FACULTAD INGENIERIA ESCUELA DE SISTEMAS y COMUTACION
CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA I
DOCENTE: Mg. Ing. RAUL D. CONDOR BEDOYA
DEFINICION: Los antecedentes teóricos vienen a ser la el conjunto de toda conclusión obtenida por otros investigadores, o por el mismo investigador en tiempos pasados respecto al problema que se investiga, o en trabajos de investigacion muy similares o relacionados. También son considerados como antecedentes teóricos los resúmenes de los estudios de investigativos, donde generalmente se encuentra la idea central y sintética del trabajo de investigación. Los antecedentes son de suma importancia, ya que orienta al investigador para no investigar lo ya investigado, o para guiarse mejor en la búsqueda de la información. FORMAS DE CONSIGNAR LOS ANTECEDENTES TEORICOS: La forma puede variar según el criterio de cada autor o investigador pero se recomienda seguir el siguiente orden: Primero: Apellidos y nombres del investigador o investigadores. Segundo: El año de publicación o realización del trabajo de investigación. Tercero: El titulo del trabajo de investigación. Cuarto: La síntesis de las conclusiones que contiene el trabajo de investigación. Ejemplo: Titulo del trabajo de investigación Desempeño docente y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo Mendoza, 2012. Antecedentes Teóricos: ROMERO RODRÍGUEZ, Juan, 2005, en su trabajo de investigación intitulado: Rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educacion de la Universidad Cesar Vallejo Mendoza, 2005, llegó a la conclusión de que la media aritmética, es decir el promedio de rendimiento académico fue de doce y este puntaje en la escala de 0 a 20 es bajo, en tal sentido, recomendaba motivar y sensibilizar a los estudiantes hacía un mejor aprovechamiento y mejoramiento académico. FUNCIONES DE LOS ANTECEDENTES TEORICOS o Proporcionan al investigador información sobre las conclusiones de otros trabajos de investigación relacionados con el problema de estudio. o Orientan al investigador para una adecuada y correcta realización de las interpretaciones y conclusiones. o Evitan que se realicen investigaciones repetitivas y poco trascendentes. o Proporcionan solidez y sustento a las conclusiones del trabajo de investigación. o Enriquecen y proporcionan carácter amplio a la información previa que se tiene del problema de investigación. ▪ Se entiende como la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la investigación que se va realizar. ▪ El marco teórico es el punto de partida para la formulación del problema y la hipótesis, elaboración de las interpretaciones y conclusiones, así como de la explicación de los resultados finales del trabajo de investigación. ▪ El marco teórico tiene dos aspectos diferentes: Por una parte permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías existentes, con el propósito de precisar en cual corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario. Por otra parte, el marco teórico es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que será directamente utilizada en el desarrollo de la investigación. ▪ El marco teórico no es un resumen de las teorías que se han escrito sobre el tema objeto de investigación; mas bien es una revisión de lo que se esta investigando en el tema objeto de estudio. ▪ Orienta y permite la definición y explicación de todo los componentes empíricos del problema de investigación, así como de las variables e indicadores. ▪ Delimita teóricamente el problema de investigación dentro de un sistema de teorías, enfoques y enunciados científicos plenamente relacionados con lo que es materia de estudio. ▪ Proporciona un marco general amplio de postulados teóricos, dentro del cual se desenvuelve la interpretación de los resultados de la investigación y la elaboración de las respectivas conclusiones. ▪ Guía al investigador, dentro de un orden lógico en la descomposición del problema de investigación en: variables, dimensiones, indicadores, índices y sobre todo en la formulación y elaboración de los ítems, para la construcción de los instrumentos de investigación. ▪ Proporciona al investigador conocimientos previos sobre el problema de investigación, el mismo que le permite tener una idea panorámica de toda la temática con la que se va a trabajar. ➢ Noexiste una guía especifica para la elaboración de un marco teórico para una investigación, se recomienda comenzar por revisar los libros y demás documentos especializados que aborden el tema que se va a investigar. ➢ Con base en la bibliografía revisada, se debe llegar a un conocimiento amplio y detallado del estado del tema, mostrando las investigaciones que se han adelantado y se están adelantando; los objetivos y las hipótesis que han guiado dichas investigaciones y las conclusiones a que se ha llegado; la relevancia que tiene el tema en la actualidad; las posturas y los enfoques que abordan el tema; los instrumentos y las técnicas de recolección de información que se han utilizado en los estudios, etc. ➢ Con los resultados de la revisión bibliográfica se construye el marco teórico, integrando las ideas y los resultados de los distintos documentos revisados, siguiendo algún criterio metodológico según to- tópicos o aspectos tratados en dicha bibliografía, que tengan relación con el objeto de estudio y en particular con el problema de investigación, los objetivos y las hipótesis a probar, si las hubiere. ➢ Es importante aclarar que para la propuesta o el anteproyecto de la investigación no es necesario contar con un marco teórico detallado y demasiado riguroso, pero si se requiere tener un marco teórico básico, donde se presenten las ideas y los aspectos relevantes que en el momento hay sobre el tema de investigación. ➢ Para el informe final de la investigación si es indispensable contar con un marco teórico sólido, donde se muestre en detalle el estado del conocimiento sobre el tema en cuestión y la relevancia del mismo en el área del conocimiento. En la elaboración del marco teórico, es necesario elaborar las citas bibliográficas y las notas del pie de página. ➢ El marco teórico constituye una estructura compuesta por temas y subtemas que debe ser elaborada muy cuidadosamente, siguiendo recomendaciones de orden lógico y de coherencia interna entre temas y subtemas. ➢ La estructura del marco teórico se ajusta necesariamente a la naturaleza y características del problema de investigación, es decir, debe ser elaborado especifica y selectivamente para explicar las manifestaciones e interacciones de las variables e indicadores en estudio, así como las conclusiones del trabajo de investigación. ➢ Elmarco teórico puede tener una estructura amplia, voluminosa y detallada, o sintética, concisa y poco extensa, dependiendo del grado de complejidad de las dimensiones y variables del problema de investigación, como del criterio del investigador. ➢ Se recomienda elaborar una estructura poco extensa pero lo suficientemente completa para explicar todo lo necesario sobre el tema y problema en estudio. ➢ Actualmente se presentan marcos teóricos bastante sintéticos, pero muy significativos, a cambio se da mayor tratamiento y se destina mayor número de páginas a los resultados del trabajo de investigación: cuadros, interpretaciones, conclusiones y recomendaciones. Titulo: Desempeño docente y calidad académica de los estudiantes de la Facultad de Educación, de la Universidad Nacional Cesar Vallejo Mendoza, 2005. Problema: ¿Cómo se relaciona el desempeño docente con la calidad académica de los estudiantes de la Facultad de Educación, de la Universidad Nacional Cesar Vallejo Mendoza, 2005? Política Educativa: 1. Concepto de política educativa 2. Condiciones de aplicabilidad de una política educativa 3. Evolución de la política educativa 4. Aspectos de la política educativa. Política de formación profesional: 1. Definición de política de formación profesional. 2. Perfil ideal de la política de formación profesional 3. Aplicabilidad de las políticas de formación profesional 4. Importancia de las políticas de formación profesional. Formación profesional: 1. Significado de formación profesional. 2. Áreas de formación profesional 3. Dimensiones de formación profesional 4. Importancia de la formación profesional Desempeño Docente: 1. Concepto de desempeño docente 2. Aspectos del desempeño docente 3. Calidad del desempeño docente 4. Importancia del desempeño docente Nivel Académico: 1. Significado de nivel académico 2. Indicadores de los diversos niveles académicos 3. Escalas de evaluación del nivel académico 4. Nivel académico y desarrollo profesional ✓ Se entiende por marco conceptual al conjunto de términos definidos con precisión, concisión y brevedad, de tal manera que unifiquen y delimiten sus significados al contexto social del problema de investigación. ✓ También podemos decir, que el marco conceptual es una especie de glosario de términos poco usados o conocidos, pero que se van a emplear con mucha frecuencia en el tratamiento metodológico del problema de investigación, elaboración del marco teórico y en la explicación de los resultados del estudio científico.
El Gran Aporte de Taylor Fue El Haber Propuesto Desarrollar Una Ciencia Del Trabajo y Una Administración Científica A Partir de Los Siguientes Principios