A criança que fui chora na estrada

A criança que fui chora na estrada.

Deixei-a ali quando vim ser quem sou;
Mas hoje, vendo que o que sou é nada,
Quero ir buscar quem fui onde ficou.

Ah, como hei-de encontrá-lo? Quem errou

A vinda tem a regressão errada.
Já não sei de onde vim nem onde estou.
De o não saber, minha alma está parada.

Se ao menos atingir neste lugar

Um alto monte, de onde possa enfim
O que esqueci, olhando-o, relembrar,

Na ausência, ao menos, saberei de mim,

E, ao ver-me tal qual fui ao longe, achar
Em mim um pouco de quando era assim.

A criança que fui chora na estrada” é um soneto (2 quadras e 2 tercetos) de versos

decassilábicos, com o esquema rimático abab, baba, cdc, dcd, em que constam rima
cruzada, interpolada e emparelhada. O ritmo é proporcionado por frases complexas e
pontuação não excessiva, mas necessária.

O tema do poema baseia-se na infância, na nostalgia do bem perdido e do mundo

fantástico da infância, que provoca angústia existencial, entre outros sentimentos. Pode
ser dividido, conforme a interpretação, em duas partes:

1 – Sentimento e querer/vontade do sujeito poético em que se fala, na 1ª quadra, da

nostalgia da infância, e, na 2ª quadra, sobre a estagnação psicológica por não encontrar a
infância.

2 – Condição/possibilidade de conseguir observar a infância perdida através do presente

e, ao vê-la, poder recuperá-la ou encontrar um pouco dela em si.

Versos 1 e 2 Oposição temporal (Passado – Presente). A infância não desapareceu por

completo, apenas está submersa na pessoa que é agora, à espera de ser recuperada, já que
o indivíduo decidiu ser diferente e abdicar dela; porém, a criança, que deveria ser feliz,
chora, ou seja, representa sofrimento e abandono indevido.

Versos 3 e 4 O poeta sente-se descontente por não ser mais do que é, deseja regressar ao
tempo onde foi feliz e voltar a ser criança que não pensa, só sente.

Versos 5 – 8 Mesmo assim, há quem erre ao tentar regressar ao passado e não consiga
inclusive alcançar um pouco da criança que há em si, acabando na ignorância, sem saber
de onde veio, nem onde está. Representa a estagnação e a ausência de felicidade, já que
só existe a dúvida e não pode sentir nem progredir.

Versos 9 – 14 Caso seja possível relembrar aquilo que se esqueceu observando o passado,
sem sair do presente, poderá, pelo menos, perceber quem é agora, visto que não é aquilo
que foi (já não é a tal criança). Assim, verá ao longe (na memória e nas recordações) quem
foi, podendo encontrar na sua imagem presente a influência (ou até mesmo parte) da
imagem do passado.

GRAMÁTICA

 Frases negativas e declarativas com vocabulário simples. Uso dos verbos

copulativos (ser, estar, ficar, ir) – demonstram a dúvida do sujeito poético ao longo
do poema, já que colocam em evidência a oposição temporal.

 Oposição temporal: Neste poema, a grande especificidade da gramática

observa-se na frequente utilização do pretérito perfeito, do presente e do futuro, que
criam uma ligação e dificuldade em criar um distanciamento psicológico e divisão
total desses momentos (ou seja, estão interligados), sugerindo a indecisão do sujeito
poético quanto ao seu percurso temporal.

RECURSOS ESTILÍSTICOS

 Repetição do verbo “ser” (vv. 2, 3 e 4) – intensifica a angústia existencial do sujeito

poético e a busca pela resposta à pergunta chave “quem sou?”.
  Repetição de “ao menos”(vv. 9 e 12) – intensifica a ideia de um mínimo que foi
estabelecido como objectivo e que se espera que aconteça.

 Interrogação retórica “como hei-de encontrá-lo?” (vv.5) – A resposta é dada pelo

poeta ao longo do poema: não há como encontrá-la pois falhou o regresso e, assim
sendo, a pergunta pretende apenas criar uma aproximação do receptor e reforçar a
ideia da vontade de encontrar a infância perdida, a qual pode ser encontrada, caso se
descubra como e não se erre ao regressar a esses tempos.

 Pleonasmo “erra a vinda = regressão errada” (vv. 5/6) – Reforça a ideia frustrada
de voltar à infância perdida através da repetição do mesmo significado com diferentes
significantes.

 “alma parada” (vv.8) – É o próprio sujeito poético que parou, mas atribui tal facto
à alma/coração, ao inconsciente, pois é aquilo que sente e cria as emoções do sujeito.

"Trata-se de um soneto ortónimo de Fernando Pessoa, de produção tardia, datado de

22/09/1933.

Como em muitos poemas ortónimos de Pessoa, a temática dança à volta da infância perdida
e cristalizada na memória do poeta enquanto período de ouro da sua vida, em relação ao
qual há sempre o desejo velado de regresso impossível.

No entanto - e isto é algo que caracteriza a escrita ortónima - não há grande grau de
emoção na voz poética utilizada. É como se um grande desencanto permeasse toda a
escrita de Pessoa em seu próprio nome, um desencanto que parece mesmo aproximar-se
de um completo e total esvaziamento de tudo, incluindo as emoções. Pessoa é quase
sempre racional, mas a sua escrita ortónima tende a tornar o racional assustadoramente
vazio, plenamente vazio, o que não acontece na escrita dos seus heterónimos, que é
sempre polvilhada por vislumbres de uma qualquer intenção, por muito artificial.

Análise

A criança que fui chora na estrada.

Deixei-a ali quando vim ser quem sou;
Mas hoje, vendo que o que sou é nada,
Quero ir buscar quem fui onde ficou.

A primeira quadra do soneto serve de enquadramento à temática abordada no mesmo.

Pessoa vê-se comparativamente em dois estádios diferenciados da sua vida, em "duas
idades": o Pessoa adulto e o Pessoa criança. É o Pessoa adulto que escreve e que, vendo a
sua dor passada, deseja-a mesmo assim, em contraponto com a sua dor presente. A frase
"a criança que fui chora na estrada" resume de maneira sucinta o sentimento que o
percorre - a felicidade da infância é mesmo assim uma felicidade dolorosa. Essa
sobreposição "criança"/"adulto" dá a beleza ao poema, mas também o torna translúcido,
como se as camadas, complementando-se, se anulassem na leitura final. Pessoa sente
ter-se abandonado criança para ser adulto - nota-se aqui a noção consciente da quebra
da infância em Pessoa, que na realidade aconteceu. Pessoa, vendo-se adulto, diz preferir
ir ser novamente criança. Mas tal não é possível, ninguém regressa ao passado.

Ah, como hei-de encontrá-lo?

Quem errou A vinda tem a regressão errada.
Já não sei de onde vim nem onde estou.
De o não saber, minha alma está parada.

Mas mesmo nessa impossibilidade, o poeta pode sonhar. Mesmo sabendo que não pode
regressar. Por um lado está perdido na sua vida adulta, no outro recorda a sua infância
dolorosa, que embora feliz o colocou de certo modo na situação actual. Não há escolha
possível, e este impasse leva à sua "alma (...) parada".

Se ao menos atingir neste lugar

Um alto monte, de onde possa enfim

O que esqueci, olhando-o, relembrar,

Resta-lhe a memória: "um alto monte, de onde possa (...) relembrar".

Na ausência, ao menos, saberei de mim,

E, ao ver-me tal qual fui ao longe, achar
Em mim um pouco de quando era assim.
A sua identidade, embora dissolvida neste intermezzo existencial, existe assim como uma
névoa distante. Ele vazio em si mesmo, quando se lembra pode assumir ao menos um
pouco de existência. Pode ver ao menos "um pouco de si", ao menos "saberá de si". Há
um vazio - é certo - mas o vazio já não será completo, mesmo que seja doloroso. É um
vazio ao menos preenchido ao longe com a promessa de poder lembrar-se do passado."
Fernando Pessoa Nostalgia da Infância

1. 1. Nostalgia: Tristeza profunda causada por saudades do afastamento da pátria ou da terra

natal. Estado melancólico causado pela falta de algo. Infância: Período de vida humana
desde o nascimento até à puberdade. As crianças. Começo, princípio, os primeiros anos. O
que é a nostalgia da infância? A nostalgia da infância é um dos temas fundamentais da obra
Fernando Pessoa ortónimo partilhado pelo heterónimo Álvaro de Campos. Para Pessoa, a
Infância é o passado irremediavelmente perdido, o tempo longínquo em que era feliz sem
saber que o era, o tempo em que ainda não tinha iniciado a procura de si mesmo e por isso
não se tinha fragmentado. Em muitos poemas o poeta exprime a memória dessa infância
suscitada por estímulos que o lembram do passado. Quando eu era criança «Quando era
criança Vivi, sem saber, Só para hoje ter Aquela lembrança. E hoje que sinto Aquilo que fui.
Minha vida flui, Feita do que minto. Mas nesta prisão, Livro único, leio O sorriso alheio De
quem fui então.» Pessoa aborda a temática da infância enquanto período da inconsciência
completa: «Vivi, sem saber». As crianças vivem a felicidade, porque a desconhecem estar
a viver. A oposição pensar/viver acompanhará sempre Pessoa nas suas análises. Ele sabe
que será impossível regressar àquela condição infantil, porque hoje, adulto, sabe qual é a
sua vida e não a pode ignorar: ele agora pensa e não se limita a viver. Por isso ele diz «Só
para hoje ter / Aquela lembrança». De facto tudo o que resta é a lembrança, porque essa
inconsciência da vida não vai regressar novamente. «Hoje» é que Pessoa sente o que foi.
Isto reforça o que já disse: hoje a vida de Pessoa é feita daquele «pensar» que não existia
quando ele era apenas criança. Hoje ele «sente», quando era criança apenas «vivia». A
sua vida atual é uma mentira - pela sua própria avaliação. É uma
2. 2. mentira, provavelmente porque ele sente não conseguir descobrir a verdade do seu
destino: é uma mentira existencial, uma vida que Pessoa sente não lhe pertencer por direito.
Pessoa está preso então nessa vida, nessa mentira que lhe impuseram. O que lhe resta é
o «livro» que lê, o livro das memórias de uma infância perdida. E ao ler, vem-lhe um «sorriso
alheio», um sorriso do passado, que já não é dele, mas que ele pode continuar a recordar,
porque ao menos poderá consola-lo da sua existência perdida. A memória da infância
perdida conforta-o, mas igualmente o sufoca. A Criança que fui chora na estrada «A criança
que fui chora na estrada. Deixei-a ali quando vim ser quem sou; Mas hoje, vendo que o que
sou é nada, Quero ir buscar quem fui onde ficou. Ah, como hei-de encontrá-lo? Quem errou
A vinda tem a regressão errada. Já não sei de onde vim nem onde estou. De o não saber,
minha alma está parada. Se ao menos atingir neste lugar Um alto monte, de onde possa
enfim O que esqueci, olhando-o, relembrar, Na ausência, ao menos, saberei de mim, E, ao
ver-me tal qual fui ao longe, achar Em mim um pouco de quando era assim.» Pessoa vê-se
comparativamente em dois tempos diferenciados da sua vida, em «duas idades»: o Pessoa
adulto e o Pessoa criança. É o Pessoa adulto que escreve e que, vendo a sua dor passada,
deseja-a mesmo assim, em contraponto com a sua dor presente. A frase «a criança que fui
chora na estrada» resume de maneira sucinta o sentimento que o percorre - a felicidade da
infância é mesmo assim uma felicidade dolorosa. Essa sobreposição «criança» / «adulto»
dá a beleza ao poema, mas também o torna translúcido, como se as camadas,
complementando-se, se anulassem na leitura final. Pessoa sente ter-se abandonado
criança para ser adulto - nota-se aqui a noção consciente da quebra da infância em Pessoa,
que na realidade aconteceu. Pessoa, vendo-se adulto, diz preferir ir ser novamente criança.
Mas tal não é possível, ninguém regressa ao passado. Mas mesmo nessa impossibilidade,
o poeta pode sonhar. Mesmo sabendo que não pode regressar. Por um lado está perdido
na sua vida adulta, no outro recorda a sua infância dolorosa, que embora feliz o colocou de
certo modo na situação atual. Não há escolha possível, e este impasse leva à sua «alma
(...) parada».
3. 3. Resta-lhe a memória: «um alto monte, de onde possa (...) relembrar». A sua identidade
existe assim como uma névoa distante. Ele vazio em si mesmo, quando se lembra pode
assumir ao menos um pouco de existência. Pode ver ao menos «um pouco de si», ao menos
«saberá de si». Há um vazio - é certo - mas o vazio já não será completo, mesmo que seja
doloroso. É um vazio ao menos preenchido ao longe com a promessa de poder lembrar-se
do passado. Porque esqueci quem fui quando criança? «Porque esqueci quem fui quando
criança? Porque deslembra quem então era eu? Porque não há nenhuma semelhança Entre
quem sou e fui? A criança que fui vive ou morreu? Sou outro? Veio um outro em mim viver?
A vida, que em mim flui, em que é que flui? Houve em mim várias almas sucessivas Ou sou
um só inconsciente ser?» Este poema demonstra a oposição entre o «Eu outrora» e o «Eu
agora» de Fernando Pessoa. A passagem da infância à idade adulta é um processo de
rutura, de corte, de morte: «A criança que fui vive ou morreu?»; «Porque não há semelhança
/ Entre quem sou e fui?». Todo o poema «Porque esqueci quem fui quando criança?»
exprime essa admiração perturbante de se sentir habitado por outro, diferente da criança
que foi «sou outro?». Desta forma, o passado e o presente opõem-se na poesia de
Fernando Pessoa, não se complementam. O passado é infância, alegria, felicidade
«inconsciente»; o presente é nostalgia, inquietação, desconhecimento de si mesmo e do
futuro: «se quem fui é enigma, / E quem serei visão, / Quem sou ao menos sinta / Isto no
meu coração» (excerto retirado do poema «Quando as crianças brincam» de Fernando
Pessoa Conclusões A morte prematura do pai, aliada à morte do irmão, no ano seguinte,
foram factos marcantes na vida de Pessoa, que não pôde aproveitar o passado nem voltar
a vivê-lo, como procurou exaustivamente durante a sua existência e o demonstrou na sua
poesia. A nostalgia da Infância associa-se à dor de pensar na medida em que o poeta sente
saudade de quando era criança, pois nesse tempo era feliz inconscientemente. Expressão
da saudade: Pessoa sente saudade da liberdade, de não ter direitos nem deveres; de um
estado em que a reflexão ainda não atormentava Pessoa arrepende-se no presente quando
este é posto lado a lado com o passado. Pessoa sente quase sempre que não conseguiu
atingir o que pretendia atingir, e que o seu presente é um passado falhado. Imaginaria muito
mais para si - uma felicidade e um sucesso, que não encontra no que vive.
“A criança que fui chora na estrada” é um soneto (2 quadras e 2 tercetos) de versos
decassilábicos, com o esquema rimático abab baba cdc dcd, em que constam rima
cruzada, interpolada e emparelhada. O ritmo é proporcionado por frases complexas e
pontuação não excessiva, mas necessária.

O tema do poema baseia-se na infância, na nostalgia do bem perdido e do mundo

fantástico da infância, que provoca angústia existencial, entre outros
sentimentos. Pode ser dividido, conforme a interpretação, em duas partes:
1 – Sentimento e querer/vontade do sujeito poético em que se fala, na 1ª quadra,
da nostalgia da infância, e, na 2ª quadra, sobre a estagnação psicológica por não
encontrar a infância.
2 – Condição/possibilidade de conseguir observar a infância perdida através do
presente e, ao vê-la, poder recuperá-la ou encontrar um pouco dela em si.

VV. 1 e 2 Oposição temporal (Passado – Presente) » A infância não desapareceu por

completo, apenas está submersa na pessoa que é agora, à espera de ser recuperada,
já que o indivíduo decidiu ser diferente e abdicar dela; porém, a criança, que deveria
ser feliz, chora, ou seja, representa sofrimento e abandono indevido.

VV. 3 e 4 O poeta sente-se descontente por não ser mais do que é, deseja regressar ao
tempo onde foi feliz e voltar a ser criança que não pensa, só sente.

VV. 5 – 8 Mesmo assim, há quem erre ao tentar regressar ao passado e não consiga
inclusivé alcançar um pouco da criança que há em si, acabando na ignorância, sem
saber de onde veio, nem onde está. Representa a estagnação e a ausência de felicidade,
já que só existe a dúvida e não pode sentir nem progredir.

VV. 9 – 14 Caso seja possível relembrar aquilo que se esqueceu observando o passado,
sem sair do presente, poderá, pelo menos, perceber quem é agora, visto que não é
aquilo que foi (já não é a tal criança). Assim, verá ao longe (na memória e nas
recordações) quem foi, podendo encontrar na sua imagem presente a influência (ou até
mesmo parte) da imagem do passado.

GRAMÁTICA:

Frases negativas e declarativas com vocabulário simples. Uso dos verbos copulativos
(ser, estar, ficar, ir) – demonstram a dúvida do sujeito poético ao longo do poema, já
que colocam em evidência a oposição temporal.
Oposição temporal: Neste poema, a grande especificidade da gramática observa-se na
frequente utilização do pretérito perfeito, do presente e do futuro, que criam uma
ligação e dificuldade em criar um distanciamento psicológico e divisão total desses
momentos (ou seja, estão interligados), sugerindo a indecisão do sujeito poético quanto
ao seu percurso temporal.

RECURSOS ESTILÍSTICOS:

Repetição do verbo “ser” (vv. 2, 3 e 4) – intensifica a angústia existencial do sujeito

poético e a busca pela resposta à pergunta chave “quem sou?”.
Repetição de “ao menos”(vv. 9 e 12) – intensifica a ideia de um mínimo que foi
estabelecido como objectivo e que se espera que aconteça.
Interrogação retórica “como hei-de encontrá-lo?” (vv.5) – A resposta é dada pelo poeta
ao longo do poema: não há como encontrá-la pois falhou o regresso e, assim sendo, a
pergunta pretende apenas criar uma aproximação do receptor e reforçar a ideia da
vontade de encontrar a infância perdida, a qual pode ser encontrada, caso se descubra
como e não se erre ao regressar a esses tempos.

Pleonasmo “erra a vinda = regressão errada” (vv. 5/6) – Reforça a ideia frustrada de
voltar à infância perdida através da repetição do mesmo significado com diferentes
significantes.
“alma parada” (vv.8) – É o próprio sujeito poético que parou, mas atribui tal facto à
alma/coração, ao inconsciente, pois é aquilo que sente e cria as emoções do sujeito.