PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: AREA: MATEMÀTICAS GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 4 AÑO: 2015

Competencia: Conoce e Identifica los números 7,8,13,14 y 15 haciendo uso de los diferentes objetos de su entorno.
Realiza el conteo respectivo de los números siguiendo la correcta secuencia de estos.
Realiza conjuntos haciendo uso de diferentes objetos del salón.

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, estética y personal social

DBA V1 13, 14, 15, 16
Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar ( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)
EJE CURRICULAR: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS EJE TEMÁTICO: conjuntos y números

Problema: ¿cuál sería el lenguaje adecuado para explicar los diversos temas de la pre matemática para el mejor entendimiento de los niños?

SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Tiempo. Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias de evaluación

- Conoce e Identifica los Se realiza la bienvenida a los niños junto con la oración.
números 7 y 8 de forma visual y
Pre jardín Del 1 al 15 de - Conocimientos previos
fonéticamente. 1. se enseñarán laminas con dibujos referentes a los
noviembre - Ejercicios grupales e
conjuntos Números 7 y 8 números 7 y 8 (pre jardín) 13, 14 y 15 (jardín) haciendo
-Realiza trazos de los números 7 individuales
uso de dibujos y objetos del salón. - participación activa en
Números Jardín y 8 correctamente.
2. Se moldeará con plastilina para hacer los números 7, 8, clase
Números: familia - Conoce e Identifica los 13, 14 y 15.
del número números 13,14 y 15 de forma
10(13,14 y 15)
3. Se observará un video referente a los temas que se van a
visual y fonéticamente. ver
-Realiza trazos de los números 4. Se utilizarán variedad de objetos del salon para
13, 14 y 15 correctamente comparar numero con cantidad.
5. se reforzará los temas aprendidos en clase utilizando
dibujos para colorear y para realizar los respectivos
trazos.

Recursos:
Imágenes, canciones
Computador, parlantes
Aros, palosDEdeCLASE
PLANEADOR colores.
Objetos del espacio próximo.
DOCENTE: AREA: Español Copias de imágenes paraGRADO: Pre Jardín- Jardín
plancha PERIODO 4 AÑO:
2015

Competencia: identifica con facilidad su propio nombre haciendo uso de imágenes, haciendo trazos, decorándolo con variedad de materiales
Conoce e idéntica las consonantes p y s por medio de imágenes, videos, moldeado con plastilina y realizando el trazo correcto de estas letras.
Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, estética y personal social

DBA V1 7,8,9,10

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar ( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)
EJE CURRICULAR: CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN EJE TEMÁTICO: Producción, Comprensión textual, Comunicación y otros sistemas de símbolos, literatura

Problema:¿Qué tipo de herramientas se deben utilizar en los niños para mejorar el agarre en objetos para escribir?

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación

Pre jardín: -se presentarán los nombres de cada niño y niña en hojas de
block para que los vayan asociando, se utilizará plastilina para -comprensión
Nombre -reconocimiento del • Identifica su propio nombre Del 1 al 15 de aprendan a moldear cada letra de su nombre y lo decoraran a su lectora.
nombre por medio de las imágenes y noviembre -trabajo
Trazos gusto utilizando variedad de materiales.
moldeado de este.
individual
Trabalenguas Jardín: -se realiza el trazo del nombre de los niños y niñas de jardín
• Identifica las consonantes p y s
-reconocimiento y por medio de dibujos, canciones para que reconozcan como se debe escribe.
consonantes
escritura del nombre y grafías.
-por medio de imágenes y videos se presentarán las
consonantes p y s consonantes p y s, se trabajará el trazo de estas letras al igual
que decorarlas en hojas de block.
-conciencia
fonológica. Recursos:

-Grafo-motricidad
 Imágenes
-Comprensión  Plastilina
lectora  Hojas de papel
 Lápiz y colores

PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: AREA: Ingles GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 4 AÑO: 2015

Competencia: Identifica a cada miembro de su familia utilizando imágenes de estos

Se interesa en aprender nuevas palabras en inglés en la competencia léxica.
DBA V1 N°
Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar (COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: : Construcción del sistema de significación EJE TEMÁTICO: : Comunicación y otros sistemas de símbolos

Problema: ¿cómo explicar el vocabulario básico que se trabaja en inglés para la comprensión y correcta pronunciación en los niños?

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación
 Del 1 al 15 de
noviembre Por medio de imágenes, videos y canciones identificaran y Se observará la
- miembros de mi conoce por medio de canciones, pronunciarían de forma asertiva a cada uno delos miembros de la participación y
familia e imágenes en ingles a cada familia motivación en las
The familiy miembro de su familia actividades
numbers propuestas, el
Recursos: desarrollo evolutivo
de las competencias
imágenes comunicativas de
cada niño según su
Computador, parlantes edad.
Video vean

PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: AREA: Ciencias Naturales y Sociales GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 4 AÑO:
(Proyecto) 2015

Competencia: Conoce e identifica las diferentes señales de tránsito que existen en la ciudad ademas comprende que están deben respetarse.
Conoce e identifica los diferentes tipos de transporte que existe en la ciudad y la función que cumple cada uno de estos.
DBA V1 N° 1,2,3,4,5

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: Entorno Vivo EJE TEMÁTICO: MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

Problema: ¿Que herramientas pedagógicas son las adecuadas para mejorar la comprensión y la atención de los niños en cada una de las clases a impartir?

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación
 Señales de transito Conoce e identifica las señales Del 1 al 15 de -por medio de imágenes se conocerán las diferentes señales de Se observará la
Medios de transporte de tránsito y el significado de noviembre tránsito que existen en nuestra ciudad y aprenderemos el participación y
Medios de cada una de ellas. significado de cada una de ellas. motivación en las
transporte terrestre, -se observarán videos relacionados con las señales de tránsito y actividades
aéreos y acuáticos. -demuestra interés en conocer los medios de transporte que existen. propuestas, el
cuáles son las características de -se coloreará en los libros los medios de transporte que existen en desarrollo
los diferentes medios de el mundo evolutivo de las
transporte terrestres aéreos y competencias
acuáticos comunicativas de
Recursos:
cada niño según
Imágenes su edad.
Variedad de objetos con olor
PLANEADOR DE CLASE Video
Computador, parlantes
DOCENTE: AREA: Educación física GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 4 AÑO: 2015

Competencia: realiza cada uno de los ejercicios propuestos para mejorar su motricidad fina y gruesa.
DBA V1 N° 1,2,3,4,5

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: EJE TEMÁTICO: fisicomotriz

Problema: ¿Qué clase de juegos lúdicos se pueden aplicar para el mejoramiento de su motricidad gruesa?

SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Tiempo. Estrategias de enseñanza aprendizaje Estrategias de evaluación

Realiza movimientos de
motricidad fina y gruesa de Realizaremos una pequeña gencana donde los niños deberán Se observará la
gincana Del 1 al 15 de realizar movimientos de lanzar, correr, caminar entre otras. participación y motivación
manera coordinada acorde a su
Habilidades edad. noviembre en las actividades
motrices básicas Recursos: propuestas, el desarrollo
Pelotas evolutivo de las
competencias
Cuerda comunicativas de cada niño
según su edad.
Aros

conos