Inteligencia lingüística.

La inteligencia lingüística es la capacidad del ser humano para utilizar palabras de

manera correcta en la expresión escrita y oral. Aunque, en general, engloba todas
aquellas capacidades relacionadas con el lenguaje, Howard Gardner, creador de la
teoría de las Inteligencias Múltiples, se centra de forma prioritaria en el lenguaje
escrito.

Gardner basa sus postulados en teorías fundamentadas sobre la capacidad

comunicativa humana, para el desarrollo de su potencial en la creación de símbolos,
capacidad que permite el desarrollo de la cognición. Se trata de una inteligencia que
se representa en todas las culturas pues el lenguaje es un factor universal común a
todas las personas.

La inteligencia lingüística implica poseer unos conocimientos que permitan

manipular la sintaxis y la semántica. Pero también cierta sensibilidad a las
connotaciones lingüísticas, a los usos del lenguaje, la fonética, los usos prácticos
del lenguaje, etcétera. De este modo, la inteligencia lingüística o verbal es la que
tienen poetas, periodistas, personas que redactan y se expresan bien o tienen
buena capacidad comunicativa.

Inteligencia espacial.

Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial, maniobrar

y operar usando este modelo. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la
orientación, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica
ideas visuales o espaciales.

Permite pensar en tres dimensiones, visualizando las formas desde sus distintos
ángulos, esto le permite reconocer una figura por sus formas con independencia de
la perspectiva tomada.
 Es muy útil en determinados trabajos y deportes. Por ejemplo, un futbolista debe
calcular la velocidad de sus adversarios y la de sus compañeros para trazar un pase
al delantero entre líneas. Un tenista debe calcular el momento de impacto de la
pelota en su raqueta y orientar ésta de tal forma que se dirija a la zona del campo
que quiere.

Unos ejemplos de dinámicas donde entra en juego

la inteligencia espacial y lingüística.

 Orientarse en los desplazamientos. En esta actividad se realiza en la cancha de la

Universidad Tecnológica de Querétaro, se realiza una carrera con los ojos
vendados, se coloca un pañuelo en los ojos al integrante a participar en la carrera,
los demás participantes de cada equipo ayudaran a su compañero a llegar a la meta
por medio de sonidos e instrucciones, el participante que llegue primero a la meta
ganará. (Tiempo estimado de la actividad 15 minutos)

 Reconocer formas en distintas posiciones y orientaciones. En esta actividad se le

vendaran los ojos al integrante que participa en la actividad se pondrá un poco de
música y se le dará un pequeño masaje de 3 minutos, posteriormente, el participante
tendrá que describir por medio del tacto diferentes figuras que se le darán a tocar,
el participante con más puntos acertados ganará. (Tiempo estimado para la
actividad 15 minutos)

 Solucionar el cubo de Rubik mientras dicen un trabalenguas. En esta actividad los

participantes tendrán que resolver el cubo Rubik completo mientras dicen un
trabalenguas, el participante que se equivoque en el trabalenguas será eliminado
inmediatamente, el participante que logre realizar las 2 actividades será el ganador
de la actividad, en caso de que ninguno de los participantes logré armar el cubo
Rubik completo, se tomará como ganador al participante que haya acumulado más
caras armadas del cubo rubik. (Tiempo estimado para la actividad 20 minutos)