LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS

PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (Pe: Refl)

ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

Caroline de Vasconcellos Fontes de Sul RA: 1401640

RJ/CENTRO
2019
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 1

Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema da aula: Sintaxe do período simples (frase, oração, período).
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Médio, Turma 1101, 1ºano.

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Resposta: Sim, percebi que os discentes ficaram envolvidos com o tema, puderam dialogar
durante a aula colocando seus pontos e conhecimentos prévios e assimilando o que havia sido
proposto.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Resposta: Expositiva dialogada. O professor iniciou escrevendo no quadro frases e o tema da
aula e prosseguiu instigando os alunos a classificarem as palavras, frases, orações e período,
assim os direcionando-os para o conteúdo. Em meio a explicação o docente foi confrontado:
Por que você explica primeiro, antes de nos oferecer o conceito? Por que precisamos saber
diferenciar as frases, as orações e os períodos?. O professor respondeu as perguntas e os
confrontou com um desafio, pediu para que a turma escrevesse uma frase com no mínimo dez
palavras, sem utilizar nenhum verbo. Os alunos ficaram extremamente animados, tentaram
por quinze minutos, todos que estavam na aula se envolveram e fizeram inúmeros palpites.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu
interesse e por quê.
Resposta: Sim, demonstraram através das respostas as indagações e constante participação.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Resposta: Não.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim Regular Bom Ótimo

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo x

professor.
 5.2 Clareza e objetividade. x

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. x

5.4 Relacionamento com os estudantes. x

5.5 Controle do uso do tempo. x

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Resposta: Sim, o professor segue uma sequência de conteúdos e de organização de aulas (
apresentação do conteúdo com explicações e momento de conversa / conteúdo teórico e
exercícios / revisão do tema apresentado e momento para tirar dúvidas), mesmo não usando
recursos digitais, traz aulas contextualizadas, apresenta discussões de temas atuais e os
introduz no seguimento das aulas.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam
destaque.
Resposta: Nada a acrescentar.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 2

Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema da aula: Teste de Língua Portuguesa.
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Médio, Turma 1102, 2ºano.

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Resposta: Sim, o objetivo nesta aula era avaliar os conhecimentos adquiridos por meio de
teste, com questões de múltipla escolha, o desenvolvimento dos alunos.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Resposta: Expositiva clássica. O professor, antes de aplicar o teste, fez uma pequena revisão
dos conteúdos que estavam propostos para a avaliação e em seguida iniciou a distribuição das
folhas.
A turma se encontrava muito dispersa e provendo grande tumulto para que a avaliação fosse
adiada. Neste momento o professor começou a organizar o espaço e pediu silêncio para que
prosseguisse com a aula, ele solicitou para que o aluno Yuri trocasse de lugar, o mesmo se
alterou e iniciou uma discussão ao qual se recusou a atender ao pedido dizendo que havia
necessidade e que o professor não poderia realizar tal pedido. O docente ficou bem nervoso e
perplexo com a insistência de Yuri e depois de alguns minutos discutindo resolveu solicitar
aos colegas que estavam ao lado do aluno que trocassem de lugar, o pedido foi acatado, assim
dando prosseguimento ao início da avaliação.
Durante a avaliação, mesmo com as revisões apresentadas, muitos alunos apresentaram
dificuldade em responder as questões solicitando a explicação das questões ao professor.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu
interesse e por quê.
Resposta: Não. Os alunos tentaram realizar uma desordem em sala para que a avaliação fosse
adiada.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Resposta: Não.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim Regular Bom Ótimo

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo x

professor.

5.2 Clareza e objetividade. x

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. x

5.4 Relacionamento com os estudantes. x

5.5 Controle do uso do tempo. x

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Resposta: Com certeza. A clareza da explicação e preparo do material escrito com
antecedência mostram claramente o planejamento da aula.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam
destaque.
Resposta: Fiquei surpresa com a reação do professor, percebi que mesmo nervoso ele
conseguiu contornar a situação e mantendo Yuri no lugar em que queria ficar. O docente,
apesar de provocado, não se alterou e nem cedeu ao aluno.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 3

Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema da aula: ​Campanha brasileira de prevenção ao suicídio (setembro amarelo).
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Médio, Turma 1103, 3º ano.

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Resposta: Sim, os alunos participaram ativamente da aula e prepararam o material solicitado
para a exposição na escola.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Resposta: Prática. A turma se dividiu em grupos e cada um pesquisou e dialogou sobre o tema
e prepararam cartazes, folhetos e uma aula para ser apresentada aos colegas. A cada grupo foi
oferecido um período para a apresentação, eles expuseram seus cartazes, explicaram o que
haviam estudado sobre o tema e trocaram experiências com os amigos, perceberam que na
sala de aula tinham amigos que conheciam alguém que tinha depressão ou que estavam
passando pelo problema naquele momentos. Os alunos tiveram um espaço para discutir,
conhecer canais de ajuda e escutar um ao outro. No final da aula foi realizada uma dinâmica
com os alunos. cada um recebeu uma bala e foi desafiado a abri-la com uma única mão, os
discentes perceberam que realizar o desafio sozinho era mais difícil com uma só mão e
perceberam a importância de compartilhar as dificuldades com alguém de confiança.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu
interesse e por quê.
Resposta: Sim, participaram ativamente na apresentação de suas pesquisas e no momento de
conversa com os amigos, professor, coordenador e psicóloga da escola.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Resposta: Foram utilizados recursos materiais, como papel, canetas, balas (dinâmica), cola.
foram utilizados da forma correta e agregaram para a apresentação da aula.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim Regular Bom Ótimo

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo x

professor.

5.2 Clareza e objetividade. x

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. x

5.4 Relacionamento com os estudantes. x

5.5 Controle do uso do tempo. x x

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Resposta: Sim, não só o professor, mas também a escola se prepararam para um momento de
conversa e conscientização do tema abordado.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam
destaque.
Resposta: Não.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 4

Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema da aula: Pronomes - pronomes pessoais e suas subdivisões.
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Médio, Turma 1103, 3º ano.

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Resposta: Sim. notei que os alunos se mostraram dispostos a realizar as atividades ofertadas.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Resposta: Expositiva clássica. O professor passou o conteúdo teórico no quadro e solicitou
que os alunos registrassem e seus cadernos. Posteriormente explicou o conteúdo exposto no
quadro.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu
interesse e por quê.
Resposta: Aparentaram pouco interesse. A explicação foi sucinta e a maior atividade foi de
cópia.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Resposta: Não.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim Regular Bom Ótimo

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo x

professor.

5.2 Clareza e objetividade. x

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. x

5.4 Relacionamento com os estudantes. x

5.5 Controle do uso do tempo. x

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Resposta: Sim, o professor parece seguir uma sequência de conteúdos programados.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam
destaque.
Resposta: Neste caso, não tenho nada a acrescentar.

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 5

Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema da aula: Termos essenciais da oração - classificação do sujeito.
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Médio, Turma 1101, 1º ano.

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Resposta: Sim, a turma acompanhou a aula ministrada com contínua participação e interesse,
mostrando ter assimilado o conteúdo.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Resposta: Expositiva dialogada. A aula foi iniciada com as explicações teóricas expostas no
quadro, seguida de exemplos de orações para que os alunos classificassem o sujeito da oração,
mediados pelo professor. Posteriormente foram passados exercícios para fixação do tema
aplicado.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu
interesse e por quê.
Resposta: Sim, participaram ativa e atentamente, com questionamentos e fazendo suposições
para chegarem a resposta do professor.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Resposta: Não.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim Regular Bom Ótimo

5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo x

professor.

5.2 Clareza e objetividade. x

5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. x

5.4 Relacionamento com os estudantes. x

5.5 Controle do uso do tempo. x

6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Resposta: Sim, o professor apresenta dinâmica para apresentação, domínio do assunto e segue
uma ordem para realizar as explicações e introdução de novos temas.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam
destaque.
Resposta: Fico encantada com a participação e interesse desta turma pelas aulas ministradas.
Eles se apresentam dispostos, abertos e com muito conhecimento prévio para agregar.