SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: 172 SECTOR: XX GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DE ESPAÑOL

NO.
GRADO: Cuarto GRUPO: “A” MATERIA: Español
ALUMNOS:17
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
FECHA: 11 AL 15 DE NOVIEMBRE 2019 BLOQUE: I
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
CAMPO
PROPÓSITO: Escribe trabalenguas y juegos de palabras. Lenguaje y comunicación.
FORMATIVO
TEMAS DE REFLEXIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
• Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y • Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un
complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). efecto sonoro.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA • Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
• Acentuación de palabras.
• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Segmentación convencional de palabras.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
COMPONENTE COMPETENCIAS
Producción de textos escritos. • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTÁNDAR CONTEXTO DEL AULA
2.2 Escribe una variedad Es un grupo integrado por __ niños y __ niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con
de textos con diferentes la evaluación diagnóstica el __% de ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado; cabe
propósitos comunicativos mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el
para una audiencia preescolar.
específica. De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son
kinestésicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres
estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilización de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la
reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia.