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FATORIAL EDUCAÇÃO

VOU DAR AULA AMANHÃ

O QUE FAZER?

E-BOOK EXCLUSIVO
AS IDEIAS QUE MUDAM O
MUNDO NASCEM EM UMA
SALA DE AULA

Boa leitura!
PARA QUEM É ESSE
LIVRO?

O objetivo desse e-book é


apresentar diversas dicas e ideias
que podem ser colocadas em prática
a qualquer momento e visam,
principalmente, a criação de uma
estrutura sólida para cada etapa
das suas aulas.
A base de tudo que será exposto
aqui vem sendo construída desde
2012 com experiências tanto dentro
da sala de aula, como na área de
coordenação de escolas e cursos dos
mais diferentes níveis sociais e
abrangências regionais e nacionais.

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INTRODUÇÃO

Todos os anos milhares de jovens professores e


professoras encerram seu ciclo na universidade e
partem, ávidos por mudar o mundo, para as salas de
aula. Ao mesmo tempo, milhões de professores
espalhados pelo Brasil buscam formas de cativar seus
alunos e construir carreiras sólidas.
Independente do caso, o que muitos descobrem ao
pisar na sala de aula pela primeira vez, é que existe um
abismo entre as teorias ensinadas e o dia-a-dia na sala
de aula.
Em meio a tantas variáveis, ainda é bem difícil
encontrar materiais que auxiliem os professores de
forma prática e confiável.

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A preparação de uma aula passa por diversas etapas,
sutilezas e estratégias que muitas vezes não nos são
passadas no início da carreira e, por conta disso,
muitos professores entram em um método de
tentativa e erro que acaba custando muito esforço e
tempo.

Como se não bastasse isso, quando chega a hora da


aula em si, precisamos estar prontos para adaptar
certas etapas do planejamento e termos técnicas bem
definidas para conseguir capturar a atenção dos
alunos, manter a disciplina em sala e transmitir o
conteúdo de forma clara e objetiva.
Atuar como professor é, sem dúvidas, uma tarefa
desafiadora, mas extremamente recompensadora e
estimulante.

Nas próximas páginas desse livro você encontrará um


guia para ajudar a montar suas próximas aulas que vai
desde o entendimento do público alvo, passando
pelas fases de preparação e terminando na condução
da aula em si.

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É importante frisar que não temos como objetivo
ensinar os professores a darem aula ou tirar as
características únicas de cada profissional.

Nosso foco é apresentar um conteúdo de qualidade


com estratégias que, comprovadamente, funcionam
em turmas que variam desde 30 até 170 alunos, com
as mais diferentes faixas etárias e características, e,
dessa forma, poder ajudar qualquer professor ou
professora que queira aprimorar suas técnicas em sala
de aula e também os profissionais que estão
ingressando na carreira.

Vale ressaltar que as informações presentes foram


fruto de muito estudo, planejamento, aplicações
práticas e mais de 500 horas de observação e análise
das aulas de professores com mais de 20 anos de
experiência em sala de aula. Além disso, tudo que está
exposto aqui não fica apenas no campo das ideias,
tendo sido testado e aplicado em turmas de diversos
estilos.

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PRIMEIROS
#1 PASSOS
#1
PRIMEIROS
PASSOS PARA
CONSTRUÇÃO
DA AULA

PÚBLICO
Conhecer seu público é um elemento fundamental
em qualquer profissão que tenha contato com
outras pessoas. Seja um vendedor, um cantor ou um

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professor, as características da sua audiência
precisam estar bem estabelecidas para poder definir
qual será a linguagem e os recursos que usará para
se comunicar com ela.

No caso da sala de aula, há diversos tipos de


estudantes que podemos encontrar pelo caminho.
De uma ano para o outro, o perfil dos alunos pode
mudar radicalmente e, consequentemente, a
8
dinâmica de nossas aulas, terá o mesmo caminho.
#1
PRIMEIROS
PASSOS PARA
CONSTRUÇÃO
DA AULA

Há uma série de características associadas aos


alunos que você precisa levar em consideração na
hora de escolher as melhores ferramentas para
conduzir suas aulas.

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Nesse material vamos focar em algumas das
principais que, certamente, você precisará analisar
em algum momento, tais como:
• Idade
• Gênero
• Interesses

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IDADE
Uma das características mais elementares é também
uma das que mais impactará no estilo das suas aulas.
Sempre leve em conta a faixa etária dos alunos para

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escolher a melhor forma de se comunicar com eles.

• Ensino Fundamental: esses alunos precisam de


um tratamento mais próximo, palavras mais
simples e falas mais pausadas, além de ter em
mente que o tempo para copiar as atividades é
maior. Corrija as indisciplinas, mas cuidado para a
rigidez não se tornar agressividade. Tenha em
mente que o poder de dispersão nessa idade é
maior, logo o nível de agitação precisa ser 10

controlado a todo instante.


Ensino Médio: esse é o público em busca de
identidade e que está descobrindo novas
experiências. Muitos alunos da nova geração buscam
ver resultados de forma rápida e isso afeta
diretamente no (des)interesse deles por alguns
conteúdos.

A ideia aqui é evitar a todo custo o tratamento do


Ensino Fundamental, sem esquecer que eles ainda
não tem a mesma autonomia que será dada aos
alunos universitários. Propor discussões mais
maduras e contrariar algumas premissas deles terá
efeitos bastante positivos.

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Vale ressaltar que aqui também está o grupo dos
vestibulandos. Cuidado para não forçar demais a
barra quando o assunto é competitividade. Muitos já
estão por um fio e uma frase mal colocada pode ser
o empurrão que falta para se afundarem.

O ideal é ser ter objetividade e precisão nas aulas


para passar o máximo de confiança a esses alunos.
Além disso, mostrar a realidade do vestibular é
fundamental, desde que feito de forma saudável e
11
alinhada com os objetivos das escola.
Universitários: aqui está um público que requer um
grau de formalismo maior, sempre tendo em vista
que muitos ainda estão em fase de transição do
Ensino Médio para Faculdade.

Lembre-se que muitos alunos universitários, mesmo


perto de se formar, estão ainda inseguros e ansiosos
com relação a serem bem sucedidos em suas
carreiras. Procure apoiá-los e estimule a autonomia
deles.

Uma dica excelente é trazer casos reais para sala de


aula de modo que os alunos possam ver, de
verdade, como aquele conteúdo fará parte dos seus

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dias pelos próximos anos exercendo a profissão.

EJA (Ensino de Jovens e Adultos): nesse caso, leve


em consideração que eles tendem a chegar mais
cansados, pois muitos seguem para a escola após
uma jornada de trabalho.

Sendo assim, procure ser mais objetivo nas suas


falas, não manter o tom de voz tão baixo e se
planeje para cobrir as possíveis falhas de conteúdo
que eles possam carregar. 12
Esse público tende a ser o mais maduro e a
reconhecer rapidamente os profissionais mais
dedicados.

GÊNERO
Não é muito difícil de se perceber as diferenças dos
comportamentos de meninos e meninas durante as
aulas, principalmente na faixa de 13 a 17 anos.

Além disso, a presença de alunos da comunidade www.fatorialcursos.com

LGBT nas salas de aula e na sala dos professores é


uma realidade. Tire as piadas preconceituosas do
repertório, bem como as falas machistas.

O segredo é respeitar e aprender a conviver com


as características de cada aluno, procurando
conectar a todos a partir das suas semelhanças e 13
evitar uma eventual Guerra dos Sexos em sala.
No viés prático uma atenção que você pode ter está
relacionada às cores utilizadas na lousa.

As meninas, diferente dos meninos, geralmente,


tendem a ter canetas de diversas cores e conseguem

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reproduzir melhor um quadro mais “artístico” dos
professores.

Procure pensar a lousa de uma forma que todos os


alunos, efetivamente, consigam copiar no caderno
adotando uma paleta de no máximo três cores.

INTERESSES
Já parou para pensar qual é o principal objetivo dos
alunos que estão na sua sala?

Então algumas das perguntas da próxima página


ajudam a compreender melhor as características de 14
cada grupo de alunos.
• Qual será a principal carreira que eles pretendem
seguir na faculdade ou qual a área que mais atrai
os alunos atualmente no mercado de trabalho?
• Será que você tem alunos esportistas ou com um
viés mais artístico em sala?
• Há na sua sala alunos que conciliam trabalho e
estudo?
• Seus alunos tem perfil mais técnico ou
acadêmico?

Vale lembrar que muitos alunos chegam às salas de


aula com sonhos, gostos próprios e expectativas do
que está por vir.

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Conhecer melhor seus alunos nesse sentido pode te
ajudar a escolher os exemplos que usará ao longo
de suas aulas.

Converse com a coordenação ou a direção e tentem


elaborar uma pesquisa ou atividade para que
possam conhecer melhor as características e
interesses dos alunos.
Isso também demonstrará proatividade de sua parte
e, certamente, renderá pontos com os gestores. 15
#1
PRIMEIROS
PASSOS PARA
CONSTRUÇÃO
DA AULA

FOCO
Depois de ter bem definido o perfil de seus alunos
chegou a hora de fixar o foco que suas aulas terão.
Isso é importante para que nem você, nem suas

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turmas acabem se frustrando por estarem
esperando uma abordagem e encontrarem outra.

Dependendo da especificidade da turma que você


atue, pode ser que os alunos tenham expectativas
mais altas ou mais baixas com relação à sua
disciplina.

A partir de grau de expectativa, você poderá prever


o grau de profundidade que suas aulas precisarão 16
ter.
PARTICULARIDADES
Uma das melhores formas de se conectar com uma
turma é mostrar que você conhece a realidade dos
alunos.

Tente buscar os jargões, expressões ou brincadeiras

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que os alunos fazem. Lembre-se que você não
precisa falar como eles para se conectar.

Contudo, se, eventualmente, você encaixar uma frase


que seja comum no dia-a-dia da turma para explicar
algum conteúdo, é provável que os alunos gostem
bastante.

Outro ponto importante é não comparar as turmas.


Os alunos não vivem a mesma realidade e querem
17
ser reconhecidos por sua individualidade.
Algumas turmas podem não ter um desempenho
tão alto na sua matéria, mesmo você fazendo o
máximo possível para dar a mesma aula em cada
uma das salas.

Há diversos fatores que influenciam o rendimento


dos alunos e alguns podem ou não ter a ver com
seu trabalho.

Você pode ajustar a estratégia que utiliza em sala


baseando-se no horário das aulas (primeira da
manhã, última da noite, após o almoço) ou em
outros pontos que podem influenciar a concentração
dos alunos.

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Contudo, sem dúvidas, um dos pontos que
apresenta a maior correlação entre as expectativas
dos alunos e as possíveis expectativas dos
professores é o que chamamos de Temperatura da
Turma.

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TEMPERATURA

Gostamos de dizer que cada turma tem a sua


temperatura e isso ajuda a definir o eixo que suas
aulas irão seguir.

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De acordo com essa temperatura podemos
segmentar a turma em três perfis diferentes e, a
partir deles, começar a estruturar o conteúdo de
cada encontro.

A temperatura da turma, em essência, revela o grau


de envolvimento que a mesma apresenta com a
sua disciplina, independentemente de você. Ou
seja, a temperatura mostra o nível de afinidade
19
natural dos alunos com o conteúdo.
TURMAS COM ALTAS EXPECTATIVAS
OU TURMAS QUENTES
Esse é o perfil de turma que extrai o máximo dos
professores. Os alunos aqui são, praticamente em
sua totalidade, altamente interessados pelo seu
conteúdo e/ou dependentes da sua matéria.

Uma das principais vantagens de lidar com esses


alunos é saber que eles já tem uma facilidade ou
interesse natural pela matéria que você está dando.

Por outro lado, os alunos tendem a ser mais


exigentes com relação às aulas e o nível de

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profundidade do conteúdo precisa ser maior.

TURMAS COM MÉDIAS EXPECTATIVAS OU


TURMAS MORNAS
Alunos que estão nesse quadro tendem a gostar ou
se dedicar à sua disciplina, mas não a colocam como
prioridade número 1.

20
Não tente competir com as outras disciplinas. Faça o
máximo para passar confiança aos alunos e
aproveite para apresentar algumas linhas de
raciocínio um pouco mais sofisticadas para atrair a
atenção na aula.

TURMAS COM BAIXAS EXPECTATIVAS OU


TURMAS FRIAS
Aqui costuma estar o grande desafio dos
professores. Geralmente os alunos nessa categoria

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não demonstram muito interesse pela sua disciplina
ou não a colocam como prioridade.

Tenha em mente que esse modo de pensar não


reflete um problema pessoal dos alunos com você,
mas com o grau de urgência ou afinidade com o
conteúdo.

Como as expectativas não são tão altas, você pode


aproveitar para surpreende-los e impactá-los com
partes, até relativamente simples, da sua matéria.

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12
❖ Aulas aprofundadas
❖ Alunos gostam da matéria
❖ Extrai o máximo dos professores
❖ Sabem da importância
❖ Sem organização, tenderão a deixar de
lado
❖ Aulas mais objetivas
❖ Alunos tendem a desistir mais rápido
❖ Pode surpreender com elementos mais
simples
ESTRUTURAÇÃO

Um passo indispensável antes de iniciar as fases


preparação é conhecer a estrutura as aulas que você
terá que dar.

Aqui vão algumas perguntas para te ajudar a ter um

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panorama rápido e suficiente para começar a
preparar sua aula:

• Quantos alunos por sala?


• Quanto tempo terei por aula?
• Quais os principais interesses da turma?
• Qual a média de idade dos alunos?
• Qual a temperatura da turma (em relação a
minha matéria)?
• Há alguma particularidade para me atentar? 23
Se você quer mais informações sobre o perfil do
público que encontrará na sala de aulas, estratégias
eficientes e muitos detalhes sobre a carreira de
professor, o blog do Fatorial reúne semanalmente
uma série de conteúdos que são do interesse dos
docentes.

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Ao entrar em nosso site você encontrará:
➢ Nosso Blog com várias dicas sobre a sala de
aula para você colocar em prática quando quiser.
➢ Links para baixar os e-books e materiais
exclusivos do Fatorial.
➢ A Escola de Professores: uma plataforma
desenvolvida para professores repleta de temas
que fazem parte da sala de aula.
➢ Novidades sobre nossos eventos presenciais e
workshops.

QUERO VISITAR O SITE 24


#2 PREPARE-SE
#2
PREPARAÇÃO
DAS AULAS

CONTEÚDO
Quando escolhemos a carreira de professor
firmamos um compromisso eterno de nunca parar

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de estudar. Estar com o conteúdo atualizado,
trazendo informações novas para sala de aula e
reformulando seu curso de um ano para o outro é
algo fundamental para ter longevidade na profissão.

Além disso, ter o conteúdo sólido ajuda, não


somente na hora de preparar uma aula, mas a passar
as informações com mais confiança aos alunos,
fazendo com que eles tenham a percepção que o
conteúdo é mais acessível.
26
Antes de iniciar a preparação de uma aula é
importante já ter separado pelo menos três livros
ou fontes confiáveis de conteúdo para levantar
diferentes abordagens de um mesmo tópico.

Não deixe de procurar também artigos ou notícias


relacionados ao tema da aula. Isso te permitirá
contextualizar o assunto com algo mais próximo do
cotidiano dos alunos. Partindo dessa ideia, revistas
como Química Nova, Revista do Professor de Física e
a Revista do Clube de Matemáticos trazem
informações valiosas e totalmente gratuitas.

Uma boa dica é procurar vídeos em canais como o

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Youtube. Lá você poderá analisar diversas
abordagens para o mesmo conteúdo e ter alguns
insights.

Claro, é sempre importante ressaltar que nem tudo


que você encontrará será de altíssimo nível ou
totalmente preciso. Filtre as informações que
aparecerem e procure canais com aulas focadas em
conteúdos sólidos.
27
Uma dica para professores de história é o canal
História Online, dos professores Rodolfo Neves e
Daniel Leite, que disponibiliza vídeos gratuitos com
conteúdo de alto nível.
Além disso há canais como da USP e do IMPA que
possuem vídeos liberados com aulas totalmente
completas.

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Clique nos ícones acima para ter acesso aos canais 28


Por falar em canais com conteúdos de qualidade,
criamos um canal de vídeos no YouTube que reúne
uma série de insights, ideias e experiências vividas
em sala de aula.

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Ao visitar nosso canal vo cê terá acesso a:

➢ Vídeos relacionados ao dia-a-dia da sala de aula.


➢ Webnarios gravados ou ao vivo para te apresentar
ideias práticas para você usar nas aulas.

➢ Apresentação de cursos exclusivos da Escola


de Professores, como funcionam e quando estarão
disponíveis.

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29
#2
PREPARAÇÃO
DAS AULAS

FORMATO
Com os conteúdos separados chega a hora de definir
a melhor forma de abordá-los e para isso precisamos

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definir o estilo da aula.

Há diversos formatos como aulas de exercícios, de


revisão, interdisciplinares, que utilizem recursos
tecnológicos, além, obviamente, das aulas tradicionais
que mostram-se muito eficientes mesmo com todas as
novidades.

Tenha em vista na hora de escolher o modelo de aula


que você precisa de algo que converse bem com seu
conteúdo e com seu estilo de comunicação com os 30
alunos.
Um estilo que também apresenta resultados muito
positivos é o modelo híbrido, ou seja, que combina
mais de um formato diferente de aulas.

Nossa recomendação é testar esse modelo quando


já tiver um outro formato bem definido e que você
se sinta confortável, pois o modelo híbrido exige que
a sua atenção se volte para ainda mais detalhes se
comparado aos modelos mais simples.

Para os professores em começo de carreira, ir no


básico bem feito é sempre uma opção mais segura.
Nesse caso, o modelo de aulas tradicionais pode te
ajudar a conhecer melhor seus pontos fortes e

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fracos, uma vez que você passa a ter um controle
maior das ações e de como será a interação com os
alunos.

Aproveite a definição do modelo para conseguir


planejar os recursos (lousa, slides, etc...) que você
precisará usar ao longo da aula.

Essa dica é boa também para os professores que


participarão de provas de aula e precisam ter suas
31
ações documentadas em um Plano de Aula.
Por falar nisso, criamos o e-book Guia Completo:
Estratégias para Alavancar sua Carreira de
Professor, no qual reunimos várias dicas para você
aumentar suas chances de conseguir aulas em
diferentes escolas e, dentre elas, uma seção
destinada apelas às Provas de Aula.

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Ao baixar esse e-book você encontrará:
➢ Formas para alavancar sua carreira desde a
universidade.
➢ Os elementos fundamentais na hora de criar
seu currículo e de participar de uma
entrevista.
➢ O que (não fazer) em uma prova de aula.
➢ Dicas para construir uma carreira sólida e
duradoura.

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#2
PREPARAÇÃO
DAS AULAS

PREPARAÇÃO
Vamos iniciar agora nossa fase de preparação
propriamente dita.

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Dependendo da complexidade do conteúdo e da
temperatura da turma podemos ter mais ou menos
fases de preparação. Contudo, recomendamos que
você faça pelo menos duas versões da aula,
totalizando quatro fases de edição que são:
• Fase 1: Brainstorming
• Fase 2: Versão 1
• Fase 3: Ensaio
• Fase 4: Versão 2 33
Há alguns pontos que podem te ajudar nessa fase de
preparação:

Conhecer o terreno: converse com outro professores


da mesma disciplina para ter uma noção melhor de
como ela costuma ser abordada.

Objetivo central e Objetivo geral: procure conectar os


resultados da aula com o objetivo do seu curso. Onde
ela se insere e como ela se conecta com outros
conteúdos.

Caderno de alunos: esse é um excelente guia para

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suas aulas. Tendo acesso ao caderno de alunos você
poderá ver o andamento da matérias nos anos
anteriores e ter mais clara a ideia do que mudaria ou
manteria em relação às abordagens ou metodologias
utilizadas.

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BRAINSTORMING

A primeira fase da preparação da aula consiste em


fazer um Brainstorm.

Com os conteúdos separados e o estilo de aula já


definido, comece a colocar todas as informações que
vem a sua cabeça, pois elas servirão para criar uma

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estrutura lógica para sua aula. O importante aqui é
anotar todas as informações que surgirem, deixando
a parte estética para mais tarde.

Aqui vale usar de recursos como post-its, quadros


ou até sites/aplicativos de mapa mental como o
MindMeister.

35
1ª VERSÃO

Com o brainstorming feito, chegou a hora de


conectar as informações e estruturar sua primeira
versão da aula.

Aqui a dica é se atentar mais a ordem lógica dos


conteúdos. Procure colocar as ideias em ordem

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hierárquica de modo que a estrutura acompanhe a
sequência que você planeja utilizar na sua aula.

Tenha em mente que, muito provavelmente,


algumas partes dessa estrutura inicial serão mudadas
quando fizer a versão final.

Se houver algum ponto vital para sua matéria essa é


a hora de destaca-lo para que ele não desapareça
nas próximas fases de edição da aula. 36
ENSAIO

O ensaio a aula é fundamental para que você


consiga realmente entender como sua aula
funcionará na prática.

Você pode se gravar com o celular ou a webcam,

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falar olhando para o espelho, explicar para seu
gato, etc...

As técnicas são diversas, sendo que cada uma revela


pontos diferentes, seja em relação ao tempo, à
estrutura lógica ou à inserção de novos elementos
na aula.

Além disso, cronometrar suas ações é bem


importante nesse momento da preparação. 37
2ª VERSÃO

Com a sua estrutura lógica montada e seu ensaio


realizado chegou a hora de moldar suas informações
ao formato da sua aula.

Atente-se principalmente a fatores como o tempo,

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ênfase nos conteúdos e o encaixe dos exercícios.

A melhor dica para essa hora é não se apegar


demais à estrutura inicial. As vezes a primeira ideia
nos parece extremamente natural, mas na hora de
aplicar em sala, não flui tão bem.

Por fim, caso você sinta que vai descartar alguma


ideia, lembre-se de guarda-la em uma pasta ou
arquivo no seu computador, pois poderá ser útil em
38
outro momento.
A partir de agora você pode investir mais tempo na
preparação de sua lousa ou slides, sempre
lembrando de manter a ordem dos conteúdos
coerente com o seu planejamento inicial.

Outro ponto que pode focar é a elaboração de


materiais para serem utilizados em sala como listas
de exercícios e resumos teóricos, por exemplo.

Procure a objetividade nos resumos e evite ser


redundante com as informações que já constam no
material escolar dos alunos. As escolas possuem um
planejamento financeiro e os custos de imprimir
conteúdos que já estão nos livros podem ser

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elevados demais.

Se for utilizar listas de exercícios, não esqueça de


colocar sempre o gabarito! Isso faz toda diferença
para os alunos, dando mais autonomia e segurança.

Quando for elaborar listas de exercícios e provas,


plataformas como o SUPERPRO podem te ajudar.
Você terá acesso, mediante a assinatura de uma
plano que varia de acordo com suas necessidades, a
39
um banco com mais de 150 mil questões.
De forma geral, quanto mais elementos você inserir
na aula, mais fases de edição começarão a aparecer.
Há, por exemplo, aulas de longa duração e alta
complexidade que nós organizamos que envolveram
mais de dez fases de preparação e tomaram quase
um mês de planejamento.

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Conteúdo
Separe suas fontes de
consulta e revise os
principais tópicos antes
de iniciar a aula. Brainstorming
Escreva todas as suas ideias

Primeira
e insights sobre a matéria
em post-its ou criando

Versão mapas mentais.

Conecte os tópicos do seu


brainstorming em uma
estrutura lógica.
Ensaio
Apresente o conteúdo para
alguém ou para si e, a partir
Segunda do resultado dimensione a
duração de cada tópico.
Versão
Faça uma edição na
estrutura da sua aula
recortando e colando os
itens que melhor se
encaixam depois do ensaio.
#3 HORA DA AULA
#3
HORA DA AULA

PRIMEIROS PASSOS
Com toda preparação completa vamos partir para o
grande momento que é a condução da aula em si.

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Inicialmente trataremos dos primeiros passos que
regem o início da aula e são sintetizados em
cuidados básicos como:

• Apresentação pessoal
• Fala e Comunicação
• Atitudes e Regras

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APRESENTAÇÃO PESSOAL

Nós professores trabalhamos constantemente com


nossa imagem. O ideal é não usar blusas e camisetas
que chamem muita atenção dos alunos, pois isso
pode aumentar a dispersão e eles acabarem focando
mais na sua roupa do que na sua aula. Busque
moderação também nos acessórios para que não

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chamem mais atenção do que você.

Recomenda-se evitar roupas muito curtas e


coladas até para que você possa se sentir mais à
vontade para se movimentar em sala.

Outro ponto importante é lembrar que a sala de


aula é seu local de trabalho. É melhor deixar as
bermudas, chinelos e roupas de ginástica para outra
hora. 44
Uma dica é usar blusas de cores únicas. As blusas
pretas ajudam a esconder marcas de suor, mas
precisa ter cuidado quando for dar aulas em lousa
de giz para não sujar a blusa toda.

COMUNICAÇÃO

Nosso grande canal de comunicação com nossos


alunos é a fala. Por conta disso, precisamos nos

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prevenir de situações que possam dificultar a clareza
nas informações que queremos passar.

Atenção aos erros de gramática. Lembre-se que os


alunos encontram nos professores uma referência
acadêmica e cultural.

Os professores com dificuldades de dicção devem


procurar um fonoaudiólogo, pois isso ajudará muito
45
no desenvolvimento das aulas.
A partir de sua entonação você consegue destacar
pontos importantes do conteúdo e evita que a aula
fique monótona. Para que você possa cuidar da sua
voz, do seu corpo e da sua mente e aguentar as
longas jornadas de trabalho, desenvolvemos um e-
book com 30 Dicas para Saúde dos Professores.

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Ao baixar esse e-book você conhecerá:
➢ As melhores formas de preservar sua voz e quais
hábitos precisam ser evitados.
➢ Dicas para cuidar do seu corpo em meio a
desgastante rotina de aulas.
➢ Estratégias para preparar sua mente e relaxar,
evitando os estresses do dia-a-dia.
➢ Os alimentos que se destacam como vilões e
heróis quando o assunto é cuidar da voz.

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46
ATITUDE E REGRAS

Uma das maiores dificuldades dos professores é a


gestão disciplinar das turmas. Cada docente acaba
desenvolvendo diferentes técnicas ao longo da
carreira, mas uma coisa é certa: o bom andamento

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da aula depende de uma parte disciplinar bem
controlada.

O ideal é acertar com os alunos no primeiro dia de


aula quais serão as regras que valerão para eles e
para você ao longo do ano.

Lembre-se que fazer as regras valerem é vital para


sua relação com a turma se manter saudável.

47
Se combinar que alunos com celular serão retirados
de sala, então retire-os. Caso contrário, você corre o
risco de perder o respeito desses alunos e dos
outros que cumprem a regras normalmente.

Pense na formulação das regras como um contrato


que todos em sala deverão cumprir. Inclusive, não
caia no erro de não cumprir suas próprias regras,
pois se há uma coisa que os alunos valorizam
bastante é a justiça em sala de aula.

Caso seja necessário conduzir um aluno para fora de


sala, evite qualquer tipo de sermão ou comentário

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que o exponha. Continue a aula normalmente e só
volte a comentar sobre o assunto diretamente com a
coordenação.

Outro aspecto importante de ressaltar é que todas


as regras precisam ser balizadas com a
direção/coordenação para que você saiba que terá
respaldo dos seus gestores. Nada pior do que tirar
um aluno de sala e, na sequência, o diretor trazê-lo
de volta para assistir a aula.
48
Conduzindo as regras de boa convivência com
naturalidade e imparcialidade você ganhará o
respeito da turma. Isso se reflete, por exemplo, nas
pesquisas que são realizadas periodicamente com os
alunos sobre o desempenho dos professores.

Diferente do que muitos possam imaginar, os


professores mais bem avaliados costumam ser os
que apresentam maior controle disciplinar,
contrariando a lógica de que os alunos serão
vingativos ou algo do tipo.

Um outro ponto que é importante abordar diz


respeito à forma de se comportar em sala. Tenha em

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mente que você é a autoridade em sala de aula,
não só do ponto de vista disciplinar, mas do ponto
de vista cultural e acadêmico.

Vale ressaltar que a autoridade em sala de aula não


será ganha com um currículo repleto de doutorados
e cursos. A verdade é que os alunos estão
permanentemente em busca de exemplos que
usarão como referência para traçar suas
personalidades e formas de agir. 49
Ter uma boa formação sempre será importante para
sua carreira, mas a forma como se porta em sala de
aula poderá te abrir muito mais portas.

Apresente seu conteúdo sempre de forma firme e


confiante. Principalmente os professores iniciantes
podem ficar um pouco receosos no começo, mas se
você planejar todos os passos da aula com precisão
e estiver com a estrutura sólida do conteúdo, não há
o que temer.

Algumas atitudes podem denunciar rapidamente sua


insegurança como, por exemplo:
• Falar com as mãos no bolso

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• Falar rápido demais
• Escorar-se no quadro durante a aula toda

Por fim, é importante ter uma coisa em mente:


mesmo os professores mais consagrados, bem
pagos e experientes sentem, naturalmente, um
certo nervosismo ou frio na barriga no primeiro
dia de aula. Isso é normal. Podemos até arriscar
dizer que no dia que isso parar de acontecer, algo
está errado. 50
A diferença básica é que esses mesmos professores
que citamos sabem lidar com essa sensação e
convertê-la, rapidamente, em confiança, tendo como
resultado um crescimento de performance quando
chegam ao tablado.

Uma das atividades que promovemos no Fatorial,


em parceria com Universidades é a Aula de 0 a
1000. Trata-se de um Workshop, de
aproximadamente três horas de duração, que leva
aos futuros professores um contato direto com
práticas e estratégias que poderão ser
implementados diretamente em suas primeiras aulas.

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Ao levar o Fatorial para sua Universidade, você:

➢ Assistirá a Palestra: O desafio dos professores


do século XXI.
➢ Participará do Workshop: Aula de 0 a 1000, no

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qual verá, ao vivo, os passos para desenvolver, do
zero, uma aula de alto nível.
➢ Receberá um certificado digital relativo às
atividades da palestra e do workshop.
➢ Terá a oportunidade de tirar suas principais
dúvidas pessoalmente.

QUERO O FATORIAL NA
MINHA FACULDADE

52
#3
HORA DA AULA

CONDUÇÃO
A condução de uma aula passa por diversas etapas.

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É uma ciência baseada em detalhes e delicada, em
que precisamos encontrar a melhor forma de nos
comunicar com os alunos, ilustrando o máximo
possível de informações e mostrando aspectos
práticos ou do cotidiano de cada assunto.

Não há uma receita de bolo para conduzir uma aula,


mas algumas recomendações podem fazer toda a
diferença.

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Nesse e-book vamos focar nos seguintes pontos:
• Abertura
• Postura
• Perguntas
• Lousa/Slides

ABERTURA

O início da aula serve como um termômetro para


indicar como será seu andamento.

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Procure manter uma energia positiva e recepcionar
os alunos de forma cordial para que eles sintam que
são bem-vindos na sua aula. Não precisa forçar
reações, nem fazer graça para que eles riam se não
for algo natural.

Os alunos só precisam se sentir a vontade com a sua


presença e um pouco de simpatia não faz mal a 54
ninguém nesse sentido.
A abertura da aula também é o momento em que os
alunos começam a se reconectar com a dinâmica
das atividades e, naturalmente, irão demorar um
pouco para colocar o foco total em você.

Aproveite para colocar as informações iniciais no


quadro, anunciar o início da aula e só comece a aula
efetivamente quanto tiver todos os alunos em
silencio e à postos.

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Uma boa dica aqui é relembrar um pouco do que foi
visto na aula anterior ou sobre o que você trabalhará
nessa aula.

Há diversos tipos de aberturas, sinta-se livre para


escolher a que se encaixar melhor com seu estilo.

Com todos situados, é hora de partir para a aula em


si.

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COMUNICAÇÃO
Mantenha a postura de liderança e procure sempre
falar de frente para a turma. Além disso, o contato
visual com os alunos é bem importante e muitas
vezes é o suficiente para prevenir algumas

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indisciplinas.

Aproveite as aulas para mostrar sua paixão aos


alunos. Muitos ainda estão indecisos sobre seus
próximos passos e você conhece profundamente a
beleza da sua disciplina.

Outro fator de prevenção para se ter em mente diz


respeito ao tratamento com os alunos.

Você não precisa ser aquele professor grudento que


diz que os alunos são maravilhosos o tempo todo.
Se for algo forçado, os alunos irão perceber e o
56
efeito será oposto.
Também é importante evitar ao máximo colocar
apelidos nos alunos. Quando você faz isso, permite
que o aluno coloque um apelido em você.. Na
dúvida, fuja dos apelidos.

Um alerta importante é nunca falar sobre o


trabalho de um colega de profissão em sala ou
expor as atividades pessoais deles.

Caso seja inevitável falar de um colega de trabalho

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que seja de forma positiva e, logo na sequência,
aproveite para avisá-lo sobre o que foi dito para que
não seja surpreendido ao entrar em sala.

Aproveitando que já falamos dos cuidados com a


voz, outro alerta para condução das aulas relaciona-
se com a sua movimentação (ou ausência dela)
durante as explicações.

Cada professor tem seu grau de energia. Alguns são


mais agitados e outros mais calmos. Você deve
preservar suas características, mas sempre evitando
os extremos.
57
Ficar pulando e gritando constantemente em sala de
aula deixa os alunos agitados. O que não significa
que necessariamente estarão absorvendo melhor o
conteúdo, pois isso tende a deixa-los mais dispersos

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também.

Por outro lado, parar em uma posição ou


simplesmente sentar também não é uma boa pedida
nas salas de aula. Exceto se sua capacidade de
oratória for espetacular, procure oscilar, de forma
calma, sua posição ao longo das explicações,
tomando sempre cuidado para não passar em frente
aos slides quando estiver explicando.

PERGUNTAS
Um fator que precisa ser gerenciado ao longo das
aulas são está relacionado às dúvidas dos alunos. 58
Precisamos ter em mente que as perguntas são
naturais e temos que ser receptivos para não inibir
os alunos de questionarem aquilo que não
entenderem completamente.

É claro que você não pode deixar que os


questionamentos transformem sua aula em um
momento dos alunos apenas matarem suas
curiosidades e, consequentemente, travarem o ritmo
da aula.

Lembre-se que as dúvidas podem servir como


ferramentas valiosas para o processo de edição das
suas próximas aulas.

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Uma boa dica é combinar com os alunos um
momento para eles tirarem dúvidas ou um
procedimento padrão.

Nem todas as dúvidas podem e precisam ser


respondidas quando os alunos querem. Encontre o
momento certo, pare a aula e retorne nas dúvidas.

59
Caso você não saiba ou tenha dúvidas sobre a
resposta de uma pergunta não invente, nem se
desespere.

Isso pode, e provavelmente, vai acontecer em algum


momento da sua carreira. O melhor é ser humilde e
se comprometer em levar a resposta na próxima
aula.

Quando um aluno perguntar algo não trate com


desdém o questionamento, mesmo que seja de algo
que você já falou ou mostrou na aula.

Avalie se o tempo disponível te permite responder

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por completo a dúvida e, se não for o caso,
comunique que vai tirar a dúvida no final da aula.

60
#3
HORA DA AULA

LOUSAS/SLIDES
Durante a fase de preparação da aula há um espaço
para elaboração de como será a configuração da

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lousa ou dos slides a serem trabalhados em sala.

O mais importante é focar em algo replicável pelos


alunos e saber inserir as pausas para que o tempo
de cópia fique adequado.

Quanto mais novos forem os alunos, ou mais


cansados eles estiverem, certamente mais lento será
o ato de copiar e, consequentemente, você precisará
reservar mais tempo para isso. 61
Outra coisa importante, na hora de montar a lousa
ou os slides é prestar atenção no tamanho da letra.

Uma dica é sempre se colocar na posição do aluno


mais ao fundo da sala e checar se conseguiria
enxergar todas as informações.

Busque criar uma lousa bem estruturada, sem


“apertar” o conteúdo em alguma parte do quadro e
evite slides com uma quantidade de efeitos muito
grande, pois isso tira o foco do aluno na aula.

Lembre-se de primar pela: organização,

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legibilidade e praticidade.

Outra coisa importante é escolher uma paleta de


cores que siga uma lógica clara para você e para os
alunos.

Procure não abusar demais a ponto do quadro ficar


carnavalesco e nem ficar monocromático sem
conseguir destacar os pontos mais importantes.

62
Para os professores que usam slides, um dos
principais fatores de prevenção é ter a possibilidade
de reproduzir a aula na lousa. Imprevistos podem
acontecer e não podemos deixar de dar a aula por
conta de problemas com o computador, por
exemplo.

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63
#4 RETA FINAL
#4
FINALIZAÇÃO
DA AULA

ÚLTIMOS PASSOS
Depois de percorrer todas as fases da condução da
aula precisamos de um encerramento no mesmo
nível das demais etapas.

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Há duas estratégias bem famosas que são usadas
por professores: REVIEW e PREVIEW.

Quando partimos para a estratégia do REVIEW


concentramos os últimos minutos fazendo um
resumo dos tópicos mais importantes que foram
vistos na aula do dia.

Usar o REVIEW é bastante importante em aulas com 65


conteúdo muito denso.
Já no recurso do PREVIEW, basicamente
conectamos alguns pontos vistos em sala com
tópicos da aula seguinte.

Usar o PREVIEW desperta a curiosidade nos alunos e


mostra um alto nível de planejamento e organização
do curso.

Independente do método que você utilize, essa é


uma boa hora para baixar a energia da turma
novamente e deixa-los prontos para a aula de um(a)
colega.

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66
#4
FINALIZAÇÃO
DA AULA

TAREFA DE CASA
Mesmo a melhor aula tem dependência de
atividades fora da sala de aula para que os alunos

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passam fixar o conteúdo e expandir seus
conhecimentos.

A tarefa de casa serve nos anos iniciais de ensino


como atividade fundamental para o
desenvolvimento dos alunos.

Já com os alunos de cursos livres e universitários a


tarefa de casa pode ser encarada mais como uma
Orientação de Estudos e indicação de atividades
extras. 67
Quanto mais direcionada e clara for a atividade para
desenvolverem em casa, melhores serão os
resultados. Se passar exercícios para casa, procure
indicar os capítulos, páginas e seções onde os
alunos encontrarão os exercícios.

A correção de exercícios da tarefa é importante,


principalmente para os alunos mais novos. O
processo também te permite identificar os alunos
com mais dificuldades ou que, por algum motivo
deixaram de cumprir a tarefa proposta.

Aspecto importante é que a tarefa não dependa de


recursos teóricos que eles ainda não possuem, a

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menos que esse seja um dos objetivos.

Usar essa estratégia requer uma metodologia mais


avançada e um domínio maior do planejamento, já
que passa por ideias conectadas com Aulas
Invertidas.

68
#4
FINALIZAÇÃO
DA AULA

PÓS-AULA
Esse é talvez um dos maiores diferenciais dos
professores que produzem aulas de altíssimo nível.

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Trabalhar no que fazer após o encerramento da aula
produz resultados excelentes e permite que seu
ritmo de crescimento mantenha-se constante ou
acelere.

Nenhuma aula é perfeita, sempre terá algo que


possa ser ajustado para uma nova oportunidade ou
melhorado para o próximo encontro.
69
Procure refletir sobre suas ações dentro da sala de
aula e tenha um caderninho ou uma agenda para
escrever os pontos fortes e fracos que percebeu.

Isso te possibilitará evoluir na estratégia de


planejamento e conhecer de forma rápida as
particularidades de cada turma.

Outro ponto que ajuda bastante na evolução dos


professores é contato constante com a coordenação
e a cultura da transmissão de feedback.

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Quando há diálogo entre a escola e o professor,
grande parte dos problemas tendem a ser evitados e
solucionados sem grandes danos.

No palco da conferencia mundialmente conhecida, o


TED, Bill Gates, presidente da Microsoft, ministrou a
palestra com o título Teachers need real feedback.

Durante aproximadamente 10 minutos Gates


conversou com a plateia sobre a importância do
feedback, principalmente para professores e como
essa cultura é trabalhada em províncias como
Xangai, na China, referência em índices básicos de
70
educação.
QUERO ASSISTIR O VÍDEO

Segundo o estudo apresentado por Gates, mais de


98% dos professores no mundo nunca recebeu um
feedback além de “Satisfatório”. Quem já recebeu
um feedback fraco ou sem estrutura sabe que isso
pode causar uma confusão na cabeça.

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Fica mais difícil de saber por onde seguir e, pior
ainda, quando ouvimos dos gestores algo do tipo:
“Se vira” ou “Você precisa fazer aulas mais
atraentes”, seguidas de nenhuma orientação prática
de verdade.

Professores que são apaixonados pela sala de aula


querem chegar cada vez mais longe e atingir cada
vez mais alunos e o feedback é o grande segredo
para chegar lá. 71
Com base nessa necessidade de um sistema de
feedbacks realmente construtivo para os professores
nós desenvolvemos uma Consultoria, direcionada
para Instituições de Ensino, como foco total no
desenvolvimento de professores.

Com o Fatorial na sua escola você terá:


➢ Acompanhamento completo do desempenho
dos professores e elaboração de planos de ação.
➢ Feedbacks personalizados para os docentes.
➢ Treinamentos exclusivos para coordenadores e
diretores com foco na sala de aula. www.fatorialcursos.com

➢ Desenvolvimento dos monitores ou


plantonistas de acordo com as diretrizes da
escola.
➢ Programa de implementação junto à Instituição
de Ensino
QUERO O FATORIAL
NA MINHA ESCOLA 72
Aplicando as estratégias que estão nesse livro você
já conseguirá dar os passos iniciais para planejar e
implementar suas primeiras aulas.

As dicas que você encontrou aqui são um compilado


de informações que passamos em nosso Workshop
gratuito que tem duração de cerca de três horas.
Esse Workshop, por sua vez, traz um dos estudos de
caso que analisamos em nossa plataforma chamada
Escola de Professores.

A Escola de Professores foi criada no formato online


com o intuito de ajudar, de forma mais detalhada e
com técnicas mais aprofundadas e de alto nível,
professores e professoras em diversas partes do
país.
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Ao longo das aulas você verá análises que te


permitirão elevar ainda mais o alcance e potencial
das suas aulas permitindo não só atingir seus
objetivos dentro da sala de aula como montar novos
projetos de vida.

Todo conteúdo foi montado passo a passo


apresentando sempre os aspecto prático e 73
mostrando como fazer para alcançar os resultados.
Conheça nossa plataforma
Escola de Professores e você verá:
➢ Módulos exclusivos com dicas práticas para
preparar e conduzir suas aulas, elaborar provas e
atividades diferenciadas.
➢ Análises completas dos diversos perfis de
alunos e escolas e como se preparar cada um.
➢ Exemplos de materiais, lousas e slides de alto
nível que permitem mudar a dinâmica de suas
aulas.
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construir laços que te levem ainda mais longe


➢ Como criar cursos online ou presenciais e
materiais que te fornecerão uma renda extra.
➢ Passo a passo para planejar suas aulas seja
de qual estilo for e a conseguir desenvolver
diversos objetivos com os alunos.
74
Conheça nosso curso
Escola de Professores e você verá:
➢ Estratégias para te ajudar na gestão disciplinar
da sala de aula.
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constantemente o nível de suas aulas e manter
os alunos à espera da próxima aula.
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se conectar ainda mais com seus alunos.

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➢ Atualizações semanais com novas aulas e
materiais de apoio com resumos e exercícios
práticos para você refletir.
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