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Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 1 Nível 1

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 3 œ œ œ œ œ œ œ œ 1

3
3
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1
1

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4
4
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10 pontos

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ 10 pontos œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

 
   
 
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10 pontos

œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ 10 pontos Escreve

Escreve o nome dos instrumentos.œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ 10 pontos A

A B C
A
B
C

Flauta de Pã

Sitar

Jambé

10 pontos

D
D

Flauta transversal

Escreve na pauta os símbolos indicados.dos instrumentos. A B C Flauta de Pã Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal &

&

A
A
Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal Escreve na pauta os símbolos indicados. & A 2
2 4 B
2
4
B

Œ

C
C
Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal Escreve na pauta os símbolos indicados. & A 2

10 pontos

Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal Escreve na pauta os símbolos indicados. & A 2
Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal Escreve na pauta os símbolos indicados. & A 2
D
D
Sitar Jambé 10 pontos D Flauta transversal Escreve na pauta os símbolos indicados. & A 2

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5 Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 2 3 4 3
5
Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
2
3
4
3
4
4
4
Œ
˙
œ œ œ Œ
œ œ Ó
4
˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
w
w
w
& w w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
dó'
ré'
si
mi
sol
si
ré_'
dó ' _lá
so l _dó
fá_
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Mi
Dó’
Ré’
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Um instrumento de sopro da sala de aula.
Flauta de bisel
b) Um instrumento de cordas da orquestra.
Violino
Flauta de Pã
c) Um instrumento de sopro da América do Sul.
d) Um instrumento africano de percussão com pele esticada.
Jambé
e) Um instrumento indiano de cordas.
Sitar
10
Completa as frases.
10 pontos
harmonia
a) Quatro clarinetes a tocar em conjunto produzem uma
tímbrica.
staccato
b) O
é a técnica de tocar os sons de forma desligada e solta.
c) Um coro canta em
polifonia
quando executa diferentes vozes em simultâneo.
monorritmia
d) Quando um grupo de pessoas bate a pulsação em palmas, criam uma
.
binária
26
e) Uma música representada por AB tem uma forma
.
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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 2 Nível 1

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 2 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 2 Nível 1
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 2 Nível 1
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ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 10 pontos 3 4 œ 2 œ œ œ œ

10 pontos

os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar. 10 pontos 3 4 œ 2 œ
3
3
3
4
4
œ
œ
œ
2
2

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œ œ œ œ œ

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œ œ œ œ œ œ

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1
1

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.1 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ  

 
   
 
   
4
4
         
 

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1 2
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10 pontos

œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ 10 pontos Escreve o

Escreve o nome dos instrumentos.œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ 10 pontos A Tambor

A
A

Tambor índio

B
B

Pipa

10 pontos

C D
C
D

Marimba

Jambé

Escreve na pauta os símbolos indicados.o nome dos instrumentos. A Tambor índio B Pipa 10 pontos C D Marimba Jambé Ó

Ó

A
A
B Pipa 10 pontos C D Marimba Jambé Escreve na pauta os símbolos indicados. Ó A
3 4 B
3
4
B

&

C
C
B Pipa 10 pontos C D Marimba Jambé Escreve na pauta os símbolos indicados. Ó A

10 pontos

. .
.
.
D
D
B Pipa 10 pontos C D Marimba Jambé Escreve na pauta os símbolos indicados. Ó A

27

5 Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 3 4 2 3
5
Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
3
4
2
3
4
4
4
Œ
œ œ œ Œ
œ œ Ó
˙
4
˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
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w
& w w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
ré'
si
dó'
sol
mi
dó ' _lá
si
ré_'
fá_
so l _dó
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Dó’
Ré’
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Um instrumento com lâminas de madeira da sala de aula.
Xilofone soprano
b) Um instrumento dos sopros de madeira do orquestra.
Clarinete
c) Um instrumento dos sopros de metal do orquestra.
Trombone
d) Um instrumento africano com lâminas de madeira.
Marimba
e) Um instrumento de cordas chinês.
Pipa
10
Completa as frases.
10 pontos
realce
a) Quando um instrumento se destaca dos outros, é criado um
tímbrico.
ligadura
prolongação
b) O legato representa-se com uma
de
junto às figuras.
harmónicos
c) Melodias simultâneas fazem criar intervalos
entre as notas sobrepostas.
polirritmia
d) Quando vários percussionistas sobrepõem diferentes ritmos, criam uma
.
28
e) A forma
binária
é constituída por duas partes complementares.
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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3 Nível 2

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N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 3 œ œ j j œ œ œ 2 j

3
3
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1

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4

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10 pontos

4 j j œ œ œ œ œ œ 10 pontos Numera as melodias pela ordem

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.4 j j œ œ œ œ œ œ 10 pontos 1 & œ œ œ

1
1

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4
4
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œ

 
   
 

10 pontos

œ œ œ œ œ     10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A B

Escreve o nome dos instrumentos.œ œ œ œ œ     10 pontos A B Fagote Harpa 10 pontos C

A B
A
B

Fagote

Harpa

10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A B Fagote Harpa 10 pontos C D Trombone

10 pontos

C D
C
D

Trombone

Contrabaixo

Escreve na pauta os símbolos indicados.Escreve o nome dos instrumentos. A B Fagote Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo 2

2 4 A
2
4
A

w

w

B
B
Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo Escreve na pauta os símbolos indicados. 2 4 A
Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo Escreve na pauta os símbolos indicados. 2 4 A
C
C
Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo Escreve na pauta os símbolos indicados. 2 4 A

10 pontos

Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo Escreve na pauta os símbolos indicados. 2 4 A

w

w

D
D
Harpa 10 pontos C D Trombone Contrabaixo Escreve na pauta os símbolos indicados. 2 4 A

29

5 Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 4 3 2 3
5
Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
4
3
2
3
Œ
4
œ œ Ó
4
œ œ œ Œ
4
˙
4
˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
w
w
& w w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
si
ré'
sol
sol
mi
ré_
dó ' _lá
ré' _si
dó_'
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Si b
Dó’
Mi
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Voz feminina aguda.
Soprano
b) Voz masculina sobreaguda.
Contratenor
c) Voz masculina média.
Barítono
d) O instrumento da orquestra que é extensível.
Trombone
e) O instrumento mais agudo na família da trompa.
Trompete
10
Completa as frases.
10 pontos
a)
Uma
síncopa
prolonga-se da parte fraca de um tempo até à parte forte do seguinte.
melódico
6.ª
b)
Um dó e um lá tocados em sequência formam um intervalo
de
.
3.ª
d)
Chama-se «acorde» a três notas sobrepostas em intervalos de
.
mi
sol
d)
Um acorde a partir de dó, tem sobrepostas as notas dó,
e
.
30 e)
Uma música em forma AAA tem uma forma
estrófica
.
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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 4 Nível 2
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 4 Nível 2

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 4 Nível 2

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 4 Nível 2
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 4 Nível 2
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NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 10 pontos 4 j j 2 œ j j  

10 pontos

os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar. 10 pontos 4 j j 2 œ
4
4

j

j

2
2
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œ

j

j

 

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1
1

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j

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3
3

j

j

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Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.3 j j œ œ œ œ œ œ œ 2 4 & œ    

2 4
2
4

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& œ    
 
 

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3
3

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1
1

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10 pontos

œ œ     œ œ   œ 10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A

Escreve o nome dos instrumentos.œ œ     œ œ   œ 10 pontos A B Oboé Tuba 10 pontos

A B
A
B

Oboé

Tuba

10 pontos

C D
C
D

Violoncelo

Trompa

Escreve na pauta os símbolos indicados.Escreve o nome dos instrumentos. A B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa 2

2 4 A
2
4
A

w

w

B
B
B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa Escreve na pauta os símbolos indicados. 2
B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa Escreve na pauta os símbolos indicados. 2
C
C
B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa Escreve na pauta os símbolos indicados. 2

10 pontos

B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa Escreve na pauta os símbolos indicados. 2

w

w

D
D
B Oboé Tuba 10 pontos C D Violoncelo Trompa Escreve na pauta os símbolos indicados. 2

31

5 Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 4 3 4 Œ
5
Completa os compassos, preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
4
3
4
Œ
2
4
œ œ Ó
4
˙
4
œ œ œ Œ
4
˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
& w w
w
w
w
si
ré'
sol
sol
dó ' _lá
mi
ré_
dó_'
ré' _si
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Fá #
Ré’
Sol
8
Cria uma melodia de 8 pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas.
10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Voz masculina aguda.
Tenor
b) Voz feminina grave.
Contralto
c) Voz feminina média.
Mezzo-soprano
d) O instrumento da orquestra com cordas mas sem arco.
Harpa
e) A família da orquestra composta por tubos enrolados.
Sopros de metal
10
Completa as frases.
10 pontos
a) Uma figura tocada em staccato perde cerca de
metade
do seu valor.
síncopa
b) Chama-se
à figura que se prolonga de um tempo fraco até um tempo forte.
c) O sinal usado para unir o tempo de duas figuras é a
ligadura
de
prolongação
.
harmónico
3.ª
d) Um ré e um fá tocados em simultâneo formam um intervalo
de
.
32
e) Chama-se
acorde
a três notas sobrepostas em intervalos de terceira.
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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Nível 3
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Nível 3

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Nível 3

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Nível 3
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Nível 3
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ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 10 pontos 3 1 œ 4 œ œ œ œ

10 pontos

os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar. 10 pontos 3 1 œ 4 œ
3
3
3 1 œ
3 1 œ
1
1
œ
œ
1 œ
4
4

œ œ œ œ

œ
œ

œ

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œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

2
2

œ

œ

2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ & œ œ 2 œ œ œ 1 œ & œ œ œ œ
œ
& œ œ
2
œ œ
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1
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4

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œ œ

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3
3

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œ

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10 pontos

œ œ œ œ       10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A B

Escreve o nome dos instrumentos.œ œ œ œ       10 pontos A B Guitarra Gaita de foles 10

A B
A
B
  10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A B Guitarra Gaita de foles 10 pontos

Guitarra

Gaita de foles

10 pontos

C D
C
D

Bouzouki

Acordeão

Escreve na pauta as escalas indicadas.B Guitarra Gaita de foles 10 pontos C D Bouzouki Acordeão w w w w w

w w w w w & w w w
w
w w
w w
& w
w w
A
A
Acordeão Escreve na pauta as escalas indicadas. w w w w w & w w w

10 pontos

w & w w # w w w w # w
w
& w w # w w w w # w
B
B
Acordeão Escreve na pauta as escalas indicadas. w w w w w & w w w

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5 Completa os compassos com todos os grupos de figuras que conheces. 10 pontos 4
5
Completa os compassos com todos os grupos de figuras que conheces.
10 pontos
4
4
4
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
w
& w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
b w w
w
ré'
mi
si
dó'
sol
mi
sol
si b
dó'
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Dó’
Ré’
Si
Dó # ’
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Uma flauta irlandesa feita de lata.
Tin whistle
b) Um instrumento de sopro com fole.
Acordeão
Guitarra portuguesa
c) Um instrumento português de cordas dedilhadas.
d) Um instrumento de cordas dedilhadas tradicional na Itália.
Bandolim
e) Um instrumento de cordas dedilhadas tradicional na Rússia.
Balalaica
10
Completa as frases.
10 pontos

34

a) O timbre de uma orquestra deve-se à

b)

c) Uma escala Maior tem os meios-tons entre o

d) Uma pulsação pode ser preenchida por uma semínima,

dos vários timbres.

à ênfase colocada numa determinada nota, com o sinal >.

fusão

3.º

e o

4.º

e entre o

duas

Chama-se

acentuação

7.º

8.º

e o

graus.

colcheias ou

quatro

semicolcheias.

e) Chama-se forma

ternária

à que se representa com as letras ABA.

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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Nível 3
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Nível 3

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RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Nível 3
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Nível 3
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Nível 3

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 10 pontos 2 œ œ œ 1 4 œ œ

10 pontos

os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar. 10 pontos 2 œ œ œ 1
2
2
œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
1
1
2 œ œ œ 1
2 œ œ œ 1
4
4

œ

œ
œ

œ

œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

3
3

œ œ œ œ

œ
œ

œ

œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3

3
3

& œ œ

 
4
4
     

œ œ

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1
1

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& œ œ

10 pontos

  œ œ œ œ & œ œ 10 pontos Escreve o nome dos instrumentos. A

Escreve o nome dos instrumentos.  œ œ œ œ & œ œ 10 pontos A B C D 10 pontos

A B C D
A
B
C
D

10 pontos

pontos Escreve o nome dos instrumentos. A B C D 10 pontos Guitarra portuguesa Bandolim Tin

Guitarra portuguesa

Bandolim

Tin whistle

Balalaica

Escreve na pauta as escalas indicadas.10 pontos Guitarra portuguesa Bandolim Tin whistle Balalaica w w w w w & w w

w w w w w & w w w
w
w w
w w
& w
w w
A
A
Balalaica Escreve na pauta as escalas indicadas. w w w w w & w w w

10 pontos

w # w w w w & w w w
w # w w
w w
& w w w
B
B
Balalaica Escreve na pauta as escalas indicadas. w w w w w & w w w

35

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

5 Completa os compassos com todos os grupos de figuras que conheces. 10 pontos 4
5
Completa os compassos com todos os grupos de figuras que conheces.
10 pontos
4
4
4
4
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4
4
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
w
w
w
w
w
w
w
& w w
b w w
w
w
w
w
mi
si
ré'
sol
dó'
sol
mi
dó'
si b
7
Pinta na flauta as posições das notas indicadas.
10 pontos
Ré’
Si
Dó # ’
Si b
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Um instrumento de sopro tradicional na Irlanda.
Tin whistle
b) Um instrumento de sopro tradicional na França.
Acordeão
Guitarra
c) Um instrumento de cordas dedilhadas tradicional em Espanha.
d) Um instrumento de cordas dedilhadas tradicional na Grécia.
Bouzouki
e) Um instrumento de sopro tradicional na Escócia.
Gaita de foles
10
Completa as frases.
10 pontos
semelhantes
a) O timbre de um conjunto de guitarras resulta da junção de timbres
.
b) Chama-se «acentuação» à ênfase colocada numa determinada nota, com o sinal
>
.

36

c) Uma escala menor tem os meios-tons entre o

o

6.º

graus.

d) Uma pulsação pode ser preenchida por uma

e) Na forma ABA, existem

duas

2.º

colcheia

e o

3.º

e entre o

5.º

ligada a 2 duas

semicolcheias

partes contrastantes.

e

.

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Nível 4

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 2 œ œ œ œ œ œ œ . j

2 œ œ œ œ œ œ œ . j 4 œ œ œ .
2
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j
4
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3
3

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1
1

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œ œ œ œ œ œ œ .

œ œ œ œ œ œ . 1 œ œ œ œ . œ œ œ
œ œ œ œ œ œ . 1 œ œ œ œ . œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ .

10 pontos

œ . œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ . 10

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ . œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ . 10

   
4
4
         
1
1
 

& œ œ

œ œ

œ œ

œ

2
2
   
3
3
 

& œ œ

œ œ

œ œ

œ

œ œ œ & œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ
œ
œ œ
& œ œ
œ œ
& œ œ
œ œ
œ œ
œ

10 pontos

& œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ 10 pontos Escreve

Escreve o nome dos instrumentos (A, B), do agrupamento (C) e do tipo de música (D).& œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ 10 pontos 10

10 pontos

B), do agrupamento (C) e do tipo de música (D). 10 pontos A B C D
A B C D
A
B
C
D

Darbuka e alaúde

Trombetas budistas

Escreve na pauta os acordes indicados.10 pontos A B C D Darbuka e alaúde Trombetas budistas & w w w A

& w w w A
&
w
w
w
A
w w & w B
w
w
&
w
B

Mariachi

Música country

10 pontos

& w # & w w b w w w C D
&
w
#
&
w
w
b
w
w
w
C
D

37

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

38

Preenche os quatro tempos de divisão ternária com todos os agrupamentos que conheces.

A B C œ œ œ œ œ œ œ œ œ
A
B
C
œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ
j œ œ
j
œ
œ

Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.

& w w

dó'

Completa a melodia Sailing, preenchendo os espaços assinalados.

10 pontos

Sailing , preenchendo os espaços assinalados. 10 pontos D œ . 10 pontos w b w
D œ . 10 pontos
D
œ .
10 pontos

w

b w w

w

w

w

w

w

w

w

w

w

w

w

ré'

dó'

mi

si

si b

ré'

sol

sol

10 pontos

fá dó' mi si si b dó ré ré' sol sol 10 pontos Gavin Sutherland œ

Gavin Sutherland

œ œ Œ Œ œ œ œ œ Œ Œ & b 4 4 œ
œ
œ
Œ
Œ
œ œ
œ
œ
Œ
Œ
& b 4 4 œ œ œ
œ œ
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Œ
Œ
œ
Œ
Œ
.
& b
œ
œ
œ œ
œ
.
œ
œ
œ œ
˙
œ œ

Cria uma melodia de 8 pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas.

10 pontos

figuras e pausas já trabalhadas. 1 0 p o n t o s Dá um exemplo

Dá um exemplo para cada caso.

a) Um instrumento de sopro do Tibete.

b) Um agrupamento musical do México.

c) Instrumento de cordas dedilhadas muito usado nos países árabes.

d) Um tipo de música tradicional do Brasil.

e) Um tipo de música tradicional dos EUA.

Trombeta budista

Completa as frases.

A

densidade

10 pontos

Trombeta budista Completa as frases. A densidade 10 pontos Mariachi Samba Alaúde M ú s i

Mariachi

Samba

Alaúde

Música country

10 pontos

Samba Alaúde M ú s i c a country 10 pontos a) O pontilhismo da pintura

a) O pontilhismo da pintura deu origem à técnica musical

b)

c) A nota fundamental de um acorde Maior faz um intervalo de nota.

d) As notas do acorde de Dó menor são o dó, o

e) Os tempos que se dividem em três partes chamam-se tempos de

pontilhismo tímbrico

e o

3.ª M

sol

com a segunda

.

divisão ternária

.

.

sonora depende da quantidade de sons produzidos em simultâneo.

mi b

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Nível 4

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 3 4 œ œ œ œ œ œ œ .

3
3
3
3
4
4

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2
2
2 œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ .

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2 œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ .

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1
1
j œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ . j œ
j
œ œ œ œ œ œ œ .
œ
œ
œ .
j
œ
œ œ .
œ œ œ œ œ œ œ .

10 pontos

œ œ . j œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ .

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ œ . j œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ .

& œ œ œ œ œ œ œ 2 4 œ œ œ & œ
& œ œ
œ œ
œ œ
œ
2
4
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œ œ
& œ œ
œ œ
   
3
3
         
 

& œ œ

œ œ

œ œ

œ

1
1
   
 

& œ œ

œ œ

œ œ

œ

10 pontos

  & œ œ œ œ œ œ œ 10 pontos Escreve o nome dos instrumentos

Escreve o nome dos instrumentos (A, B), do agrupamento (C) e do tipo de música (D).  & œ œ œ œ œ œ œ 10 pontos 10 pontos A B C

10 pontos

B), do agrupamento (C) e do tipo de música (D). 10 pontos A B C D
A B C D
A
B
C
D

Trombetas budistas

Darbuka e alaúde

Escreve na pauta os acordes indicados.10 pontos A B C D Trombetas budistas Darbuka e alaúde & w w w A

& w w w A
&
w
w
w
A
& w b w w B
&
w
b
w
w
B

Gamelão

Samba

10 pontos

& w w w & w # w w C D
&
w w w
&
w
#
w
w
C
D

39

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

40

Preenche os quatro tempos de divisão ternária com todos os agrupamentos que conheces.

A B C œ œ œ œ œ œ œ œ œ
A
B
C
œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ
j œ œ
j
œ
œ

Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.

& w w

Completa a melodia Sailing, preenchendo os espaços assinalados.

10 pontos

Sailing , preenchendo os espaços assinalados. 10 pontos D œ . 10 pontos w dó' fá
D œ . 10 pontos
D
œ .
10 pontos

w

dó'

dó'

ré'

si b

mi

si

sol

sol

ré'

w

w

w

w

w

w

w

w

w

w

b w w

w

10 pontos

sol ré ré' w w w w w w w w w w b w w

Gavin Sutherland

œ œ Œ Œ œ œ œ œ Œ Œ & b 4 4 œ
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Œ
Œ
œ œ
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Œ
Œ
& b 4 4 œ œ œ
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Œ
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Œ
Œ
.
& b
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œ
œ œ
œ
.
œ
œ
œ œ
˙
œ œ

Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos

com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos Dá um exemplo para cada caso.

Dá um exemplo para cada caso.

a) Instrumento português de quatro cordas dedilhadas.

b) Instrumento africano em forma de cálice e de pele esticada.

c) Dois instrumentos tradicionais da música árabe.

d) Uma orquestra tradicional da Indonésia.

e) Instrumento de cordas friccionadas que se apoia entre os joelhos.

Cavaquinho

Gamelão

Completa as frases.

10 pontos

joelhos. Cavaquinho Gamelão Completa as frases. 10 pontos Jambé Darbuka e alaúde Violoncelo 10 pontos a)

Jambé

Darbuka e alaúde

Violoncelo

10 pontos

10 pontos Jambé Darbuka e alaúde Violoncelo 10 pontos a) O pontilhismo tímbrico resulta de fragmentos

a) O pontilhismo tímbrico resulta de fragmentos tocados por diferentes

b) Um grupo vocal ou um coro criam sonoridades mais densas do que uma voz a

c) A nota fundamental de um acorde Maior faz um intervalo de com a terceira nota.

d) As notas do acorde de Sol Maior são o sol, o

e)

instrumentos

solo

.

.

3.ª M

e o

.

si

O

ponto

de

aumentação

aumenta metade do valor à figura a que se associa.

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 9 Nível 5

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: j 2 œ œ œ œ œ œ œ œ

j 2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ . j j 3
j
2
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ .
j
j
3
œ œ œ œ œ œ
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1 4
1
4
j œ œ œ œ œ œ œ œ œ . j œ œ œ
j
œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ .
j
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ .

10 pontos

œ œ œ œ . j œ œ œ œ œ œ œ œ œ .

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ œ œ œ . j œ œ œ œ œ œ œ œ œ .

4 2
4
2
   
     
 

j

   

& œ

 

œ

œ

œ œ

   

j

   

& œ

 

œ

œ # œ œ

Escreve o nome dos agrupamentos.  & œ   ‰ œ œ # œ œ     1      

   
   
1
1
       

& œ

j

œ

œ œ

     

œ

 
     
3
3
   

j

     

& œ

 

œ

œ

œ œ

10 pontos

& œ   ‰ œ œ œ œ 10 pontos 10 pontos A B C D

10 pontos

  ‰ œ œ œ œ 10 pontos 10 pontos A B C D Bombos Fado
A B C D
A
B
C
D

Bombos

Fado de Coimbra

Escreve na pauta os acordes indicados.œ œ 10 pontos 10 pontos A B C D Bombos Fado de Coimbra & w

& w w w A
&
w
w
w
A
& w # w w B
&
w
#
w
w
B

Cante alentejano

Corridinho do Algarve

10 pontos

w # w & w w w & w C D
w
#
w
&
w w w
&
w
C
D

41

5 Reescreve os ritmos sem as ligaduras e com pontos de aumentação. 10 pontos œ
5
Reescreve os ritmos sem as ligaduras e com pontos de aumentação.
10 pontos
œ
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œ
˙
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œ
w
˙
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œ œ œ
œ œ ˙
j
A
B
C
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œ ˙
œ
œ w .
œ . œ œ . œ ˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
b w
# w
w
w
&
w
w
w
w
# w
# w
w
w
w
w
w
b
#
mi
si
ré'
sol
dó # '
si
lá_
fá #
mi_
dó_'
sol _dó
7
Completa a melodia Carnaval de Veneza, preenchendo os espaços assinalados.
10 pontos
3
Ó
& 4
œ ˙
œ
˙
œ ˙
Œ œ
œ
˙ # œ
˙ œ
œ
˙
.
˙
Ó
.
&
œ œ
.
œ œ œ
˙ # œ
˙ œ
œ ˙
Œ œ œ
˙
.
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10 pontos
a) Agrupamento de música e dança de Miranda do Douro.
Pauliteiros de Miranda
b) Agrupamentos de percussão de Monsanto.
Adufeiras de Monsanto
Fado de Lisboa
c) Música tradicional em Lisboa, com voz e guitarras.
d) Música e dança tradicional da Madeira.
Bailinho da Madeira
e) Instrumento africano de lâminas de madeira.
Marimbas
10
Completa as frases.
10 pontos
densa
a) Uma textura será
se usar muitos elementos musicais.
b) Muitos músicos, acompanham as melodias que cantam dedilhando a
guitarra
.
fundamentais
c) O contrabaixo pode acompanhar as melodias tocando as notas
dos acordes.
d) Chamam-se «ritmos pontuados» os que utilizam
pontos
de
.
aumentação
42
e) Chama-se
episódio
a uma secção intermédia que liga partes mais importantes.
MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana
Fichas de avaliação

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 10 Nível 5

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: j 2 3 œ œ œ œ œ œ œ

j 2 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ . j 1
j
2
3
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ .
j
1
4
œ œ œ œ œ œ œ
œ œ .

œ

10 pontos

j œ œ œ œ œ œ œ œ .
j
œ œ œ œ œ
œ œ œ .
j
j

j

10 pontos

. œ 10 pontos j œ œ œ œ œ œ œ œ . j j

œ

œ œ œ œ œ

œ œ .

     
 

j

     

& œ

 

œ

œ

œ œ

 
   

j

   

& œ

 

œ

œ # œ œ

 

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ   ‰ œ œ # œ œ   1 3          

1 3
1
3
     
   

j

   

& œ

 

œ

œ

œ œ

   
   
       

& œ

j

 

œ œ

œ

   

œ

   
     
4 2
4
2

Escreve o nome dos tipos de música (A, B) e dos agrupamentos (C, D).    œ           4 2 10 pontos A B C D

10 pontos

tipos de música (A, B) e dos agrupamentos (C, D). 10 pontos A B C D
A
A
B C D
B
C
D

Fado de Lisboa

Bailinho da Madeira

Pauliteiros de Miranda

Adufeiras de Monsanto

Escreve na pauta os acordes indicados.da Madeira Pauliteiros de Miranda Adufeiras de Monsanto & w w w A & w b

& w w w A
&
w
w
w
A
& w b w w B
&
w
b
w
w
B

10 pontos

w # w & w w w & w C D
w
#
w
&
w w w
&
w
C
D

43

5 Reescreve os ritmos sem as ligaduras e com pontos de aumentação. 10 pontos ˙
5
Reescreve os ritmos sem as ligaduras e com pontos de aumentação.
10 pontos
˙
œ
œ
œ
œ œ œ
œ œ ˙
œ
œ
œ
˙
j
A
B
C
˙ .
œ
œ . œ œ . œ ˙
œ .
œ ˙
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
b w
w
w
& w
w
# w # w
w
w
w
w
w
# w w
w
w
b
#
ré'
mi
si
dó # '
sol
fá #
si
sol
dó'
7
Completa a melodia Carnaval de Veneza, preenchendo os espaços assinalados.
10 pontos
3
Ó
& 4
œ ˙
œ
˙
˙ # œ
˙ œ
œ
œ ˙
Œ œ
œ
˙
.
˙
Ó
.
&
œ œ
˙ œ
.
œ œ œ
˙ # œ
œ ˙
Œ œ œ
˙
.
8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10
pontos
a) Música e dança tradicional do Algarve.
Corridinho do Algarve
b) Agrupamentos de percussão de Viana do Castelo.
Bombos de Viana
c) Música tradicional em Coimbra, com voz e guitarras.
Fado de Coimbra
d) Música tradicional do Alentejo.
Cante alentejano
e) O instrumento de cordas mais grave da orquestra.
Contrabaixo
10
Completa as frases.
10
pontos
fina
a) Uma textura será
se usar poucos elementos musicais.
b) Num grupo musical, o cantor canta normalmente a
melodia
principal.
c) O teclado pode acompanhar as melodias tocando uma sequência de
acordes
.
ligaduras
d) Os ritmos pontuados podem também ser escritos com
de prolongação.
e) Chama-se
introdução
coda
44
à secção inicial e
à secção final de uma música.
MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana
Fichas de avaliação

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 11 Nível 6

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 4 œ œ œ . œ œ œ œ œ

4 œ œ œ . œ œ œ œ œ 2 œ . œ œ
4
œ
œ
œ .
œ œ œ œ œ
2
œ . œ œ œ œ œ œ œ
œ
1 œ œ œ œ œ œ . œ œ 3 œ œ œ œ
1
œ
œ œ œ œ œ . œ œ
3
œ œ œ œ .
œ œ
œ
œ

10 pontos

œ œ œ . œ œ 3 œ œ œ œ . œ œ œ œ

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ œ œ . œ œ 3 œ œ œ œ . œ œ œ œ

10 pontos

as melodias pela ordem em que as ouvires tocar. 10 pontos 2 4 & œ œ
2 4
2
4

& œ œ

j

 

j

& œ œ j   j œ

œ

 

œ

œ œ

   
     
 

j

j

   
   

œ

œ œ

œ

& œ œ

Escreve o nome dos instrumentos.        œ œ œ œ & œ œ A B j j 1

A B
A
B
œ œ & œ œ Escreve o nome dos instrumentos. A B j j 1 œ
j j 1 œ & œ œ œ œ œ j j œ b œ
j
j
1
œ
& œ œ
œ
œ œ
j
j
œ
b œ
3
& œ œ
œ œ
C
D

10 pontos

œ œ j j œ b œ 3 & œ œ œ œ C D 10

Brinquinho

Viola campaniça

Pandeireta das saias

Bombo

Escreve na pauta a nota fundamental de cada acorde indicado.Brinquinho Viola campaniça Pandeireta das saias Bombo & w A & w B b w &

& w A
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w
A
& w B
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w
B
b w & C
b w
&
C

10 pontos

& w D
&
w
D

45

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

5 Completa os compassos preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 6 9 4 8
5
Completa os compassos preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
6
9
4
8
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8
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4
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6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
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ré' dó
'
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7
Completa a melodia Ciao ciao bambina, preenchendo os espaços assinalados.
10 pontos
Domenico Modugno
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8
Cria uma melodia de 8 pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas.
10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10
pontos
a) Instrumento madeirense semelhante ao cavaquinho.
Braguinha
b) Instrumento português que caracteriza o fado.
Guitarra portuguesa
c) Instrumento de sopro com tubos e um saco.
Gaita de foles
d) Instrumento de percussão quadrangular da Beira Baixa.
Adufe
e) Instrumento de cordas característico dos Açores.
Viola da terra
10
Completa as frases.
10
pontos
compostos
a) Os tempos de divisão ternária dão origem aos compassos
.
acordes
b) Numa banda pop, a guitarra pode acompanhar as melodias com
.
c) O acorde de Ré Maior tem as notas ré,
fá #
e
.
12
d) O compasso quaternário composto representa-se com os números
sobre
8
.
e) Uma mínima com ponto de aumentação é igual a uma
mínima
ligada a uma
semínima
.

46

Fichas de avaliação

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6

RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6
RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 12 Nível 6

ESCOLA:

 

NOME:

N. o :

TURMA:

DATA:

ASSINATURA DA/O DOCENTE:

CLASSIFICAÇÃO:

Numera os ritmos pela ordem em que os ouvires tocar.TURMA: DATA: ASSINATURA DA/O DOCENTE: CLASSIFICAÇÃO: 4 œ œ œ œ . œ œ œ œ

4 œ œ œ œ . œ œ œ œ 1 œ œ œ œ
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2
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10 pontos

œ œ œ œ œ 2 œ . œ œ œ œ œ œ œ œ

Numera as melodias pela ordem em que as ouvires tocar.œ œ œ œ œ 2 œ . œ œ œ œ œ œ œ œ

2 3
2
3

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10 pontos

    œ œ œ œ & œ œ 10 pontos Escreve o nome dos instrumentos.

Escreve o nome dos instrumentos.    œ œ œ œ & œ œ 10 pontos A B C Adufe Acordeão

A B C
A
B
C

Adufe

Acordeão

Gaita de foles

Escreve na pauta a nota fundamental de cada acorde indicado.dos instrumentos. A B C Adufe Acordeão Gaita de foles & w A & w B

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A
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B
b w & C
b w
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C

10 pontos

D Guitarra portuguesa 10 pontos & w D 47 MÚSICA SEIS • Educação Musical •
D
Guitarra portuguesa
10 pontos
&
w
D
47
MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

Fichas de avaliação

MÚSICA SEIS • Educação Musical • 6. o ano • Material fotocopiável • © Santillana

5 Completa os compassos preenchendo com figuras e pausas. 10 pontos 6 3 12 j
5
Completa os compassos preenchendo com figuras e pausas.
10 pontos
6
3
12
j
8
œ œ œ œ .
4
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8
œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
6
Escreve na pauta as notas ou o seu nome, conforme o caso.
10 pontos
w
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w
w
w
w
b w w
#
#
b
si b
sol
dó'
ré' dó
'
sol
si
mi b
sol
7
Completa a melodia Ciao ciao bambina, preenchendo os espaços assinalados.
10 pontos
Domenico Modugno
& 4 4 Œ œ œ œ
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8
Cria uma melodia de oito pulsações com as notas, figuras e pausas já trabalhadas. 10 pontos
9
Dá um exemplo para cada caso.
10
pontos
a) Instrumento madeirense que se chocalha.
Brinquinho
b) Instrumento alentejano que se agita e percute.
Pandeireta das saias
c) Instrumento de cordas de origem alentejana.
Viola campaniça
d) Instrumento de percussão grande e potente.
Bombo
e) Instrumento de cordas originário de Braga.
Viola braguesa
10
Completa as frases.
10
pontos
divisão ternária
a) Os compassos compostos têm tempos de
.

b) A guitarra-baixo toca normalmente as

c)

d)

notas fundamentais

sol

si

.

9

dos acordes.

sobre

O acorde de Mi menor tem as notas mi, O compasso ternário composto representa-se com os números

e

8

.

e) Se a semibreve vale quatro tempos, com um ponto de aumentação, valerá

48

seis

tempos.