SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 VI B

TITULO DE LA SESIÓN: “ “ACIDOS HIDRACIDOS ”

2.- DATOS PRINCIPALES
APRENDIZAJES CIUDADANÍA VIDA SALUDABLE RESOLUCIÓN DE X
PRIORIZADO
DOCENTE: MARTINEZ MONDALGO MILAGROS PROBLEMAS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN: 3° N, O, P, Q, R X CULTURAFECHA:
DIGITAL2019/11/ 11 - 15
EFECTIVA
SITUACIÓN Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
SIGNIFICATIVA actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

3.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO
TEMÁTICO
Analiza la formación de ácidos Analiza la formación de ácidos hidrácidos, su
hidrácidos, su formulación y su formulación y su nomenclatura utilizando el
. INDAGACIÓN Y
nomenclatura utilizando el lenguaje químico
EXPERIMENTACIÓN
lenguaje químico
ACIDOS
 Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales HIDRACIDOS
Se desenvuelve en
virtuales recomendados adaptando funcionabilidades
entornos virtuales
básicas de acuerdo con sus necesidades de
generados por las TICS
manera pertinente y responsable.
 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje asociados a sus conocimientos, estilos de
Gestiona su aprendizaje
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
de manera autónoma
logro de la tarea, formulándose preguntas de
manera reflexiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Igualdad de género Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros .

EVIDENCIAS Resolución de ejercicios de ácidos INSTRUMENTO Ficha de OBSERVACION

HIDRACIDOS

M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

Motivación, Exploración de saberes previos y Conflicto cognitivo

 Luego de los saludos correspondientes se verifica el acomodamiento de los
estudiantes para iniciar la presente sesión de aprendizaje.
 El profesor muestra un frasco del producto llamado “ácido muriático” y pregunta:
 ¿Para qué servirá o cuál es será su utilidad?
 ¿Qué ácidos conocemos o se utilizan en nuestra vida cotidiana?
 ¿Sabían que la batería de los carros utiliza el H 2SO4 para producir electricidad?
 Durante la digestión de los alimentos el bolo alimenticio llega al estómago y
éste produce el jugo gástrico, uno de los componentes de este jugo es un  Texto CTA
ácido:
 ¿Cuál es el nombre de este ácido? TPEQ
¿Cuál es la función de este ácido en ese momento de la digestión?
 DESARROLLO
A.Recepción de información:
 Examinan el texto de CTA desde la página 112-113.
 Examinan los cuadros de formulación y determinan las clases de ácidos acuerdo a
su fórmula. Especifican la clase de ácidos a estudiar (hidrácidos). Hoja de
 Reconocen a los elementos del grupo VI y VII y sus E.O que han de combinarse con trabajo
el H.

B. Observación selectiva: (entrega de la hoja de trabajo).

 Esquematizan la formulación y nomenclatura de los ácidos hidrácidos en cuadros de
doble entrada. Guía de
observación
C. División del todo en partes:
 Dan el concepto de un ácido. ¿Qué es un ácido?
 Identifican las características de un ácido.
 Formula y nombra ácidos hidrácidos.
Resuelve problemas propuestos.
D.Interrelación de las partes para explicar:
CIERRE

 Resuelve ejercicios propuestos.

 Da una explicación acerca de la respuesta elegida de cada ejercicio.
 Reflexionamos: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que
aprendí? ¿Tuve dificultades para comprender el tema de hoy? ¿Cómo puedo
superar estas dificultades?
 Investiga acerca de:
- Nombre comercial del ácido clorhídrico y su utilidad.
- ¿Qué es el agua regia y para qué sirve?
- ¿Qué significa corrosión?
- ¿Cómo se puede reconocer de forma sencilla al ácido sulfhídrico?
Identifica al ácido hidrácido que conforma el jugo gástrico del estómago

…….……………………………….. …….……………………………
………………………………….
Docente de aula VºBº COORD. DE ÁREA VºBº SUBDIRECCIÓN
MARTINEZ MONDALGO MILAGROS
 CRITERIO FASES INDICADORES DE PROCESO PUNTAJE TECNICA INSTRUMENTO
Recepción  Demuestra curiosidad pidiendo
de absolver algunas inquietudes 3
información cuando examina la información.
 Reconocen las reglas para la
Observación
formulación de ácidos hidrácidos 5
selectiva
utilizando el lenguaje químico.
Comprensión  Identifica características de los Guía de
División del Observaci
de la ácidos hidrácidos y resuelve 6 observación
información todo en partes ón
problemas propuestos.
 Explica el porqué de las
Relaciona respuestas después de haber
6
las partes solucionado ejercicios y
para explicar problemas.
 Muestra constancia e interés en
el trabajo que realiza en el aula. 6
Demuestra
Guía de
responsabilid  Mantiene la higiene personal y
Observaci seguimiento
ad y respeto del aula. 6
Actitudes ón de actitudes
en el aula
 Pide la palabra para expresar sus
ideas y mantiene el orden en 6
clase.