quintA UNIDAD: “LA REPRODUCCION”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.2. ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
I.3. CICLO : VII
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 4° A, B, C, D, E, F
I.5. DOCENTE
I.6. DIRECTOR :
I.7. AÑO LECTIVO : 2019
II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
La mayor parte de nuestros estudiantes de cuarto año de educación secundaria, tienen dificultades para interpretar información escrita, lo cual nos refleja el bajo
nivel de comprensión lectora y repercute en el rendimiento académico. Frente a ello ¿cómo pueden llegar a comprender la información escrita? ¿Cómo podemos
contribuir en la mejora del nivel de comprensión lectora? Para lo cual emplearemos lecturas científicas, para que los estudiantes apliquen técnicas: del subrayado,
sombreado identificando ideas principales y expresándolas con sus propias palabras en plenario o exposiciones, estudiando la función de REPRODUCCIÓN tanto en
plantas como en animales, conociendo los tipos de reproducción y sus formas en las diversas especies, cuyos conocimientos permitirán al estudiante comprender y
explicar cómo es posible la perpetuación de las especies, y así mismo contribuir en la prevención de la extinción de algunas de ellas, argumentando en base a
conocimientos científicos.

III. ENFOQUE TRANSVARSAL

ENFOQUE CAPACIDAD ACTITUD OBSERVABLE SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque Respeto por las Reconocimiento al valor inherente  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Inclusivo o diferencias. de cada persona y de sus derechos, cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
atención a la por encima de cualquier diferencia.  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diversidad  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
ENFOQUE Solidaridad Disposición para colaborar con el  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
AMBIENTAL planetaria y bienestar y la calidad de vida de las eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
equidad generaciones presentes y futuras, otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
intergeneracional. así como con la naturaleza  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
asumiendo el cuidado del planeta. como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos derechos valorar los derechos individuales y Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
colectivos que tenemos las  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
personas en el ámbito privado y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
público.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Campos
Competencias Capacidades Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo
Temáticos
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Lectura y análisis de información del
métodos científicos para situaciones. tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el texto pág. 142 a la 145.
construir conocimientos. comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en Analiza y resuelve la guía de actividades 2h
FUNCIÓN DE conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad página 74.
Explica el mundo físico Comprende y usa REPRODUCCIÓN entre las variables que serán investigadas. Considera las variables Formula preguntas e hipótesis.
basándose en conocimientos sobre Y LA intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos Responden interrogantes.
conocimientos sobre los los seres vivos, REPRODUCCIÓN Intercambian respuestas e ideas
seres vivos, materia y materia y energía, CELULAR. Explica que la división celular es la base de la reproducción de los relevantes en plenario.
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra organismos unicelulares y la forma en la que crecen y reponen sus
tierra y universo. y universo. 1 estructuras los pluricelulares.
Explica el mundo físico Comprende y usa Sustenta que la primera forma de reproducción fue asexual; es la forma de Lectura y análisis de información del
basándose en conocimientos sobre  LA reproducción más sencilla y rápida que ocurre en organismos unicelulares texto pág. 146 a la 147
conocimientos sobre los los seres vivos, REPRODUCCIÓN como también en pluricelulares. Organiza información relevante en un
1h
seres vivos, materia y materia y energía, ASEXUAL. cuadro sinóptico.
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra 2 Exposición.
tierra y universo. y universo.
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada  Lee y analiza información del texto
basándose en conocimientos sobre LA especie se mantiene mediante la meiosis, la producción de células pág. 148 y 149.
conocimientos sobre los los seres vivos, REPRODUCIÓN sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la  Expone ideas relevantes de los
seres vivos, materia y materia y energía, SEXUAL Y LA diversidad y las enfermedades genéticas. subtemas asignados. 2h
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra MEIOSIS
3
 Elabora un resumen.
tierra y universo. y universo.
 Resuelve cuestionario.
Explica que algunas plantas presentan un ciclo vital muy complejo debido Analiza la información del texto escolar
Explica el mundo físico a que producen gametos y esporas a la vez, así mismo su número de páginas 150 A 155.
basándose en Comprende y usa
LA cromosomas varía a lo largo de su ciclo biológico. Desarrolla la guía de actividades
REPRODUCCION
conocimientos sobre los conocimientos sobre páginas 76 y 77
DE LAS 2h
seres vivos, materia y los seres vivos, Socializa respuestas.
PLANTAS:
energía, biodiversidad, materia y energía, ORGANIZAN INFORMACIÓN
4
tierra y universo. biodiversidad, Tierra Sustentan en una exposición.
y universo.150
Indaga mediante Problematiza LA  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Analiza información págs. 78 y 79 de la 1h
métodos científicos para situaciones. REPRODUCCIÓN tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el guía de actividades.
construir conocimientos Genera VEGETATIVA comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en Resuelve interrogantes.
5 conocimientos científicos, en las que establece relaciones de Elabora hipótesis.
Genera y registra causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las Elabora un cuadro para registrar
datos e información variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora observaciones.
los objetivos. Establece conclusiones.
Analiza datos e  Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
información manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de
la variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o
instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la
obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medos virtuales
o presenciales.

Explica el mundo físico Comprende y usa Explica que la conservación de cada especie se mantiene mediante la Lee y comprende la información de las
basándose en conocimientos sobre REPRODUCCIÓN producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso páginas 160 y 161
conocimientos sobre los los seres vivos, EN con la herencia y la diversidad; a excepción de los que tienen reproducción Socializa lo comprendido.
seres vivos, materia y materia y energía, INVERTEBRADO asexual. Elabora un resumen 2h
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra S Socializa ideas principales.
tierra y universo. y universo. 6 Elabora un listado de invertebrados
indicando su tipo de reproducción.
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica que la conservación de cada especie se mantiene mediante la Analiza la información del texto pág.
basándose en conocimientos sobre producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso 162 a 167.
REPRODUCCIÓN
conocimientos sobre los los seres vivos, con la herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas.
EN
seres vivos, materia y materia y energía, Organiza la información en un mapa
VERTEBRADOS 2h
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra conceptual.
7
tierra y universo. y universo.
Sustenta la información.
Resuelve cuestionario.
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada Analiza la información del texto pág.
basándose en conocimientos sobre especie se mantiene mediante la producción de células sexuales 174 Y 175
REPRODUCCION
conocimientos sobre los los seres vivos, (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y Elabora un cuadro de resumen.
HUMANA
seres vivos, materia y materia y energía, las enfermedades genéticas. Describe los órganos del sistema 1h
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra reproductor masculino y femenino.
8
tierra y universo. y universo. Indica los órganos del sistema
reproductor en un dibujo.
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada Lee y comprende información del texto
basándose en conocimientos sobre especie se mantiene mediante la producción de células sexuales pag. 176 A 179
conocimientos sobre los los seres vivos, (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y
GAMETOGÉNESI
seres vivos, materia y materia y energía, las enfermedades genéticas. Sustenta información relevante de la
S 2h
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra ovogénesis y espermatogénesis.
9
tierra y universo. y universo.
Grafica cada proceso.
Resuelve cuestionario.
Diseña y construye  Representa su alternativa de solución con dibujos a escala . Diseña gráficamente su
soluciones tecnologías Diseña la alternativa incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus prototipo/CÉLULAS SEXUALES.
para resolver problemas de solución partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y Selecciona sus materiales y
de su entorno. tecnológica. estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su margen de herramientas a utilizar.
error, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto Construye su prototipo.
Implementa y valida ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Sustenta los procedimientos de
CELULAS
la alternativa de Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución construcción y explica su
SEXUALES 2h
solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad. funcionamiento
10
tecnológica.  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su
grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Explica el mundo físico Comprende y usa  Explica el conjunto de cambios periódicos que ocurre en el Analiza información del texto escolar
basándose en conocimientos sobre sistema reproductor femenino para preparar al organismo para liberar páginas 180ny 181.
conocimientos sobre los los seres vivos,  CICLO un ovulo y su posible fecundación. Describe las fases del ciclo menstrual.
seres vivos, materia y materia y energía, MENSTRUAL Socializa en plenaria. 1
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra 11
tierra y universo. y universo.

Explica el mundo físico Evalúa las Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a Lee y analiza información del texto
basándose en implicancias del LA eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son escolar páginas 182 a la 191.
conocimientos sobre los saber y del quehacer FECUNDACIÓN, cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. Analiza y resuelve la guía de
seres vivos, materia y científico y GESTACIÓN Y actividades página 96. 2
energía, biodiversidad, tecnológico PARTO Socializan respuestas en plenaria.
tierra y universo. 12

Explica el mundo físico Evalúa las Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a Analiza información del texto escolar
basándose en implicancias del eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son pagina 186 y 187.
METODOS DE
conocimientos sobre los saber y del quehacer cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente. Resuelve la guía de actividades página
PREVENCIÓN
seres vivos, materia y científico y 92-93. 2
DEL EMBARAZO
energía, biodiversidad, tecnológico Socializa respuestas.
13
tierra y universo.

Indaga mediante LAS ITS Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Formula preguntas 3
metodos científicos para Problematiza 14 tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el Elabora un cuestionario para su
construir conocimientos situaciones comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en indagación.
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad Analiza datos obtenidos
Diseña estrategias entre las variables que serán investigadas. Considera las variables Elabora un tríptico sobre las ITS mas
para hacer intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. comunes y cómo prevenirlas.
indagación Sustenta.
Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e
Evalúa y comunica el información científica, procedimientos que le permitan observar,
proceso y resultados manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de
de su indagación seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos
 también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar
la hipótesis.

Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la

manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o
instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus resultados en gráficas.

Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,

procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la
obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medos virtuales o
presenciales.

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Estrategias Y Técnicas
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los Realiza control de limpieza y recicla.
estratégicas para recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus metas prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado
de aprendizaje con un considerable grado de calidad en las acciones de manera
secuenciada y articulada.
Grupo De Discusión. Estudio De Casos, Jornadas, Conversatorio, Narración Oral. Exposición Oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Exposición, impro-
Panel, visación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video
Técnicas:. Trabajo De Equipo. Técnicas Humanísticas, Juegos Mnemotécnicos, Escuchar Y Dibujar, Completar Cuadros, y cinta de audio, debates y discusiones.
Aprendizaje Cooperativo.

V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: conocemos la primera forma de reproducción ( 2h) Sesión 2: reproducción de un solo progenitor (1 hora)
Competencia: C1, Cap.1 y C2, Cap.1 Competencia: C2, Cap.1
Desempeño Desempeño
C1Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para Sustenta que la primera forma de reproducción fue asexual; es la forma de reproducción más sencilla y
delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas rápida que ocurre en organismos unicelulares como también en pluricelulares.
en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que Campo temático:
serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y  Reproducción asexual.
elabora los objetivos Actividad:
C2Explica que la división celular es la base de la reproducción de los organismos unicelulares y la
forma en la que crecen y reponen sus estructuras los pluricelulares. Lectura y análisis de información del texto pág. 146 a la 147
Campo temático: Organiza información relevante en un cuadro sinóptico.
Reproducción celular. Exposición.
Actividad:
Lectura y análisis de información del texto pág. 142 a la 145.
Analiza y resuelve la guía de actividades página 74.
Formula preguntas e hipótesis.
Responden interrogantes.
Intercambian respuestas e ideas relevantes en plenario.
 Sesión 3: producto de la MEIOSIS. (2h) Sesión 4: CONOCIENDO LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS ( 2h)
Competencia: C1, Cap.1 y C2, Cap.3 Competencia: C2, Cap.1,
Desempeño Desempeño
Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada especie se mantiene Explica que algunas plantas presentan un ciclo vital muy complejo debido a que producen gametos y
mediante la meiosis, la producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso esporas a la vez, así mismo su número de cromosomas varía a lo largo de su ciclo biológico.
con la herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas. Campo temático: reproducción de las plantas
Campo temático: Actividad:
REPRODUCCIÓN SEXUAL. Analiza la información del texto escolar páginas 150 A 155.
Actividad: Desarrolla la guía de actividades páginas 76 y 77
 Lee y analiza información del texto pág. 148 y 149. Socializa respuestas.
 Expone ideas relevantes de los subtemas asignados. ORGANIZAN INFORMACIÓN
 Elabora un resumen. Sustentan en una exposición.
Resuelve cuestionario.

Sesión 5: INDAGAMOS SOBRE LA REPRODUCCIÓN VEGETATIVA (1h) Sesión 6: conociendo la reproducción de los invertebrados ( 2h)
Competencia: C1, Cap.1, 3 y 5 Competencia: C2, Cap.1
Desempeños:
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para Desempeño
delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis Explica que la conservación de cada especie se mantiene mediante la producción de células sexuales
basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia y la diversidad; a excepción de los que tienen
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en reproducción asexual.
su indagación y elabora los objetivos. Campo temático:
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable Reproducción en invertebrados
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes en sus Actividad:
procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
Lee y comprende la información de las páginas 160 y 161
medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y
Socializa lo comprendido.
representa sus resultados en gráficas.
Elabora un resumen
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y la
Socializa ideas principales.
reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y
Elabora un listado de invertebrados indicando su tipo de reproducción.
ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medos virtuales o presenciales.
Campo temático:
Reproducción vegetativa.
Actividad:
Analiza información págs. 78 y 79 de la guía de actividades.
Resuelve interrogantes.
Elabora hipótesis.
Elabora un cuadro para registrar observaciones.
Establece conclusiones.
Sesión 7: DESCRIBIMOS LOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN EN VERTEBRADOS (2h) Sesión 8: REPRODUCCIÓN HUMANA ( 1h)
Competencia: C2, Cap.1 Competencia: C2, Cap.1
Desempeño Desempeño
Explica que la conservación de cada especie se mantiene mediante la producción de células Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada especie se mantiene
sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y las mediante la producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la
enfermedades genéticas. diversidad y las enfermedades genéticas.
Campo temático: Campo temático:
Reproducción en vertebrados.  Reproducción humana
Actividad: .Actividad:
Analiza la información del texto pág. 162 a 167. Analiza la información del texto pág. 174 Y 175
Organiza la información en un mapa conceptual. Elabora un cuadro de resumen.
Sustenta la información. Describe los órganos del sistema reproductor masculino y femenino.
Resuelve cuestionario. Indica los órganos del sistema reproductor en un dibujo.
Sesión 9: EXPLICANDO LA GAMETOGÉNESIS (2h) Sesión 10: DISEÑAMOS CÉLULAS SEXUALES ( 2h)
Competencia: C2, Cap.1 Competencia: C3, Cap.2 Y 3
Desempeño Desempeño
Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada especie se mantiene  Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y perspectivas o
mediante la producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso con la diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas. estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y
Campo temático: materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
GAMETOGÉNESIS ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica tomando en
Actividad: cuenta su eficiencia y confiabilidad.
Lee y comprende información del texto pag. 176 A 179 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e
instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de
Sustenta información relevante de la ovogénesis y espermatogénesis. funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos
o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Grafica cada proceso. Campo temático:
Resuelve cuestionario.  CÉLULAS SEXUALES.
Actividad:
Diseña gráficamente su prototipo/CÉLULAS SEXUALES.
Selecciona sus materiales y herramientas a utilizar.
Construye su prototipo.
Sustenta los procedimientos de construcción y explica su funcionamiento
Sesión 11: EXPLICANDO LA GAMETOGÉNESIS (1h) Sesión 12: CONOCIENDO LA FORMACIÓN, DESARROLLO Y NACIMIENTO DEL NUEVO SER
(2h)
Competencia: C2, Cap.1 Competencia: C2, Cap.2
Desempeño Desempeño
Explica el conjunto de cambios periódicos que ocurre en el sistema reproductor femenino para Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos paradigmáticos y
preparar al organismo para liberar un ovulo y su posible fecundación. situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
Campo temático: ambiente.
CICLO MENSTRUAL Campo temático:
Actividad: FECUNDACIÓN, GESTACIÓN Y PARTO
Analiza información del texto escolar páginas 180ny 181. Actividad:
Describe las fases del ciclo menstrual. Lee y analiza información del texto escolar páginas 182 a la 191.
Socializa en plenaria. Analiza y resuelve la guía de actividades página 96.
Socializan respuestas en plenaria.
Sesión 13: COMO PREVENIR EL EMBARAZO (2h) Sesión 14: INDAGAOS PARA PREVENIR LAS ITS (1h)

Competencia: C2, Cap.2 Competencia: C1, Cap.1 , 2

Desempeño Desempeño
Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos paradigmáticos y Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar
situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
ambiente. conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán
 investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
Campo temático: objetivos.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica,
Actividad:
procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las
Analiza información del texto escolar pagina 186 y 187.
medidas de seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos
Resuelve la guía de actividades página 92-93.
cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un
Socializa respuestas.
grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
Campo temático:
ITS
Actividad:
Formula preguntas
Elabora un cuestionario para su indagación.
Sesión 15: ELABORAMOS UN TRÍPTICO SOBRE LAS ITS (2h)

Competencia: C1, Cap.3 Y 5

Desempeño
Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o
instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa sus resultados en gráficas.

Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados
en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medos virtuales o presenciales.

Campo temático:
ITS
Actividad:
Analiza datos obtenidos
Elabora un tríptico sobre las ITS más comunes y cómo prevenirlas.
Sustenta.

VI. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo, cuestionarios, Trabajos de Rúbrica para evaluar prototipo, lista de cotejo, escala de valoración, prueba objetiva.
investigación. Desarrollo de actividades.

VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4 - Ciencia, Tecnología y Ambiente 4 MINEDU : Biodiversidad
MINEDU : Manual de Información teórica básica SOPENA : Diccionario