INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CONCHUCOS”

ÁREA : TUTORIA

CICLO : VII

GRADO DE ESTUDIOS: 4º
SECCIÓN: “A”

PROFESOR: FRANCISCO EUSEBIO LARA

2017
 CARPETA DE TUTOR
1. CARATULA
2. PERFIL DEL TUTOR
3. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORÍA.
4. R. D. DE RECONOCIMIENTO DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE TUTORIA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
5. HORARIO DE ATENCIÓN DEL TUTOR.
6. FICHA DE DIAGNOSTICO DEL AULA
7. PROGRAMACION TUTORIAL INSTITUCIONAL ANUAL
8. PROGRAMACION TUTORIAL ANUAL DE AULA
9. SESIONES DE TUTORIA
10. FICHA DE DERIVACION (MODELOS)
11. RELACION DE:
a. NOMINA DE ALUMNOS
b. NÓMINA DE PADRES DE FAMILIA
c. POLICIAS ESCOLARES
d. BRIGADIERES
e. CONSEJO ESTUDIANTIL DEL AULA
f. DEFENSA CIVIL
G. VIGIAS ESCOLARES
H. MENSION DE ALUMNOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS DE RIESGO
14.- DE FICHA DE MONITOREO
15.- ANEXOS
 PERFIL DEL TUTOR

 DEMUESTRA COMPORTAMIENTO ETICO

 DEMUESTRA PUNTUALIDAD EN SU ACTIVIDADES
 PROACTIVO
 MOTIVA Y TIENE MUCHA INICIATIVA
 ASERTIVO Y ESCUCHA CON ATENCION LA INTERVENCION DE LOS DEMAS
 TIENE EQUILIBRIO Y MADUREZ EMOCIONAL
 ALIENTA Y ACONSEJA ADECUADAMENTE
 TOLERANTE A LOS ERRORES AJENOS
 PROPONE ALTERNATIVA DE SOLUCION A LOS PROBLEMAS
 PROPICIA LA INTERVENCION INDIVIUAL Y GRUPAL
 PROPUEVE UNA ACTITUD CRITICA FRENTE A LA DISCRIMINACION Y
PREJUICIOS
 PROMUEVE LA COOPERACION
 MANTIENE UN BUEN CLIMA DENTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y EL
AULA PROPICIANDO EL RESPETO MUTUO
 AMABLE Y DA BUEN TRATO A LOS DEMAS
 CORRIGE ADECUADMENTE LOS ERRORES SIN HACER SENTIR MAL
 PARTIICPA CON INTERES EN LAS ACTIVIDADES DE LA I.E
 MANTIENE UNA COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LOS PADRES DE
FAMILIA.

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (A)

.
 GRUPOS DE ATENCION DIA HORA

HORA DE TUTORIA

ATENCION A ESTUDIANTES

ATENCION A PADRES DE
FAMILIA

FICHA PERSONAL DEL ALUMNO

DATOS PERSONALES AÑO:…….... SECCIÓN:……..
Alumno(a)…………………………………………………………………………
Fecha de nacimiento:……………………………………………..……..Edad:…………..……
Número de hermano………………...………..Lugar que ocupa:………………………………
Dirección……………………………………………………….Teléfono……..……………….
Alumno. Antiguo…..Nuevo:..... Nacional...... Particular… Colegio:…………………………
Tutor………………………………………………………………………

DATOS DE LOS PADRES:

Padre……..……………………………edad:……Madre:………………………….edad:……..
Ocupación:………………………………… ocupación:………………………………….
Estado Civil: Soltero…. Casado….conviviente……….Separados….. Divorciados:…………..
Viudo(a):……..indicar que tiempo lleva en este estado civil:……………
¿Tus padres son cristiano?: Madre…. Padre:…. ¿Tú eres cristiano?:…. Si…. No…

CONDICIONES GENERALES:
¿Qué personas influyen mas en
ti?.................................................................................................
¿Con quienes
vives?........................................................................................................................
¿Quién te ayuda con las tareas en
casa?.......................................................................................
¿Alguien te molesta o fastidia en
casa?.........................................................................................
…………………………………………………………………………………………………...............
.
¿Sufres de alguna enfermedad crónicas o alergias?:
………………………………………………..
¿Con tu familia te sientes comprendido o
incomprendido?.............................................................
¿Por
qué?........................................................................................................................................

AREA ACADEMICA
¿Qué cursos te gustan
mas?..........................................................................................................
¿Qué cursos te gustan menos?.........................................................El peor:
…………………….
Tu rendimiento escolar generalmente es: Sobresaliente: …….. Bueno: ……. Regular:
………. Malo: ………….Deficiente:…………….… Pon tu promedio:
…………………………………
Consideras que puedes hacer mejor las cosas? Si…. No….
¿Por qué?:……………………………………………………………………………………………….
¿Tienes algún método para estudiar:? Si…. No:….
¿Cuál?.........................................................
¡Que métodos y técnicas de estudio conoces?:
……………………………………........................
…………………………………………………………………………………………………...............
¿Cuánto tiempo le dedicas para hacer tus tareas? .Horas…………..…
Minutos………….
¿Cuándo tiempo te dedicas a estudiar?:…………..Horas:…………..Minutos:
……………………
¿Lees seguido? Si:…….No:……….. Entiendes lo que lees? Si:…….. No:………
¿Cuál fue los últimos libros que leíste? ……………………………………….
……………………………………………………………………..
¿Sobre que trato?:………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué haces en tu tiempo libre? Deporte:…… Música:….. Lectura:……..
Manualidades:..........
Internet:……. Juegos de video o en red:……… Artes…… Sales con amigos…….
Otros………
Especifica lo que haces:
………………………………………………………………………………..

Alumna(o) Profesor Tutor

PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL:
I.2. Institución educativa:
I.3. Director (a):
I.4. Coordinador de Tutoría:
 I.5. Integrantes del Comité de tutoría:
 Responsable de Convivencia
 Responsable de Participación Estudiantil
 Responsable de Escuela de Familias
 Representante de los tutores por grado
 Representante de los auxiliares
 Representante de los estudiantes

II. EQUIPO DE TUTORES

N° de
Grado y Horario
estudiantes Tutor (a) Auxiliar de Educación
sección
H M Día Hora
1°A
1°B
1°C
2°A
….
….

III. FUNDAMENTACIÓN

IV. OBJETIVOS:
IV.1. General
IV.2. Específicos

V. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
Responsabl Cronograma
CAPACITACIÓN Meta
e M A M J J A S O N D

ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CON ESTUDIANTES Meta Cronograma
 Responsabl M A M J J A S O N D
e

CON PADRES DE FAMILIA

VI. RECURSOS:

VI.1. Recursos Humanos

VI.2. Recursos Materiales
VI.3. Recursos Financieros

VII. EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- ADOPTADAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN

COMPROMISOS

Lugar y fecha ……………………,.…de………………………de ………..

_________________
Docente Tutor (a)

Coordinador de Tutoría Director(a)

VIII. ANEXOS:

8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
 Del diagnóstico de los documentos
de gestión (PEI, PAT)

De los
indicadores de los planes
nacionales relacionadas a
situaciones de riesgo en
estudiantes.

De informes de tutoría u otros

sobre situaciones específicas de
estudiantes.

8.2 Planes tutoriales de aula de cada tutor.

8.3 Cronograma de entrevistas a estudiantes.
8.4 Cronograma y diseños de jornadas de trabajo con las familias.
8.5 Fichas de monitoreo.

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

1. Datos Generales
2. Fundamentación
3. Objetivos
 4. Actividades

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal

Tutoría Individual

Orientación a las familias

5. Recursos
6. Evaluación
Lugar y fecha ……………………….

________________
Docente Tutor (a)

____________________ ___________________
Coordinador de Tutoría Director (a)

Formato de sesión de tutoría

Sesión: ………………………………………………………………

Dimensión : …………………………………………………………
Grado : ………………………………………………………...

¿Qué buscamos?
 ………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Materiales:

 ……………………….  ……………………….
 ……………………….  ………………………

Presentación: Tiempo: …….’

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Desarrollo: Tiempo: …….’

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Cierre: Tiempo: …….’

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………
……….……………………….
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………

Después de la hora de tutoría:

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Lugar y fecha ………………………………….

________________
Docente Tutor (a)
MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA

TEMA : Aspectos positivos y dificultades de la convivencia en el aula.

AREA : Convivencia
GRADO : Secundaria
¿QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reflexionen de manera vivencial, sobre los aspectos
positivos y las dificultades de la convivencia en su aula.

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

DE
APRENDIZAJE

El tutor inicia la sesión comentando que se van a dedicar algunas

PRESENTACIÓN

sesiones a elaborar las normas de convivencia de aula.

Sería importante transmitir la siguiente idea fuerza: Pizarra
“A través de las normas de convivencia vamos a buscar hacer que Tizas 05
nuestra aula sea un ambiente donde todos podamos estudiar, aprender y min.
sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros compañeros”.

El tutor explicará a los estudiantes que van a realizar una actividad de

reflexión sobre qué normas sería importante tener. Para ello se va a
realizar un sociodrama o dramatización, (si no es posible, porque hay
cierta timidez, cada grupo podría redactar una historia donde describan
DESARROLLO

los aspectos positivos y dificultades de la convivencia de su aula). *Tarjetas u

hojas de papel
Para ello se divide al salón en grupos. Cada grupo creará su propio
*Papelógrafos
argumento sobre la temática planteada. Se les da un tiempo para que *Plumones
puedan crear el argumento y organizarse. * Cinta 25
Luego cada grupo representa su sociodrama o en todo caso un Masking tape min.
representante lee, el argumento redactado, el cual debe ser lo más
verosímil y ajustado a la realidad del aula.

En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos

más significativos que han querido transmitir en las dramatizaciones o
en los argumentos leídos. Cada grupo puede poner más énfasis sobre
lo que ellos consideran serían los aspectos positivos así como las
dificultades más importantes, para que tomando en cuenta ello, se
SALIDA pueda consensuar las normas de convivencia más importantes.
O
El tutor puede propiciar la reflexión haciendo las siguientes preguntas 10
CIERRE min.
al grupo – clase:
¿Qué les ha llamado más la atención en los sociodramas?
¿Qué normas de convivencia podríamos tomar en cuenta de este
sociodrama o caso, que permita una convivencia más armónica
para nosotros

Después de Con ayuda del tutor registran en sus cuadernos de trabajo las
la hora de respuestas de las interrogantes trabajadas en la sesión, y el docente
tutoría tutor puede tomar las fotografías para evidenciarlo en un mural
.

ACTA DE ELECCION DEL COMITÉ DE AULA DEL …... “….”

En la I.E N° ……………………., a los ……....... días del mes de marzo del dos mil …………,
siendo las ………… . En el aula de..……. del nivel secundaria se reunieron los padres de
familia de la sección en mención, bajo la dirección del Prof. Tutor……………………………. y
contando con la participación de …… padres de familia haciendo el quórum reglamentario,
se eligió la Junta Directiva del comité de aula cuyos integrantes fueron elegidos
democráticamente, de conformidad a la Ley de las APAFAS y su D. S Nº 004-2006-ED de
fecha 02-2006. El Comité del Aula quedó conformado de la siguiente manera:
 CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejorar

del aula y en beneficio de los estudiantes.

ACUERDOS
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Siendo las …………. concluye la asamblea de aula, para dar fe de este

acto se firma la presente en señal de conformidad.
Lugar y
fecha………………………………….

------------------------------ --------------------------- --------------------------- -----------------------

------------------------------ --------------------------- --------------------------- -----------------------

------------------------------ --------------------------- --------------------------- -----------------------

------------------------------ --------------------------- --------------------------- -----------------------

------------------------------ --------------------------- --------------------------- -----------------------

LISTA DE ALUMNOS DE LA SECCION DE ……… “…..”

ALUMNO DNI PADRE DNI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

RELACION DE PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN DE ……. “….”

N° NOMBRE DEL PADRE / NOMBRE DEL (LA) DOMICILIO TELÉFON
APODERADO ALUMNO(A) O DEL
PADRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

LISTA DE ENTREGA DE LIBROS

GRADO:
SECCIÓN:
TURNO:
TOTAL DE ALUMNOS:
SEXO

TOTAL

Nº APELLIDOS Y NOMBRES COM MAT CTA ING PER CCSS

1
 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

TEMARIO DEL PLAN DE TUTORÍA

1. Dinámica para conocerse dentro del grupo:
 "la presentación del compañero/a".
2. Dinámica para conocerse dentro del grupo: "El retrato"
3. Convivencia en el Centro: normas de funcionamiento.
4. El grupo-clase: dinámicas de cohesión grupal.
5. Derechos y deberes de los alumnos
6. Elección de delegado.-Dinámicas sobre: “Conejos y la conejera
7. Presentación de la tutoría y dinámica de trabajo de grupo
8. Tratamiento de temas (los que haya elegido el grupo)
9. Planificación del tiempo de estudio.
10. Estrategias para aprender a aprender.
11. Educación en valores: la solidaridad.
12. Identidad personal y autoestima.
13. Autocontrol. y Relación con los demás
14. Actividades para mejorar las habilidades de estudio.
15. Integración grupal: sociodrama.
16. Educación en valores: El respeto
17. TV y consumismo.
18. Relaciones con el entorno.
19. Gustos y aficiones (iniciación de la Orientación Académica y Profesional).
20. Educación en valores: La honradez
21. Tiempo libre.
22. Valores personales. Autoestima
23. Información sobre curricula.
24. Información sobre los cursos aplazados y los exámenes de subsanación y
recuperación.
25. Normas de Convivencia del grupo. Derechos y deberes y normas de convivencia
26. Dinámicas para favorecer la cooperación.
27. Planificación del trabajo personal y estudio en casa.
28. Orientaciones para el estudio
29. Dinámicas para favorecer la cohesión grupal.
30. Dinámicas para mejorar la autoestima.- Cuestionario sobre "autoestima personal".
31. Autocontrol y habilidades sociales.
32. Educación en valores: La tolerancia
 Compañerismo.
 Amistad.
33. TV y consumismo.
34. Estrategias para aprender a aprender.
35. Análisis y dinámicas sobre la Personalidad.
36. Educación en valores: La perseverancia
 Tolerancia y solidaridad.
37. Intereses y aptitudes.
38. Orientaciones para el estudio
39. Análisis de casos problemáticos relacionados con dificultades ante el estudio.
40. Otras actividades: educación en valores y temas de interés para el grupo.
41. Actividades para mejorar las estrategias de estudio.
42. Dinámicas de grupo sobre la igualdad de oportunidades y actitudes no
discriminatorias
43. Educación en valores: relaciones entre padres e hijos (adolescentes-adultos) y otros
a determinar por el grupo.
44. Iniciación a la orientación académica y profesional: utilización del programa
informático.
45. Actividad sobre investigación de datos de determinadas profesiones
46. Actividades sobre celebración del calendario cívico
47. Actividades de conocimiento del grupo.
48. Establecimiento de normas dentro del grupo..
49. Análisis del método de estudio personal.
50. Programa de Orientación Académica y Profesional
51. Introducción al proceso de "tomar decisiones"
52. Estudio de casos.. La sexualidad
53. Actividades de autoconocimiento: Que tanto me conozco
54. Aptitudes y habilidades
55. Rendimiento escolar
56. Intereses, aficiones y motivación
57. Personalidad y autoestima
58. Clarificación de valores
59. Análisis de los condicionantes sociales y familiares: La economía en el hogar
60. Conocimiento de la estructura del sistema educativo
61. Información sobre la oferta educativa :
62. Conocimiento del sistema productivo y laboral.
63. Procesos de búsqueda de empleo
64. Charlas informativas sobre profesiones y salidas universitarias.
 NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS:
1. Arrojar papeles o basura en lugares impropios.
2. Agraviar a sus compañeros durante la clase o fuera de ella
3. Quedarse en el aula en la hora de formación general.
4. Hacer cualquier tipo de inscripción en el mobiliario, puertas, ventanas y paredes.
5. Ser reincidente al llegar tarde al Colegio.
6. Fomentar desorden dentro o fuera del plantel, en forma individual o colectiva.
7. Deteriorar o sustraer materiales educativos de sus compañeros o del aula.
8. Proferir y escribir palabras obscenas dentro y fuera del plantel.
9. Portar instrumentos cortantes y peligrosos para la salud e integridad personal.
10. Faltar el respeto al profesor, auxiliares de educación y los demás trabajadores del
plantel.
11. Practicar juegos de azar(casino), juegos de manos y otros que afecten la salud, la
decencia y la dignidad de las personas.
12. Portar revistas no educativas y objetos de valor.(celulares, MP3 o MP4)
 13. Usar alhajas (aretes, collares, medalla) y todo tipo de cosméticos.
14. Portar prendas que no sean del uniforme escolar, las cuales serán decomisadas y
entregadas en el mes de diciembre.
15. Salir del aula en sin permiso en horas de intercambio de docente
NOTA. CUALQUIER INCUMPLIMIENTO A LAS SIGUIENTES PROHIBICIONES DARA
MOTIVO A SANCIONES PREVISTAS EN EL REGLAMENTO INTERNO

Lugar y fecha …………………………………………

_________________
Tutor