UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Psicopatología I

Tema:

Psicopatología y procesos biológicos

Facilitadora:

Susana Méndez

Participante:

Yahaira santana mejía

Matricula:

17-6161
Estimado Participante:
En esta semana vas a continuar leyendo el Manual de
Psicopatología I para desarrollar las siguientes actividades:
1. Investiga y presenta un Estudio de Casos con el tema de
la unidad para analizar el diagnóstico que presenta.
 Trastorno dismorfico corporal
Se define como una preocupación por un defecto imaginado o exagerado de la
apariencia física. Las preocupaciones más frecuentes implican defectos
faciales (pelo, nariz, ojos, piel.) u otras zonas corporales. La parte del cuerpo
implicada en estas preocupaciones puede continuar siendo la misma o cambiar
a lo largo del tiempo. Estas preocupaciones producen un deterioro en el
funcionamiento social, relacional o laboral de la persona. No se debe a la
presencia de otro trastorno mental.
 Caso clínico
Cristóbal es un comerciante de 32. Tímido, con la mirada nerviosa, que ha sido
ingresado en el hospital tras un intento suicida por asfixia metiendo la cabeza
en una bolsa de plástico. En la entrevista con el terapeuta, lleva puesta una
gorra de béisbol e inclina la cabeza, de modo que le cubre la frente y parte de
los ojos. Se queja de que no tiene amigos, que ha roto con su novia, y que le
han despedido recientemente del trabajo. Le cuenta al terapeuta que la causa
de sus desgracias es su nariz. Explica que las marcas de su nariz tienen unas
enormes marcas de viruela que son horribles y que parece un monstruo por
ello. El terapeuta observa que Cristóbal tiene una apariencia elegante y que no
observa marca alguna relevante en su nariz, comunicándoselo así a esta
persona. Cristóbal dice que muchas personas le han dicho lo mismo, que se
queda tranquilo un tiempo, pero que cuando vuelve a mirarse al espejo vuelve
a las mismas preocupaciones. Él ha intentado protegerse con su gorra de las
supuestas miradas ajenas, y últimamente sale con poca frecuencia de casa,
por lo que ha tenido desavenencias con su novia, marido y encargados de su
trabajo.

2. Elabora un Resumen Informativo sobre las diversas

psicopatologías estudiadas esta semana.

 Psicopatología de la Atención.
La capacidad atencional es una de las habilidades que más frecuentemente
deviene alterada con la presencia de psicopatología. A continuación veremos
las diversas desviaciones que puede sufrir la atención en función de algunos de
los trastornos psicológicos más habituales.
La atención y sus tipologías
Aunque muchos son los autores que han propuesto distintas definiciones sobre
el concepto de atención, una de las aportaciones recientes (Rios, 2007) expone
que la atención es un estado neurocognitivo de preparación, que precede a la
capacidad perceptiva y a la acción, y que se conforma a partir de una red de
conexiones corticales que se encargan de funciones de orientación, alerta y
del control ejecutivo.
Más concretamente, la atención se compone de los siguientes elementos:
arousal, atención focal, atención sostenida, atención selectiva atención
alternante (cambio de foco atencional en función de la información que requiere
ser procesada en cada momento) y atención dividida (capacidad para atender a
dos tipos de estimulación de forma simultánea).
Alteraciones de la atención y psicopatologías
En un intento de describir la relación entre alteración de la capacidad
atencional y su presencia en determinadas psicopatologías, Higueras et al.
(1996) ha diferenciado en su clasificación las aprosexias, las hipoprosexias, las
pseudoprosexias, las paraprosexias y las hiperprosexias.
Esta taxonomía ordena las categorías entendiendo la atención como una
variable unidimensional en la que los extremos (aprosexia y hiperprosexia) se
corresponden a una ausencia total y a una capacidad aumentada de focalizar
la atención y la concentración, respectivamente. Así, más concretamente, cada
una de ellas se define como sigue:
 Definición y teorías de la Atención.
Las Aprosexias
La ausencia total de atención se encuentra usualmente asociada a
sintomatología de agitación intensa o en el estupor, una alteración grave del
nivel de conciencia en el cual la capacidad de alerta está muy comprometida.
Este estado puede ser causado por factores orgánicos (disfunciones cerebrales
difusas, por ejemplo) o psiquiátricos (estados melancólicos, catatónicos y
relativos a la histeria).
Las Hipoprosexias
Son estados de disminución de la capacidad atencional de menor intensidad
que la aprosexia, y se dividen en los subgrupos:
a) Distractibilidad: presente en el TDAH o el estado crepuscular, un trastorno
del estrechamiento del campo de la conciencia.
b) Labilidad atentiva emocional ligada a sintomatología ansiógena.
c) Inhibición de la atención atribuida a estados depresivos y esquizofrénicos.
d) Negligencia, una incapacidad para orientarse tras un accidente cerebral de
tipo focal.
e) Fatigabilidad de la atención, un estado caracterizado por el agotamiento de
la atención (propia de las demencias y presencia de tumores) y la apatía
asociada a determinados trastornos de la personalidad.
Las Pseudoprosexias
Pueden confundirse con las aprosexias de forma superficial debido a que
aparentemente la capacidad atencional parece ausente por el fingimiento del
paciente, aunque se encuentra realmente preservada. Es común en estados de
histeria o en el síndrome de Gánser (un tipo de trastorno disociativo) con el
objetivo de llamar la atención a familiares y allegados del individuo.
Las Paraprosexias
Se define como una dirección alterada del foco atencional, relacionado con
comportamientos hipocondríacos.

 Psicopatología Cognitiva.
Derivado de las investigaciones científicas de finales de siglo pasado, Reed
(1988) ha relacionado algunas psicopatologías con el aspecto de la atención
que en cada caso se encuentra más alterado. Así, se distinguen las siguientes
habilidades atencionales.
La atención como concentración o atención sostenida
Se define como el mantenimiento de la atención durante un tiempo prolongado.
Esta capacidad se relaciona con la tarea de fijación de la atención y su
alteración más frecuente ocurre en casos de fatiga extrema, perturbación del
sueño o estados de desnutrición.
En esta categoría pueden darse fenómenos como la ausencia mental
(exclusión de la información externa que habitualmente está accesible, donde
se disminuye la atención para estímulos distractores o no estrechamente
relacionados con el propio pensamiento en cuestión y además se produce un
aumento del umbral necesario para posibilitar la focalización atencional) o la
laguna temporal (una ausencia de registro de acontecimientos mientras se
realiza una tarea de procesamiento cognitivo automático, como por ejemplo
durante la conducción de un vehículo en un trayecto habitual).
 Psicopatología de la Memoria.
La memoria es uno de los secretos más celosamente guardados de la
naturaleza”. (Tulving, 1995). La memoria es una de las facultades superiores
del ser humano. Está considerado así desde tiempos inmemoriales, ya que la
conservación y posterior uso de este compendio de saberes ha sido siempre un
verdadero reto para la humanidad. Somos, en gran parte, herencia de lo que
fueron nuestros antecesores, y para tomar muchas decisiones, consciente o
inconscientemente, recurrimos a nuestra memoria, es decir, lo que pensamos,
hicimos o vivimos con anterioridad. Un individuo sin memoria es como un ser a
la deriva, con gran riesgo de inadaptación social así como de aislamiento. Un
grave problema es el no recordar o el hacerlo solo en escasa medida.
Podemos afirmar que la memoria, ligada a la inteligencia y estimulada
convenientemente, resulta imprescindible en nuestra vida, basada en una toma
de decisiones en la que no solo interviene la intuición sino también la
capacidad de pensar, unida a la reflexión que necesita a su vez a los
recuerdos, recientes y lejanos, precisamente mediante la memoria. La memoria
conserva el pasado y lo actualiza en el presente. Constantemente estamos
fijando y evocando datos. Por la memoria existe la historia y el hombre tiene
una de sus esencias: la historicidad. De todo esto se puede concluir, la
importancia que tiene el conocer las causas así como posibles tratamientos de
las distintas patologías asociadas a la memoria. En este trabajo, se hará un
análisis de los diferentes trastornos no atribuibles a un proceso normal de
olvido, como la amnesia, y sus diferentes tipos, y temporalidades (temporal o
permanente). Por último, trataremos el caso de la enfermedad de Alzheimer,
que es una de las causas de amnesia permanente más frecuente en la
sociedad actual. La memoria es esencial para una vida inteligente. No hay
mejor razón que esta afirmación para que en este artículo de Psicología
expliquen las psicopatologías de la memoria.
 Psicopatología del Pensamiento: los Trastornos Formales del
Pensamientos
Se señala que se tiene por costumbre dividir los trastornos del pensamiento en
trastornos del contenido y trastornos de la forma. Los trastornos de las
creencias equivalen a trastornos del contenido y los trastornos de razonamiento
equivalen a trastornos formales de pensamiento
Dada esta clasificación, en este artículo de Psicología-Online, hablaremos de
la psicopatología del pensamiento y trastornos formales del pensamiento.
Los trastornos formales del pensamiento
Trastorno formal del pensamiento. Sinónimo de habla desorganizada.
 Auditor fantástico. Según esta hipótesis, todo discurso implica para el
hablante la puesta a prueba de la utilidad informativa potencial de sus
menajes a través del contraste de los mensajes planificados con un
interlocutor imaginario.
 Control de la realidad. Tarea que consiste en reconocer la autoría
(propia o ajena) de un discurso (Harvey).
 Desviación comunicacional. Construcción del discurso que provoca el
fracaso del oyente cuando intenta construir una imagen visual coherente
o de dar vida a un constructo coherente partiendo de lo que el hablante
dice.
Categorías para evaluar el discurso individual:
 Pobreza del habla o habla lacónica: Consiste en un discurso a base
de respuestas monosilábicas.
 Pobreza del contenido del habla, habla vacía o elogia: Consiste en la
emisión de respuestas con una duración mayor de lo adecuado y que
proporciona poca información.
 Presión del habla, habla apresurada o logorrea: Se produce un
incremento en la cantidad de habla espontanea comparado con lo que
se considera socialmente adecuado.
 Habla distraída: También denominada "discurso divergente": El
paciente interrumpe su discurso en medio de una frase y cambia de
tema en respuesta a estímulos inmediatos
 Descarrilamiento o fuga de ideas: Consiste en un patrón de habla
espontanea, en el que falta una adecuada conexión o hilo conductor.
 Incoherencia o ensalada de palabras: El discurso se vuelve
ininteligible, a veces por la no observación de las reglas de la sintaxis y
otras por las perturbaciones a nivel semántico
 Ilogicidad: Las conclusiones no se alcanzan de manera lógica, pueden
adoptar la forma de fracasos en las inferencias inductivas.
 Pérdida de meta y bloqueo: Fracaso en seguir la cadena de
pensamiento hasta su conclusión
 Tangencialidad: Emisión de respuestas oblicuas, tangenciales o incluso
relevantes.
 Neologismos: Formación de nuevas palabras cuya derivación es
incapaz de comprender el interlocutor.
 Aproximaciones a palabras: Uso no convencional de palabras o en la
creación de pseudo palabras siguiendo las reglas de formación de
palabras propias del idioma
 Resonancias: Las palabras se seleccionan en función del sonido, no
según su adecuación semántica o sintáctica.
 Circunstancialidad: El discurso para alcanzar una idea objetivo es
"indirecto “El hablante llena el discurso con detalles tediosos y
paréntesis o apartados.
 Perseverancia: Repetición persistente de palabras o ideas
 Ecolalia: Repetición en eco de palabras o frases del interlocutor
 Habla afectada: Habla pomposa, distante y excesivamente culta
  Autorreferencial: El paciente lleva a sí mismo el tema, aunque se traten
de temas neutros.
Categorías para evaluar la desviación comunicacional:
 Problemas de compromiso: Cambios no relacionados de una idea a
otra
 Problemas de referencias: El oyente se pregunta de lo que se está
hablando realmente.
 Anomalías del lenguaje: Frases con un orden de palabras peculiar
 Disrupciones: Pausas largas donde no deben ir
 Contradicciones, secuencias arbitrarias: Observaciones que
contradicen la información posterior.

1. Desarrolla un Glosario sobre los conceptos de esta

semana.

 El modelo biológico:
La perspectiva biológica asume como principio fundamental que el trastorno
mental es una enfermedad. Así, las alteraciones psicopatológicas se producen
porque existen anormalidades biológicas subyacentes. El tratamiento deberá
corregir esas anormalidades orgánicas.
 El modelo conductual:
La conducta, tanto anormal como normal, es principalmente una consecuencia
del aprendizaje en las condiciones sociales del medio.
El modelo concede una especial importancia a las influencia del medio como
causa o determinante de la conducta y un menor protagonismo a los factores
innatos o hereditarios, si bien no ignora, en absoluto, la posible influencia sobre
la conducta de determinados factores genéticos o constitucional.
 El modelo cognitivo:
El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce,
piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e
interpreta la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su
preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en
el aprendizaje.
El modelo Cognitivo se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las
mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos
afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje como un proceso donde se
modifican significados de manera interna. Estas modificaciones las provoca el
individuo. El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos
registrados en la memoria.
 El modelo multidisciplinario:
La multidisciplinario: es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la
que cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o
desarrollo de otras disciplinas en la relación multidisciplinar. Los profesionales
implicados en una tarea multidisciplinar adoptan relaciones de colaboración con
objetivos comunes.1
La multidisciplinario: se diferencia claramente de la interdisciplinariedad debido
a la relación que comparten las disciplinas. En una relación multidisciplinar,
esta cooperación "puede ser mutua y acumulativa pero no interactiva"2
mientras la interdisciplinariedad mezcla las prácticas y suposiciones de las
disciplinas implicadas. Es decir, la interdisciplinariedad supone un mayor grado
de integración entre las disciplinas.3
 El modelo multiaxial:
Todos los pacientes deben ser diagnosticados mediante
un modelo biopsicosocial, integral o multiaxial. Este abordaje de los enfermos
permite valorar en contexto los aspectos biológicos, psicológicos, sociales y
culturales de las dolencias del individuo.
El uso del sistema multiaxial facilita una evaluación completa y sistemática de
los distintos trastornos mentales y enfermedades médicas, de los problemas
psicosociales y ambientales, y del nivel de actividad, que podrían pasar
desapercibidos si el objetivo de la evaluación se centrara en el simple problema
objeto de

Bibliografía:
Belloch, Amparo, et al. Manual de psicopatología. Volumen I, McGraw-Hill