PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA. PROFESOR AREA
“Cesar Abraham Vallejo Mendoza” PERCY JESUS SOTO VALDEZ COMUNICACION
GRADO II UNIDAD SESION HORAS
PRIMERO : “A” y “B” IGUALDAD DE GENEROS 03 02

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Reconocemos los sustantivos en diversos textos escritos.

III. SITUACION DE APRENDIZAJE

El sustantivo

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROPÓSITO
Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos Reconocemos diversos pronombres
textos leídos sobre los sustantivos. en textos escritos, teniendo en cuenta
Comprende textos Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propósito y estructura del sustantivo las características, clases de los
escritos SUSTANTIVO.
Reorganiza información de diversos textos escritos. Construye un mapa conceptual sobre el
contenido del sustantivo

V. CONEXIONES
CON OTRAS ÁREAS CON TUTORÍA CON EL ENFOQUE AMBIENTAL CON EL PLAN LECTOR
Ciencia, tecnología y ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área Trabajan en un ambiente limpio y ordenado Texto de opinión “mentiras”
como parte de su proceso formativo.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Evidencias de la sesión Reconocimiento del susntivo en diversos textos escritos.

Recursos y materiales cuaderno de trabajo, texto escolar, texto de información.

PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

BLOQUE 1 (90 MINUTOS)
Motivación  El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
 El docente indica a los alumnos ir a la página 20 del libro de comunicación.
INICIO (15 minutos)

 Los alumnos, observan las imágenes hacen el análisis respectivo

Exploración  El docente les pregunta:
¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Sobre qué tema trata el anuncio? ¿Qué palabra es la que más se utiliza? ¿Qué será
un suntativo?
Los alumnos participan mediante la técnica de lluvia de ideas.

Conflicto cognitivo  El docente pregunta a la clase: ¿qué pasos deberíamos seguir para lograr crear un guion radial así como una
publicidad.?
Presentación de la  El docente informa sobre el propósito de la sesión: “Reconocemos diversos sustantivos en textos escritos, teniendo en
sesión cuenta las características, clases de los sustantivos.”. Así como las capacidades que se trabajaran en la sesión.

Recepción de la Los alumnos leen atentamente su libro de comunicación pág. 20 “el sustantivo” el docente les pide que contrasten
DESARROLLO


(65 minutos)

información sus respuestas con lo dicho anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema.
 El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un organizador visual del tema.
 Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la información del tema en un organizador visual de su
preferencia.
 Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la información del tema en un organizador visual de su
preferencia.
  El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
 Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
 El docente, luego de la exposición refuerza el tema, se aclara dudas y vacíos de información de manera general.
 Los estudiantes proceden a leer textos para reconocer el sustantivo propuesta en el libro de comunicación, para
reflexionar sobre el contenido.
 El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta los textos.
 Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con el reconocimiento de los sustantivos.
 Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
 El docente arriba a las conclusiones del tema.
 Los estudiantes eligen un texto para reconocer todos los sustantivos.
Consolidación o  Los alumnos resuelven una práctica calificada que el docente les entrega.
sistematización
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
CIERRE (10

 ¿Cómo lo aprendimos?
minutos)

Metacognición  ¿Para qué nos sirve reconocer las características, tipos de los pronombres?
 ¿Qué dificultades se nos presentaron?
 ¿Cómo las superamos?

V. EVALUACIÓN

PROPOSITO Y EVIDENCIA INSTRUMENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

EVALUACIÓN

Recupera información de diversos textos Localiza información relevante en diversos textos leídos sobre los
escritos. pronombres.
Reconocen la estructura ficha de
observación Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propósito y estructura del pronombre
de un programa radial y
una publicidad, así como
sus elementos Reorganiza información de diversos textos Construye un mapa conceptual sobre el contenido del sustantivo
escritos.

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PERCY J. SOTO VALDEZ PEDRO RAMIREZ LUCAS
Docente de Aula COORDINADOR