Cidadania e Desenvolvimento - Planificação anual - 5º ano – 2019/2020 - Página 1 de 2

Esta planificação anual é meramente indicativa com uma reduzida carga horária (17 aulas de 50 min em regime quinzenal), sendo que esta área curricular é discutida,
planificada e gerida nos Conselhos de Turma de 5º, sendo a sua operacionalização da responsabilidade do professor que a leciona.
Domínios
1.º Grupo - Obrigatório para todos os
níveis e ciclos de escolaridade (porque
se trata de áreas transversais e
longitudinais)
• Direitos Humanos
• Igualdade de Género
• Interculturalidade
• Desenvolvimento Sustentável
• Educação Ambiental
• Saúde
2.º Grupo - Trabalhado pelo menos em
dois ciclos do ensino básico
• Sexualidade
• Media
• Instituições e participação democrática
• Literacia financeira e educação para o
consumo
• Segurança rodoviária
3.º Grupo - Com aplicação opcional em
qualquer ano de escolaridade
• Empreendedorismo
• Mundo do Trabalho
• Risco
• Segurança, Defesa e Paz
• Bem-estar animal
• Voluntariado
• Outras, de acordo com as necessidades de
educação para a cidadania diagnosticadas
pela escola
Nota: Não é obrigatório seguir a ordem ou a proposta de temas, no entanto a abordagem de cada um dos temas escolhido deve ter em conta os níveis de maturidade, os
interesses dos alunos e as suas experiências pessoais
Aprendizagens Essenciais
 Conceção de cidadania ativa;
 Identificação de
competências essenciais de
formação cidadã
(Competências para uma
Cultura da Democracia);
 Identificação de domínios
essenciais (Educação
Ambiental, Literacia
Financeira e educação para o
consumo, etc...)
Descritores
Nº Articulações
Atividades/Projetos do
aulas interdisciplinares
Perfil do aluno
 Concurso “Desafios SeguraNet”
desenvolvido no âmbito dos TIC
domínios: Direitos Humanos 7 outras a definir em
Conselho de turma
(Campanha Não ao Discurso do
Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H)
Ódio; Ciberbullying); Saúde
(Dependência Online;
Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)
Bullying/Ciberbullying);
Sexualidade (Sexting; Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)
TIC
Sextortion; Dating); Media Criativo (A, C, D, J)
6 outras a definir em
(Literacia mediática; Direitos de Conselho de turma
Autor; Fake News) e Segurança, Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)
Defesa e Paz (Cibersegurança).
Comunicador / Desenvolvimento da linguagem e da
oralidade (A, B, D, E, H)
 Outros definidos em Conselho
de turma no âmbito de: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado
 Educação Ambiental, (A, B, G, I, J)
 Literacia Financeira e Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J)
educação para o consumo
que serão incluídos no projeto Questionador (A, F, G, I, J)
intitulado “Viver a Escola para TIC
uma Escola Viva” com o Tema Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) 4 outras a definir em
Conselho de turma
“Os tesouros da minha Terra”.
Indagador / Investigador (C, D, F, H, I)
Autoavaliador (transversal às áreas)
 Nota:
ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA): A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal;
F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo.
DESCRITORES DO PERFIL DO ALUNO: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J); Criativo (A, C, D, J); Crítico/Analítico (A, B, C, D, G); Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E,
F, H); Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J); Questionador (A, F, G, I, J); Comunicador (A, B, D, E, H); Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F); Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J); Cuidador de si e do outro (B, E, F, G);
Autoavaliador (transversal às áreas).

METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS
Sugerem-se as seguintes metodologias, estratégias e elementos de avaliação:
 Identificar problemas ou necessidades do meio envolvente
 Utilizar vários meios audiovisuais.
 Aplicar, na prática, através da proposta de atividades e projetos.
 Realizar atividades de grupo.
 Fomentar o trabalho colaborativo em grupo.
 Fomentar a pesquisa e análise da informação a utilizar em atividades e projetos
 Proporcionar momentos de reflexão, partilha, discussão e avaliação presencialmente ou através de ferramentas de comunicação e colaboração.
 Promover a articulação disciplinar.
 Apresentação de trabalhos de grupo/individuais.

AVALIAÇÃO (SUGESTÕES)
 Projetos/Trabalhos
 Grelhas de observação
 Grelhas de autoavaliação