Universidad del Valle. IEP. AEM. Seminario de Problemas en Educación Matemática.

UNIVERSIDAD DEL VALLE

INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
ÁREA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Noviembre del 2019

Tema 1: Problemas que dieron origen al cálculo
Profesores: Lina Marcela Paramo; Jimmy Alexander Uribe
Taller 1

Notas de entrega: El taller deberá ser entregado en grupos de 3 personas; en caso de que se reciba un
taller con más de 3 integrantes, se eliminarán aleatoriamente integrantes hasta reducir el número a 3.

Parte 1: Problemas

1. Luisa tiene una cuerda de un metro de largo. Como está aburrida y quiere matar el ocio, empieza a
cortar la cuerda por la mitad exactamente. De los dos trozos que obtuvo, uno lo coloca en una mesa que
está junto a ella y el otro trozo lo vuelve a partir por la mitad; de nuevo un trozo lo coloca en la mesa y
el otro lo vuelve a cortar por la mitad. Si ella realiza n cortes, ¿Cuál es la longitud de cuerda que está en
la mesa? Justifique claramente

2. Un terreno que va a ser repartido entre todos los que llegarán al Castillo de Chato Petter de tal forma
que a la primera persona le tocará la mitad del terreno, a la segunda persona la mitad de lo que quede y
a la siguiente persona la mitad que quede, y así sucesivamente. Modele la situación gráficamente.

3. Se tiene un segmento de parábola como se ve en la figura 1, y se desea encontrar el valor aproximado

de su área. Geométricamente cómo se puede agotar la región descrita por el segmento de parábola de tal
suerte que sea posible ponerla en correspondencia con el área de un polígono. Describa en función de
qué estaría descrita tal área.

Fig. 1. Segmento de parábola descrito por el segmento AB y la curva f

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Parte 2: Conceptos fundamentales sobre funciones

4. Dar una definición (Las de Wikipedia no valen) de:

a. Función
b. Dominio de una función
c. Rango de una función

5. Determine el dominio más grande posible de la siguiente función

𝑥
𝑔 (𝑥 ) = 2
𝑥 − 16

6. A partir de la siguiente gráfica, determine el dominio y rango de la función

7. ¿Cuál es el dominio y el rango de las funciones 𝑓(𝑥 ) = 𝑒 𝑥 𝑦 𝑔(𝑥 ) = ln(𝑥). ¿Cómo son las gráficas
de ambas funciones?

8. Se estima que en un campo de 360 naranjos producirá 30.240 mandarinas. Suponiendo que todos los
árboles producen la misma cantidad de frutos, determinar:

a. La función que proporciona el número total de mandarinas en función del número de naranjos.
¿Qué tipo de función es? Representa su gráfica.
b. ¿Cuántas mandarinas se producirían en total si se plantan 70 naranjos más?
c. ¿Cuántos árboles se necesitan para producir un mínimo de 50.000 mandarinas?
d. ¿Cuál sería el dominio esta función? ¿Por qué?

9. Un banco tiene tres tipos de hipotecas: f, g y h. Cada una de las hipotecas tiene unos intereses distintos
y los beneficios del banco en cada una de ellas vienen dadas por las funciones 𝑓 (𝑥 ), 𝑔(𝑥 ) 𝑦 ℎ(𝑥)
respectivamente siendo x el número de años de duración de la hipoteca.

Cuando se desea contratar una hipoteca, el banquero observa las gráficas de los beneficios para escoger
la que produce más beneficios al banco:
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a. ¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura menos de 4 años?

b. ¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura exactamente 6 años?
c. ¿Qué hipoteca escoge el banquero si la hipoteca dura más de 12 años?
d. Para algunas duraciones, algunas hipotecas producen los mismos beneficios. ¿Qué duraciones y
qué hipotecas son?

10. Los siguientes puntos se encuentran en la gráfica 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 :

𝑄1 (1.5, 𝑓 (1.5)) 𝑄2 (1.1, 𝑓 (1.1)) 𝑄3 (1.01, 𝑓(1.01)) 𝑄4 (1.001, 𝑓 (1.001))

𝑄5 (1.0001, 𝑓 (1.0001))

Encuentre, utilizando los puntos anteriores una aproximación para la pendiente a la recta tangente al
punto Q1