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FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica


Programa de Experto en Procesos E-learning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Interacción
Rosa Rao

Metodología
BLOQUE DE CIERRE
PACIE

Para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Noviembre, 2010
FATLA Rosa, Rao
Programa Expertos en Procesos Elearning
Bloque de Cierre

Los entornos virtuales de aprendizaje, son espacios diseñados para desarrollar


procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas virtuales. PACIE, es
una metodología creada para el uso de estos entornos que puede hacerse extensiva a la
modalidad presencial y a distancia. La estructura ideal de un aula virtual, según la
metodología PACIE, se representa mediante el siguiente esquema:

Bloque 0 -
Bloque
PACIE

Estructura
ideal de un
Bloque de EVA según
Académico la
Metodologia
PACIE

Bloque de
Cierre

Importancia del Bloque de Cierre

El objeto de análisis será el Bloque de Cierre, el último definido en la estructura. El


eslabón final del trayecto de formación, en el que se establece un proceso importante de
comunicación directa e indirecta entre los miembros de la comunidad de aprendizaje. En
este modulo, el estudiante puede expresar su sentir respecto al proceso desarrollado,
completar las actividades pendientes en los bloques que le anteceden y conocer de
manera explícita los resultados alcanzados.

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Programa Expertos en Procesos Elearning
Bloque de Cierre

En este segmento, el rol del tutor se afianza aun más y el tiempo juega un papel
muy importante. La ansiedad por conocer los resultados alcanzados, la penalización por
demoras en la entrega de actividades – que depende exclusivamente del criterio del tutor
– y la falta de interactividad puede causar estragos entre tutores y estudiantes. De modo
que la tolerancia y la oportunidad con la que se atiendan las inquietudes se tornaran
aliados para obtener los resultados esperados. El criterio de prioridad deberá instituirse
para atender al llamado de los estudiantes, para evaluar y reflexionar sobre los alcances y
con ello los traspiés acarreados. La expresión toma las riendas en este ciclo, en
consecuencia, el estudiante podrá aportar valor significativo al proceso mediante su
retroalimentación y podrá recibir extraordinarios aportes para la prosecución de sus
estudios y en general su desempeño a lo largo de la vida.

Dinámica del Bloque de Cierre


El bloque de cierre está estructurado en dos secciones, representadas en el
siguiente esquema:

Entre toda la comunidad


Negociación de aprendizaje

Didáctica, Pedagógica y
Retroalimentación Académica

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Bloque de Cierre

Sección de Negociación

En esta sección se extiende a los estudiantes una oportunidad para concretar las
actividades pendientes en los bloques anteriores. Se torna fundamental el proceso de
negociación entre el tutor y los estudiantes para acordar los criterios que serán aplicados
en el proceso de comprobación de los logros alcanzados. La penalización o no que pueda
ser aplicable dependerá en gran medida del criterio del tutor.

El estudiante conocerá además los resultados del proceso conducido, la


evaluación. Es imperativo respetar los tiempos
de respuesta programados y fortalecer la
realimentación sobre los avances individuales
y/o grupales alcanzados. El reconocimiento por
la participación especial o las producciones
calificadas individuales o grupales es un
estímulo a la motivación e inspiración para el
grupo en general, así como la publicación de la
lista de graduandos. Aquí la comunicación es
directa.

Otro elemento importante de esta sección es el foro de despedida, un espacio en


el que los estudiantes podrán comunicar su opinión respecto al desarrollo de las
actividades, recursos y estrategias empleadas, el rol cumplido por el tutor. Es imperativo
en estos procesos de formación atender las demandas estudiantiles, la imagen que se
construya buena o mala se fijara como base para el resto de los módulos e incluso podría
ser determinante en su prosecución.

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Bloque de Cierre

Una vez se han completado las actividades,


viene el momento más esperado, la aprobación del
modulo reflejada a través de un instrumento
probatorio, el certificado. Debe desplegarse en este
modulo toda la información relativa a la
tramitación del certificado, paso con el que se
activa a su vez el modulo siguiente.

Sección de Retroalimentación

Una evaluación general del proceso, velocidad de respuestas, frecuencia de la


tutoría, pertinencia de los recursos con los objetivos a desarrollar, en fin una serie de
criterios que tienden a medir las estrategias pedagógicas, didácticas y el desarrollo
académico del modulo. Un proceso de comunicación indirecto, que permitirá mejorar el
entorno virtual de aprendizaje y la labor tutorial a partir de la opinión de los estudiantes.