Escuela República de México

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA 2018.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 Nombre unidad: La civilización inca y el presente de los pueblos originarios de América.
Asignatura: Historia y geografía Curso: Cuartos A, B Y C. Tiempo : 24 horas pedagógicas Mes/es: Octubre -Noviembre

ACTITUDES: HABILIDADES
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado en líneas de tiempo. (OA
la persona. a)
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, siglos, a.C., d.C.). (OA
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del b)
establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre sociedades y civilizaciones
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c)
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
SEMANA OBJETIVOS DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
APRENDIZAJE
1 Describir la civilización inca, EVALUACION -videos Localizan en un mapa de
Considerando ubicación Presentación y representación: - Texto escolar América o en un globo
1 al 5 de geográfica, organización Activación de conocimientos previos: analizan e interpretan imágenes de inicio de unidad -PPT terráqueo el área donde se
política, sistema de -cuaderno desarrolló la civilización
octubre
caminos y correos, religión El profesor introduce el objetivo. inca y los lugares que
y ritos, avances Observan videos sobre la civilización inca y dan su opinión sobre estos. incorporó a su imperio,
tecnológicos, organización considerando la ciudad de
de la sociedad, roles y Medios de ejecución y expresión: Cusco como centro de su
oficios de hombres y Completan actividades de su texto escolar de introducción de la cuarta unidad páginas 174 a imperio.
mujeres, formas de cultivo 177.
y alimentos, Escriben en sus cuadernos ubicación geográfica y características principales de los incas. Caracterizan los principales
construcciones, Leen en sus textos escolares páginas 180 a 184, realizan las actividades correspondientes. elementos de la
costumbres y vida Se revisan las actividades en conjunto. organización política de los
cotidiana, entre otros. incas, considerando el tipo
(OA 3) de gobierno del Sapa Inca y
 Motivación: el rol de funcionarios de la
Fomentar la interacción entre pares (tutorías). administración imperial
como los curacas.
2 Describir la civilización inca, -videos
Considerando ubicación Presentación y representación: -PPT Describen los distintos
geográfica, organización Activación de conocimientos previos: analizan e interpretan imágenes. - Texto escolar grupos que forman parte
8 al 12 de
política, sistema de Observan power point sobre las características más importantes de la civilización inca y -guía de de la sociedad inca,
octubre considerando sus roles y
caminos y correos, religión realizan observaciones. aprendizaje.
y ritos, avances El profesor introduce el objetivo de la clase. obligaciones.
tecnológicos, organización Explican, apoyándose en
de la sociedad, roles y imágenes, las diferentes
oficios de hombres y Medios de ejecución y expresión: funciones que cumplían las
mujeres, formas de cultivo Leen su texto escolar páginas 185 a 188. edificaciones incas (por
y alimentos, -desarrollo cultural ejemplo, la función
construcciones, -organización social. religiosa de los templos, la
costumbres y vida -Aportes culturales función militar de los
cotidiana, entre otros. Se revisan las actividades en conjunto. pucarás, entre otros).
(OA 3)
Desarrollan guía de aprendizaje de apoyo a los contenidos.
Desarrollo económico, ubicación geográfica, desarrollo cultural.

Motivación:
Trabajan a libre elección individualmente o en parejas.
3 Describir la civilización inca, - videos Dan ejemplos de algunas
Considerando ubicación Presentación y representación: - texto escolar. manifestaciones de la vida
geográfica, organización Activación de conocimientos previos: analizan e interpretan imágenes sobre la cultura inca, -Cuaderno cotidiana
15 al 19 de de los incas, como la mita,
política, sistema de maya e inca.
octubre la importancia de la
caminos y correos, religión El profesor introduce el objetivo de la clase.
reciprocidad,
y ritos, avances Observan power point sobre las características más relevantes de la civilización inca y realizan el uso de quipus y del
tecnológicos, organización preguntas y observaciones sobre este. idioma quechua, entre
de la sociedad, roles y otros.
oficios de hombres y Medios de ejecución y expresión:
mujeres, formas de cultivo Leen y observan de su texto del estudiante en las páginas 189 a 189. Desarrollan las
y alimentos, actividades referentes a lo leído.
construcciones, Se revisan las actividades de forma conjunta.
costumbres y vida Indagan sobre la ubicación geográfica y la organización social de la cultura inca.
cotidiana, entre otros. Responden las preguntas relacionadas con lo leído.
(OA 3) Escriben en sus cuadernos las ideas principales de lo aprendido.
 Motivación: Trabajan a libre elección individualmente o en parejas.
Trabajan a libre elección individualmente o en pareja.

4 Describir la civilización inca, - cuaderno Explican, apoyándose en

Considerando ubicación Presentación y representación: - texto escolar imágenes, las diferentes
22 al 26 de geográfica, organización Contestan preguntas sobre la clase anterior para activar sus conocimientos previos. -videos funciones que cumplían las
política, sistema de Se observa ppt sobre las construcciones y costumbres incas. -ppt edificaciones incas (por
octubre
caminos y correos, religión El profesor introduce el objetivo de la clase. ejemplo, la función
y ritos, avances Leen las páginas 190 y 192 de su texto escolar. religiosa de los templos, la
tecnológicos, organización Desarrollan las actividades. función militar de los
de la sociedad, roles y Se revisan las actividades de forma conjunta. pucarás, entre otros).
oficios de hombres y Escriben en sus cuadernos las ideas principales de lo aprendido.
mujeres, formas de cultivo Dan ejemplos de algunas
y alimentos, Medios de ejecución y expresión: manifestaciones de la vida
construcciones, cotidiana de los incas,
costumbres y vida Leen las páginas 193 a 195 como la mita, la
cotidiana, entre otros. Desarrollan las actividades de las páginas y comentan sobre lo aprendido. importancia de la
(OA 3) Se revisan las respuestas. reciprocidad, el uso de
Escriben lo más relevante en sus cuadernos. quipus y del idioma
quechua, entre otros.

Motivación:
Establecen los objetivos trabajados y dan a conocer sus aprendizajes.

5 Describir la civilización inca, - video Evaluación Sumativa

Considerando ubicación Presentación y representación: -ppt
geográfica, organización Observan videos sobre la civilización inca y dan su opinión sobre estos. - texto escolar Imaginan y representan
29 al 31 de
política, sistema de Analizan ppt resumen de la cultura inca. - Guías de con dibujos la vida
octubre cotidiana de los incas,
caminos y correos, religión Contestan preguntas sobre el ppt. aprendizaje.
y ritos, avances El profesor introduce el objetivo de la clase considerando sus
tecnológicos, organización costumbres y los roles y los
de la sociedad, roles y Medios de ejecución y expresión oficios de hombres y
oficios de hombres y Evaluación Sumativa de los incas mujeres.
mujeres, formas de cultivo
y alimentos,
construcciones, Motivación:
costumbres y vida Establecen los objetivos trabajados y dan a conocer sus aprendizajes.
 cotidiana, entre otros.
(OA 3)
Analizar y comparar las
6 principales características
de las civilizaciones
americanas (mayas, aztecas
5 al 9 de
e incas). (OA 4)
noviembre
Presentación y representación: - Videos. Distinguen las principales
Observan ppt sobre los aspectos las características más importantes de las civilizaciones - Texto escolar características de las
estudiadas. -Ppt civilizaciones maya, azteca
El profesor introduce el objetivo. -cuaderno e inca.
Responden preguntas relativas al ppt.
Distinguen similitudes y
Escriben en sus cuadernos cuadro comparativo con la ubicación geográfica de las civilizaciones diferencias entre las
de Mesoamérica e inca. civilizaciones americanas
de acuerdo a los diferentes
Medios de ejecución y expresión: ámbitos de la vida en
Leen pagina 200 a 202 contestan las preguntas y desarrollan ideas. sociedad (organización
Se revisan las actividades de forma conjunta. política, actividades
Escriben en sus cuadernos ideas más importantes de lo aprendido. económicas, características
de la sociedad, aspectos de
Indagan mediante guía de aprendizaje sobre las principales características maya, azteca e su religión y cultura).
inca.

Motivación:
Participan en la elección de las actividades que realizaran trabajo grupal
7 - PPT Comparan las áreas
11 al 16 de Analizar y comparar las Presentación y representación: - Guías de geográficas donde se
principales características Observan videos sobre las civilizaciones vistas y dan su opinión sobre estos. aprendizaje desarrolló cada una de
noviembre
de las civilizaciones El profesor introduce el objetivo. - texto escolar estas civilizaciones (espacio
americanas (mayas, aztecas Analizan los aportes de los pueblos originarios. -cuaderno mesoamericano y andino) e
e incas). (OA 4) infieren cómo el espacio
Medios de ejecución y expresión: geográfico influyó en el
Leen las páginas 203 a 205 de su texto escolar. desarrollo de cada una de
Desarrollan las actividades, posteriormente de revisan de forma conjunta. estas culturas.
Influencia de los pueblos originarios.

Leen las páginas 206 a 208 de su texto escolar.

Desarrollan las actividades.
Se revisan las respuestas.
Realizan un cuadro organizador de los pueblos indígenas originarios con sus principales
características.
 Motivación:
Trabajo grupal

8 Investigar en diversas Presentación y representación - Imágenes Evitan la copia y el plagio

19 al 23 de fuentes (imágenes, medios Observan imágenes y contestan preguntas sobre las civilizaciones aztecas, maya e inca dan su -texto de estudio en investigaciones y
noviembre audiovisuales, opinión sobre estos. evaluaciones.
TIC, gráficos, textos, etc.) -cuaderno
sobre algunos temas El profesor introduce el objetivo. Reconocen efectos que sus
relacionados Medios de ejecución y expresión: -cartulina actitudes y acciones tienen
con el presente de los Desarrollan actividad de síntesis de la unidad de pueblos indígenas originarios sobre otros.
pueblos indígenas Completan las actividades.
americanos; por ejemplo,
el protagonismo
que tienen hoy, la
influencia de las Desarrollan papelografo a modo de resumen las características principales de las
civilizaciones maya, azteca civilizaciones vistas.
e inca sobre la cultura y la
sociedad
de los países actuales, Motivación:
situados donde ellos se Trabajo grupal
desarrollaron,
.
y su influencia en las
comidas y en la lengua que
empleamos en la
actualidad, entre otros.
(OA 5)
26 al 30 de Mantener una conducta Evaluación de síntesis Evaluación síntesis
noviembre honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y Establecen los objetivos trabajados y dan a conocer sus aprendizajes.
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa,
evitando la copia y el plagio
y reconociendo sus errores
y sus acciones, entre otros.
(OA 13)