número total de alunos N/A
Relação Candidato Vaga Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 3 4 5 5
Taxa de Evasão Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 20% 20% 20% 20%
Taxa de Conclusão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A N/A N/A 60% 60%
Taxa de Evasão por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 20% 20% 20% 20%
Taxa de Retenção por Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 20% 20% 20% 20%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Bacharelado / Tecnologia N/A N/A 50,0% 50,0% 50,0% 50,0%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A 0 0
Relação Candidato Vaga Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 1
Taxa de Evasão Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 30%
Taxa de Conclusão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 30%
Taxa de Retenção por Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 30%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo Licenciatura N/A N/A N/A N/A N/A 50,0%
Avaliação MEC - IGC N/A N/A N/A N/A N/A 0
3- Pós-Graduação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos N/A N/A N/A N/A N/A 40
Relação Candidato Vaga N/A N/A N/A N/A N/A 1,5
Cursos de Aperfeiçoamento N/A N/A N/A N/A N/A 1
Cursos de Pós-Graduação lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A 1
Taxa de Evasão Geral lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A 20,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo lato sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Cursos de Pós-Graduação stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Avaliação da CAPES para stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão Geral stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Conclusão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Evasão por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Taxa de Retenção por Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo stricto sensu N/A N/A N/A N/A N/A N/A

146
4- Educação a Distância
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 109 57 80 80 80 80
Relação Candidato Vaga 2,3 1 1 1 1 1
Taxa de Evasão Geral 48,60% 48,00% 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
Taxa de Conclusão por Ciclo 62 N/A 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Evasão por Ciclo 38 N/A 50,00% 50,00% 50,00% 50,00%
Taxa de Retenção por Ciclo 0 N/A 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Índice de Eficiência Acadêmica no Ciclo 62 N/A 40,00% 40,00% 40,00% 40,00%
5- Total Geral do Campus
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número total de alunos 338 347 360 470 620 720
Atendimento Percentual Lei 50% Técnicos 85,8% 72,40% 40,0% 40,0% 40,0% 37,5%
Atendimento Percentual Lei 20% Licenciaturas 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5%
Atendimento Percentual Lei 10% PROEJA 23,1% 6,55% 0,0% 0,0% 20,0% 12,5%
Carga horária docente 25,0% 8% 18,0% 15,0% 20,0% 20,0%
Índice de Titulação do Corpo Docente 3,9 3,7 4,90 6,30 7,00 7,00
Relação Aluno Professor (RAP) 15,41 14,97 18,17 18,16 18,98 19,85
Número de eixos tecnológicos contemplados com os cursos superiores N/A N/A 1 2 2 2
Taxa de Verticalização dos Cursos N/A N/A 100,0% 50,0% 50,0% 50,0%
6- Extensão
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de extensão registrados no Cope 11 11 10 10 10 10
Ações de Extensão 7 7 9 9 9 9
Prestação de Serviços 0 0 0 0 1 1
Publicações 4 4 4 4 4 4
Estudantes envolvidos com ações de extensão 42 42 50 50 60 60
Ações de Extensão aprovados em Programas Internos 2 2 2 3 3 3
Ações de Extensão aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
7- Pesquisa
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de pesquisa registrados no Cope 33 33 42 46 52 52
Estudantes envolvidos com pesquisa 13 33 42 46 52 52
Grupos de Pesquisa 0 0 0 1 1 1
Publicações com Qualis 11 10 10 10 10 10
Publicações sem Qualis 4 5 5 5 5 5
Projetos de pesquisa apresentados em eventos nacionais 9 9 10 10 10 10
Projetos de pesquisa apresentados em eventos internacionais 14 10 10 10 10 10
Pesquisas cadastradas no SISGEN 0 0 0 0 0 0
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Internos 6 1 3 3 5 5
Projetos de Pesquisa aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 2
Percentual do orçamento investido em Pesquisa 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Patentes depositadas junto ao INPI 0 0 0 0 0 0
Patentes concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Registros de Programas de Computador (RPC) concedidos pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Marcas concedidas pelo INPI 0 0 0 0 0 0
Projetos de Inovação aprovados em Programas Internos 0 0 0 0 1 1
Projetos de Inovação aprovados em Programas Externos 0 0 0 0 1 1

147
8- Inovação
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Número de Artigos/Projetos/Protótipos apresentados em eventos de inovação 5 0 0 5 5 5
Percentual do orçamento investido em Inovação 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
9- Internacionalização
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Convênio firmado com instituição no exterior 0 0 1 2 2 3
Estudantes envolvidos com projetos internacionais 0 0 0 1 2 5
Professores envolvidos em projetos internacionais 0 0 0 2 2 5
Recebimento de professores do exterior para visita ou projeto 0 0 0 1 1 1
Número de estudantes do exterior para visita ou projeto 0 0 0 1 1 1
Implantar o CELIF (Centro de Línguas do Instituto Federal do Paraná) Não Não Sim Sim Sim Sim
Promoção de Evento Científico Internacional Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Fomento a participação e apresentação de trabalhos de docentes e discentes em
eventos internacionais Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Publicação em Revistas Internacionais com Qualis 11 10 10 10 10 10
AÇÕES
O conjunto de indicadores abaixo são ações a serem realizadas nos campi para o período de vigência do PDI 2019-2023
1- Artístico / Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos de arte e/ou cultura registrados no Cope 0 0 3 3 3 3
Estudantes envolvidos com ações de arte e/ou cultura 50 50 50 50 50 50
Ações de arte e/ou cultura realizadas pelo NAC 15 10 25 25 25 25
Ações de arte ligadas ao Teatro 5 5 5 5 5 5
Ações de arte ligadas a dança 5 5 5 5 5 5
Ações de arte ligadas a música 5 5 5 5 5 5
Ações de arte ligadas às Artes Visuais 8 8 8 8 8 8
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Internos 0 0 1 2 2 2
Ações Artístico e/ou Cultural aprovados em Programas Externos 0 0 0 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações Artístico e/ou Cultural 0 0 0 1 1 1
2- Diversidades
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem a diversidade registrados no Cope 2 2 2 2 2 2
Estudantes envolvidos com ações ligadas a diversidade 8 2 2 2 2 2
Ações ligadas a diversidade sexual 4 3 3 3 3 3
Ações ligadas a necessidades educacionais específicas 5 5 5 5 5 5
Ações ligadas a políticas para mulheres 0 0 1 1 1 1
Ações ligadas a políticas para povos e populações tradicionais 1 1 1 1 1 1
Ações ligadas a educação das relações étnico-raciais 5 5 5 5 5 5
Ações ligadas a diversidade realizadas pelo NAC, NEABI e/ou NAPNE 5 5 5 5 5 5
Ações de Diversidade aprovados em Programas Internos 1 0 1 1 1 1
Ações de Diversidade aprovados em Programas Externos 0 0 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas a diversidade 0 0 1 1 1 1
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Não Não
Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos
possui possui Possui Possui Possui Possui
Eventos, palestras, atividades para sensibilização ambiental 2 2 3 5 5 8
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo estudantes 2 2 5 10 10 10
Ações ligadas ao meio ambiente envolvendo a comunidade 1 1 3 5 5 8

148
3- Meio Ambiente
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Capacitação para servidores quanto à ações ambientais 0 0 1 2 2 2
Metas do Plano de Logística Sustentável - Copos descartáveis não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Papel de impressão não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Energia Elétrica não não sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Água e esgoto não sim sim sim sim sim
Metas do Plano de Logística Sustentável - Coleta Seletiva não não sim sim sim sim
4- Patrimônio Artístico Cultural
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem patrimônio artístico cultural registrados no Cope 1 1 1 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas ao patrimônio cultural 3 3 3 3 3 3
Ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou cultural realizadas pelo NAC e/ou NEABI 0 0 1 1 1 1
Propostas relacionadas ao patrimônio artístico e/ou cultural aprovadas em
programas externos 0 0 1 1 1 1
Convênios com instituições públicas e/ou privadas relacionados ao patrimônio
artístico e/ou cultural 1 1 1 1 1 1
Publicações com base em resultados de ações ligadas ao patrimônio artístico e/ou
cultural 1 0 1 1 1 1
5- Desenvolvimento Econômico e Responsabilidade Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Acompanhamento de Egressos N/A N/A Sim Sim Sim Sim
Empregabilidade de Egressos N/A N/A 50% 50% 50% 70%
Condições de renda dos egressos N/A N/A Sim Sim Sim Sim
Continuidade nos estudos N/A N/A 70% 70% 70% 70%
Continuidade nos estudos na área cursadas no IFPR N/A N/A 20% 20% 30% 30%
Ação estruturada para evitar evasão escolar Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Existência de coordenação de estágio obrigatório e não obrigatório Não Não Sim Sim Sim Sim
Cursos FIC - Comunidade externa local Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Ações em comunidades menos favorecidas para divulgar instituição Sim Sim Sim Sim Sim Sim
6- Inclusão Social
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PBIS 0 2 3 4 4 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - modalidade PACE 78 58 70 90 90 100
Quantitativo de bolsas de inclusão social - PEA 0 2 3 4 4 5
Quantitativo de bolsas de inclusão social - Monitoria 1 2 3 4 4 5
Oferta de 60% de cotas para estudantes de escolas públicas Sim Sim Sim Sim Sim Sim
Oferta de 20 % de cotas próprias Sim Sim Sim Sim Sim Sim
7- Educação em Direitos Humanos
Indicador 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Projetos que envolvem educação em direitos humanos registrados no Cope 0 0 0 1 1 1
Estudantes envolvidos com ações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 5 5 5
Ações ligadas a educação em direitos humanos realizadas pelo NAC, NEABI e/ou
NAPNE 0 0 1 1 2 2
Propostas relacionadas a educação em direitos humanos aprovadas em editais
externos 0 0 0 1 1 1
Convênios relacionados a educação em direitos humanos 0 0 0 1 1 1
Publicações relacionadas a educação em direitos humanos 0 0 0 1 1 1

149
2. Políticas Acadêmicas

Ao completar dez anos, o IFPR demonstra que a opção pela inclusão, em todos os seus aspectos, e
ainda com todas as dificuldades inerentes, é a opção que nos define. Ao estabelecermos os processos
seletivos a partir das cotas sociais, cumprimos com uma parte de nossa responsabilidade e função social
fazendo com que possamos afirmar que Ser IFPR é ser Inclusivo!
Assim sendo o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal do Paraná – IFPR, ora
apresentado, reafirma que o mesmo visa orientar as práticas pedagógicas no âmbito do Ensino, da Pesquisa,
da Extensão e da Inovação apresentando, também, as principais concepções que permeiam o trabalho dos
profissionais da educação, reafirmando, de maneira ampla, o debate sobre a característica principal do IFPR,
qual seja, a de ser uma Instituição de Ensino criada para a inclusão.
Sendo balizado pelas normativas da Educação Nacional, e também pela concepção inclusiva da Instituição
enquanto planejamento institucional, tem por finalidade indicar caminhos, descrever princípios e meios
operacionais para se cumprir a missão do IFPR. Traz em seu bojo valores contíguos também nas políticas
institucionais criadas para o fortalecimento dos cursos e elevação da qualidade naquilo que, ao nosso
entendimento, é o alicerce do IFPR: o ensino, a pesquisa e a extensão.
Ressalta-se e reafirma-se que o compromisso do IFPR é com a sociedade e, sobretudo, com os
sujeitos que têm o direito à escola pública, gratuita e de qualidade. Este é o trabalho que nos propomos a
desenvolver, com a participação de todos os servidores, numa constante luta pela educação e pela inclusão.
Dessa forma delineiam-se, portanto, as principais concepções de educação que refletem o exposto
acima e propõem reflexões/ações no que se refere ao compromisso coletivo com a educação que entende o
trabalho como princípio educativo, na mesma perspectiva de Ramos (s.d., p. 23), como o desenvolvimento
de uma formação escolar ou acadêmica que não “seja para o mercado de trabalho ou para a vida”, mas sim,
uma “formação pelo trabalho e na vida”, visando ao exercício da cidadania e à ascensão cultural do sujeito.
A institucionalidade do IFPR surge com o desafio de construir uma nova identidade escolar, que,
enraizada na história, se projete para o futuro como protagonista de transformações, refletindo sobre as
necessidades do sujeito a partir da análise das esferas social, econômica e cultural, marcando os olhares com
o viés da inclusão, da sustentabilidade e da democratização.

2.1. Projeto Pedagógico Institucional

O PPI está balizado pelas normativas da Educação Nacional, também pelo Regimento Interno, e
representa a atual situação das políticas de ensino da Instituição. Dessa maneira, está em constante
discussão, avaliação e reelaboração, a partir da realidade que permeia as condições do trabalho pedagógico
em todos os seus Campi.
O PPI é resultado de um planejamento institucional e tem por finalidade indicar caminhos,
descrever princípios e meios operacionais para se cumprir a missão do IFPR. Traz em seu bojo valores
contíguos também nas políticas institucionais criadas para o fortalecimento dos cursos e elevação da
qualidade naquilo que, ao nosso entendimento, é o alicerce do IFPR: o ensino. Ressalta-se que o
compromisso do IFPR é com a sociedade e, sobretudo, com os sujeitos que têm o direito à escola pública,
150
gratuita e de qualidade. Este é o trabalho que nos propomos a desenvolver, com a participação de todos os
servidores, numa constante luta pela educação e pela inclusão. Cumpre lembrar que o IFPR é uma Instituição
de Ensino pública, cujo acesso é democrático.
Nas próximas páginas, delineiam-se, portanto, as principais concepções de educação que refletem
o exposto acima e propõem reflexões/ações no que se refere ao compromisso coletivo com a educação.
Princípios filosóficos e técnico-metodológicos que norteiam as práticas acadêmicas da instituição:
Por meio de reflexões sobre práticas escolares do passado, em que a educação significava
instrumento elitizado e, não raro, de poder, compreende-se que a construção de uma identidade que reflita
as políticas do IFPR é fundamental para marcar qual é o seu papel na atualidade. Pressupor o trabalho como
dimensão constitutiva do ser social, e, neste sentido, como interseção entre o fazer e o aprender, demonstra
que o ato de estudar também significa uma forma de trabalho. Quer dizer, pelo trabalho e pela educação o
sujeito constitui-se como tal e passa a integrar as vozes da sociedade. Desta forma, compreende-se que a
inclusão só será possível se a transformação se der nos planos econômico e político, pois é fundamental que
ciência e tecnologia estejam ao alcance de todos.
Essas são algumas das condições necessárias para o desenvolvimento da sociedade. O
enfrentamento dos desafios postos por um modelo de desenvolvimento social exige a formação de
subjetividades eticamente orientadas e socialmente responsáveis, capazes de compreender o tempo e o
espaço dos sujeitos, através da apreensão da complexidade que as relações sociais produzem, assim como
os meios produtivos. O objetivo de tais enfrentamentos é transpor desafios criados por essas mesmas
relações, o que implica não apenas em domínio de conhecimentos já produzidos, mas, principalmente, no
domínio metodológico que permita, a partir do já conhecido, construir novos conceitos, processos, produtos
e relações sociais. O ensino, a pesquisa, a extensão e a inovação, nesse sentido, passam a ser indispensáveis
para a construção do conhecimento. Muda, portanto, o perfil da Educação Profissional e Tecnológica, que
passa a incorporar o desenvolvimento de saberes investigativos com vistas à inovação.
Da construção de uma identidade decorre outro desafio: a formação dos servidores com o perfil do
IFPR, nas respectivas áreas de atuação e áreas de conhecimento, com discussões iniciadas no âmbito do
trabalho e da ciência da educação.
Aos servidores docentes cabe a superação das pedagogias tradicionais e apresentem aos
estudantes, ao mesmo tempo, meios para se apropriar do conteúdo e do método.
E aos servidores técnicos cabe a clareza de suas funções vinculadas ao objetivo central do IFPR.
Ser IFPR é considerar as diferenças de territorialidade e dimensões culturais, históricas e
econômicas que se entrelaçam, caracterizando a localidade do IFPR e o compromisso com o desenvolvimento
regional sustentável, o estudo dos arranjos produtivos sociais e culturais locais, com foco no
desenvolvimento de saberes tecnológicos, são atribuições de uma gestão participativa, que se preocupa com
a inclusão, tendo em vista o enfrentamento dos problemas sociais, econômicos e culturais que decorrem da
dinâmica regional, sempre compreendida em suas relações com a dinâmica mundial.
Para tanto, o Ensino, a Pesquisa, a Extensão e a Inovação têm seus objetos definidos a partir da
observação dos aspectos regionais, que indicarão as aproximações e as diferenças entre os fatores de
desenvolvimento como um dos pontos de partida para o planejamento das ações nos diferentes campi,
respeitando-se, certamente, as especificidades de cada região, que aparecerão mais bem explicitadas nos

151
Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) dos campi.
Considerando que a concepção pedagógica se refere a um conjunto de intenções, articulado a
conhecimentos teóricos e práticos que oferecem racionalidade científica e base teórico-metodológica para
a organização das práticas educativas. Para que o docente fundamente sua prática, ele precisa considerar
que vive em um contexto concreto de transformações sociais, econômicas, políticas e culturais que tendem
a privar a humanidade de perspectivas de existência individual e social.
A partir deste referencial, apresentamos as concepções que norteiam nosso trabalho:

Sociedade:
A sociedade capitalista se caracteriza pela divisão em classes, sendo que uma possui os meios de
produção enquanto a outra vende sua força de trabalho para sobreviver. Desta divisão decorre a divisão
social do trabalho e do conhecimento. As instituições educacionais, sendo o espaço privilegiado de formação,
não se isenta dos determinantes sociais e, por isso, pode contribuir para a reprodução ou para a
transformação da sociedade. Na perspectiva da pedagogia Histórico-crítica, a classe dominada deve dispor
do conhecimento historicamente produzido e fazer dele um instrumento de emancipação. Ressalta-se que a
classe dominante já possui este conhecimento e faz uso dele a fim de perpetuar sua dominação.

Ser humano:
O ser humano é um sujeito histórico-social que precisa produzir constantemente sua existência. Em
vez de se adaptar à natureza, ele adapta a natureza às suas necessidades, ele a transforma por meio do
trabalho. O trabalho só pode ser realizado a partir do momento em que o homem antecipa mentalmente a
finalidade da sua ação, ou seja, implica em ação intencional. Para Saviani (2012), ao mesmo tempo em que
transforma sua realidade concreta, o homem se transforma pelas relações que estabelece no processo de
produção, produzindo sua humanidade e alterando sua visão de mundo.

Escola:
A escola é o espaço social responsável pela apropriação de diversos saberes, sendo que sua tarefa
primordial é a difusão de conteúdos concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. Assim, a
proposta da Pedagogia Histórico-Crítica é, realmente, deixar claro quais são os objetivos na formação
educativa a partir de uma realidade que se apropria do conhecimento popular existente na formação comum
do ser humano para trazê-lo ao contraponto com o saber científico, estruturado cientificamente pela escola.
Daí a existência de “uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado” (SAVIANI,
2012, p. 18). Para que a escola sirva aos interesses populares, ela deve garantir a todos a apropriação crítica
e histórica dos conteúdos escolares básicos e que tenham relevância na vida. A aquisição de conteúdos e a
socialização preparam o estudante para atuar no mundo em suas contradições.

Conteúdos de Ensino:
Conhecimentos historicamente construídos pela humanidade, permanentemente reavaliados
frente às realidades sociais, respeitando a diversidade cultural. Para além do “ensinar”, os conteúdos devem
ser ligados à significação humana e social, para que, assim, a experiência prévia que o estudante possui possa,

152
progressivamente, transformar-se em conhecimento científico sistematizado. Não se trata de desvalorizar a
apreensão da realidade inicial do estudante, mas levá-lo a uma elaboração superior, mediada pelo professor.
Resumidamente, os princípios filosóficos e técnico-metodológicos que norteiam as práticas
acadêmicas da instituição são:

Trabalho como princípio educativo:


O trabalho é o princípio da sobrevivência humana, é a primeira mediação entre o homem e a
realidade material e social. Para a produção de sua existência, a humanidade precisou dominar a natureza e
adaptá-la a si, de modo a suprir suas necessidades. Diferentemente dos animais que se adaptam à natureza,
o homem submete à natureza suas necessidades. Essa submissão é uma atividade intencional. Logo, o
homem utiliza de sua capacidade de “pensar”, e não apenas a instintiva como os animais, para lançar mão
dos recursos disponíveis da natureza em seu benefício.
A explicação construída denota o trabalho do ponto de vista ontológico, como práxis, forma de
produção da existência humana. Aliada a ela está a compreensão histórica do trabalho como categoria
econômica e práxis produtiva que, no sistema capitalista, se transforma em trabalho assalariado ou fator
econômico. Sendo assim, o trabalho também se constitui como prática econômica, produzindo riquezas e
satisfazendo necessidades.
Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão:
Partindo-se das proposições legais, como a Lei 11.892/2008 e diversos documentos institucionais
do IFPR, constata-se que as atividades de ensino, pesquisa e extensão ainda precisam ser melhor articuladas
de forma a se constituírem como um tripé na formação do estudante.

Educação Inclusiva:
As instituições de ensino devem ser um espaço educativo que proporcionam interação,
socialização, aprendizado, conhecimento e desenvolvimento. Assim sendo, elas têm um papel fundamental
na educação inclusiva e na formação de uma sociedade igualitária. assim sendo, nos documentos
institucionais do IFPR, ressalta-se o compromisso do IFPR com a inclusão social, no sentido de promover o
acesso e a permanência da população à educação profissional, prioritariamente àqueles que se encontram
em vulnerabilidade socioeconômica.
Quando o IFPR se remete à inclusão, está se referindo à inclusão social em um sentido mais amplo
e não à inclusão específica associada ao termo utilizado na Educação Especial. Neste sentido, de inclusão
social, a palavra “inclusão” aparece em diversos momentos nos documentos institucionais, inclusive com
referências a políticas de assistência estudantil.
Para garantir o princípio da Educação Inclusiva, o IFPR, institucionalmente, prevê 80% de suas vagas
para diferentes cotas e possui programas de bolsas e auxílios em conformidade ao Programa Nacional de
Assistência Estudantil. O Campus Telêmaco Borba, promove projetos/ações que procuram promover a
educação inclusiva em seu sentido mais amplo, seja por meio de debates e eventos ou mesmo por ações de
acompanhamento às necessidades dos estudantes e seus familiares realizados pela Seção Pedagógica e de
Assuntos Estudantis e Napne.

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Formação Omnilateral:
Como objetivo dos Institutos Federais, espera-se ampliar o acesso à cultura e formar o indivíduo
para o exercício da cidadania, possibilitando a construção de uma sociedade menos desigual, mais humana
e sustentável, com a formação de cidadãos com voz ativa.
Procura-se, também, nesta nova identidade educacional, propiciar uma visão diferente da habitual
sobre a educação profissional, fazendo prevalecer uma concepção de educação comprometida com a
formação integral dos estudantes, uma formação omnilateral, que rompe a dualidade entre formação
humana e formação para o trabalho, articulando de maneira integrada o trabalho, a ciência e a cultura.
Por educação omnilateral compreendemos por aquela que tem por objetivo de formar um sujeito
histórico com uma visão totalizante da realidade e ao mesmo tempo crítica em relação à sociedade (NEVES,
2009).

Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura:


Articular trabalho, conhecimento e cultura implica superar, no âmbito da formação profissional e
tecnológica, a dicotomia que historicamente caracterizou esses elementos presentes na organização social.
Por um bom período da história o exercício das ocupações exigia pouca ou nenhuma escolaridade, ou seja,
o acesso ao conhecimento do trabalho não resultava em direito ao conhecimento científico e tecnológico,
que é privilégio de poucos.
Considerando a relação entre trabalho, ciência e cultura, pretende-se assegurar sua articulação.
Esta concepção se estende à Educação Tecnológica e Superior, no que diz respeito aos cursos de Graduação
e Pós-Graduação, com suas modalidades presencial e a distância, nos quais a transdisciplinaridade possui
fundamental importância na contextualização do conhecimento.

Educação Profissional e Tecnológica:


A Educação Profissional e Tecnológica, enquanto categoria de formação integral, pressupõe o
desenvolvimento do sujeito, não podendo ficar sua formação restrita à dimensão lógico-formal ou às funções
ocupacionais do trabalho. Pelo contrário, ela se dá na interface dos fatores psicossociais e cognitivos, que se
desenvolvem através das dimensões pedagógicas das relações sociais e produtivas, com a finalidade de criar
as condições necessárias à vida em sociedade.
Para avançar na constituição de uma escola comprometida com a emancipação humana nos
espaços de contradição da sociedade contemporânea, o IFPR insere-se como um lugar de aprender a
interpretar o mundo para, então, poder transformá-lo a partir do domínio dos conhecimentos científico-
tecnológicos, sócio históricos e culturais, bem como dos seus processos de construção, necessários à
superação dos conflitos sociais, em uma sociedade cujas relações são cada vez mais mediadas pela ciência e
pela tecnologia.
Neste sentido, a concepção de trabalho se aproxima da relação entre o homem e a natureza, de
maneira que o trabalho se torna elemento fundamental para a sobrevivência humana, da mesma maneira
que contribui para a constituição do sujeito como ser social e cultural. E, se o trabalho é o elemento que
produz o homem, ao mesmo tempo as relações humanas se constroem nas situações/relações, entende-se
que o mundo é formado por necessidades humanas. São espaços e tempos que, entre outros, passam pelo

154
conjunto das relações com outros homens. E, na medida em que as necessidades ficam mais complexas, e a
utilização da natureza passa por constantes modificações, o homem forma-se, historicamente, diante de tais
complexidades. Ou seja, a formação humana é inerente ao trabalho e à constante e progressiva modificação.

Itinerários formativos: a verticalização da formação inicial à Pós-graduação:


Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, configurando-
se, ao mesmo tempo, como uma instituição de educação superior, básica e profissional, é o principal
diferencial dos Institutos Federais, que podem ofertar desde cursos de qualificação profissional até cursos
de pós-graduação, em um processo denominado de verticalização dos estudos,, propiciando ao estudante
um itinerário formativo dentro da própria instituição, em que possa iniciar com cursos de capacitação e
progredir gradativamente, alcançando a Educação Superior e inclusive a Pós-graduação.
A lei de criação dos Institutos Federais bem como o Decreto 5840/2006 possibilita essa
verticalização, uma vez que define que a instituição deve ter 50% de suas vagas para a Educação Profissional
Técnica de Nível Médio, 20% para as licenciaturas, 20% para as Tecnologias/Graduações e a possibilidade de
destinar 10% para a Pós-Graduação.

Avaliação Processual:
O processo de ensino aprendizagem do Instituto Federal de Educação é normatizado pela
Resolução 50/2017. Esse documento determina que tal processo de ensino aprendizagem deve se organizar
de modo a perceber os estudantes como sujeitos ativos, dotados de conhecimentos individuais, aspectos
culturais, linguísticos e afetivos.
Neste sentido, o professor deve atuar como mediador desse processo, propiciando momentos de
construção de conhecimentos, viabilizados por uma proposta que não dissocie o ensino, a pesquisa e a
extensão, promovendo a capacidade de entender criticamente a atuação no mundo do trabalho.
Todo o processo de ensino e aprendizagem deve ser levado em consideração na avaliação realizada
pelos docentes. Portanto, a avaliação deve ter caráter diagnóstico, cumulativo e contínuo para que durante
o período letivo seja possível aos docentes realizar novas programações dos conteúdos, a depender do
aproveitamento por parte dos estudantes, sempre valorizando aspectos qualitativos em relação aos
quantitativos.
Para que essa proposta de avaliação seja efetivada será necessário que a organização didático-
pedagógica compreenda uma diversidade de instrumentos avaliativos de tal forma que o estudante também
tenha mais oportunidades de demonstrar o conhecimento adquirido. Cabe ressaltar que todas as atividades
pedagógicas devem ser valorizadas, ou seja, que o processo de avaliação seja formativo, visando não só
avaliar, mas sempre propiciar momentos de aprendizagem.
Dessa maneira, o Instituto Federal do Paraná se propõe a trabalhar com a educação e com o mundo
do trabalho, oportunizando percursos educativos que articulam teoria e prática, priorizando o domínio
intelectual da tecnologia a partir da cultura. Seu projeto pedagógico contempla no currículo os fundamentos,
princípios científicos e linguagens das diferentes tecnologias que caracterizam o processo de trabalho no
mundo contemporâneo e busca formar sujeitos que compreendam os processos de trabalho em suas
dimensões científica, tecnológica e social, como parte das relações sociais.

155
Organização didático-pedagógica da instituição:

Dentro da organização curricular o eixo norteador está na articulação entre o trabalho, ciência,
tecnologia e cultura, tendo na pesquisa e extensão a relação teoria e prática que busca a superação da
fragmentação do processo educativo.
Ao buscarmos uma formação integral, devemos proporcionar reflexões críticas que envolvam o
mundo do trabalho e o contexto social, para que neste processo de formação profissional integral o
estudante se aproprie do conhecimento e de sua identidade neste itinerário de formação Profissional.
Para tanto é fundamental que as proposições que constam nos documentos como o PPI (Projeto Pedagógico
Institucional), PPP (Projeto Político Pedagógico) e PPC (Projetos Pedagógicos de Cursos) estejam alinhadas
ao eixo norteador. Desta forma os Cursos de Educação Profissional Técnica e tecnológica cumprem sua
finalidade de oferta de educação, pública, gratuita de qualidade, sendo a pedagogia do trabalho orientadora
da organização didático-pedagógica.
A proposta de educação dos Institutos Federais, ao visar uma formação humana, em que seja
desenvolvida a capacidade de investigação científica, a autonomia intelectual e a inserção cidadã na
sociedade, estrutura-se de forma a integrar a formação para o trabalho e a formação acadêmica. Isso exige
uma organização didático-pedagógica que ultrapasse os modelos de formação fragmentada que limita o
acesso ao conhecimento.
Toma-se, para tanto, como pressuposto para a organização didático-pedagógica a integração entre
trabalho, ciência, tecnologia e cultura no sentido de promover um ensino que contemple a formação humana
mais ampla sem privilégio ou hierarquização de um saber em detrimento do outro ou que forme
exclusivamente para uma ocupação no ‘mercado’ de trabalho. Dessa forma, para além de qualificação para
o trabalho, os cursos ofertados estabelecem conhecimentos e atividades que trabalham os aspectos sociais,
científicos, tecnológicos de maneira que reforçam as condições de participação crítica e consciente na
sociedade.
O trabalho interdisciplinar é a forma de promover a interlocução entre os diferentes saberes
quando são mobilizados conhecimentos de diferentes áreas para tratar de determinado tema. Por
contemplar o tripé ensino/pesquisa/extensão o trabalho pedagógico desenvolvido nos institutos
proporciona uma formação que articula diferentes componentes curriculares e que estabeleça uma relação
mais próxima com a comunidade.

Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de:

Debater propostas de acompanhamento pedagógico, como tutoria e mentoria;


Debater formas de registros avaliativos mais qualitativos;
Debater novas possibilidades de organização curricular, como por exemplo, por módulos, semestre, dentre
outras.
Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de ações.
Incentivar os servidores do Campus a propor/executar projetos de pesquisa/extensão multidisciplinares;
Estudar propostas, alternativas, sugestões que promovam o desenvolvimento e o aprimoramento do

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trabalho pedagógico escolar;
Acompanhar a submissão de projetos de Pesquisa e Extensão;
Monitorar sua execução;
Instalar/adquirir espaços e materiais para o desenvolvimento de atividades esportivas e culturais curriculares
e extracurriculares;
Consolidar e fortalecer a Coordenadoria de Pesquisa e Extensão e as respectivas Seções de Estágio e Relações
Comunitárias e NITs;
Criar informações, listando as diversas organizações conveniadas ao IFPR;
Integrar os alunos do IFPR nos programas de estágio, nos processos de seleção para a ocupação de vagas de
trabalho como menor aprendiz e vagas de trabalho regulares;
Manter atualizados dados dos alunos;
Organizar canais e instrumentos de comunicação e interação para acompanhamento de egressos;
Proporcionar aos discentes conhecimento técnico para a formalização do trabalho;
Monitorar o rendimento escolar e frequência dos estudantes dos cursos, bem como identificar possíveis
causas de evasão;
Possibilitar e Incentivar a utilização dos espaços de laboratórios por todos os cursos;
Organizar a assistência de alunos de maneira a garantir que esse espaço/tempo seja utilizado em função do
processo de ensino/aprendizagem;
Qualificar as ações da Assistência Estudantil, integrando as dimensões de ensino, pesquisa e extensão
visando atender as prerrogativas da função social do IFPR;
Aprimorar o gerenciamento e efetivação do sistema de cotas;
Identificar áreas de interesse e demanda profissional específica nos cursos ofertados;
Conhecer as necessidades dos alunos e mercado para sua especialização;
Oportunizar momentos de estudos, reflexões e aprofundamento de temas relativos ao processo pedagógico;

Princípios filosóficos e técnico-metodológicos que norteiam as práticas acadêmicas da instituição


Organização didático-pedagógico da instituição
Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para
definição de:

1) Proposições significativas, especialmente quanto à flexibilidade dos componentes curriculares:

O trabalho e a pesquisa como princípios educativos e pedagógicos precisam ser aprofundados


especialmente a partir da concepção de trabalho e de educação como ação humanizadora, formadoras do
ser humano em sua integralidade e não apenas em seu aspecto profissional. Neste sentido é fundamental
compreender como trabalho se insere como princípio educativo.

Nesse sentido faz-se necessário:

Integração da educação básica e a educação profissional, tendo, como núcleo básico, a ciência, o trabalho, a

157
cultura e a tecnologia.
Realização de reuniões periódicas sobre a temática com todos os servidores envolvidos no processo
educativo, com objetivo de estudo bibliográfico, estudos de casos e elaboração de propostas para a fusão
dos componentes ou outras formas, como por exemplo itinerários formativo;
Oferta de disciplinas de tópicos especiais e/ou projetos de ensino para atender especificidades de conteúdos
que tenham como foco dialogar com as mudanças nos eixos tecnológicos ou novas demandas de
determinado curso;
Organização dos tempos acadêmicos levando em consideração a realidade local e regional onde o Campus
está inserido;
Promover intercâmbios com instituições fora do Brasil, proporcionando ao educando vivência cultural, social
e cognitiva em outros locais de ensino;
Pautar a organização curricular no trabalho e na pesquisa como princípios educativos;
Promover práticas pedagógicas orientadas pela interdisciplinaridade, pela contextualização e pelas
dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia;
Possibilitar o desenvolvimento de competências básicas e profissionais a partir de conhecimentos científicos
e tecnológicos;
Promover o diálogo entre os conhecimentos e as experiências que viabilizem a compreensão crítica e
reflexiva da realidade;
Desenvolver currículos que respeitem à pluralidade de valores e de universos culturais.
Possibilitar a flexibilização curricular e a atualização permanente dos planos de curso e do currículo;
Fomentar a formação continuada dos servidores e constituir um espaço de reflexão e produção de
conhecimento acerca da educação profissional e do currículo integrado;
Promover a adoção de metodologias inovadoras de ensino, fundamentadas na perspectiva do currículo
integrado.

2) Oportunidades diferenciadas de integralização curricular:

Criação de grupos de trabalho para aprofundar os estudos sobre organização e integração


curricular, a fim de dar suporte para os Colegiados de curso nos momentos de revisão e ajustes curriculares
e, também, na criação de novos cursos;
Criação de grupo de trabalho para coordenar o processo formativo em educação do campo e no regime de
alternância para aperfeiçoamento do processo pedagógico;
Tornar–se ofertante de programas de certificação de Língua estrangeira por meio da atuação local do CELIF;
Atuar, de forma transversal, com temáticas relevantes na atualidade tais como questões ambientais,
equidade de gênero, educação em direitos humanos, educação das relações étnico-raciais, entre outras, por
meio da articulação com programas institucionais Núcleos e outras formas de organização.
Organização dos horários de aulas que facilitem o aprendizado e o desempenho do estudante
Ofertar em cada período letivo (anual no caso do ensino médio e semestral para os cursos superiores) as
disciplinas de dependência;
Ofertar, conforme determinado nos PPCs, as disciplinas optativas de maneira que os estudantes possam

158
escolher cada período letivo as que mais lhe interessarem, visando o aproveitamento dos conteúdos
trabalhados no desenvolvimento da profissão por eles escolhida;
Propor alternativas de melhoria da integralização curricular para estudantes com necessidades educacionais
específicas, tais como: dilatação de curso, atendimento diferenciado por docentes e pela equipe do NAPNE,
analisar os casos de repetência com foco qualitativo e propor um Plano de Estudos para cada educando,
levando em consideração sua especificidade;
Desenvolvimento de programas, projetos e ações de integração nas fronteiras especialmente no âmbito do
projeto de desenvolvimento sustentável.

3) Atividades práticas e estágio:

As atividades práticas, conforme a natureza dos cursos oferecidos, são realizadas nos próprios
laboratórios dos campi e com visitas técnicas. Os estágios devem ser orientados pela Seção de Estágios e
Relações Comunitárias para coordenar e viabilizar convênios de estágios obrigatórios e não obrigatórios
estabelecendo uma política dialógica entre a formação e o campo de estágio, buscando constantemente,
espaços de inserção dos estudantes no mundo do trabalho.
Para tanto serão promovidas as seguintes ações:
- Realizar um dia de integração entre o IFPR e empresas, indústrias, agroindústrias, agências de estágio,
escolas e demais órgãos públicos das esferas municipal, estadual e federal visando contribuir com a inserção
dos estudantes do IFPR no mundo de trabalho;
- Realizar evento de integração e socialização de experiências de estágios obrigatórios dos cursos ofertados
no Campus, em consonância com os componentes curriculares;
- Incentivar e promover visitas técnicas relacionadas com os componentes curriculares;
Incentivar as atividades práticas, tanto nos laboratórios no Campus, quanto em outros espaços externos;
- Incentivar ações de extensão para a formação profissional;
- Fortalecer a Seção de Estágios para que esta possa pensar em ações voltadas para o estabelecimento do
estágio como campo de aproximação teoria-prática;
- Formação dos docentes pela equipe pedagógica para a construção de planos de ensino que conversem com
a realidade do Campus e dos estudantes garantindo ao estudante uma formação completa teórica e prática;
- Planejamento com transporte de ônibus e micro-ônibus em quantitativo suficiente para realização das
práticas, mediante necessidade de deslocamento dentro do município e para outros municípios.

4) Desenvolvimento de materiais pedagógicos:

A utilização de materiais pedagógicos proporciona condições para tornar o aprendizado mais


significativo, facilitando a compreensão dos conteúdos, mobilizando raciocínio e habilidades. Nesse sentido,
enriquecem o processo ensino-aprendizagem tornando-o mais interativo. Na formação profissional é
indispensável que os estudantes utilizem diferentes materiais de acordo com o conteúdo a ser aprendido,
aliado às suas necessidades educacionais específicas.
Desde 2016, quando foi lançado um edital do IFTECH específico para desenvolvimento de

159
tecnologias assistivas, estudantes e professores têm constantemente se debruçado na construção de
protótipos voltados para o público com algum tipo de limitação física.
Assim sendo faz-se necessário:
Fomentar a pesquisa como ferramenta no desenvolvimento de materiais pedagógicos que contribuam com
a prática docente;
Fortalecer a política de incentivo a projetos acadêmicos com projetos voltados ao desenvolvimento de
materiais pedagógicos;
Estimular servidores e discentes a desenvolver materiais pedagógicos relacionados aos cursos ofertados no
Campus;
Organização de grupos de trabalho que possam sistematizar as experiências pedagógicas e formativas para
elaboração de materiais pedagógicos específicos para os diversos temas que fazem parte das atividades
pedagógicas dos Campi;
Criação de banco de dados que possa ser utilizado para a produção de material didático e de pesquisa;
Promover por meio da formação continuada, de cursos de extensão e projetos institucionais, a aplicação
didática de conhecimentos científicos, técnicos e tecnológicos, para a criação de materiais pedagógicos e
didáticos que possam ser utilizados como recurso no processo de ensino e aprendizagem das diversas áreas;
Desenvolver e possibilitar o acesso à tecnologias assistivas que ampliem as possibilidades de inclusão de
estudantes com necessidades especiais.

5) Incorporação de avanços tecnológicos.

Ao caracterizar-se como uma instituição indutora de produção científica e tecnológica, o IFPR deve,
a partir das demandas e contexto das potencialidades regionais e dos arranjos produtivos, sociais e culturais
locais, promover a inovação e a incorporação de avanços tecnológicos. Isso acontece por meio de projetos
de inovação, pesquisa e de extensão em que servidores e estudantes buscam soluções para demandas
sociais, científicas e tecnológicas.
A participação dos estudantes é estimulada por meio de bolsas, apresentação em feiras e mostras
do IFPR. Outra possibilidade é a parceria com agências de fomento que viabilizam financeiramente os
projetos.
A divulgação dos trabalhos realizados acontecem em eventos do IFPR como o SEPIN (Seminário de
Extensão, Ensino, Pesquisa e Inovação), a Olimpíada de Robótica e, também, em eventos externos.
A fim de concretizarmos essa perspectiva faz-se necessário ainda:
Mobilização da comunidade acadêmica para a utilização dos avanços tecnológicos como ferramenta para a
busca de novos conhecimentos;
Fortalecimento das práticas pedagógicas vinculadas aos avanços tecnológicos, tendo como base a pesquisa
científica;
Estímulo ao uso dos avanços tecnológicos pelos docentes como ferramentas pedagógicas na melhoria do
processo ensino-aprendizagem;
Viabilizar o acesso dos discentes aos avanços tecnológicos disponíveis;

160
Estimular a elaboração de projetos por meio da realização de convênios com instituições e empresas de
diferentes áreas;
Incentivar servidores a permanente submissão de propostas a editais de instituições que oferecem processos
de inovação tecnológica nas diversas áreas de atuação;
Por meio da participação em editais, estimular a ampliação do número de bolsas para discentes com atuação
na área da inovação tecnológica;
Atuar com foco na responsabilidade social da Instituição, identificando as áreas de atuação dos profissionais
presentes no Campus;
Estimular os servidores a desenvolver projetos de extensão na área de inclusão tecnológica e popularização
das tecnologias geradas visando a participação ativa no processo de construção do desenvolvimento local e
regional.

2.2. Inserção Regional

Os Institutos Federais fazem parte de uma política de expansão e interiorização da Rede Federal
pelo país. Com isso, regiões distantes dos grandes centros urbanos passaram a ser atendidas por meio de um
campi do Instituto Federal. Ao instalar-se numa localidade, o Instituto Federal é chamado a conhecer as
características regionais a fim de que estabeleça a relação entre o local e o global num movimento de
interação entre o poder público e a sociedade.
Neste sentido, o Instituto Federal se constitui como impulsionador de ações de intervenção da
realidade local seja por meio da oferta de educação profissional e tecnológica com qualidade social, seja por
meio de ações articuladas com outros setores da sociedade destinadas à melhoria da qualidade de vida das
pessoas.
O perfil econômico do Paraná é diversificado entre os municípios, micro e macrorregiões. Isto
influencia no perfil de demandas educacionais, e consequentemente nos cursos a serem ofertados nos
Campus do IFPR.
Sob a mesma ótica econômica, verificando-se um determinado espaço de tempo é possível intuir
que o Estado do Paraná passa por transição do seu perfil de formação econômica. Já passou pela importância
da atividade primária para a Indústria (atual); mas percebe-se a tendência de consolidarem-se as atividades
de comércio e serviços. Contudo, estas mudanças não são homogêneas; cada região possui tempo e volume
próprio para as transições. As pesquisas e estudos demonstram que os dados e informações devem ser
contextualizados para melhor compreensão de suas causas e consequências. Também devem ser
monitorados e atualizados para que possam expressar a realidade. Os indicadores também podem ser
correlacionados, ampliando a compreensão e aplicabilidade no planejamento institucional.
Assim sendo cabe a realização constante de pesquisas que diagnosticam as demandas locais –
presentes e futuras – a de trabalho para que os cursos sejam orientados nessa direção.
Além disso é preciso a participação em eventos promovidos por outras instituições para o debate
e posicionamento crítico, a promoção de eventos para a comunidade acadêmica, local e regional, com temas
contemporâneos, bem como o estabelecimento de parcerias com outras instituições para o desenvolvimento
de práticas e tecnologias que possam contribuir não só com a formação dos educandos, mas com o
161
desenvolvimentos da comunidade onde está inserido.
Da mesma forma é preciso um incentivo a práticas que viabilizem o melhor aproveitamento dos
espaços do Campus para a comunidade do entorno com o estabelecimento de uma política de fortalecimento
da instituição como estratégia de aproximação Campus/comunidade
Esta atuação educacional amplia-se ao considerar-se a atuação da Autarquia no Ensino Superior e
na modalidade Ensino à Distância (EAD); transcendendo inclusive, os limites de fronteira estadual (por
exemplo Campus Barracão e União da Vitória) e nacional (por exemplo Campus Barracão, Foz do Iguaçu). Em
geral, as unidades estão situadas em municípios considerados polos socioeconômicos regionais. Nesse
contexto, a ampliação da rede pode acontecer por meio da implantação de núcleos avançados vinculados
diretamente aos Campi, já instalados; ou por meio das Teles salas, na modalidade EAD (vinculadas aos
Campus ou com parceiros institucionais); no intuito de atendimento a regiões com baixos índices sociais (ex.
Indicadores de IDH, Renda Per Capita, etc). Tal presença tem como premissa, a expansão da Rede Federal de
Educação Profissional, Científica e Tecnológica, pautada na interiorização da educação profissional, com o
compromisso de contribuir significativamente para o desenvolvimento socioeconômico, científico-cultural e
educacional do país. O IFPR, particularmente, preocupa-se com o processo de formação humana para toda
a sociedade, principalmente em populações mais carentes integrando-se a regionalidade de cada Campus.

2.3. Responsabilidade Social da Instituição

O estado nação, enquanto provedor do bem-estar social, tem o dever de assegurar direitos básicos
à sociedade e como política de governo, a garantia de educação de qualidade para a qualificação profissional
contribui para a emblemática movimentação dos setores produtivos.
Ao inserir-se numa determinada localidade os Institutos Federais comprometem-se em contribuir com um
projeto de nação mais ampla que capilariza-se e chega até diferentes espaços. Este projeto refere-se ao
combate às desigualdades e ao desenvolvimento da cidadania. Assim, cada Campus em sua região de atuação
deve estabelecer relação com o território a fim de que possa conhecer a realidade do seu entorno e planejar
ações que façam a diferença para o desenvolvimento social e econômico local.
Neste sentido, para além da formação profissional no sentido estreito de atender as demandas do
mercado, cabe aos Institutos Federais o compromisso de construção de conhecimentos articulados com as
demandas sociais, por meio de projetos que estreitem a relação entre os campi e os diferentes setores da
sociedade. Esse processo respeita e considera as características históricas, sociais e culturais territoriais
tornando mais assertiva a ação dos Institutos Federais na articulação entre as necessidades locais e as
nacionais.
Enquanto instituição de ensino os Institutos Federais exercem papel fundamental na produção e
democratização do conhecimento, que por sua natureza, induz ao processo de emancipação das pessoas
facilitando o processo de desenvolvimento social mais amplo. Ao estudante deve ser promovida uma
formação que possibilite participar ativamente da sociedade, interagindo com a realidade com capacidade
crítica e criativa.
Dessa forma, a responsabilidade social dos Institutos Federais implica conhecimento da região em
que se estabelecem a fim de que atenda as necessidades da sociedade dentro da concepção e dos princípios
162
institucionais que configuram esta instituição que pretende contribuir para a melhoria da qualidade de vida
e a diminuição das desigualdades sociais, por meio de um desenvolvimento sustentável. Essa
responsabilidade está associada, portanto, à articulação com os arranjos produtivos, sociais e culturais locais
a fim de que o desenvolvimento local abranja aspectos econômicos e sociais.
No papel da Instituição pública de ensino se revelam precedentes que indicam a responsabilidade
social que se deve ter com a sociedade. Os recursos públicos investidos no IFPR estampam o investimento
que o Governo Federal tem feito à Educação Profissional Tecnológica. Nossa incumbência é destinar com
responsabilidade social cada rubrica àquilo que realmente fará o diferencial do IFPR no contexto da educação
contemporânea. Adaptar-se às tecnologias tem sido imprescindível para movimentar os setores produtivos
locais e regionais posto que o desenvolvimento científico-tecnológico produz profundos impactos sobre a
vida social e produtiva.

Assim sendo cabe ao IFPR:

Contribuir com a formação docente municipal e estadual;

Desenvolver projetos de aproximação do Campus com a realidade local incentivando a produção consciente
e o reaproveitamento e preservação dos recursos naturais;

Participar em comissões, conselhos e câmaras locais e regionais, debatendo e assessorando estas entidades
na elaboração de propostas para a melhoria da comunidade local e regional;

Colaborar e realizar campanhas de responsabilidade social voltadas ao atendimento das demandas regionais;

Inserir ações sociais nos eventos realizados nos Campus;

Fortalecer as políticas de inclusão e adequação das políticas de assistência;

Desenvolver programas de formação continuada internos ao Campus e para a comunidade local e regional.

2.4. Políticas de Gestão Acadêmica

Considerando as finalidades, características e objetivos dos Institutos Federais, expostos na Lei nº


11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e
Tecnológica, considera-se que a implementação e manutenção de políticas acadêmicas sejam essenciais para
o cumprimento da missão de nossa instituição.

Missão: Promover a educação profissional e tecnológica, pública, de qualidade, socialmente


referenciada, por meio do ensino, pesquisa e extensão, visando à formação de cidadãos críticos, autônomos
e empreendedores, comprometidos com a sustentabilidade. (Instituto Federal do Paraná, 2008).

163
As políticas de gestão acadêmicas desenvolvidas no Campus são pautadas nas políticas institucionais
gerais, nos documentos norteadores da instituição e na legislação educacional vigente, visando a ampliação
do acesso, o zelo pela permanência, responsabilidade com o êxito, sucesso na terminalidade e
acompanhamento dos egressos, objetivando sempre estimular e apoiar os processos de ensino e
aprendizagem integral dos indivíduos que compõem nossa comunidade, corroborando para a criação de
trabalho, melhoria de renda, emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico
de uma sociedade crítica e democrática.

Ao planejar as ações que irão constituir o plano de políticas acadêmicas para uma educação integral,
encontra-se em Gramsci importantes elementos que auxiliam na compreensão das escolhas apresentadas a
seguir.

A escola unitária, capaz de oferecer a formação integral que desejamos, escola desinteressada, como
nos apresenta Gramsci (2004), é composta por um conteúdo humanístico que equilibra de modo justo o
desenvolvimento da capacidade de trabalhar manualmente e o desenvolvimento das capacidades de
trabalho intelectual. O autor destaca ainda a necessidade de recursos financeiros, materiais e humanos em
quantidade suficiente ao idealizar esta escola diferente que também nós almejamos.

A essência das políticas acadêmicas aqui apresentadas está na oferta de educação de excelência como
um direito universal, bem como na promoção da inclusão, respeito, democracia, permanência e êxito estando
sempre alinhadas com os princípios da administração pública de legalidade, impessoalidade, moralidade,
publicidade e eficiência. Em adendo, por ser uma instituição de ensino, prima também pelos princípios
previstos no artigo 3° da Lei n°9.394/1996, conduzindo de forma democrática o processo decisório
respeitadas as instâncias e procedimentos regidos pela legislação interna e externa ao IFPR lembrando
sempre da:

Responsabilidade social com o dinheiro público;

Inclusão social;

Ensino de qualidade;

Projetos que visam contribuir para a melhoria da sociedade;

Interação com a comunidade;

Desenvolvimento tecnológico, econômico e social locais e regionais.

164
2.4.1. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de
nível médio
Dentre as diversas políticas de ensino voltadas para os cursos de nível médio, destacam-se as
seguintes:

Fortalecimento dos espaços coletivos para democratização do processo decisório (Colegiados de


Curso, CODIC, NAPNE, GT Currículo e outras comissões específicas);

Investimento no relacionamento entre o Campus e a comunidade em reuniões periódicas (entrega


de boletim) e especiais (familiares e responsáveis convocados) para acompanhamento do desempenho
acadêmico e resolução de outras questões dos discentes;

Retroalimentação contínua de dados sobre as necessidades de adequação para aprimoramento do


sistema informatizado;

Acompanhamento e encaminhamento de resoluções para problemas de ordem pedagógica,


mediados pela SEPAE, NAPNE e coordenações de curso;

Estabelecimento de atendimento especial para estudantes pretendentes a evadirem os cursos;

Garantia de recursos financeiros para a manutenção das aulas e para que os estudantes possam
participar de eventos de ensino, pesquisa, extensão e inovação, de acordo com as normativas da instituição;

Proposição de parcerias com a comunidade/instituições externas para a produção do conhecimento;

Desenvolvimento de ações de integração curricular a partir do processo de capacitação dos docentes


para a integração e para a geração de instrumentos de diálogo entre os componentes curriculares visando
aprofundar a articulação para a interdisciplinaridade e para a flexibilização curricular;

Conscientização de que não basta a formalização de PPC e outros documentos apontando a


integração curricular e que é necessária uma mudança de atitude no sentido da valorização permanente de
ações integradoras entre os componentes curriculares impõe um processo permanente de reflexão e de
planejamento envolvendo docentes, técnicos administrativos em educação e coordenações, além do debate
com estudantes e pais sobre a importância dessas ações;

Incentivo à participação em projetos de pesquisa;

Desenvolvimento de ações visando a constituição de ações, projetos e programas ligados à condição


de escola de fronteira, especialmente vinculados ao cooperativismo, à agroecologia e à robótica e tecnologias
de informação;

Aperfeiçoamento do processo de avaliação como instrumento de promoção e de garantia de


permanência e de êxito.

165
2.4.2. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de
graduação
As políticas que direcionam nossas ações têm por fundamento as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional estabelecidas pelas Leis Educacionais (Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – LDB; Lei 10.861,
de 14 de abril de 2004) e demais normatizações do Ministério da Educação – MEC. A atuação do ensino na
Graduação reúne conteúdos de formação básica, profissional e complementar, bem como metodologias
específicas capazes de promover o aprimoramento da relação ensino-aprendizagem, focalizando a
investigação científica e a multidisciplinaridade, mediante a prática de vivências pedagógicas e estudos de
casos, elementos sempre associados a uma prática profissional. Conforme com as concepções e diretrizes
apresentadas neste documento e a fim de sedimentar os caminhos que levem à construção de práticas
pedagógicas contributivas para a formação de homem e de sociedade, na perspectiva autônoma e
emancipatória, define-se a política de ensino com as seguintes diretrizes:

I. elevação do nível de escolaridade, atendendo o Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos, Formação
Inicial e Continuada

II. verticalização do ensino;

III. articulação entre teoria e prática;

IV. articulação entre ensino, pesquisa e extensão;

V. garantia da política de acessibilidade e inclusão social;

VI. estabelecimento de política de ingresso, permanência, prevenção e combate a retenção e evasão;

VII. ampliação da oferta de vagas nos cursos de licenciatura e tecnólogos;

VIII. assegurar a oferta de ensino em seus diferentes níveis e modalidades de acordo com os arranjos
produtivos locais.

Nossos cursos são propostos visando atender à necessidade da região, identificada através de
pesquisas e da própria sinalização externalizada pela região de entorno atendida.

No que concerne os cursos de graduação, destacam-se:

-Espaço para diálogo periódico por meio da Comissão Própria de Avaliação (CPA) e das Coordenações de
Curso;

-Planejamento a longo prazo de aquisição de material bibliográfico e equipamentos para aprimoramento dos
laboratórios;

-Estabelecimento de parceria para abertura de campos de estágio para atendimento das licenciaturas
bacharelado;

166
-Instituição dos programas PIBID e Residência Pedagógica para ampliar a relação do Campus e com a rede
estadual de escolas públicas;

-Nas licenciaturas, priorizar a formação de professores, comprometidos com o desenvolvimento da educação


e o desenvolvimento local.

Todas as ações buscam integrar o Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação, utilizando dos diversos recursos
disponíveis.

2.4.3. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de


pós-graduação lato e stricto sensu
Da mesma forma como a compreensão do trabalho como princípio educativo, é fundamental que a
pesquisa seja situada, também, como princípio educativo.

O que melhor distingue a educação escolar de outros tipos de espaços educativos é o fazer-se e
refazer-se na e pela pesquisa [...] Pretendemos, assim, manter a proposta de que a base da educação escolar
é a pesquisa, não a aula, ou o ambiente de socialização, ou a ambiência física, ou o mero contato entre
professor e aluno. Desde logo, para a pesquisa assumir este papel, precisa desbordar a competência formal
forjada pelo conhecimento inovador, para alojar-se, com a mais absoluta naturalidade, na qualidade política
também. Não basta a qualidade formal, marcada pela capacidade de inovar pelo conhecimento. É essencial
não perder de vista que conhecimento é apenas meio, e que, para tornar-se educativo, carece ainda orientar-
se pela ética dos fins e valores (DEMO, 2015, p. 7-8).

Neste sentido, a pesquisa, construtora do conhecimento inovador, precisa, ainda, estar orientada
eticamente numa concepção de educação que objetive a integralidade do ser humano, em sua vida e em sua
inserção na sociedade.

No mesmo sentido deve-se compreender a indissociabilidade entre teoria e prática no processo de


ensino e aprendizagem, e afirmar como Pedro Demo (2015, p. 8) que “tendo-se tornado cada vez mais
evidente a proximidade entre conhecer e intervir, porque conhecer é a forma mais competente de intervir, a
pesquisa incorpora necessariamente a prática ao lado da teoria...”.

A indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão não deve ser levada como princípio
apenas para os docentes, mas deve fazer parte da prática estudantil. Os estudantes precisam ser desafiados
a assumirem, além do ensino, a pesquisa e a extensão como elementos centrais de seu processo de formação
acadêmica.

A formação de estudantes pesquisadores e extensionistas a partir das práticas da pesquisa aplicada


tanto nos cursos de Técnico Profissionais de nível médio quanto nos cursos superiores mantidos pela
instituição é condição para a qualidade do ensino e para a formação cidadã.

167
Promover a integração curricular como base de organização do currículo e dos componentes
curriculares, de tal forma que os conhecimentos gerais e profissionais estejam integrados na perspectiva da
articulação dos saberes específicos e tendo a pesquisa como fundamento da prática pedagógica. Tarefa
complexa, exige dos docentes a capacidade de dialogar e de construir relações entre conteúdos e
componentes, não apenas como ação individual, mas como processo coletivo.

Reside aqui, talvez, o maior desafio a ser enfrentado nesses próximos cinco anos.

Os cursos de Pós-graduações a serem desenvolvidos terão forte articulação com a comunidade local
e regional, produzindo ações, projetos e programas de pesquisa e extensão em suas áreas de atuação
envolvendo a comunidade regional e se integrando aos processos de construção do desenvolvimento
regional/territorial sustentável e solidário.

Destaca-se a atuação na formação continuada das redes municipais de ensino através da


especialização em educação, o fortalecimento e a qualificação das cooperativas, dos diversos ramos, através
da especialização em cooperativismo, a dinamização dos processos de construção do desenvolvimento
territorial através da especialização em desenvolvimento territorial sustentável e a articulação de redes e de
arranjos produtivos locais através de especialização na área de gestão do desenvolvimento.

Em relação a outras possibilidades de cursos de Pós-graduações que venham a ser demandadas pela
comunidade regional passarão por um processo de pesquisa, justificação e constituição a partir da
participação efetiva dos atores sociais regionais envolvidos, possibilitando que o curso se enraíze e consolide
junto à comunidade local e regional para garantir seu êxito enquanto processo educativo e de
desenvolvimento.

Em continuidade ao princípio da verticalização, os Institutos Federais podem ofertar cursos de pós-


graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização e strito sensu de mestrado e doutorado. Assim,
docentes atuam em diferentes níveis de escolarização e estudantes compartilham os mesmos espaços de
aprendizagem.

Deste modo, e em consonância às políticas acadêmicas para o ensino médio e superior, as políticas
de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação são:

a) Buscar a integração entre os componentes curriculares, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem,


bem como, aprimorar os projetos de pesquisa, de extensão e da inovação;

b) Viabilizar a integração dos componentes curriculares, seja na elaboração e ajuste dos projetos de cursos,
assim como, assegurar a inserção nos PPC´s de atividades de pesquisa, de extensão e de inovação,
articulando-as às atividades curriculares;

c) Estudar propostas, alternativas, sugestões e, na sequência, definir estratégias para a promoção do


desenvolvimento e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar;

168
d) Organizar o espaço e tempo pedagógicos, promovendo reuniões, debates e discussões periódicas sobre o
processo ensino-aprendizagem;

e) Debater e aprimorar o processo avaliativo, com vistas, ao cumprimento das diretrizes da Resolução nº
50/2017, com vistas a uma formação continuada do processo avaliativo;

f) Oportunizar diálogos e debates, entre os docentes, nos Colegiados de Curso e em rodas de conversas,
visando oportunizar espaços de compartilhamentos de experiências;

g) Monitorar e acompanhar o rendimento escolar e frequência dos estudantes dos cursos de pós-graduação,
bem como, identificar e registrar as possíveis causas de evasão;

h) Propiciar aos estudantes novos “atividades de acolhimento”, para que conheçam a organização e as
diretrizes da instituição, aliado às atividades desenvolvidas por cada curso;

i) Fomentar e orientar para uma atuação efetiva dos coordenadores de curso, visando conhecer as
dificuldades e necessidades dos estudantes, com vistas a prevenir e diminuir a evasão escolar;

j) Promover e assegurar a formação continuada dos docentes e técnicos administrativos em educação;

k) Incentivar a produção científica e a participação dos estudantes em Seminários e Congressos.

2.4.4. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a


pesquisa e/ou iniciação científica, tecnológica, artística e cultural

A Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação - PROEPPI, do Instituto Federal do


Paraná, tem como objetivo o planejamento, a estruturação e o desenvolvimento das políticas de incentivo às
atividades de extensão social e tecnológica, pesquisa científica e aplicada, inovação e propriedade intelectual
e pós-graduação, com vistas a subsidiar os campi do IFPR no processo de fortalecimento destas ações.

Por meio da Diretoria de Pesquisa (DIPE), a PROEPPI executa diversas ações referentes o fomento ao
desenvolvimento de pesquisas no IFPR, envolvendo os estudantes, estimulando-os a importância de
participarem da iniciação científica enquanto acadêmicos do Instituto Federal do Paraná que, conforme o Art
6º da Lei nº 11892/08, tem por finalidades e características:

I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando


e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia,
com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo


de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades
regionais;

169
III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e
educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de
gestão;

IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos


produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das
potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do
Instituto Federal;

V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências


aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à
investigação empírica;

VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas


instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos
docentes das redes públicas de ensino;

VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o


cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais,


notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

Seguem outras ações executas e planejadas pela DIPE/PROEPPI em relação ao incentivo ao


desenvolvimento da pesquisa no IFPR:

A-) Em 2017 foi realizada a implantação do CEP – Comitê de Ética em Pesquisa, criado pela Resolução nº 04
de 23 de janeiro de 2017, que aprovou a criação do Comitê de Ética em Pesquisa do Instituto Federal do
Paraná. O CEP é responsável pela avaliação e acompanhamento dos aspectos éticos de todas as pesquisas
envolvendo seres humanos e tem relação direta com as atividades do COPE nos campi. Atualmente, o CEP
aguarda homologação pela CONEP para iniciar seu pleno funcionamento.

B-)Também implantado em 2017, o Comitê de Ética no Uso de Animais do Instituto Federal do Paraná – CEUA,
que tem suas atribuições e competências definidas conforme o disposto na Lei nº11.794/08 e em resoluções
do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (CONCEA), realiza a revisão ética de toda e
qualquer proposta de atividade científica ou educacional que envolva a utilização de animais vivos, não-
humanos, essencialmente de grupos vertebrados, sob a responsabilidade da instituição, seguindo e
promovendo as diretrizes normativas nacionais e internacionais para pesquisa e ensino envolvendo tais
animais. Atualmente, os membros do CEUA estão finalizando seu regimento interno para aprovação no
Conselho Superior e homologação pela CONCEA.

170
C-) Utilização do PROSSIGA - Sistemas de gerenciamento da Pesquisa, Extensão e Inovação, com o projeto de
implantação da versão mais atual do sistema SIG. Seu principal objetivo é implantar e difundir no IFPR a última
versão do sistema SIG em sua totalidade. Estão em fase de implantação diversos módulos dedicados as
atividades da PROEPPI – Extensão, Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação.

D-) Normatização dos Grupos de Pesquisa. A Diretoria de Pesquisa está conduzindo um Grupo de Trabalho
(Portaria PROEPPI nº45/2018) que está atuando na atualização da Resolução CONSUP/IFPR nº45/2011, que
trata dos Grupos de Pesquisa do IFPR. A situação atual dos Grupos de Pesquisa - GP, dados do Diretório de
Grupos de Pesquisa CNPq, 2018, é que possuímos 69 GP certificados e a meta é ampliar este número nos
próximos anos.

E-) Cadastro de pesquisadores do IFPR no SISGEN - O Conselho de Gestão do Patrimônio Genético – CGen,
órgão deliberativo, normativo, consultivo e recursal para gestão do patrimônio genético, criado pela Lei nº
13.123/2015, instituiu o Sistema Nacional de Gestão do Patrimônio Genético e do Conhecimento (SISGEN),
por meio do Decreto nº 8.772/2016, que tem por objetivo organizar as questões de acesso ao Patrimônio
Genético do País e ao Conhecimento Tradicional Associado para fins de pesquisa e desenvolvimento
tecnológico. O IFPR está em processo de cadastramento da instituição no SISGEN, para viabilizar, conforme
exige a Lei nº 13.123/2015 em seu artigo 38, o cadastro de todos os pesquisadores que realizam as seguintes
atividades:

I - acesso a patrimônio genético ou a conhecimento tradicional associado;

II - acesso e exploração econômica de produto ou processo oriundo do acesso a patrimônio


genético ou a conhecimento tradicional associado, de que trata a Medida Provisória nº 2.186-
16, de 23 de agosto de 2001;

III - remessa ao exterior de amostra de patrimônio genético; ou

IV - divulgação, transmissão ou retransmissão de dados ou informações que integram ou


constituem conhecimento tradicional associado”.

Outras ações que se referem ao apoio ao desenvolvimento de pesquisa e/ou iniciação científica, tecnológica,
artística e cultural no IFPR, conforme sugerido pela comunidade acadêmica:

Criar e fortalecer ambientes apropriados para o desenvolvimento de atividades de pesquisa e


iniciação científica, com o intuito de motivar mais ações, projetos e recursos humanos envolvidos no
desenvolvimento das atividades e melhorar a qualidade dos trabalhos realizados no âmbito do IFPR;

Ampliar a captação de investimentos externos e estimular a participação em editais de fomento à


pesquisa, extensão e arte e cultura, bem como a promoção de eventos na própria sede com participação de
outras instituições de outros estados. Assim, destacam-se as seguintes políticas:

171
-Estabelecimento de veiculação informativo periódico constando oportunidades de bolsas e outras formas
de fomento para pesquisa, extensão e arte e cultura;

-Organização de eventos internos em parceria com instituições de ensino e outros órgãos públicos para
oportunizar o intercâmbio de conhecimento e fortalecimento de parcerias;

-Investimento na comunicação institucional via redes sociais para divulgação das ações de pesquisa, extensão,
desporto, arte e cultura do Campus;

-Instituição de datas específicas no calendário acadêmico para a realização dos eventos de arte e cultura;

-Obtenção de ISSN para os eventos promovidos pelos Campus para valorização da produção dos
participantes;

-Participação de chamadas da Editora do IFPR para produção de material bibliográfico;

-Divulgação institucional de obras produzidas por servidores;

-Estimular servidores para o desenvolvimento de projetos de pesquisa e/ou iniciação científica e tecnológica,
com a participação em editais do IFPR e em editais externos para concorrer a bolsas de iniciação científica e
de inovação tecnológica;

-Consolidar as ações do COPE quanto a avaliação de projetos e produções relacionadas aos projeto;

Estimular servidores ao desenvolvimento de projetos de inovação artística e cultural, buscando o


envolvimento de alunos e comunidade externa;

-Promover anualmente a Feira de Inovação Tecnológica (IFTECH) e incentivar a participação de todos os


projetos de inovação desenvolvidos;

-Fortalecer o IFAgrotech como evento articulador dos projetos e programas de inovação junto às
agroindústrias e empreendimentos econômicos da agricultura familiar dos municípios;

-Estimular ações do Núcleo de Arte e Cultura do Campus visando o desenvolvimento de ações artísticas e
culturais no município e região onde o Campus está inserido;

-Incentivar a implantação e consolidação dos Núcleos de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas e de Programa


voltado à Educação em Direitos Humanos, com vistas ao desenvolvimento de ações nas respectivas áreas de
atuação;

-Incentivar o desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão, sobretudo com a criação de grupos de


estudos específicos junto às áreas de atuação dos docentes, envolvendo também servidores quando
necessário;

-Estimular a elaboração de projetos de pesquisa interdisciplinar, multicampi e interinstitucionais;

172
-Fortalecer as ações dos Núcleos de Arte e Cultura do IFPR.

2.4.5. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a


extensão.

O desenvolvimento da extensão no âmbito da Rede Federal de Ensino Profissional, Científico e


Tecnológico (EPCT) tem sido um dos desafios sobre os quais o Fórum de Pró-Reitores de Extensão da Rede
Federal (Forproext) vem se debruçando desde sua implantação, no ano de 2009. As Instituições que
compõem a Rede Federal de EPCT advém de uma experiência da educação profissional no Brasil pré-Rede
Federal e daquela desenvolvida pelas Instituições de Ensino Superior (IES) ao longo de décadas. Em seus nove
anos de existência tem passado por um acúmulo contínuo de experiências que permitem o amadurecimento
de reflexões sobre seu fazer extensionista.
A extensão, no âmbito do IFPR, é entendida como um processo educativo, cultural, político, social,
inclusivo, científico e tecnológico que promove, de forma indissociável ao ensino e à pesquisa, a interação
entre a instituição e a sociedade. Assim, as ações ou atividades de extensão do IFPR seguem as diretrizes
estabelecidas pelo FORPROEXT, publicadas em 2012 pela Câmara de Extensão do Conselho Nacional das
Instituições Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CONIF).
A Diretoria de Extensão, Arte e Cultura (DIEXT), vinculada a Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Pós-
Graduação e Inovação (PROEPPI) é a unidade responsável pelo planejamento, orientação, coordenação e
avaliação das atividades de extensão em todas as suas áreas temáticas no âmbito do IFPR. A referida diretoria
procura trabalhar em conjunto com as demais Pró-Reitorias e diversos campi na consolidação das políticas
de extensão.

Devido ao compromisso da instituição com a promoção de uma educação de qualidade social,


conquistada por meio da tríade "ensino-pesquisa-extensão" foi aprovada pelo Conselho Superior (CONSUP),
em 27 de março de 2018, a Resolução n.11, que regulamenta as atividades de extensão do IFPR.

Neste documento, define-se a caracterização das ações de extensão pelo envolvimento da


comunidade externa ao IFPR, com imprescindível participação estudantil. Essas ações são definidas como:
Programa, Projeto, Curso, Evento, Prestação de Serviço e Publicações, sendo devidamente conceituadas no
anexo da Resolução.
Entre os princípios norteadores das atividades de extensão do IFPR estão: o impacto e
transformação social, a contribuição à superação das desigualdades sociais e à responsabilidade
socioambiental e a socialização do conhecimento.
No que se refere aos objetivos da Extensão, pontua-se:
 a integração do processo de formação de pessoas (Ensino) e de geração de conhecimento (Pesquisa)
às demandas da sociedade;
 a constituição de um espaço para a troca de saberes, conhecimentos e experiências entre diferentes
sujeitos;

173
 a colaboração na formação integral do/a estudante, fazendo dele/a protagonista de sua formação
técnica e cidadã;
 o despertar nos sujeitos a consciência social, artística, cultural, ambiental e política; contribuir para
o desenvolvimento regional sustentável em todas as suas dimensões;
 a articulação de políticas que oportunizem o acesso à educação estabelecendo mecanismos de
inclusão;
 a combinação de modelos, conceitos e metodologias oriundos de várias disciplinas e áreas do
conhecimento, com vistas à compreensão da complexidade social;
 a promoção da autorreflexão para revisão e melhoria das práticas formativas.

2.4.6. Políticas institucionais e ações de estímulo relacionadas à difusão das


produções acadêmicas docentes e discentes: científica, didático-
pedagógica, tecnológica, artística e cultural

Garantir recursos financeiros para que os docentes, técnicos e discentes possam participar
de eventos científicos apresentando trabalhos realizados no âmbito do IFPR;
Promoção de eventos para a produção e socialização do conhecimento;
Incentivo a criação e fortalecimento de grupos de pesquisa e produção de material
bibliográfico;
Divulgação de editais e chamadas para a produção acadêmico-científica;
Sensibilizar os docentes para que envolvam os estudantes nas produções acadêmico-
científicas;
Divulgar e incentivar a participação da comunidade local e regional nos eventos
institucionais locais para apresentação dos projetos de pesquisa, extensão e inovação;
Incentivar a publicação de trabalhos resultantes de projetos em periódicos institucionais e
revistas de âmbito nacional e internacional das diversas áreas do conhecimento;
Promover eventos anuais com ações artísticas e culturais resultantes de projetos de cultura
e arte;
Manter atualizada as páginas dos Campi com os projetos de pesquisa, extensão, inovação,
arte e cultura desenvolvidos com resumos das principais ações;

174
2.4.7. Programas e políticas de atendimento aos estudantes.

2.4.7.1. Programas de apoio pedagógico e financeiro (bolsas de assistência


estudantil).

A Política de Assistência Estudantil do IFPR é efetivada por meio de Programas e Projetos


diferenciados, que devem compreender ações que atendam a todos os estudantes em formação.
Dessa forma, uma Política de Assistência ao Estudante está integrada ao desenvolvimento
pedagógico, ao exercício pleno da cidadania e à promoção de inclusão ao mundo do trabalho. São
consideradas as seguintes modalidades de atendimento estudantil, no IFPR, em consonância com o
Decreto nº 7.234/2010:
I - auxílio-moradia;
II - alimentação;
III - transporte;
IV - atenção à saúde;
V - inclusão digital;
VI - cultura;
VII - esporte;
VIII - apoio pedagógico; e
IX - acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
Para atendimento ao estudante em vulnerabilidade socioeconômica o Instituto Federal do
Paraná dispõe dos seguintes programas:

Programa de Bolsas Acadêmicas de Inclusão Social – PBIS


Regido por edital específico e anual, trata da inserção dos estudantes nos projetos
educacionais, em que se desenvolverá a capacidade de interação teórica com a prática, e ainda a
aproximação com os docentes e técnicos-administrativos coordenadores das mais variadas linhas
de projetos apresentadas. Estimular o estudante a pensar, agir e colaborar no processo de ensino
aprendizagem corresponde a uma assistência estudantil que vai além de uma perspectiva limitada,
estabelece linhas de horizonte para pesquisa, oportunidade de apresentar as atividades
desenvolvidas no projeto em seminários, simpósios, exposições, feiras de entretenimento, ciência
etc. O PBIS instiga o estudante a desenvolver o senso crítico, a sua contribuição para os meios social,
cultural, educacional, profissional, econômico e valoriza-o como agente transformador e
importante no processo de mudança da sociedade e do meio qual vive.

175
Programa de Assistência Complementar ao Estudante – PACE
Proporciona condições para o início, a continuidade, e a conclusão do curso. Regido
anualmente por edital específico, vem auxiliar o estudante nas despesas decorrentes com:
alimentação, transporte, moradia, aquisição de material didático, dentre outros. Para garantir o
processo de aprendizagem, o programa possui ações básicas que possibilitam ao estudante a sua
permanência na Instituição, e que oportunizam ao máximo a qualidade de vida e condições para um
aprendizado de sucesso e êxito na sua
formação acadêmica e profissional.

Programa Estudante-Atleta – PEA


Regido por edital específico anual, elaborado para proporcionar a democratização e a
participação dos/as estudantes do Instituto Federal do Paraná a partir da seleção de projetos
escolares esportivos, nas mais diversas modalidades esportivas, prioritariamente nas perspectivas
do desporto educacional e desporto de lazer, em conformidade com os dispositivos legais do campo
esportivo do Brasil, contribuindo para a convivência social, saúde física, acesso ao lazer, melhoria
da qualidade de vida, bem como colabora no processo ensino aprendizagem e na formação integral
do estudante.

Programa de Apoio a Participação de Eventos Estudantis regulamentado anualmente


por edital específico
É destinado para auxiliar nas despesas com alimentação, hospedagem, taxa de inscrição e
deslocamento de estudantes para participação em eventos políticos, acadêmicos, esportivos e
culturais. Valoriza-se dessa forma a construção técnica e profissional e coloca-o frente a novas
perspectivas acadêmicas, de pesquisa, de extensão, e incentivo à formação social e profissional.

Programa Monitoria Anualmente regido por edital


É disponibilizado aos estudantes com domínio de um componente curricular e com
disposição para auxiliar aos demais colegas no processo ensino-aprendizagem. O referido programa
tem como objetivo suscitar no segmento discente o interesse pela docência, possibilitar o
desenvolvimento de habilidades relacionadas ao seu exercício, promover a qualidade do ensino
em todos os níveis e, através da interação entre teoria e prática, colaborar com demais estudantes
nas atividades acadêmicas de ensino, na área do componente específico.

Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA


Proporciona condições para o início, a continuidade, e a conclusão do curso. Regido
anualmente por edital específico, vem auxiliar o estudante nas despesas decorrentes com:
alimentação, transporte, moradia, aquisição de material didático, dentre outros. O PROEJA é
voltado exclusivamente aos estudantes matriculados nesta modalidade de ensino.
Cada programa terá regulamentação e editais específicos, visando à normatização dos
benefícios contidos na Política de Assistência Estudantil. Os programas e projetos deverão ser
definidos conforme legislação vigente, podendo ser criados e/ou extintos quando necessários, de
acordo com a matriz orçamentária aprovada para o IFPR.

176
A operacionalização dos programas previstos na Política de Assistência Estudantil do IFPR
é de responsabilidade da equipe multiprofissional atuante nos Campi: Composição da Equipe
multiprofissional em cada Campus, de apoio à Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão:
I. Serviço Social;
II. Pedagogia;
III. Psicologia;
IV. Técnicos em Assuntos Educacionais;
V. Tradutores Intérpretes de Língua de Sinais;
VI. Bibliotecário;
VII. Assistente de alunos;
VIII. Auxiliar de biblioteca.
Em consonância com a Constituição Federal de 1988 e demais legislações pertinentes à
educação, a política de assistência estudantil do IFPR terá como princípio a igualdade de condições
de acesso, permanência e conclusão de cursos dos estudantes da instituição. Em atenção ao
processo de democratização do ensino no país, as ações da assistência estudantil do IFPR priorizará
o atendimento aos estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Para além da
desigualdade socioeconômica, a assistência estudantil visa atender a todos os estudantes, por
intermédio de política afirmativa e ações universais.
Entende-se por ações afirmativas o conjunto de medidas especiais voltadas a grupos
discriminados social ou economicamente. As ações universais visam o acompanhamento e
atendimento independentemente da condição social, econômica, etnia, gênero, dentre outros. Com
intuito de acompanhar os (as) estudantes em todo o período acadêmico, junto ao Instituto Federal
do Paraná – IFPR, a Assistência Estudantil considera importante a criação de programa que avalie o
desenvolvimento pedagógico do discente e o acompanhamento do seu progresso.

2.4.7.2. Estímulos à permanência (programa de aperfeiçoamento,


atendimento psicopedagógico).

A Assistência Estudantil, pautada na Política Nacional da Assistência Estudantil – PNAES é


regulamentada pela Resolução do IFPR nº 011/2009, tem como finalidade ampliar as condições de
acesso, permanência e êxito do estudante no IFPR. Ademais, é orientada por princípios e diretrizes
que se configuram como fundamento para a elaboração e a execução de programas e ações,
estabelecendo-se de forma transversal a todos os setores que compõem a Instituição.
São princípios estabelecidos na Política de Assistência Estudantil:
a) Criar e implementar condições para viabilizar às pessoas o acesso, a permanência e o êxito
formativo nos cursos do IFPR, contribuindo para minimizar a retenção e a evasão, principalmente
quando agravadas por fatores socioeconômicos;
b) Contribuir para a formação da cidadania e a melhoria da qualidade de vida dos estudantes,
de modo a incrementar o desempenho acadêmico e, consequentemente, a conclusão de curso,
177
sobretudo daqueles vulneráveis socioeconomicamente, mediante implementação de uma política
social que contemple suas necessidades de moradia, alimentação, saúde, transporte, cultura, lazer,
esporte, entre outras;
c) Promover ações de acolhimento e integração aos estudantes do IFPR;
d) Assegurar aos estudantes igualdade de oportunidade no desenvolvimento das atividades
acadêmicas, culturais, artísticas, esportivas, dentre outras;
e) Estabelecer ações articuladas que oportunizem a participação de estudantes nas mais
diferentes atividades formativas, tais como: projetos de ensino, pesquisa e extensão, organizações
estudantis, eventos e outras;
f) Desenvolver, articuladamente, mecanismos de aproximação profissional para os
estudantes, tais como: estágios, intercâmbios, primeiro emprego e outros;
g) Estabelecer e/ou ampliar programas ou projetos relativos ao atendimento aos estudantes
com necessidades educativas específicas, garantindo, principalmente, integração, acessibilidade,
orientação, mobilidade e acompanhamento pedagógico;
h) Promover, de maneira articulada, atendimento social e psicopedagógico, qualidade de
vida e orientação profissional;
i) Estimular ações de integração na comunidade estudantil de maneira ética, social, política
e profissional;
j) Promover as condições de aprendizado para garantir a qualidade do ensino público;
k) Possibilitar a equidade no acesso e igualdade de condições para a permanência e êxito do
estudante;
l) Dar ampla divulgação dos benefícios, serviços, programas e recursos oferecidos pela
instituição, como dos projetos da assistência estudantil e dos critérios para seu acesso, bem como
garantia da qualidade dos serviços prestados à comunidade estudantil;
m) Respeitar a dignidade do sujeito, a sua autonomia, bem como incentivar a convivência
escolar e comunitária;
n) Garantir a defesa em favor da justiça social e eliminação de todas as formas de
preconceitos e/ou discriminação por questões de inserção de classe social, gênero, etnia/cor,
religião, nacionalidade, orientação sexual, idade e condição física;
o) Reconhecer o pluralismo de ideias, da igualdade, da democracia, da solidariedade e da
liberdade como valores éticos centrais. A Assistência Estudantil deve ser pensada a partir de estudo
situacional capaz de identificar as expressões da questão social que permeiam a realidade dos
estudantes, as condições de acesso, permanência e êxito escolar dos discentes, articulando-as com
as condições e as necessidades pedagógicas, de infraestrutura e de pessoal da instituição.

178
Essa responsabilidade no âmbito institucional do desenvolvimento da Política de Assistência
Estudantil abrange as seguintes instâncias:
Pró-Reitoria de Ensino;
Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação;
Pró-Reitoria de Administração;
Pró-Reitoria de Planejamento;
Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas;
Diretoria de Comunicação;
Campus do IFPR.

2.4.7.3. Organização estudantil (espaço para participação e convivência


estudantil).

Enquanto instituição inclusiva, cabe ao IFPR o desenvolvimento e o estímulo a participação


dos estudantes em todas as instâncias. para tanto, faz-se necessário:
Promoção da participação ativa dos discentes no processo de ensino e aprendizagem por
meio de assembleias estudantis, reuniões em pequenos grupos e individuais, orientações e
aconselhamentos psicopedagógicos;
Realização de assembleias com os discentes para um processo de autoavaliação do
desempenho acadêmico e de reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo
de ampliar os espaços para que os estudantes possam refletir acerca da sua postura como estudante
e sugerir práticas escolares mais eficientes ao seu aprendizado;
Incentivo a formação de coletivos dos estudantes para a participação nos eventos e nas
discussões do Campus;
Incentivo e acompanhamento do Grêmio Estudantil no sentido de fomentar o protagonismo
estudantil;
Garantir a participação dos estudantes nos colegiados de curso e nos conselhos de classe.

2.4.7.4. Políticas de acompanhamento dos egressos


Ao completar dez anos, o IFPR precisa sistematizar as investigações sobre os caminhos que nossos
alunos tomaram em suas vidas. O acompanhamento do egresso é uma ferramenta importante para a
validação das ações educativas oferecidas pela Instituição e tem sido uma preocupação constante junto às
políticas educacionais mais amplas. assim sendo as ações propostas para esse acompanhamento são:

179
Criação de um espaço próprio para os egressos na página do Campus e da Reitoria;

Aplicação de questionários por telefone/e-mail;

Participação dos egressos em eventos institucionais;

Acompanhamento de páginas do Facebook de cada turma;

Definição de indicadores, como egressos atuando no mercado de trabalho, discentes que ingressaram
em programas de pós-graduação e número de discentes que retornar à instituição para realização de outros
cursos;

Construção de banco de dados com informações que possibilitem manter com o egresso uma
comunicação permanente e estreito vínculo institucional;

Estimular e criar condições para a educação continuada de egressos;

Divulgar aos egressos eventos, cursos e oportunidades oferecidas pela instituição;

Estabelecer vínculo acadêmico com os egressos, através das mídias visando possíveis contribuições
pedagógicas destes na formação dos estudantes que ainda estão na instituição;

Fortalecimento de práticas que possibilitem à seção pedagógica compreender quais escolhas foram
feitas por estes egressos, após a saída da instituição;

Aplicação de questionários para a turmas concluintes com o objetivo de compreender como as


escolhas curriculares da instituição contribuirão para a inserção do estudante no mundo do trabalho.

O Acompanhamento dos/as egressos/as permite avaliar a qualidade das propostas dos cursos e dos
serviços educacionais ofertados. Como: a necessidade de reavaliar a matriz dos cursos e, de consequência,
adequá-las; o acompanhamento contínuo das condições de oferta dos cursos; dificuldades encontradas
pelos/as nossos/as estudantes.

Outro aspecto importante do acompanhamento do/a egresso/a é observar sua vinculação nos
arranjos produtivos locais, bem como proporcionar cursos que colaborem com o desenvolvimento destes/as
profissionais, ex-estudantes do IFPR.

180
2.4.8. Programas de apoio à realização e participação em eventos internos,
externos e à produção discente.

Faz-se necessário a ampliação das ações em parceria com a PROEPPI e PROENS identificando
os apoios financeiros disponíveis para incentivar que nossos(as) estudantes participem de eventos,
socializando suas pesquisas e produções.

Além disso, cabe também fomentar na instituição as parcerias público-privadas que, não
somente venham de encontro ao apoio de cunho financeiro, mas também no sentido de estreitar o
relacionamento da instituição com a sociedade, dando mais visibilidade ao nosso aluno e à
instituição como um todo.

2.4.8.1. Programas de apoio a iniciação científica, inovação, extensão, pós-


graduação e apoio ao pesquisador/extensionista

Entre as finalidades e características da Rede Federal os processos de ensino e aprendizagem, a


produção de conhecimento relacionado à Pesquisa, Extensão e Inovação são promovidos, valorizados e
fortalecidos por Programas de Apoio, do próprio IFPR ou em parceiras de convênios com outras instituições.

Conforme o parágrafo 6º do Art 5º da Lei nº 11892/08,

Os Institutos Federais poderão conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento, inovação e


intercâmbio a alunos, docentes e pesquisadores externos ou de empresas, a serem
regulamentadas por órgão técnico competente do Ministério da Educação.

Diante do exposto, a Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação


conduzirá processos de regulamentação de programas de apoio a iniciação científica, inovação,
extensão, pós-graduação e apoio ao pesquisador/extensionista, conforme a especificidade de cada
diretoria, sendo: Recurso financeiro ao pesquisador/extensionista; Recurso financeiro bolsista
Graduação; Recurso financeiro bolsista Ensino Médio; Recurso financeiro para compra de
equipamentos; Recurso financeiro para o desenvolvimento de ações de extensão, arte e cultura.

181
2.4.9. Ações institucionais de inovação tecnológica e propriedade intelectual

As ações institucionais de inovação tecnológica, proteção da propriedade intelectual,


empreendedorismo, transferência de tecnologia, robótica e novas tecnologias no âmbito do IFPR serão
articuladas, fomentadas e orientadas pela Agência de Inovação Tecnológica do IFPR – AGIF/PROEPPI e
operacionalizadas pelos Núcleos de Inovação Tecnológicos de cada um dos campi – NIT/campi. Desta forma,
caberá à AGIF a responsabilidade por elaborar e acompanhar as estratégias destas ações, bem como orientar
os NIT/campi na realização de procedimentos com vista a alavancar o processo de criação no IFPR pelo
estímulo da invenção e da inovação.

As ações decorrentes da invenção e inovação poderão ser ampliadas sob duas vertentes: o
empreendedorismo e a transferência de tecnologia. No tocante às ações de interesse da comunidade interna,
haverá capacitação, acompanhamento e apoio do IFPR para que os seus estudantes possam empreender de
forma exitosa. Desta forma, as ações voltadas à criação e gestão de incubadoras de empresas, hotéis
tecnológicos e empresas juniores serão estimuladas. Nos casos de interesse do IFPR, nas invenções/inovações
produzidas pela comunidade acadêmica, caberá o processo de transferência de tecnologia para terceiros, que
poderá ter como retorno o recebimento de royalties ou ser a título social.

Caberá à AGIF a função de promover conjuntamente com os NIT/campi as discussões e ações


relacionadas aos temas relacionados à inovação tecnológica e à propriedade intelectual de forma que estes
assuntos sejam constantes nas ações do IFPR, bem como possam evoluir e contribuir na consecução da
missão e objetivos institucionais.

Os NIT/campi, com a assessoria da AGIF, zelarão para manutenção da política institucional de estímulo
e proteção à inovação tecnológica e à transferência de tecnologia.

Caberá ainda aos NIT/campi contribuir, de forma voluntária ou mediante solicitação, com o
aperfeiçoamento das políticas de inovação tecnológica, proteção da propriedade intelectual,
empreendedorismo, transferência de tecnologia, robótica e novas tecnologias.

A AGIF, com base na política de inovação do IFPR, definirá pela conveniência ou não de se proteger
ou transferir a propriedade intelectual em nome deste Instituto, bem como assessorar os campi na
elaboração dos pedidos de proteção da propriedade intelectual.

Deverá ainda a AGIF acompanhar todo o processo de solicitação de pedidos de proteção da


propriedade intelectual, mantendo os diversos campi informados sobre a situação ou sobre a necessidade de
complementação de informações. Compete também opinar sobre a conveniência ou não de se atender a
solicitação de inventor independente para as ações de proteção de propriedade intelectual e de
acompanhamento.

182
Caberá a AGIF e aos NIT/campi estimular a participação de toda a comunidade acadêmica, em
especial dos estudantes, em projetos de pesquisa que tenham por foco a inovação, bem como nas ações
empreendedoras.

A AGIF e os NIT/campi deverão estimular ações que tenham por objetivo criar e consolidar a cultura
de inovação no âmbito do IFPR, fazendo-o uma referência nos assuntos relacionados à inovação tecnológica
e à propriedade intelectual.

2.4.10. Programa de Bolsas Acadêmicas de Inclusão Social – PBIS


Regido por edital específico e anual, trata da inserção dos estudantes nos projetos
acadêmicos, em que se desenvolverá a capacidade de interação teórica com a prática, e ainda a
aproximação com os docentes e técnicos-administrativos coordenadores das mais variadas linhas
de projetos apresentadas. Estimular o estudante a pensar, agir e colaborar no processo de ensino-
aprendizagem corresponde a uma assistência estudantil que vai além de uma perspectiva limitada,
estabelece linhas de horizonte para pesquisa, oportunidade de apresentar as atividades
desenvolvidas no projeto em seminários, simpósios, exposições, feiras de entretenimento, ciência
etc. O PBIS instiga o estudante a desenvolver o senso crítico, a sua contribuição para os meios social,
cultural, educacional, profissional, econômico e valoriza-o como agente transformador e
importante no processo de mudança da sociedade e do meio qual vive.

2.4.11. Programa de Auxílio Complementar ao Estudante – PACE


Proporciona condições para o início, a continuidade, e a conclusão do curso. Regido
anualmente por edital específico, vem auxiliar o estudante nas despesas decorrentes com:
alimentação, transporte e moradia. Para garantir o processo de aprendizagem, o programa possui
ações básicas que possibilitam ao estudante a sua permanência na Instituição, e que oportunizam
ao máximo a qualidade de vida e condições para um aprendizado de sucesso e êxito na sua formação
acadêmica e profissional.

2.4.12. Programa Estudante-Atleta – PEA


Regido por edital específico anual, oportuniza aos estudantes a participação nas mais
diversas modalidades esportivas, incentivando sua prática e treinamento, participação nos Jogos
Internos do IFPR, Regionais e Nacionais da Rede Federal, contribuindo para convivência social, saúde
física, acesso ao lazer, melhoria da qualidade de vida, bem como colabora no processo ensino-
aprendizagem e na formação integral do estudante.

183
2.4.13. Programa Eventos Instituído anualmente por edital específico
É destinado para auxiliar nas despesas com alimentação, hospedagem, taxa de inscrição e
deslocamento de estudantes para participação em eventos políticos, acadêmicos, esportivos e
culturais. Valoriza-se dessa forma a construção técnica e profissional e coloca-o frente a novas
perspectivas acadêmicas, de pesquisa, de extensão, e incentivo à formação social e profissional.

2.4.14. Programa Monitoria Anualmente instituído por edital


É disponibilizado aos estudantes com domínio de um componente curricular e com
disposição para auxiliar aos demais colegas no processo ensino-aprendizagem. O referido programa
tem como objetivo suscitar no segmento discente o interesse pela docência, possibilitar o
desenvolvimento de habilidades relacionadas ao seu exercício, promover a qualidade do ensino em
todos os níveis e, através da interação entre teoria e prática, colaborar com demais estudantes nas
atividades acadêmicas de ensino, na área do componente específico.
Cada programa terá regulamentação e editais específicos, visando à normatização dos
benefícios contidos na Política de Assistência Estudantil. Os programas e projetos deverão ser
definidos conforme legislação vigente, podendo ser criados e/ou extintos quando necessários, de
acordo com a matriz orçamentária aprovada para o IFPR.
A operacionalização dos programas previstos na Política de Assistência Estudantil do IFPR
é de responsabilidade da equipe multiprofissional atuante nos Campi: Composição da Equipe
multiprofissional em cada Campus, de apoio à Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão:
I. Serviço Social;
II. Pedagogia;
III. Psicologia;
IV. Técnicos em Assuntos Educacionais;
V. Tradutores Intérpretes de Linguagem de Sinais;
VI. Bibliotecário;
VII. Assistente de alunos;
VIII. Auxiliar de biblioteca.
Em consonância com a Constituição Federal de 1988 e demais legislações pertinentes à
educação, a política de assistência estudantil do IFPR terá como princípio a igualdade de condições
de acesso, permanência e conclusão de cursos dos estudantes da instituição. Em atenção ao
processo de democratização do ensino no país, as ações da assistência estudantil do IFPR priorizará
o atendimento aos estudantes provenientes de segmentos sociais pauperizados – com dificuldades
de prosseguirem na vida acadêmica com êxito. Para além da desigualdade socioeconômica, a
assistência estudantil visa atender a todos os estudantes, por intermédio de política afirmativa e
ações universais.

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Entende-se por ações afirmativas o conjunto de medidas especiais voltadas a grupos
discriminados social ou economicamente. As ações universais visam o acompanhamento e
atendimento independentemente da condição social, econômica, etnia, gênero, dentre outros. Com
intuito de acompanhar os (as) estudantes em todo o período acadêmico, junto ao Instituto Federal
do Paraná – IFPR, a Assistência Estudantil considera importante a criação de programa que avalie o
desenvolvimento pedagógico do discente e o acompanhamento do seu progresso.

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2.5. Plano de Oferta de cursos e vagas

2.5.1. Relação dos Cursos Ofertados em 2018 - Presencial

Campus Assis Chateaubriand


Relação Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS ASSIS CHATEAUBRIAND
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Agricultura* anual T/M 3 anos 24
Técnico em Agropecuária anual M/T 3 anos 40
Técnico em Informática anual M 4 anos 40
Técnico em Eletromecânica anual M 4 anos 40
Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS ASSIS CHATEAUBRIAND
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Agroecologia Semestral N 2 anos 34
Técnico em Eletromecânica Semestral N 2 anos 66
Técnico em Eletrotécnica Semestral N 2 anos 14
Orientação Comunitária Semestral N 18 meses 32
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS ASSIS CHATEAUBRIAND
Curso Regime Turno Duração Matrícula
Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Componente N 3 anos 96
Licenciatura em Ciências Biológicas componente N 4 anos 104
Relação dos Cursos de Pós-graduação lato sensu ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS ASSIS CHATEAUBRIAND
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Ensino de Ciências em Matemática** Componente N/D 18 meses 21
Gestão em Governança Corporativa e Sustentabilidade** Componente N/D 18 meses 30
Fonte: Campus Assis Chateaubriand, 2018. * Suspensão Prevista para 2019 ** Sexta/Noturno e Sábado/Diurno

Campus Astorga
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO ASTORGA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Massagista M 08 meses 30
Contador de História M 08 meses 30
Matemática Básica V 05 meses 30
Assistente Administrativo N 05 meses 30
Assistente Administrativo N 05 meses 30
Cuidador Infantil N 12 meses 25
Balconista Farmácia 08 meses 40
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO ASTORGA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Informática * * 4 anos 40
Fonte: Campus Avançado Astorga, 2018. *Não informado

186
Campus Barracão
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO BARRACÃO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Administração * * * *
Técnico em Informática * * * *
Fonte: Campus Avançado Barracão, 2018. *Não informado

Campus Campo Largo


Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial

CAMPUS CAMPO LARGO

Curso Regime Turno Duração Matrículas

Espanhol - Básico Semestral V 160 hs 25

Fonte: Campus Campo Largo, 2018.


Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CAMPO LARGO

Curso Regime Turno Duração Matrículas

Espanhol - Básico - FIC Semestral T 160 hs 25

Técnico em Automação Industrial Anual T 4115 hs 101

Técnico em Eletromecânica Anual M 3754 hs 133

Técnico em Mecânica Anual N 1338 hs 94

Técnico em Mecânica Anual M 1338 hs 82

Técnico em Administração Semestral N 1068 hs 75

Técnico em Eletrotécnica Anual N 1335 hs 76

Técnico em Cerâmica Semestral N 1200 hs 45


Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CAMPO LARGO

Curso Regime Turno Duração Matrículas

Espanhol - Básico - FIC Semestral T 160 hs 25

Técnico em Automação Industrial Anual T 4115 hs 101

Técnico em Eletromecânica Anual M 3754 hs 133


Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CAMPO LARGO

Curso Regime Turno Duração Matrículas

Tecnólogo em Agroecologia Semestral N 2480 hs 89

187
Campus Capanema
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CAPANEMA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Montador e Reparador de Computadores Presencial Noturno 6 meses 41
Agente de Desenvolvimento Cooperativista Presencial Diurno* 2 anos 114
Trabalho, Ensino e Cultura - Aprofundamento Presencial Noturno 6 meses 53
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CAPANEMA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Cooperativismo Presencial M 4 anos 112
Técnico em Informática Presencial T 4 anos 72
Técnico em Agroecologia Presencial/Alt** D 4 anos 25
Fonte: Campus Capanema, 2018. * O curso é realizado sempre em etapas de dois dias, normalmente nas quartas e quintas-feiras, a cada 30 dias, em
média. **Curso ofertado presencialmente no regime de alternância.

Campus Cascavel
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CASCAVEL
Regime Turno Duração Matrículas
CONHECIMENTOS DO ENSINO MÉDIO PARA A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL Semestral Noturno 4 meses 83
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CASCAVEL
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Análises Clínicas Presencial I 3 anos 40
Técnico em Informática Presencial I 3 anos 40

Campus Cascavel
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CASCAVEL
Curso Regime Turno Duração Matrícula
Licenciatura em Química Anual Noturno 4 Anos 40
Relação dos Cursos de Pós-graduação lato sensu ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CASCAVEL
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Educação, Tecnologia e Sociedade Modular Noturno 18 meses 40
Fonte: Campus Cascavel, Ano 2018.

Campus Colombo
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS COLOMBO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Alimentos Anual M 4 anos 40
Técnico em Informática Anual T 4 anos 40
Fonte: Campus Colombo, 2018.

188
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada – FIC ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS COLOMBO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Assistente Administrativo Modular N 160 Horas 28
MicroEmpreendedor Individual Modular N 160 Horas 18

Campus Coronel Vivida


Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO CORONEL VIVIDA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Ciências, Tecnologia e Sociedade Modular N 174 h (6 meses) 107
Recreador Modular N 160 h (8 meses) 40
Inglês Básico Modular V 160 h (14 meses) 24
MEI – Micro Empreendedor Individual Modular N 160 h (12 meses) 40
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO CORONEL VIVIDA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Administração (Eixo: Gestão e Negócios) Anual M/T 3 anos 40
Técnico em Cooperativismo (Eixo: Gestão e Negócios) Anual M/T 3 anos 40
Fonte: Campus Avançado Coronel Vivida, 2018.

Campus Curitiba
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS CURITIBA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Qualificação Profissional em Radioterapia Módulo N 600h 25
Monitor de Dependência Química Módulo N 242h 40
Fonte: Campus Curitiba, 2018.

Campus Foz do Iguaçu


Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS FOZ DO IGUAÇU
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Libras Módulo N 160h 20
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS FOZ DO IGUAÇU
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Aquicultura Anual I 3 anos 40
Técnico em Edificações Anual I 4 anos 40
Técnico em Informática Anual I 4 anos 40
Técnico em Meio Ambiente Anual I 4 anos 40
Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS FOZ DO IGUAÇU
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Cozinha Anual M 18 meses 40

189
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS FOZ DO IGUAÇU
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Licenciatura em Física Semestral N 5 anos 40
Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas Semestral N 3 anos 40
Engenharia de Aquicultura Semestral I 5 anos 40
Fonte: Campus Foz do Iguaçu, 2018.

Campus Goioerê
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS AVANÇADO GOIOERÊ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Produção de Moda * M/T 4 anos 40
Técnico em Informática * M/T 4 anos 40
Fonte: Campus Avançado Goioerê, 2018. *Não informado

Campus Irati
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IRATI
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Costureiro de Máquina Reta e Overloque Módulo V 160h 17
Trabalhador Doméstico Módulo V 160h 10
Educação do Campo Módulo V 160h 20
Campus Irati
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IRATI
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Agroecologia Anual Manhã 3 anos 78
Técnico em Agroecologia Anual Tarde 3 anos 69
Técnico em Agroecologia Anual Manhã 4 anos 58
Técnico em Informática Anual Manhã 3 anos 75
Técnico em Informática Anual Tarde 3 anos 68
Técnico em Informática Anual Manhã 4 anos 53
Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IRATI
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Agroecologia modular V 2 anos 18
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IRATI
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Licenciatura em Química Anual N 4 anos 37
Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Semestral N 3 anos 83
Relação dos Cursos Pós-Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
Campus Irati
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Ensino de Ciências da Natureza de Matemática Semestral N 18 meses 16
Fonte: Campus Irati, 2018.

190
Campus Ivaiporã
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IVAIPORÃ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Agroecologia Anual Manhã 4 anos 108
Técnico em Informática Anual Tarde 4 anos 105
Técnico em Eletrotécnica Anual Manhã 4 anos 123
Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IVAIPORÃ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Eletrotécnica Semestral N 2 anos 58
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS IVAIPORÃ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Licenciatura em Física Semestral N 4,5 anos 97
Tecnologia em Agroecologia Semestral N 3 anos 55
Fonte: Campus Ivaiporã, 2018.

Campus Jacarezinho
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS JACAREZINHO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Libras Intermediário Anual N 160 38
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS JACAREZINHO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnicos em Alimentos Unidade D 4 anos 40
Curricular
Técnico em Eletromecânica Unidade D 4 anos 40
Curricular
Técnico em Informática Unidade D 4 anos 40
Curricular
Técnico em Eletrotécnica Unidade D 4 anos 17
Curricular
Técnico em Mecânica Unidade D 4 anos 19
Curricular
Relação dos Cursos Técnicos Subsequentes ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS JACAREZINHO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Arte Dramática Semestral N 2 anos 46
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS JACAREZINHO
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Licenciatura em Química Semestral N 4 anos 109
Engenharia de Controle e Automação Semestral V/N 5 anos 39
Fonte: Campus Jacarezinho, Ano 2018.

191
Campus Jaguariaíva
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS JAGUARIAÍVA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Biotecnologia Anual M/V 4 anos 40

Relação dos Cursos Pós-Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial


CAMPUS JAGUARIAÍVA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Tecnologia e Educação Anual M/V 2 anos 20
Fonte: Campus Jaguariaíva, 2018. *Não informado.

Campus Londrina
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS LONDRINA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Odontologia Hospitalar Semestral N 162h 30
Espanhol básico Semestral V 160h 15
Inglês básico Semestral V 160h 15
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS LONDRINA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Informática Anual V 4 anos 40
Técnico em Biotecnologia Anual M 4 anos 40
Relação dos Cursos Técnicos Subsequente ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS LONDRINA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Técnico em Enfermagem Semestral M 2 anos 30
Técnico em Massoterapia Semestral M 2 anos 40
Técnico em Prótese Dentária Semestral N 2 anos 40
Técnico em Saúde Bucal Semestral N 2 anos 30
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS LONDRINA
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Tecnólogo Análise e Desenvolvimento de Sistemas Semestral M 3 anos 40
Licenciaturas em Ciências Biológicas Semestral N 4 anos 40
Fonte: Campus Londrina, 2018.

Campus Palmas
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PALMAS
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Formação Inicial Continuada Língua Inglesa Módulo N 9 meses 50

192
Relação dos Cursos Técnicos Integrados ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PALMAS
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Serviços Jurídicos Anual I 3 anos 40
Alimentos Anual I 3 anos 40
Relação dos Cursos de Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PALMAS
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Licenciatura Artes Visuais Semestral N 4 anos 107
Licenciatura em Ciências Biológicas Semestral N 4 anos 150
Licenciatura em Educação Física Semestral N 4 anos 166
Licenciatura em Pedagogia Semestral N/V 4 anos 128
Licenciatura em Química Semestral N 4 anos 110
Licenciatura em Letras Português/Inglês Semestral N 4 anos 150
Bacharelado em Engenharia Agronômica Semestral I 5 anos 198
Bacharelado em Sistemas de Informação Semestral N 4 anos 129
Bacharelado em Farmácia Semestral I 5 anos 161
Bacharelado em Enfermagem Semestral I 5 anos 140
Bacharelado em Direito Semestral N 5 anos 203
Bacharelado em Administração Semestral N 4 anos 179
Bacharelado em Ciências Contábeis Semestral N 4 anos 159
Relação dos Cursos Pós-Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PALMAS
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Educação e Linguagens Híbridas Modular T/N 18 meses 30
Fonte: Campus Palmas, 2018.

Campus Paranaguá
Relação dos Cursos Médio Técnico ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PARANAGUÁ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Informática ** ** ** 120
Meio Ambiente ** ** ** 139
Mecânica ** ** ** 141
Relação dos Cursos Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PARANAGUÁ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Física ** ** ** 65
Manutenção Industrial ** ** ** 122
Ciências Sociais ** ** ** 101
Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas ** ** ** 68
Gestão Ambiental ** ** ** 34

193
Relação dos Cursos Pós-Graduação ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PARANAGUÁ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Especialização em Gestão Ambiental ** ** ** 18
Mestrado em ** ** ** 42
Relação dos Cursos FIC/PROEJA ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PARANAGUÁ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Auxiliar em Agroecologia ** ** ** 35
Defensores Populares ** ** ** 70
Operador de Direito Étnicos e Coletivos ** ** ** 105
**Não informado.

Campus Paranavaí
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial
CAMPUS PARANAVAÍ
Curso Regime Turno Duração Matrículas
Programador de Robôs Anual Vespertino 200h 40
Relação dos Cursos de Formação Inicial e Continuada ofertados em 2018 - Modalidade Presencial - PRONATEC