SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 03

FACULTAD DE --- NO DEFINIDA ---

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CURSOS COMPLEMENTARIOS

SÍLABO DE INGLÉS INTERMEDIO II (COMP.)

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: INGLÉS INTERMEDIO II (Comp.)

1.2 Código: CC2-052

1.3 Ciclo del plan de estudios: IX

1.4 Créditos: 0

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

INGLÉS BÁSICO I (COMP.)

INGLÉS BÁSICO II (COMP.)
1.6 Prerrequisito: INGLÉS INTERMEDIO I (COMP.)
INGLÉS INTERMEDIO I (COMP.)
160 CRÉDITOS APROBADOS

N° de horas teóricas: 6

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 0

N° de horas totales: 6

1.8 Duración: Del (19/08) al (14/12/2019)

1.9 Semestre académico: 2019-II

1.10 Grupo Horario: B

MIGUEL GONZALES ROJAS

1.11 Docente coordinador:
miguel.gonzales@usat.edu.pe

MIGUEL GONZALES ROJAS

1.12 Docente(s):
miguel.gonzales@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Inglés Intermedio II / Inglés IV, es de naturaleza teórico-práctica y se erige como una
herramienta importante en la formación integral de los estudiantes de las diversas escuelas profesionales
de la universidad, pues les proporcionará los conocimientos necesarios para desarrollar tanto la
comprensión lectora y auditiva así como la expresión e interacción oral y escrita en un nivel de mediana
complejidad, lo cual les permitirá insertarse adecuadamente en el cada vez más exigente mercado
profesional y laboral. El contenido gramatical y lexical del curso está relacionado al modo de cómo
expresar necesidad, obligación, prohibición, y dar consejos; así como describir eventos pasados,
experiencias de vida, deseos, lamentos, situaciones hipotéticas reales e imaginarias; así como retransmitir
mensajes previamente emitidos, dar consejo, expresar obligación o necesidad y dar su opinión.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura INGLÉS INTERMEDIO II (Comp.), que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye
al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Lingüística comunicativa de un idioma extranjero, en este caso de la lengua inglesa, debiendo alcanzar
al final de su carrera el nivel intermedio (B1, según el Marco Común de Referencia para las Lenguas).

3.2 Competencia de la asignatura

El estudiante comprende y produce textos orales y escritos de mediana complejidad relacionados a su

experiencia de vida, deseos, así mismo, plantea situaciones hipotéticas reales o imaginarias. Además, es
capaz de narrar con sus propias palabras, mensajes emitidos previamente, así como da consejo, opinión y
expresa necesidad y obligación, respetando las opiniones de los demás.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: LIFE EXPERIENCES

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Elabora textos orales y escritos sobre experiencias de vida. Contenidos
RA1 = IND1(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

1.1 Presentacióndel sílabo.
Presentaciones Personales.
Examen
Integrador de 1.2 Pasado Simple del verbo TO BE.
Writing1 25.00
Unidad 1- 1.3 Repaso del Pasado Simple: Todas las
Writing formas
1.4 Repasodel Presente Perfecto: Todas las
formas.
Examen Expresiones de
Integrador de tiempo: yet, already, since, for, just.
Reading 1 25.00
Unidad 1-
1.5 Pasado Simple y Presente Perfecto.
IND1: Elabora textos Reading
orales y escritos sobre 100.00 1.6 Pasado Perfecto.
experiencias de vida. Examen 1.7 Pasado Perfecto: todas las formas.
1.8 Pasado Simple, Presente Perfecto y
Integrador de
Speaking 1 25.00 Pasado Perfecto en contraste.
Unidad 1- 1.9 Pasado: Todas las formas estudiadas.
Speaking 1.10 Pasado: Todas las formas estudiadas
1.11 Refuerzo de temas Unidad 01.
1.12 Examen Integrador de Unidad 1
Examen
Integrador de
Listening1 25.00
Unidad 1-
Listening
 Unidad didáctica N° 02: IF I HAD A MILLION DOLLARS

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Elabora textos orales y escritos sobre situaciones hipotéticas reales. Elabora textos orales Contenidos
y escritos sobre situaciones hipotéticas imaginarias.
RA2 = IND2(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 Conditional 0
Situaciones cotidianas.
Examen
Integrador de 2.2 Conditional 1 Pollution.
Writing 2 25.00
Unidad 2- 2.3 Conditional 1.
Writing 2.4 Conditional 2
Teenage problems.

Examen 2.5 Conditional 2.

IND2: Elabora textos Integrador de 2.6 Conditional 3.
orales y escritos sobre Reading 2 25.00 Accidental discoveries.
Unidad 2 -
situaciones hipotéticas Reading
reales. 2.7 Conditional 3
100.00
Elabora textos orales y
escritos sobre Examen
situaciones hipotéticas Integrador de
Speaking 2 25.00 2.8 Conditionals: 0, 1, 2 and 3.
imaginarias. Unidad 2- 2.9 Expresar deseos en presente.
Speaking 2.10 Wishes: Pasado.
2.11 Refuerzo de temas Unidad 02.
2.12 Examen de unidad 2
Examen
Integrador de
Listening 2 25.00
Unidad 2-
Listening

Unidad didáctica N° 03: SHE TOLD ME THAT…

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Elabora textos orales y escritos acerca de mensajes previamente emitidos y expresa Contenidos
opinión, da consejo necesidad y obligación.
RA3 = IND3(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

3.1 Reported Speech: Say – Present.
3.2 Reported Speech:
Examen Say – Past.
Integrador de
Reading 3 25.00
Unidad 3 - 3.3 Reported Speech:
Reading Tell.

3.4 Reported Speech: Ask

Examen Yes/No.
Integrador de Questions and Information Questions.
IND3: Elabora textos Writing 3 25.00
orales y escritos acerca Unidad 3 -
3.5 Modal verb: HAVE TO
de mensajes Writing DON’T HAVE TO.
previamente emitidos y 100.00
expresa opinión, da Examen 3.6 Modal verb:
consejo necesidad y MUST MUSTN’T.
Integrador de
obligación. Speaking 3 25.00
Unidad 3- 3.7 Modal verb:
Speaking SHOULD SHOULDN’T.

3.8 EXAMEN DE UNIDAD III

Examen
Integrador de
Listening 3 25.00
Unidad 3-
Listening

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Memorización
DESCRIPCIÓN
El estudiante retiene vocabulario, estructuras gramaticales y sonidos que luego podrá usar, teniendo en
cuenta el contexto, en la producción de textos orales y escritos.
Predicción
DESCRIPCIÓN
El estudiante hace uso de sus conocimientos previos, lingüísticos y no lingüísticos, para inferir significados.
Socio-afectiva
DESCRIPCIÓN
El estudiante intercambia información con sus compañeros, en pares o grupos, permitiéndole afianzar los
conocimientos adquiridos y obtener la realimentación necesaria: entrevista, juego de roles, etc.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Producción escrita.
Comprensión auditiva.
Interacción oral.
Gamificación
DESCRIPCIÓN
El uso de juegos para maximizar el aprendizaje del estudiante, tanto dentro como fuera del salón de clase.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Producción escrita.
Comprensión lectora.
Comprensión auditiva.
Estrategias TIC
DESCRIPCIÓN
Uso de herramientas de aprendizaje en línea que permitan maximizar el aprendizaje de los estudiantes:
ejercicios de gramática o vocabulario en línea, podcasts, videos, etc.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Producción escrita.
Comprensión auditiva.
Comprensión audio-visual.
Aula Invertida
DESCRIPCIÓN
El estudiante revisa los contenidos en casa, dejando la revisión de contenidos y la práctica correspondiente
para el salón de clase.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Comprensión lectora.
Comprensión auditiva.
Interacción oral.
Producción escrita.
Producción oral.
Repetición
DESCRIPCIÓN
Repetir algo que se haya dicho o escrito ayuda al estudiante a mejorar la exactitud y fluidez en el idioma
estudiado.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Producción oral.
Producción escrita.
Codificación Dual
DESCRIPCIÓN
El estudiante asocia elementos visuales con texto usando diversos formatos visuales: infografías,
diagramas o algún organizador gráfico.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Comprensión lectora.
Producción escrita.
Práctica Distribuida
DESCRIPCIÓN
El estudiante organiza su tiempo y revisa, y repasa, el material de estudio a lo largo de la semana,
practicando diariamente por cortos periodos de tiempo (recomendable 30 min).
Producción escrita.
Comprensión lectora.
Comprensión auditiva.
Ejemplificación
DESCRIPCIÓN
El estudiante teniendo en cuenta lo aprendido y enseñado por el docente, lo aplica a un contexto que le
sea cercano o familiar, lo cual le ayudará a recordarlo con facilidad.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Producción escrita.
Producción oral.
Retrieval Practice
DESCRIPCIÓN
El estudiante desarrolla tantas prácticas en línea como pueda, a fin de recuperar y reforzar así lo ya
aprendido.
HABILIDAD A DESARROLLAR
 Comprensión lectora.
Comprensión auditiva.
Producción escrita.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual. El tiempo de tolerancia para el ingreso a clase es de 10
minutos. De no presentarse el docente, los estudiantes deben informar el hecho por escrito a su Director
de Escuela, adjuntando la lista de asistencia.

- El límite de inasistencias injustificadas acumuladas es de 30% contabilizadas hasta dos semanas antes
de la finalización del semestre académico. El estudiante que excede este límite será inhabilitado de la
asignatura, tal como lo describe el artículo 20 del reglamento de Pre grado USAT.

- Cuando el estudiante ha dejado de asistir, por razones justificadas a las actividades académicas
programadas, podrá presentar la justificación ante la Dirección de Escuela, siempre y cuando se
configure alguna de las siguientes causales del artículo 21 del reglamento de Pre Grado USAT.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave y acarreará retirar el examen al estudiante y registrar la calificación de cero (00) en la
evaluación respectiva, invitando al estudiante a retirarse del ambiente académico. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.33 04

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.33 04

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.34 04

Total de evaluaciones programadas 12

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.33) + RA2(0.33) + RA3(0.34)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• COLLIE J. & SLATER L. (1995). True to Life. England: Cambridge University Press.
LEVY, M. & MURGATROYD, N. (2009). Pairwork and Groupwork. Multi-level photocopiable activities for
teenagers. England: Cambridge University Press.
MADYLUS, O. (2009). Film, TV and Music. Multi-level photocopiable activities for teenagers. England:
Cambridge University Press.
MCCARTHY, M., O’DELL, F & MARK, G. (2007).English Vocabulary in Use. Elementary. England: Cambridge
University Press.
MITCHELL, H.Q (2013). Traveller- Pre- Intermediate. England: MM Publications.
REDMAN, S. (2011). English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate and Intermediate. England: Cambridge
University Press.
SMITH, J. (2012). Exploring British Culture. Multi-level photocopiable activities about life in the UK.
England: Cambridge University Press.
SOARS J. & SOARS L. (2013). American Headway 1- 2nd Edition. England: Oxford.
UR, P. (2012).Vocabulary Activities. England: Cambridge University Press.
WALTER, E. (2010). Collocation Extra. Multi-Level Activities for Natural English. England: Cambridge
University Press.

7.2 Referencias complementarias

• •COLLIE J. & SLATER L. (1995). True to Life. England: Cambridge University Press.

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: LIFE EXPERIENCES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 20 -22 de agosto 1.1 Presentacióndel sílabo.
Presentaciones Personales.
1.2 Pasado Simple del verbo TO BE.
• Lee el sílabo y hace las preguntas
que considere necesarias.
Realiza conversación: saludosy
presentación personal.

• Realiza comprensión lectorasobre

personajes famososdel pasado.
Participa en
diálogos sobre fechas y lugares de
nacimiento de personajes
famosos.

2 / 27 -29 -3 -5 -10 de 1.3 Repaso del Pasado Simple: Todas las formas • Elabora un
septiembre 1.4 Repasodel Presente Perfecto: Todas las diálogo usando todas las formas del
formas. Pasado Simple.
Expresiones de
tiempo: yet, already, since, for, just.
Responde preguntas de
comprensión de un texto.

• Elabora un diálogo usando todas

las formas delPresente Perfecto.
Responde preguntas de
comprensión de un texto.

3 / 12 -17 -19 de 1.5 Pasado Simple y Presente Perfecto. • Elabora oraciones de acuerdo
septiembre actividades pasadas y experiencias.
1.6 Pasado Perfecto. • Elabora oraciones utilizando la
expresión: By the time.

4 / 24 de septiembre 1.7 Pasado Perfecto: todas las formas.
1.8 Pasado Simple, Presente Perfecto y Pasado
Perfecto en contraste.
• Brinda explicaciones sobre
actividades pasadasusando Pasado
Perfecto.
• Utiliza la forma adecuada de los
verbospara completar un texto.

5 / 26 de septiembre 1.9 Pasado: Todas las formas estudiadas. • Listening:

1.10 Pasado: Todas las formas estudiadas Mira un video sobre el pasado de
personajes famosos.

• Speaking: Dialoga sobre

anécdotas de su niñez.

6 / 1 -3 de octubre 1.11 Refuerzo de temas Unidad 01. • Completa ejercicios escritos que • Writing1
1.12 Examen Integrador de Unidad 1 expresan una acción anterior a otra (Examen
en pasado. Integrador de
Elabora individualmente oraciones Unidad 1-
simples que combinan el Writing)
usodelpasado simple y el pasado • Reading 1
perfecto. (Examen
Elabora en pares una historia breve Integrador de
que combina el Unidad 1-
uso del pasado simple y pasado Reading)
perfecto. • Speaking 1
(Examen
• Examen de Unidad Integrador de
Unidad 1-
Speaking)
• Listening1
(Examen
Integrador de
Unidad 1-
Listening)
 Unidad didáctica N° 02: IF I HAD A MILLION DOLLARS

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

8 de octubre COMBATE DE ANGAMOS

7 / 10 de octubre 2.1 Conditional 0 • Lee un texto sobre las respuestas

Situaciones cotidianas. que laspersonas muestran ante
determinadas
2.2 Conditional 1 Pollution.
situaciones cotidianas.

• Aprende vocabulario relacionado al

medio ambiente.

8 / 15 -17 de octubre 2.3 Conditional 1. • Resuelveun cuestionario sobre la

2.4 Conditional 2 contaminación delmedio
Teenage problems. ambiente.

• Dialoga sobre los principales

problemas
adolescentes.

9 / 22 -24 de octubre 2.5 Conditional 2. • Leen un discurso presidencial.

2.6 Conditional 3. • Responde preguntas de
Accidental discoveries. comprensión de un texto.

10 / 29 -31 de octubre 2.7 Conditional 3 • Completa frases y responde

2.8 Conditionals: 0, 1, 2 and 3.
preguntas en base a situaciones
hipotéticas del pasado.
• Resuelve una hoja de práctica
sobre el uso de los condicionales
estudiados.

11 / 5 -7 de noviembre 2.9 Expresar deseos en presente. • Leen un texto sobre personas

2.10 Wishes: Pasado. expresando sus deseos con el uso
del verbo “wish”.
• Elabora un diálogo sobre
situaciones difíciles en el pasado
haciendo uso del condicional 3 y
deseos en pasado.

12 / 12 -14 de 2.11 Refuerzo de temas Unidad 02. • Práctica • Writing 2

noviembre 2.12 Examen de unidad 2 • Examen de unidad 2 (Examen
Integrador de
Unidad 2-
Writing)
• Reading 2
(Examen
Integrador de
Unidad 2 -
Reading)
• Speaking 2
(Examen
Integrador de
Unidad 2-
Speaking)
• Listening 2
(Examen
Integrador de
Unidad 2-
Listening)
 Unidad didáctica N° 03: SHE TOLD ME THAT…

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

13 / 19 -21 de 3.1 Reported Speech: Say – Present. • Transforma oraciones en forma

noviembre 3.2 Reported Speech: directa a la forma indirecta.
Say – Past. • Transforma oracionesen forma
directa a la forma indirecta.

14 / 26 -28 de 3.3 Reported Speech: • Transforma comandosen forma

noviembre Tell. directa a la forma indirecta.
•
3.4 Reported Speech: Ask
Yes/No. Transforma preguntas en forma
Questions and Information Questions. directa a la forma indirecta.

15 / 3 -5 de diciembre 3.5 Modal verb: HAVE TO • Lee una conversación los

DON’T HAVE TO. quehaceres del hogar entre una
madre y su hijo.
3.6 Modal verb:
MUST MUSTN’T. • Lee un texto sobre reglas en una
escuela.

16 / 10 de diciembre 3.7 Modal verb: • Brinda consejos sobre problemas

SHOULD SHOULDN’T. juveniles.

17 / 12 de diciembre 3.8 EXAMEN DE UNIDAD III • EXAMEN DE UNIDAD • Reading 3

(Examen
Integrador de
Unidad 3 -
Reading)
• Speaking 3
(Examen
Integrador de
Unidad 3-
Speaking)
• Listening 3
(Examen
Integrador de
Unidad 3-
Listening)
• Writing 3
(Examen
Integrador de
Unidad 3 -
Writing)