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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO
CAMPUS JABOATÃO DOS GUARARAPES

COMPONENTE: MATEMÁTICA APLICADA


PROFESSOR: TIAGO MARQUES MADUREIRA

ATIVIDADE AVALIATIVA
QUESTÕES SOBRE OS CONTEÚDOS DA UNIDADE I

ALUNOS:

Outubro
2019
Primeira lista: Conjuntos
Data: 14/10/2019

1. Usando as operações entre conjuntos, escreva cada um dos itens a seguir em termos
de A, B, C e D.

a) O conjunto de todos os estudantes que não são de matemática.


Resolução:
Vamos representar o conjunto de todos os estudantes de Matemática pela letra M e o
conjunto de todos os estudantes (conjunto universo) pela letra U.
Podemos escrever o conjunto de todos os estudantes que não são de matemática pela
operação
U – M ou de forma equivalente M c

b) O conjunto de todas as mulheres estudantes de física.


c) O conjunto de todos os estudantes que pretendem se formar, ao mesmo tempo, em
ciência da computação e em física.
d) O conjunto de todos os homens estudantes da ciência da computação.
e) O conjunto de todos os homens que não são estudantes de física.
f) O conjunto de todos os estudantes de matemática que não são da ciência da
computação.
g) O conjunto de todos os estudantes que são mulheres ou que estudam ciência da
computação.

2. Em cada caso apresentado a seguir, faça o diagrama de Venn e decida se a afirmação


é verdadeira ou falsa.
Considere um conjunto A não vazio ( A ≠ ∅) e um conjunto B que contém A de modo
que B ≠ A.
a) sempre existe um elemento x pertencente ao conjunto A tal que este elemento x não
pertencerá ao conjunto B.
b) sempre existe x  B tal que x ∉ A.
c) se o elemento x pertencer ao conjunto B, então este elemento x também pertencerá
ao conjunto A.
d) se x ∉ B então x ∉ A.

3. Dados os conjuntos A = {0, 1}, B = {0, 2, 3} e C = {0, 1, 2, 3}, classifique em


verdadeiro (V) ou falso (F) cada afirmação abaixo:
a) ( ) A  B
b) ( ) {1}  A
c) ( ) A  C
d) ( ) B  C
e) ( ) B  C
f) ( ) {0, 2}  B

4. Sendo A = {0, 1, 2, 5}, B = {0, 2, 5, 6}, C = {x/ x é um número par menor que 12} e
D = {x/ x é um número ímpar compreendido entre 2 e 10}, determine:
a) A ∩ C
b) A – B
c) B U D
d) A U D

5. Para os conjuntos A = {1,4,7}, B = {0, 3, 1, 9} e C = {3}, determine as operações:


a) A U (B ∩ C)
b) A ∩ (B U C)
c) A – (B U C)
d) B – (A – C)

6. Em uma pesquisa realizada com pessoas que fizeram os concursos A, B e C,


obtiveram-se os seguintes resultados:
Concurso Número de aprovados
A 170
B 150
C 100
Ae B 45
Ae C 30
BeC 35
A, B e C 10

a) Quantas pessoas fizeram os três concursos?


b) Quantos candidatos foram aprovados em somente um dos concurso?
c) Quantos candidatos foram aprovados em pelo menos dois dos concursos?
d) Quantos candidatos não foram aprovados no concurso C?

7) Uma pesquisa de mercado sobre o consumo de sabão em pó de três marcas distintas


A, B e C, foi realizada em uma população. Com o auxílio dos resultados da pesquisa
tabelados abaixo

Marcas A B C AeB A e C B e C A, B e C Nenhuma delas


Número de 109 201 145 31 28 44 6 107
Consumidores

determine:
a) O número de pessoas consultadas.
b) O número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.
c) O número de pessoas que consomem pelo menos duas marcas.
d) A porcentagem de pessoas que consomem as marcas A e B mas não consomem a
marca C.
e) A porcentagem de pessoas que consomem apenas a marca C.
8) Para cada diagrama abaixo, escreva uma operação que o representa.

Por exemplo, no item (1) a operação entre conjuntos pode ser A ∩ B.

Instruções
Para a resolução desta lista deve-se:
- Utilizar folha de papel sulfite A4 (branca ou reciclado).
- formar grupos de até 5 estudantes ( entregar somente uma lista por grupo ).
- apresentar as resoluções digitadas ou escrita a caneta de forma legível.