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Matemática

Matemática
ElementarII
Elementar
Caderno de Atividades

Autor
Leonardo Brodbeck Chaves

2009

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© 2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos direitos autorais.

C512 Chaves, Leonardo Brodbeck.


Matemática Elementar I. Leonardo Brodbeck Chaves. — Curitiba:
IESDE Brasil S.A., 2009.
196 p.

ISBN: 978-85-7638-798-5

1. Matemática. 2. Matemática – Estudo e ensino. I. Título.

CDD 510

Todos os direitos reservados


IESDE Brasil S.A.
Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel
80730-200 • Curitiba • PR
www.iesde.com.br

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Leonardo Brodbeck Chaves
Mestre em Informática na área de Engenharia de Software pela Universidade
Federal do Paraná (UFPR). Graduado em Engenharia Elétrica com ênfase em
Eletrônica também pela UFPR.

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Sumário
Contagem | 11
1. A noção básica da Matemática: a contagem | 11
2. O sistema de numeração decimal | 13

Adição e subtração | 17
1. A adição | 17
2. A subtração | 18

Multiplicação e divisão | 21
1. A multiplicação | 21
2. A divisão | 23

Frações (I) | 25
1. As frações | 25
2. Resolução de problemas com frações | 28
3. Frações próprias e impróprias | 30
4. Simplificação de frações | 31

Frações (II) | 35
1. Mínimo múltiplo comum (m.m.c) | 35
2. Adição e subtração de fração com o mesmo denominador | 36
3. Adição e subtração de frações com denominadores diferentes | 37
4. Multiplicação com frações | 40
5. Divisão com frações | 41

Potenciação | 43
1. Potenciação | 43

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Expressões numéricas | 47
1. Introdução | 47
2. Regras para a resolução de expressões numéricas | 47

Geometria (I) | 53
1. Polígono | 53
2. Ângulos | 55
3. Triângulo | 55
4. Quadrilátero | 56
5. Perímetro de um polígono | 57
6. Medida do comprimento da circunferência | 62

Geometria (II) | 65
1. Unidade de área | 65
2. Áreas de figuras planas | 66
3. Volumes | 70

Razão e proporção | 75
1. Razão | 75
2. Proporção | 79
3. Aplicando razão e proporção para calcular densidade volumétrica | 80

Grandezas proporcionais (I): regra de três simples | 85


1. Grandezas diretamente proporcionais | 85
2. Grandezas inversamente proporcionais | 88

Grandezas proporcionais (II): regra de três composta | 95


1. Proporcionalidade composta | 95
2. Regra de três composta | 97

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Porcentagem e juro | 105
1. Porcentagem | 105
2. Juro | 111

Equações do 1.o grau | 117


1. Introdução | 117

Equações do 2.o grau | 125


1. Noção de equação do 2.o grau | 125
2. Forma geral | 125
3. Solução de uma equação do 2.o grau | 127
4. Resolução de problemas do 2.o grau | 137
5. Problemas que envolvem equações do 2.o grau | 138

Sistemas lineares 2 x 2 | 143


1. Introdução | 143
2. Sistema de equações lineares 2 x 2 | 144
3. Solução de um sistema linear 2 x 2: método gráfico | 144
4. Solução de um sistema linear 2 x 2: método da substituição | 146
5. Solução de um sistema linear 2 x 2: método da comparação | 151
6. Solução de um sistema linear 2 x 2: método da adição | 153

Radiciação | 159
1. Introdução | 159
2. Quadrados perfeitos | 160
3. Raiz quadrada | 161

Gráfico e função | 163


1. Plano cartesiano | 163
2. Função afim | 164
3. Função quadrática | 168

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Apresentação

O mundo moderno está repleto de idéias, modelos e aplicações matemáticas. E


desde o surgimento do homem foi dessa forma.

Quando vislumbramos o céu, a terra e o mar, encontramos inúmeras aplicações


matemáticas:

a) as colméias com os seus prismas hexagonais de seus favos;

b) o círculo da lua cheia;

c) um cristal de gelo com angulação precisa;

d) as ondas, que trazem consigo o conceito de periodicidade;

e) o sistema solar, que nos traz uma riqueza sem fim de relações geométricas, entre
outros.

Várias atividades do nosso cotidiano necessitam de ações que envolvam idéias


matemáticas, como a aquisição de um plano adequado de financiamento (com
menores taxas de juros do mercado), o controle do orçamento familiar (mediante
a relação salário X gastos), a compreensão das escalas próprias de fenômenos da
natureza (por exemplo, a escala Ritchter dos terremotos).

Buscando um breve histórico, o homem, desde a época das cavernas, tem usado
a Matemática para contar, medir e calcular. Ele dividia a caça em partes iguais

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(conceito de frações), media um pedaço de pele com a finalidade de
comparar comprimentos (idéias de menor e maior) e fabricava utensílios
de barro que eram seus padrões de medida (idéia de volume). Desse modo,
percebemos que o homem primitivo utilizava a Matemática para sua
sobrevivência e transcendência como espécie humana, a partir de ações
que demonstravam novas estratégias geradas pelo seu raciocínio lógico,
frente às situações da realidade.

A capacidade de desenvolvimento, a criatividade e a necessidade de


adaptação do homem fizeram com que fossem desenvolvidas ferramentas
de apoio com a finalidade de auxiliar a resolução de problemas com
agilidade, assim surgiram os computadores. O computador é uma
máquina que executa operações matemáticas construindo seqüências
lógicas, resolvendo problemas e executando operações matemáticas com
maior eficiência e rapidez, por sua capacidade de memória.

Percebemos assim, que a Matemática nos ajuda a estruturar idéias


e definições, nos auxilia no desenvolvimento do raciocínio por meio
de modelos matemáticos com a resolução de problemas, promove a
concentração e desenvolve a memorização. Assim, a Matemática é uma
ciência dinâmica que se constitui como produto cultural do homem,
que está em constante evolução, e estudar Matemática traz benefícios e
desenvolvimento para a sociedade.

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Equações do 2. grau o

1. Noção de equação do 2.o grau


Uma equação é considerada de 2.º grau quando o maior expoente da variável é 2.
Exemplos:
• x2 – 8x = 10
• 3y2 = 2y – 2
• 8m = –m2

2. Forma geral
Toda equação do 2.º grau pode ser reduzida à forma geral ax2 + bx + c = 0, com a ≠ 0, em que:

x: é a variável ou incógnita
a: coeficiente de x2
b: coeficiente de x
c: termo independente

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126 Matemática Elementar I – Caderno de Atividades

Exemplos:
variável = x


a= 3
a) 3x2 – 10x + 5 = 0
b = –10
c=5
 

variável = m
a= 1
b) m2 – m + 2 = 0
b = –1
c=2


variável = x
c) –x2 + 8x – 5 = 0 a = –1
b=+8
c=–5

Vamos retornar à forma geral:

ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0

Se os coeficientes b ou c são nulos, diz-se que a equação é incompleta. Vejamos:

2x2 + 0x – 7 = 0
2x2 – 8x + 10 = 0
ou 2x2 – 7 = 0


a=2


a=2
Equação completa b = –8
Equação incompleta b=0
c = 10
c = –7

4x2 – 16x + 0 = 0 4x2 + 0x + 0 = 0


ou 4x2 – 16x = 0 ou 4x2 = 0




a=4 a=4
Equação incompleta b = –16 Equação incompleta b=0
c=0 c=0

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Equações do 2.o grau 127

2.1 Redução à forma geral


Em muitas situações, uma equação do 2.º grau não aparece na forma geral. Porém, por
meio de transformações algébricas (agrupamento de termos semelhantes), essa equação pode
ser reduzida à forma geral.

Exemplos:
a) 3x2 – 8x = 10x + 3
3x2 – 8x – 10x – 3 = 0
3x2 –18x – 3 = 0

b) x (5x – 8) = – 5x

x (5x – 8) = – 5x
x . 5x – x . 8 = – 5x
5x2 – 8x = – 5x
5x2 – 8x + 5x = 0
5x2 – 3x = 0

c) (x – 3)2 = 4

(x – 3) . (x – 3) = 4

x . x – x . 3 – 3 . x – 3 . (–3) = 4
x2 – 3x – 3x + 9 = 4
x2 – 6x + 9 = 4
x2 – 6x + 9 – 4 = 0
x2 – 6x + 5 = 0

3. Solução de uma equação do 2.o grau


As raízes de uma equação do 2.º grau são valores atribuídos à variável que fazem com que
o valor da expressão ax2 + bx + c seja nulo.
Uma equação do 2.º grau possui pelo menos duas raízes ou soluções.

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128 Matemática Elementar I – Caderno de Atividades

Acompanhe:

a) Na equação: x2 – 5x + 6 = 0, as raízes são 3 e 2, pois


32 – 5 . 3 + 6 = 9 – 15 + 6 = – 6 + 6 = 0
e
22 – 5 . 2 + 6 = 4 – 10 + 6 = – 6 + 6 = 0
b) Na equação: x2 – 3x – 4 = 0, as raízes são –1 e 4, pois
(–1)2 – 3.(–1) – 4 = 1 + 3 – 4 = – 4 + 4 = 0
e
4 2 – 3 . 4 – 4 = 16 – 12 – 4 = – 4 + 4 = 0

Entretanto, você deve estar se perguntando: como se chegou a esses números para
as raízes?
Vamos descobrir agora!

3.1 Solução de equação do 2.o grau incompleta


da forma ax2 + c = 0, com a ≠ 0 e b = 0
Encontramos as raízes da equação do 2.º grau incompleta com b = 0, utilizando a estratégia
de isolar a incógnita.
Acompanhe os exemplos:

a) x 2 = 49 b) –2x 2 + 12 = 0
x = ± 49 –2x 2 = – 12 . (–1)
x = ±7 2x 2 = 12
∴x = –7 ou x = 7 12
x2 =
2
2
x =6
x=± 6
x = – 6 ou x = 6

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Equações do 2.o grau 129

c) –y 2 + 1= 0 d) x 2 + 16 = 0
–y 2 = –1. (–1) x 2 = -16
2
y =1
x = -16
y=± 1
y = ±1 Como não existe raiz quadrada
y = –1 ou y = 1 de número negativo no conjunto dos
números reais, a equação não tem solução
para o conjunto dos números reais.

3.2 Solução da equação do 2.o grau incompleta


da forma ax2 + bx = o, com a ≠ 0 e c = 0
Encontramos as raízes da equação do 2.º grau com c = 0, utilizando a estratégia de fator em
evidência.
Acompanhe os exemplos:

a) x2 – 4x = 0
x . (x – 4) = 0

1.º fator 2.º fator


x = 0 x–4=0
x=4

b) 3y2 + 8y = 0
y . (3y + 8) = 0

1.º fator 2.º fator


y = 0 3y + 8 = 0
3y = –8
–8
y=
3

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130 Matemática Elementar I – Caderno de Atividades

c) 4 (x2 + 1) = 4 (x + 1) 2 x+1 x+4


d) – = x≠0
Determinando a forma geral da x 3 2x
Determinando a forma geral da
equação:
equação:
4 . (x2 + 1) = 4 . (x + 1) O m.m.c é 6x, portanto:
4 . x2 + 4 . 1 = 4 . x + 4 . 1 12 – 2x . (x + 1) 3 . (x + 4)
=
6x 6x
4x2 + 4 = 4x + 4
4x2 + 4 – 4x – 4 = 0 12 – 2x . (x + 1) 3 . (x + 4)
=
4x – 4x = 0 ⇒ equação na forma
2 6x 6x
geral com c = 0 12 – 2x . x – 2x . 1 3 . x + 3 . 4
=
4x . (x – 1) = 0 6x 6x
12 – 2x – 2x = 3x + 12
2

12 – 2x2 – 2x – 3x – 12 = 0
1.º fator 2.º fator
– 2x2 – 5x = 0 ⇒ equação na forma
4x = 0 x–1=0
geral com c = 0
0
x= x = 1
x . (–2x – 5) = 0
4
x=0
1.° fator 2.º fator
x = 0 –2x – 5 = 0
–2x – 5 = 0 . (–1)
5
x=–
2
A solução x = 0 não é válida, pois ela
cancela o denominador; portanto, a solução
da equação é x = – 5 .
2

3.3 Solução de uma equação do 2.o grau completa


na forma ax2 + bx + c = o, com a ≠ o
A resolução de uma equação completa do 2.º grau pode ser feita com a aplicação de uma
fórmula, que é denominada fórmula de Bhaskara.

–b ± b2 – 4ac
x=
2a

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Equações do 2.o grau 131

3.3.1 Aplicação da fórmula de Bhaskara


Veja como descobrir as raízes das equações a seguir utilizando a fórmula de Bhaskara:

a) x2 – 5x + 6 = 0
a=1
b = –5
c=6

–b ± b2 – 4ac
x=
2a
–(–5) ± (–5)2 – 4.1.6
x=
2.1
5 ± 25 - 24
x=
2
5± 1
x=
2
5 ±1 5 +1
x= → x' = =3
2 2
5 –1
x'' = =2
2

b) x + x + 1 = –x
2

3 2
Determinando a forma geral da equação:
O m.m.c (2,3) = 6, portanto:
2 . (x + x + 1) = –3 . x
2

6 6
2 . x2
+ 2 . x + 2 . 1 –3 . x
=
6 6
2x2 + 2x + 2 = –3x

2x2 + 2x + 2 +3x = 0

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2x2 + 5x + 2 = 0 ⇒ equação na forma geral


a=2
b = +5
c=2

–b ± b2 – 4ac
x=
2a
–5 ± 25 –16
x=
4
–5 ± 9
x=
4
–5 ± 3 –5 + 3 2 1
x= ∴ x' = =– =–
4 4 4 2
–5 – 3 8
x'' = =– = –2
4 4

Exercícios

1. Resolva as equações incompletas a seguir, utilizando a estratégia de isolar a incógnita.


Exemplo:

x2 – 36 = 0
x2 = 36
x = ± √36
x=±6
x' = +6 e x" = –6

a) x2 – 121 = 0

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Equações do 2.o grau 133

b) 2x2 – 50 = 0

c) – x2 + 64 = 0

d) 13x2 + 13 = 0

e) 3x2 – 27 = 0

f ) x2 + 9 = 0

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2. Resolva as equações incompletas a seguir, utilizando a estratégia da fatoração.


Acompanhe o exemplo:

3x2 + 18x = 0
3x (x+6) = 0
1.º fator: 3x = 0
x = 0 ∴x = 0
3
2.º fator: x + 6 = 0
x=–6

a) 14x2 – 7x = 0

b) x2 = x

c) –2x2 + 28x = 0

d) 49x2 + 7x = 0

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Equações do 2.o grau 135

3. Resolva as equações completas utilizando a estratégia mais adequada.


Exemplo:

x 2 – 6x + 9 = 0
–b ± b2 – 4ac
x=
2a
–(–6) + (–6)2 – 4.1.9
x=
2
6 ± 36 – 36
x=
2
6± 0
x=
2
6±0 6+0 6–0
x= ∴ x' = e x'' =
2 2 2
x' = 3 e x'' = 3

a) x2 – 10x + 16 = 0

b) x2 – 7x + 10 = 0

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c) x2 – 5x + 4 = 0

d) x2 + 6x – 7 = 0

e) 1 x2 – 6x – 85 = 0
4

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Equações do 2.o grau 137

f ) x2 + 2x – 3 = 0

g) 4x2 + 12x + 15 = 0

4. Resolução de problemas do 2.o grau


Como podemos converter a linguagem falada em linguagem matemática? Vamos acom-
panhar a tabela a seguir:

Linguagem comum Linguagem matemática


Um número x
O dobro de um número 2x
O triplo de um número 3x

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O quadrado do dobro de um número (2x)2


O quadrado de dois números inteiros consecutivos x2 e (x+1)2

Veja mais algumas conversões:

Linguagem comum Linguagem matemática

O quadrado de um número par (2x)2

O quadrado de um número ímpar (2x+1)2


2

O quadrado do inverso de um número


 11 22
1
x x
2x
x x22
A terça parte do quadrado de um número x
33
3
xx
A raiz quadrada de um número x
A raiz quadrada do dobro de um número aumentado de três
2x + 3
unidades

5. Problemas que envolvem equações


do 2.o grau
Acompanhe a resolução dos seguintes problemas:
a) Subtraindo-se 30 do dobro do quadrado de um número obtém-se 2. Determinar esse
número.
2x2 – 30 = 2
2x2 = 2 + 30
2x2 = 32
32
x2 =
2
x2 = 16
x = ± √16 ∴ x = ±4

Resposta: os números são –4 e 4.

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Equações do 2.o grau 139

b) Tem-se três números positivos, inteiros e consecutivos. Sabendo-se que o produto


do menor pelo maior é igual ao quíntuplo do segundo mais cinco, descubra esses
números.
1.º número: x
2.º número: x + 1
3.º número: x + 1 + 1 = x + 2

x . (x+2) = 5 . (x+1) + 5
x2 + 2x = 5x + 5 +5
x2 + 2x – 5x – 5 – 5= 0
x2 – 3x – 10 = 0

– b ± b2 - 4ac – ( –3) ± ( –3)2 – 4.1.( –10)


x= ∴x =
2a 2.1
3 ± 9 + 40 3 ± 49
x= ∴x =
2 2
3±7 3 + 7 10
x= ∴ x' = = =5
2 2 2
3–7 4
x'' = = – = –2
2 2

Para x = 5 Para x = –2
1.º número: x = 5 1.º número: x = –2
2.º número: x + 1 = 5 + 1 = 6 2.º número: x + 1 = –2 + 1 = –1
3.º número: x + 2 = 5 + 2 = 7 3.º número: x + 2 = –2 + 2 = 0
Resposta: os números são 5, 6 e 7. Conforme o enunciado, os números devem ser
positivos, portanto, as respostas para x = 2 são
desconsideradas.

c) As idades de dois irmãos são expressas por dois números inteiros e consecutivos.
Descubra essas idades, sabendo que o quadrado da idade do mais jovem é igual ao
quíntuplo da idade do mais velho mais 1.
x2 = 5 (x + 1) +1
x2 = 5x + 5 + 1
x2 = 5x + 6
x2 – 5x – 6 = 0

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140 Matemática Elementar I – Caderno de Atividades

–b ± b2 - 4ac
x=
2a
–( –5) ± ( –5)2 – 4.1.( –6)
x=
2.1
5 ± 25 + 24
x=
2
5 ± 49
x=
2
5±7
x=
2
5–7 2
x' = =– = –1, desconsiderar este resultado, pois não existe idade negativa.
2 2

x = 5 + 7 = 12 = 6, logo: idade do mais jovem é x = 6. Idade do mais velho é


2 2
x+1=6+1

x = 7.

Resposta: As idades são 6 e 7.

Exercícios
4. Resolva os seguintes problemas:
a) Tem-se dois números positivos inteiros e consecutivo tais que o quadrado do maior é
igual ao décuplo do menor mais 1. Determine esses números.

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Equações do 2.o grau 141

b) Calcule o número positivo cujo quadrado diminuído de 9 seja igual ao seu quíntuplo
mais 5.

c) Calcule o número real que, adicionado do seu inverso, resulte em 17 .


4

d) Determinar o número real cujo quadrado é igual ao seu triplo.

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142 Matemática Elementar I – Caderno de Atividades

Anotações

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Gabarito

Gabarito
Equações do 2.o grau
1. a) x’ = 11 ou x” = – 11

b) x’ = 5 ou x” = – 5

c) x’ = 8 ou x” = – 8

d) não existe solução no conjunto dos números reais.

e) x’ = 3 ou x” = -3

f) não existe solução no conjunto dos números reais.

1
2. a) x’ = 0 ou x" =
2
b) x’ = 0 ou x” = 1

c) x’ = 0 ou x” = 14
1
d) x’ = 0 ou x" = –
7

3. a) x’ = 2 ou x” = 8

b) x’ = 2 ou x” = 5

c) x’ = 1 ou x” = 4

d) x’ = –7 ou x” = 1

e) x’ = –10 ou x” = 34

f) x’ = –3 ou x” = 1
5 1
g) x' = – ou x" =
2 2

4. a) número menor: 8
número maior: 9

b) 7
1
c) 4 ou
4
d) 0 ou 3

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