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(CAPA)

CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

ALUNO: KELLY DOS REIS CANAVEZ – RA: 1166171


CURSO: LICENCIATURA EM FILOSOFIA

OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ

BATATAIS

2017
1. Introdução
Exemplo:
Com o intuito de adquirir conhecimentos que possam me direcionar futuramente no
trabalho com a escola e alunos, este Estágio foi realizado em caráter de observação, com a
supervisão de uma professora efetiva em cargo público, em uma escola pública da cidade de
Batatais-SP, em salas de Ensino Fundamental II (7º, 8º e 9º anos).
Esta experiência proporciona a criação de alternativas pedagógicas de valor incomparável,
que poderão contribuir para a melhoria significativa de qualquer sistema educacional.
O Estágio Pedagógico desenvolveu-se na Escola Estadual Cândido Portinari, na cidade de
Batatais-SP, no ano letivo de 2015, tendo como objetivo a integração entre a teoria e prática
evidenciadas no curso de licenciatura.

2. Experiências vivenciadas dentro da escola – Relatório de Observação


Veja, a seguir, alguns exemplos de Relatórios de Observação:
a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 7h Horário de saída: 7h50
c) Sala: 9º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foi abordado a "Introdução do
Imperialismo". A professora explicou para os alunos sobre a expansão da grande capi-
tal monopolista da África, da América Latina e da Ásia, impulsionados pela conquista
do mercado. Após esta breve explanação, a professora apontou que no decorrer des-
ses séculos e com as descobertas de novas colônias que se foi construindo um mundo
novo. Nesta discussão, os alunos indagaram sobre as diversas formas de exportação
como elas contribuíam para a expansão de mercado dos exploradores em outros paí-
ses. Enfim, ocorreu um desenvolvimento produtivo na sala de aula.

a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foram desenvolvidas as temá-
ticas sobre o "Iluminismo". Este foi um período onde a filosofia combatia o antigo
regime e pregava a liberdade econômica, política e a igualdade. De início, a professora
desenvolveu uma reflexão dizendo para os alunos que a noção de liberdade é bastan-
te antiga e existiu em diversas sociedades ao longo da história. Explicou que os filó-
sofos iluministas valorizavam a observação, a investigação e a razão. Nesta discussão,
os alunos tocaram nos assuntos da divisão de direitos e da questão da liberdade do
ser humano. Gerou uma discussão muito positiva e troca de ideias, após escutar cada
posicionamento a professora sanou as indagações e retomou para os dados históricos
deste contexto tão importante para compreender algumas ações do mundo de hoje.
Com o decorrer da aula, surgiram várias dúvidas e questões, porém a professora dei-
xou para responder nas aulas posteriores.
a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 9h50 Horário de saída: 10h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foram abordados os assuntos
relativos ao “Feudalismo”. Para atingir esse objetivo, a professora falou que "nesta
aula vamos ver sobre as questões sociais, econômicas e políticas sobre a posse de
propriedades". O senhor feudal era dono de praticamente todas as terras e este cedia
parte delas aos vassalos em troca de seus serviços. Após esta breve explanação, a pro-
fessora apontou que detinha grande parte do poder era o senhor feudal, o vassalo era
totalmente dependente dele. Nesta discussão os alunos indagaram sobre as diversas
formas que os vassalos eram explorados pelos senhores feudais e fizeram a compara-
ção no mundo atual, onde quem tem dinheiro ainda tem maiores privilégios. Enfim,
ocorreu um desenvolvimento produtivo na sala de aula, a professora sanou ainda as
indagações restantes e terminou o conteúdo sugerido.

a) Data: 31/03/2015
b) Horário de entrada: 7h50 Horário de saída: 8h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: dando continuidade na aula anterior, a
professora abordou a "Parte I do Feudalismo", onde apresentou aos alunos as vilas
e os colonatos, que nesta época tornaram-se o centro da nova estrutura socioeco-
nômica de um sistema onde a produção era voltada para as necessidades do senhor
feudal. Após essa primeira exposição, disse, também, que os feudos constituíram a
grande economia territorial que tinha como característica sua autossuficiência. Com o
decorrer da aula, surgiram várias dúvidas e questões, porém a professora deixou para
responder nas aulas posteriores.

a) Data: 31/03/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30h
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora ainda continuou
com o tema "Iluminismo (Parte I)". Ela apontou as principais características dessa fase,
como: racionalismo, liberdade econômica e religiosa. A professora explicou ainda que
os iluministas não acreditavam que o mundo era comando por Deus e que para elas as
forças da natureza eram regidas pela lei da física. Eles acreditam nas ciências e despre-
zavam o fanatismo religioso. Nesta discussão os alunos falaram sobre ciência, religião
e a guerra de opiniões que existem entre elas. Enfim, ocorreu um desenvolvimento
produtivo na sala de aula, a professora sanou ainda as indagações restantes buscando
lançar luzes nestes conceitos tão importantes para compreender história. Após sanar
todas as questões entendeu-se que a classe assimilou bem a matéria.
a) Data: 01/04/2015
b) Horário de entrada: 11h30 Horário de saída: 12h20
c) Sala: 9º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora deu continuidade
no tema “Imperialismo (Parte I)”. Nesta aula, ela abordou sobre a produção e a fusão
bancaria e capital que gerou grande capital financeiro, associando-os a grandes mo-
nopólios financeiros, repartindo o mundo em grandes impérios coloniais. Após essa
primeira exposição ela apresentou um gráfico contendo os períodos e as conquistas
financeiras da época. Nesta discussão os alunos tocaram nos assuntos da diferença
de poder entre os cidadãos e também sobre as imposições que o povo era obrigado
aceitar, após escutar cada posicionamento a professora sanou as indagações e citou
alguns acontecimentos históricos desse período tão importante, afim de que os alu-
nos pudessem compreender algumas ações que modificariam a história. Com o de-
correr da aula surgiram ainda outras dúvidas e questões, porém a professora buscou
responder todas antes do término da aula.

a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 7h Horário de saída: 7h50
c) Sala: 9º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora fez uma retros-
pectiva sobre o Imperialismo e solicitou que os alunos fizessem um resumo de todo o
conteúdo estudado nas aulas anteriores sobre este tema. Esta aula teve como objeti-
vo a confecção do texto para avaliação da compreensão dos alunos.

a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora fez uma retros-
pectiva sobre o Iluminismo, principalmente na introdução e solicitou que os alunos
fizessem um resumo de todo o conteúdo estudado nas aulas anteriores sobre este
tema. Esta aula teve como objetivo a confecção do texto para avaliação da compreen-
são dos alunos.

a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 9h50 Horário de saída: 10h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: dando continuidade sobre o "Feudalismo",
agora partindo para a "Parte II" da apostila, a professora falou sobre o domínio das
terras, onde eram divididos em três partes: terra comum, pastos e matas. Essa geras
erma de posse total dos senhores feudais e os servos ficavam as partes denominadas
glebas, onde metade da produção deveria ser entregue aos senhores feudais. Após
essa primeira informação, ela buscou deixar os alunos cientes de que existiam somen-
te duas camadas principais: os senhores e os servos. Enfim, ocorreu um desenvolvi-
mento produtivo na sala de aula, a professora sanou ainda as indagações restantes e
terminou o conteúdo sugerido, buscando lançar luzes nestes conceitos tão importan-
tes para compreender história. Após sanar todas as questões dos alunos entendeu-se
que a classe assimilou bem a matéria.

3. Conclusão
Este Estágio foi calmo, tranquilo e muito prazeroso de se fazer. Apesar de ser realizado na
correria, nos meus intervalos de almoço, a escola me trazia calma. Essa filosofia da liberdade
reinante é muito benéfica. Os alunos se sentiam queridos pelos professores e o amor faz a
diferença numa comunidade, aliás em qualquer ser humano. Por inúmeras vezes vi alunos
chegando à sala dos professores na primeira aula e pedindo água, café e eles eram tratados com
igualdade. Ele agradecia, e com toda educação voltava para a sala de aula.
As aulas não eram muito enriquecedoras, os alunos não aprendiam muito, mas como
cidadãos eles aprendiam, eles se tratavam com respeito, comiam junto conosco, sentando do
lado e com toda educação agradecia. Eles gostam da escola, eles sentem prazer em estar lá, e
não em outro lugar.
Tive bastante contato com os professores. A jornada deles é pesada, alguns dão aula o
dia todo, e percebi que estes são os que mais causam problemas com os alunos. Eles estão
esgotados no fim do dia e mesmo gostando do que faz, se sua vida é só aquilo, natural se irritar
com mínimas coisas.
Tive ótima impressão da escola, não ministrei aula alguma por não ser permitido pela
diretoria da escola, mas ajudei conforme pude, em tudo que me pediam. Acredito que esse
estágio ajudou muito na forma como eu via o contexto escolar.