SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16

Visitando la granja villa

DATOS GENERALES

1.1 Grado y sección: 3 “A”

1.2. Profesor (a): Yolanda Jacinta Torres Borjas

1.3. Duración: 90 min

1.4. Fecha: 13/ 11 / 19

1.5. ÁREA: Ciencia y Tecnología

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
CyT 2. Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Expone cuales son
basándose en conocimientos conforman los sistemas de las características
sobre los seres vivos, materia y plantas y animales. de los animales
energía, biodiversidad, Tierra y - Ficha de
universo. observacion
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes observables

Ambiental Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.

. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10’

 Antes de la visita Saluda amablemente a los estudiantes y dialoga con ellos sobre el lugar
 Luego, pregunta: ¿Qué saben de Chorrillos?¿qué actividad planificamos hacer hoy?, ¿cómo la
haremos?, ¿cómo nos organizaremos?; ¿qué ruta seguiremos?, ¿qué tenemos que llevar?
 Pediré que se reúnan en los mismos grupos de la sesión anterior, que los coordinadores organicen a los
integrantes de acuerdo a las funciones y responsabilidades que se les asignaron, y prevean sus
materiales.
 Asimismo, tomare lista para asegurar si el grupo está completo.
 Indicare que todos deberán desplazarse juntos en grupo, por ningún motivo de forma individual; además,
tendrán que estar muy atentos a lo que observen y a las indicaciones que les brindes.
 Reitera a los padres de familia las indicaciones dadas en la planificación: evitar distraer a los estudiantes
para que no pierdan el propósito de la visita.
  Informo a los niños y a las niñas que durante el desplazamiento, habrá momentos en que deberán
quedarse en silencio, a fin de escuchar las indicaciones que brindes o las preguntas y la participación de
los compañeros.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy visitarán y explorarán la granja villa para identificar las
características de los animales, utilizando una ficha de observación.
 Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el
desarrollo de la vista de exploración por la localidad:
• Respetar la ruta de recorrido establecida.
• Respetar a las personas con las que interactúen durante la visita.
• Escuchar atentos a los compañeros, las compañeras y la o el docente.
• Ser solidarios con los compañeros y las compañeras.

.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60’

 Iniciamos el recorrido por las instalaciones de la granja villa y se dividen a los estudiantes en grupos
 Los estudiantes van conociendo los animales y la docente va explicando sobre cada uno de ellos
 Se debe tener en cuenta que el objetivo es poner en contacto las experiencias directas que se han previsto
 Durante la visita debe anotar y observar todo lo relacionado con los animales que les h a tocado.

Cierre Tiempo aproximado: 10’

 En grupo clase Promueve la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos
hoy?, ¿cómo nos hemos sentido?, ¿las normas acordadas fueron cumplidas por todos?
 Finaliza la visita de exploración a la granja villa felicitando a los estudiantes por su participación
al asumir los acuerdos y las responsabilidades, así como por el trabajo realizado.
 Como actividad de extensión escogen un animal que más le llamo la atención y realizan una ficha
técnica
 Escala de Valoración

COMPETENCIA/capacidades
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Desempeños Describe las características que conforman los animales
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda

Nombres y Apellidos

AGUILAR HERRERA Johangely valentina

ANTICONA RODRIGUEZ, Miagros Mariapaz

AVALOS MEZA, Paulo Cesar

AVENDAÑO ACOSTA, Bairon Lenin Ángel

BASILIA DIAZ Antonela Marina

CESPEDES MORALES Samanta analu

CHAVEZ SERAFIN, Leonel Messi

CHUMPITAZ QUIROZ Adeli korie

CORZO CAPCHA Pierangel Neymar

CRISANTO CARBAJAL , Adrian Jose

ESPINOZA ORTEAGA Shaymell Sayury

FUENTES CAYCHO, Mary cielo

GUTIERREZ CALE CASUMI Guadalupe

HERNANDEZ ORBE Ana Gabriela

HUAPAYA CAMACHO, Maricielo Giuliana

MARTINEZ TORRES,Sahori Esmeralda

OBREGON CASTILLO, Yerico Adair

PACCO SOTO,Lindsay Nayara

PANTOJA MEJIA, Piero Andree

PASACHE AGUIRRE,Ashly Ariana

PASACHE NAPA,LLuana Gabriela

PONCE NIEVA,Sandra Estefany

QUISPE GALARZA ,Rick Luis

RIOS URETA, Oriana Emily

RODRIGUEZ JUSTO Estefano Jossvan

ROMERO RAMOS Harol Fabricio

RUEDA FLORES Hancko Alesio

SANCHEZ HUAPAYA Yamile Yosua

SHIRAISHI DIAZ Angel Enmanuel Cristhian

SILVIA VENGAS Aylin Yosua

SOTO POTENCIANO,Jairo Gabriel

SUAREZ BRICEÑO, Keivan Alejandro

UCHUA TASAYCO,,José William

 Visita a la granja villa

Relación de los estudiantes del 3 grado “A

1. 1.- AVENDAÑO ACOSTA, Bairon Lenin Ángel
2. 2.- CRISANTO CARBAJAL , Adrián José
3. HUAPAYA CAMACHO, Maricielo Giuliana
4. MARTINEZ TORRES, Sahori Esmeralda

5. OBREGON CASTILLO, Jericó Adair

6. QUISPE GALARZA , Rick Luis

7. PACCO SOTO, Lindsay Nayara
8. RUEDA FLORES Hancko Alesio
9. SANCHEZ HUAPAYA Yamile Yosua
10.SHIRAISHI DIAZ Ángel Enmanuel Cristhian
11.RIOS URETA, Oriana Emily
12.VILLAROEL BRITO, Marco Jesús
13.VELA FLORES, Ikher Adrián

Familiares