Lic.

Pedagogía Infantil

LINEA DE TIEMPO DEL CURRICULO

Docente:

Integrante:

Maryolis Vargas Jiménez

Pregrado Distancia

2018-8

v semestre

Grupo:
 INTRODUCCION

El presente trabajo muestra la evolución conceptual que atenido el currículo en la educación

donde evidencian los aportes de los autores y se pueden dar cuenta como cada uno de ellos

apunta al desarrollo evolutivo que puede tener el ser humano en el campo de la educación

escolar. Este documento presenta un contenido histórico del proceso de formación del individuo

años tras años.

Franklin Bobbit (1918) Son las cosas que Wheeler (1967) El currículo son las Bernstein (1980) El currículo define el
los niños y los adultos debían experiencias que se planifican y se le conocimiento, la pedagogía y la evaluación
experimentar para desarrollar habilidades ofrecen a los estudiantes en la escuela que se da en una escuela

Caswell y Campbell (1935) Son las Walker (1973) El plan

experiencias que los estudiantes
van adquiriendo por la orientación
que tienen en la escuela
Bester (1958) Programas
esenciales que los alumnos
obtienen en la escuela para
ampliar la inteligencia de los
Johnson (1967) currículo
es la estructura del
aprendizaje que se quiere
lograr. El currículo
prescribe los resultados de
Lundgren (1981) El currículo es lo que
curricular son las actividades
transforma la educación creando
planeadas que tienes los
estrategias de enseñanza para
profesores para crear, evaluar
obtener un objetivo
Tabo (1974) el currículo es un Stenhouse (1981) El currículo está
plan de aprendizaje y está encaminado a los propósitos
compuesto de cientos educativos de tal manera que se
elementos en el proceso de pueda llevar a la practica
Young (1980) Atreves del
currículo se les da a los Heubner (1983) El currículo es
alumnos conocimientos la forma de acceder al
que se obtiene conocimiento y lleva al
interactuando con su estudiante a ponerse en contacto

LINEA DE TIEMPO DEL CURRICULO

Llinas ( 2003) El currículo escolar no solo

Grundy (1987) El currículo no es un pretende enseñar a los alumnos geografía
concepto, sino una construcción cultural. o matemáticas sino que también les brinda
Son las experiencias humanas que se la posibilidad de mirar como funciona el
mundo y como nos relacionamos en este
Zabalza (1987) Es el conjunto de
habilidades, conocimientos y actitudes que González (1999) A través del currículo se ve el
considera importante trabajar en la escuela trayecto del hombre culturalmente y se da un
proyecto de vida que posibilita su futuro
Apple (1986) Hace referencia a un enfoque
Gily Lopez (1999) El sentido del currículo es la cultura,
economicista para poder comprender lo que
practica, contenidos, recursos que tiene la comunidad
produce la educación en una escuela
educativa para los proyectos pedagógicos
Whitty (1985) El currículo es un
Gimeno (1988) El currículo se basa en la educación entre
descubrimiento social que se enfoca en
el conocimiento, cultura y el aprendizaje de los estudiantes
los valores y las creencias dela sociedad
basándose en la teoría y la practica
 CONCLUCION

Puedo concluir como cada uno de estos autores contribuyeron en el concepto de currículo

brindándoles una educación y una información de carácter secuencial que manifiesta el horizonte

de las escuelas ya que forman, guía, orientan en las habilidades que los alumnos van potenciando

en el proceso educativo y que articula la teoría con la práctica por qué atribuye con los recursos

creativos para afianzar el aprendizaje

 REFERENCIA

https://es.slidesharee.netzmoloile

https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-evolucion-historica-del-curriculum

https://www.gestiopolis.com/antecedentes-historicos-del-origen-evolucion-del-curriculum/

Antinea,B.V.(10 de Febrero de 2015).Antecedentes Históricos de la Teoría Curricular.