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PRÁTICA DE GESTÃO:ORGANIZAÇÃO E
FUNCIONAMENTODE INSTITUIÇÕES DE ENSINO
ESCOLAR
Unaí – MG
Setembro / 2017
ISABELLA FERREIRA GOULART
Carla Caroline Batista Silva
Anny Caroline Santos de Oliveira
Dalila Aparecida Nunes Farias
Laleska Silva Martins Ferreira
PRÁTICA DE GESTÃO:ORGANIZAÇÃO E
FUNCIONAMENTODE INSTITUIÇÕES DE ENSINO
ESCOLAR
Unaí – MG
Setembro / 2017
" Se quer ir rápido, vá sozinho. Se quer ir
longe, vá em grupo. "
Provérbio africano
Agradeço de coração a colaboração de
todos os envolvidos nessa primeira etapa do
trabalho de estágio curricular em Gestão.
Em especial à professora da disciplina de
Estágio, Maria Aparecida, à Diretora da
escola Teófilo Martins Ferreira, Ivanilza
Borges e às minhas colegas que
participaram em grupo nas observações,
Carla, Dalila, Anny e Laleska.
SUMÁRIO
2 INTRODUÇÃO ................................................................................................... 9
ISABELLA F. GOULART
2 INTRODUÇÃO
3 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Diretora:
Vice-Diretora:
Para auxiliar e assumir as competências e deveres o gestor conta com vive- diretora:
Assumir as atribuições delegadas pelo Diretor da escola.
Assumir as atribuições do cargo do Diretor na ausência do ocupante do cargo
Zelar para que a escola eleve gradativamente os padrões de aprendizagem escolar
de seus alunos entre outros.
Secretário
Professor
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Supervisão
Bibliotecárias
Missão
Clientela
Dados sobre a aprendizagem
Relação com as famílias
Recursos
Diretrizes pedagógicas
Plano de ação
experiências e ações de curto, médio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha,
diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo.
Muitos gestores veem o PPP, infelizmente, como uma mera formalidade a ser
cumprida por exigência legal - no caso, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), de 1996. Esse é um dos motivos pelo qual ainda há quem prepare
o documento às pressas, sem fazer as pesquisas que retratam as reais
necessidades da escola, simplesmente copiam um modelo pronto. (LOPES, 2010)
É importante lembrar e reforçar a ideia de que a existência e aplicação do PPP
é um dos meios mais eficazes para a construção de uma gestão democrática. Por
meio dele, “o gestor reconhece e concretiza a participação de todos na definição de
metas e na implementação de ações.” (LOPES, 2010)
Lopes conclui que envolver a comunidade nesse trabalho e dividir a
responsabilidade de definir os rumos da escola é um grande desafio. Mas o esforço
é compensatório pois com um PPP bem estruturado, a escola ganha uma identidade
clara, e a equipe, segurança para tomar decisões.
Documento legal, de caráter obrigatório, criado pela instituição escolar que fixa
a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar do estabelecimento
que regula as suas relações com o público interno e externo. Com origem na
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6 REFERENCIAL TEÓRICO
Sabe-se que, nos dias atuais, um dos temas mais abordados nas instituições
educativas, refere-se à falta de motivação, tanto dos estudantes como dos próprios
professores. Pode ser percebido muitas vezes, situações em que os profissionais da
educação se encontram retraídos e desmotivados a desenvolver um trabalho que
seja um marco diferencial para toda a comunidade escolar. Desta maneira o
desenvolvimento da motivação e o trabalho da autoestima são cruciais.
A palavra “motivar” significa: dar motivo a, causar, expor motivo, e o sinônimo
da palavra motivação é: causa, razão, fim e infinito; logo, a palavra “motivação” vem
da palavra “motivo” mais o sufixo “ação”, que denota movimento, atuação ou
manifestação de uma força, uma energia, um agente (PACHECO, 2013).
PACHECO (2013) ressalta ainda que o seu sentido original fundamenta-se num
processo no qual o comportamento é incentivado, estimulado ou energizado por
algum motivo ou razão. O que anteriormente era apenas um instrumento da área de
recursos humanos. Motivar é ação, é o resultado da interação do indivíduo com a
situação, ou seja, a direção certa para que um determinado objetivo seja alcançado,
aumentando a autoestima e a força de vontade para que tudo que é almejado seja
conquistado.
A importância da motivação nesse mundo cada vez mais competitivo dos
negócios exige altos níveis de motivação das pessoas. Empregados motivados para
realizar seu trabalho, tanto individualmente como em grupo, tendem a proporcionar
melhores resultados. A motivação pode ser entendida como principal combustível
para a produtividade da empresa ou escola (SOUZA et al., 2012).
A motivação constitui uma das principais preocupações das empresas, e,
conhecer as pessoas dentro da organização e os subgrupos em que estas pessoas
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estão inseridas, é necessário para direcionar ações efetivas que os apoiem em suas
necessidades, seja de desenvolvimento, de treinamento de recolocação ou
acompanhamento (SOUZA et al., 2012).
A autoestima surge da autoimagem positiva que temos de nós, é algo que de
forma proativa construímos. A autoestima não se constrói na passividade, nem
quando pensamos que vem dos acontecimentos exteriores, a autoestima
desenvolve-se no mundo real. O que se pretende é uma construção sólida, e isto só
é possível a partir do nosso interior (LUCAS, 2010).
A motivação é um aspecto intrínseco às pessoas, pois ninguém pode motivar
ninguém. Ela passa a ser entendida como fenômeno comportamental único e natural
e vem da importância que cada um dá ao seu trabalho, do significado que é atribuído
a cada atividade desse trabalho; cada pessoa busca o seu próprio referencial de
autoestima e auto identidade. Motivação nas empresas é, portanto, algo pessoal de
cada um, mas pode ser influenciada por objetivos e interesses coletivos que
impulsionam as pessoas a buscarem algo que possa satisfazer suas vontades e que
contribua de alguma forma para a realização de seus desejos. (MARINHO, 2011).
A motivação na empresa é importante para todo o processo de trabalho, e cabe
ao líder avaliar e criar ações que vão melhor se adaptar a cada realidade e, dessa
forma, venham a desencadear o estímulo necessário para que seus funcionários
possam atingir seus objetivos.
A motivação profissional é um fator fundamental para qualquer empresa, pois
é através dela que os funcionários trabalham satisfeitos. A presença do líder dentro
de uma empresa tem papel importante no trabalho exercido pela organização para
alcançar a motivação de sua equipe de trabalho. Ao líder cabe identificar as
necessidades de cada empregador, no sentido de identificar a melhor forma de
compor a motivação necessária para aperfeiçoar o desempenho individual e
consequentemente de toda sua equipe. A motivação, em muitas empresas, é vista
como uma mola estimulada que contribui para a realização de um determinado
desejo, sendo o motivo e a emoção o segredo do entusiasmo na realização de algum
objetivo (PACHECO, 2013)
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os colegas, uma vez que o grupo convive diariamente e sempre é possível aprender
e crescer em com essa relação.
A inteligência emocional é uma característica que diferencia o líder e o torna
eficaz em liderar, pode-se acrescentar que são necessárias as habilidades: como a
paciência para compartilhar informações, confiança, saber ouvir, abrir mão da
autoridade e compreender o momento certo para intervir, demonstrando a
inteligência emocional que o momento exige (BORLOT, MARQUES, 2012).
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização deste trabalho foi possível concluir que as áreas de atuação
do pedagogo são realmente amplas, e que hoje em dia é fundamental que o
profissional, independentemente de sua área de atuação tenha conhecimentos
acerca do tema gestão. Pois a todo momento ele estará em contato com pessoas, e
relacionar com pessoas requer além de paciência, habilidades de um gestor. O
gestor é aquele que pensa bem antes de falar, e planeja bem antes de colocar em
prática. Deve ser observador, justo, organizado, paciente e principalmente deve
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saber ouvir para adquirir aliados em sua gestão. Sem aliados, não irá ocorrer uma
gestão democrática e participativa, ou sequer irá ocorrer uma gestão.
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
KLEIN, Ana Maria; PÁTARO, Cristina Satiê de Oliveira. A escola frente às novas
demandas sociais: educação comunitária e formação para a cidadania.
Cordis: Revista Eletrônica de História Social da Cidade. São Paulo, 2008;1.
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete gestão
escolar. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo:
Midiamix, 2001. Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/gestao-escolar/>.
Acesso em: 30 de set. 2017.
<http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3000_1750.pdf>.
Acesso em: 20 set. 2017.