Lenguaje y comunicación Prof. Natalia Reyes Lenguaje y comunicación Prof.

Natalia Reyes
Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos. Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.
EL GATO Y LA LAVADORA.
EL GATO Y LA LAVADORA.
Cuando estaba la señora metiendo la ropa sucia en la lavadora, sonó el
teléfono. La señora se fue. Cuando estaba la señora metiendo la ropa sucia en la lavadora, sonó el
El gato llegó y dijo: - ¡Huy, qué casita más bonita con su puerta redondita! teléfono. La señora se fue.
¡Huy, qué colchoncito caliente, de ropita blanda enfrente! Me voy a echar una El gato llegó y dijo: - ¡Huy, qué casita más bonita con su puerta redondita!
siestecita... Regresó la señora, puso la lavadora en marcha y… el pobre gatito ¡Huy, qué colchoncito caliente, de ropita blanda enfrente! Me voy a echar una
dio mil vueltas, entre el agua caliente y la espuma del detergente…Salió, de siestecita... Regresó la señora, puso la lavadora en marcha y… el pobre gatito
milagro, porque “siete vidas tiene un gato”. Salió medio ahogado, medio dio mil vueltas, entre el agua caliente y la espuma del detergente…Salió, de
mareado, pero limpio como los chorros del oro. La señora llamó al médico milagro, porque “siete vidas tiene un gato”. Salió medio ahogado, medio
asustada. El veterinario sólo le recetó una pomada, para que no se le cayera mareado, pero limpio como los chorros del oro. La señora llamó al médico
el pelo, y le dijo a la señora: - Su gato se ha salvado, porque es muy pequeño, asustada. El veterinario sólo le recetó una pomada, para que no se le cayera
la próxima vez, lo baña en un barreño. el pelo, y le dijo a la señora: - Su gato se ha salvado, porque es muy pequeño,
la próxima vez, lo baña en un barreño.
CUESTIONARIO:
CUESTIONARIO:
1. ¿Cuál es el título de la lectura? 2. ¿Cuáles son los personajes del
............................................................ cuento? 1. ¿Cuál es el título de la lectura? 2. ¿Cuáles son los personajes del
............................................................ ............................................................ ............................................................ cuento?
............................................................ ............................................................ ............................................................
3. ¿Qué sonó cuando la señora 4. ¿Qué dijo el gatito viendo la ropita ............................................................
estaba metiendo la ropa sucia en la blanda? 3. ¿Qué sonó cuando la señora 4. ¿Qué dijo el gatito viendo la ropita
lavadora? ............................................................ estaba metiendo la ropa sucia en la blanda?
............................................................ ............................................................ lavadora? ............................................................
............................................................ ............................................................ ............................................................
5. ¿Cuándo puso la lavadora la 6. ¿Cuántas vueltas dio el gatito en la ............................................................
señora? lavadora? 5. ¿Cuándo puso la lavadora la 6. ¿Cuántas vueltas dio el gatito en la
............................................................ ............................................................ señora? lavadora?
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7. ¿Qué quiere decir la expresión 8. ¿Es posible que el gatito saliera de ............................................................ ............................................................
“como los chorros del oro”? la lavadora con vida?
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Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos. Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.
EL RUISEÑOR. EL RUISEÑOR.

El ruiseñor es uno de los pájaros españoles de canto más hermoso. Y no
solamente canta durante el día, también canta de noche.
Pero no es fácil oír el canto de un ruiseñor. Es un pájaro muy tímido y prefiere
no ser visto. Su plumaje pardo le ayuda a confundirse con las hojas de los
árboles. Sus huevos también son pardos. Así es difícil verlos.
Los ruiseñores hacen sus nidos en las ramas bajas de los árboles, utilizan
hojas y palitos entretejidos.
El ruiseñor es uno de los pájaros españoles de canto más hermoso. Y no
solamente canta durante el día, también canta de noche.
Pero no es fácil oír el canto de un ruiseñor. Es un pájaro muy tímido y prefiere
no ser visto. Su plumaje pardo le ayuda a confundirse con las hojas de los
árboles. Sus huevos también son pardos. Así es difícil verlos.
Los ruiseñores hacen sus nidos en las ramas bajas de los árboles, utilizan
hojas y palitos entretejidos.

CUESTIONARIO: CUESTIONARIO:
1.- ¿Cuándo canta el ruiseñor? 2.- ¿Cómo es el ruiseñor? 1.- ¿Cuándo canta el ruiseñor? 2.- ¿Cómo es el ruiseñor?
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3.- ¿Por qué es difícil ver al 4.-¿Cómo son las plumas del 3.- ¿Por qué es difícil ver al 4.-¿Cómo son las plumas del
ruiseñor? ruiseñor? ¿Y los huevos que ruiseñor? ruiseñor? ¿Y los huevos que
............................................................ pone? ............................................................ pone?
............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................
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5.-¿Dónde hace su nido el 6.-¿Qué utiliza el ruiseñor para 5.-¿Dónde hace su nido el 6.-¿Qué utiliza el ruiseñor para
ruiseñor? hacer sus nidos? ruiseñor? hacer sus nidos?
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............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................
7.-¿Por qué no es fácil oír el 8.-¿Por qué se confunde con 7.-¿Por qué no es fácil oír el 8.-¿Por qué se confunde con
canto nocturno del las hojas de los árboles? canto nocturno del las hojas de los árboles?
ruiseñor? ............................................................ ruiseñor? ............................................................
............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................
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Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves. Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves.
I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas. I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas.
Mi gallina.
El gato Misingo.
Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me
perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo

1º Contesta:
¿Qué estaba poniendo la gallina? ¿Quién la buscaba?

En mi casa tengo un gatito muy bonito, de color café. Entiende si lo llamo

………………………………………… ………………………………………….
Misingo. Es listo y salta a mucha altura. Le gusta echarse en la silla de
¿Cómo es mi gallina? ¿Quién le echa siempre de comer?
papá.
…………………………………………… …………………………………………. Si le llamo a comer migas con leche, deja la silla y viene corriendo.
Me gusta ver a Misingo jugando con la cola levantada.
2º Completa:

Yo le echo……………………. de……………………………. ¿Qué tengo en mi casa

3º Escribe Verdadero o Falso. ¿De qué color es el gato?

……………Estaba poniendo un huevo. ¿Cómo se llama el gato?

……………Mi gallina es muy fea. ¿Dónde le gusta echarse al gato?

¿Qué le doy de comer al gato?

…………….Yo fui a buscarla.
¿Cómo me gusta ver jugar al gato?
4º Escribe las tres palabras con b de la lectura.

……………………………………………………………………………………..
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Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves. Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves.
I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas. I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas.

El corral de Chepe. En el gallinero.

Chepe tiene un lindo corral con muchos animales: gallinas, gallos, Ese gallo que está en lo alto de la escalera es de raza.
pollitos, gansos, patos y un bello pavo real. Chepe cuida mucho a sus Es el rey del gallinero.
Su compañera, la gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy
animales. Todas las mañanas les lleva comida y les asea el corral. comilones. Comen semillas y gusanos.
Los animales cuando lo ven llegar lo saludan con su canto. Cuando llueve se ponen debajo de su mamá, para no mojarse.
El gallo y la gallina cuidan mucho a sus pollitos.
¿Qué tiene Chepe? ¿Qué animales tienen chepe?
¿Dónde está el gallo? ¿Quién es el rey del gallinero?
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¿Qué les lleva Chepe a los ¿Cómo saludan los animales a ¿Quién es la compañera del gallo? ¿Cuántos pollitos tienen?
animales? Chepe?
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....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... ¿Qué hacen los pollitos cuando ¿Cómo son los pollitos?
llueve?
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Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves. Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves.
I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas. I.- Lea atentamente la lectura, luego responda las preguntas.

Telma va de paseo. El gusanito.

Gusano, gusanito, gordito ya viene el invierno y tú estás desnudo.

Telma Calvo va de paseo al campo. En el camino ve un conejo que
Búscate una hojita, una hojita verde y construye un capullo, te escondes y
salta feliz. Lo ve irse por el campo de hierbas tiernas. Ella recoge flores
duermes. Pasados pocos días, Ya te puedes salir, hecho una mariposa,
para arreglar el florero.
Para tus alas lucir.
Al llegar a su casa dibuja en un papel, el paisaje que vio durante su
recorrido por el campo.
¿Cómo es el gusanito? .......................................................
¿Quién va de paseo al campo? ¿Qué ve en el camino?

....................................................... ....................................................... ¿Cómo está el gusanito? .......................................................

....................................................... .......................................................
¿Qué recoge la niña? ¿Qué va hacer la niña? ¿Qué debe hacer el gusanito con la hoja? .......................................................

....................................................... .......................................................
¿Qué pasa con el gusanito luego de unos días?..............................................
....................................................... .......................................................
¿Qué hace la niña cuando llega a casa? ..............................................

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Guía de trabajo. Guía de trabajo.
Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves. Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.

María. Clase de baila.

Cuando tenía 4 años, nacieron mis hermanos Fernando y Javier, son A Inés le encantan sus clases de baile, este años tiene un nuevo profesor que
gemelos. Al principio, estaba un poco celosa, pero se me pasó al ver que se llama Antonio. Es muy simpático y siempre está contento. Le ha enseñado
dejaban de llorar cuando yo me ponía a bailar. que para bailar solamente tengo que dar un paso hacia delante y uno hacia
atrás. ¡Así de fácil!
¿Cómo se titula la lectura? ¿Cuántos hermanos tiene María?
¿Cómo se titula la lectura? ¿Quién va a clases de baile?
…………………………………………. ………………………………………….
¿Cómo se llaman los hermanos de ¿Qué quiere decir que son hermanos …………………………………………. ………………………………………….
María? gemelos? ¿Cómo se llama el profesor de baile? ¿Te gusta bailar?
…………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….
¿Cómo estaba María al principio? ¿Cuándo dejaban de llorar? ¿Cómo le ha enseñado Antonio a ¿Cómo es Antonio?
bailar?
…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….
¿Tienes hermanos? ¿Cuántos? ………………………………………….
………………………………………….
MAÑANA DE PLAYA.
La abuela de Daniel.
Me encanta esta playa. Mi familia y yo siempre nos ponemos en el mismo
Mi abuela es genial, es muy buena conmigo y con toda mi familia. Mi abuela sitio, pegados a la roca. Normalmente, compramos un helado en un quiosco
Mónica es la mamá de mi papá. Me cuida cuando mis padres no están. Toda que hay cerca. ¡Lo pasamos fenomenal!
mi familia piensa que es una abuela fantástica. Aunque seguro que tú también
tienes una abuela fantástica, ¿verdad que sí? ¿Cómo se titula la lectura? ………………………………………………………..

¿Cómo se titula la lectura? ……………………………………………………….. ¿Cuándo nos vamos a la playa? …………………………………………………

¿Quién cuenta la historia? ……………………………………………………….. ¿Dónde nos ponemos siempre? ……………………………………………………

¿Cómo se llama la abuela? ……………………………………………………….. ¿Qué me compro en la playa? ……………………………………………………

¿Cómo se llama tu abuela? ……………………………………………………….. ¿Qué cosas nos solemos llevar a la playa? ………………………………………

¿Cuántas abuelas tienes? ………………………………………………………..

¿Quién es la abuela de Daniel? ……………………………………………………
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Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves. Objetivo: reforzar lectura comprensiva textos breves.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.
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Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos. Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.
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Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos. Objetivo: clasificar diferentes palabras en sustantivos y verbos.
I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que I.- Lea cada una de las palabras y luego clasifíquelas en la columna que
corresponda. corresponda.