TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE (David Kolb)

Asigne una puntuación de 1 a 4 en los casilleros a cada una de las situaciones de una fila determinada, completando la frase de la
primera columna. Coloca 4 puntos a la situación con la que más te identifiques de acuerdo al enunciado y asigna los puntajes 3, 2 y 1
en orden de importancia, siendo 1 con el que menos te identificas.
No se puede repetir un puntaje dentro de una fila.

Prefiero valerme de Prefiero mirar y Prefiero pensar en las Prefiero hacer

Cuando mis sensaciones y atender ideas actividades prácticas
aprendo… sentimientos
1 2 3 4
Confío en mis Trabajo duramente
Atiendo y observo Confío en mis
Aprendo mejor corazonadas y para que las cosas
cuidadosamente pensamientos lógicos
cuando… sentimientos queden realizadas
1 4 2 3

Cuando estoy Tengo sentimientos y Busco razonar sobre las Me siento responsable
Soy reservado y
aprendiendo, cosas que están
reacciones fuertes tranquilo de las cosas
ante una sucediendo
dificultad… 2 3 4 1
Aprendo a través Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones
de… 1 2 3 4

Tomo en cuenta Prefiero analizar las

Estoy abierto a Prefiero hacer las
Cuando todos los aspectos cosas dividiéndolas en
nuevas experiencias cosas directamente
aprendo… relacionados sus partes componentes

4 3 2 1
Soy una persona Soy una persona
Cuando estoy Soy una persona lógica Soy una persona activa
intuitiva observadora
aprendiendo…
1 2 3 4
La relaciones con mis La práctica de los
Aprendo mejor a La observación Las teorias y conceptos
compañeros temas tratados
través de…
1 3 4 2
Me siento Prefiero ver los
Me tomo mi tiempo Prefiero las teorías y las resultados
Cuando involucrado en los a través de
antes de actuar ideas
aprendo… temas tratados mi propio trabajo
4 1 2 3

Me baso en mis Me baso en Tomo en cuenta mis

propias ideas sobre el Pruebo la
personalmente
Aprendo mejor intuiciones y observaciones tarea
cuando… sentimientos personales tema
1 2 3 4
Diferencio con la razón lo Respondo
Cuando estoy Soy receptivo Soy reservado verdadero de lo falso. concretamente
aprendiendo…
4 1 2 3

Prefiero evaluar las cosas Prefiero asumir una

Cuando Me involucro Prefiero observar actitud activa
aprendo…
4 3 2 1
Soy receptivo y de
Aprendo mejor Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy práctico
mente abierta
cuando…
3 2 1 4
Total por columna
27 0 0 28 31 34
EC OR CA EA
EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
27 28 31 34

EXPERIENCIA CONCRETA
40

27
Acomodador Divergente
20

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA 34 0
28 OBSERVACIÓN REFLEXIVA

Convergente Asimilador
31

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Divergente 21.02%
Asimilador 24.14%
Convergente 29.31%
Acomodador 25.53%
Total 100.00%

Su estilo de aprendizaje dominante es

Convergente
ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los
estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que ad
circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo q
hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunq
impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a act
técnicas o prácticas, como los negocios.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la pers

que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y
mercadotecnia.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PRE

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas
este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen pro
ideas (como en la “lluvia de ideas”). 

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intere
culturales.
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intere
culturales.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PRE

Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un prob
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor e
que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus co
de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo.
personas se orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PRE

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
 Poco imaginativo, deductivo, líder

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su pu

fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inducti
juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que po
conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un cientí
investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PRE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje
en sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tem
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo
que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
ón activa (EA). Su punto más fuerte reside
más que las personas de los otros tres
ituaciones donde hay que adaptarse a
scartar una teoría sobre lo que hay que
modo con las personas, aunque a veces se
política, a la docencia, a actividades

as personas, pero es la persona que hace

s, si puede perderse en actividades

práctica como a las ventas y a la

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

s de imaginación.
de expresión artística.
de trozos cortos.
socializada.
iones sobre temas puntuales.
ilustrativos sobre los contenidos.
es de periodismo, entrevistas.
metáforas sobre contenidos.
utilizar el ensayo y error.

(OR). Su punto más fuerte es la capacidad

s desde muchas perspectivas. Se califica
en situaciones que exigen producción de

ones que para su comprensión requiere

a gente y con amplios intereses
S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

s de simulación
r nuevos enfoques a un problema
resultados
analógias
experimentos
r mapas conceptuales

rsona se desempeña mejor en las pruebas

o problema. Organiza sus conocimientos
miento hipotético deductivo. Estas

ráctico a las ideas y teorías para solucionar

es sociales o interpersonales. Se le facilita

ógico.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

des manuales.
os prácticos.
ráficos y mapas.
r información.
os de memorización.
ón de problemas prácticos.
raciones prácticas.
rvación reflexiva (OR). Su punto más
por un razonamiento inductivo y poder
enos por las personas que por los
práctica. Suele ser un científico o un

tiene habilidad para organizarlos en forma

se preocupa por la aplicación de éstas.

do modelos, difiniendo problemas,

eas que con la gente.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

nformes escritos.

investigaciones sobre el tema.

ar en debates.
conferencias.

datos de una investigación.