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Avaliação de Ciências, História e Geografia

5o Ano - 1o Bimestre

Questões
1. A imagem a seguir mostra um vilarejo em Khuzestão, no Irã, antiga Mesopotâmia.
PXHere

Por que essa civilização se desenvolveu às margens de um rio?

2. No século V a.C., o historiador grego Heródoto fez a seguinte afirmação: “O Egito é uma dádiva do Nilo”.
Explique-a.

3. A imagem abaixo mostra a parede de um templo preenchida com hieróglifos, um tipo de

utilizada pelos povos .

Pixabay

As palavras que preenchem corretamente as lacunas do texto são, respectivamente:

a. Arte / mesopotâmicos. c. Escrita / egípcios.
b. Pictograma / babilônicos. d. Sinal / nômades.
4. Observe as pinturas egípcias feitas em um papiro e no mural de um templo.

Directmedia
Pixabay

a. Quais atividades econômicas estão representadas?

b. Relacione essas atividades econômicas com o surgimento do comércio no Antigo Egito.

5. A observação dos desenhos feitos nas tumbas dos faraós possibilita conhecer a maneira como era es-
truturada a sociedade egípcia. Assinale abaixo a alternativa que corresponde aos grupos humanos que
integravam essa sociedade:
a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
b. Governante (faraó), vigias, jesuítas, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
c. Governante (rei), sacerdotes, guardiões, pintores, caçadores, artesãos e construtores.
d. Governante (rei), soldados, missionários, artesãos, comerciantes, agricultores, pecuaristas e construtores.

6. Os egípcios tinham religiosidade, pois cultuavam deuses e realizavam alguns rituais. A análise de tumbas
dos faraós indica que eles acreditavam na vida após a morte, devido ao ritual de sepultamento dos mor-
tos. Identifique, dentre os rituais a seguir, aqueles que correspondem aos costumes de sepultamento
dos faraós, marcando-os com um X.
(  ) Embalsamação de corpos.
(  ) Queima dos corpos em fornos.
(  ) Pertences do falecido eram enterrados juntos na tumba.
(  ) Um padre era chamado para realizar uma missa.
(  ) Os sarcófagos eram enterrados em cemitérios comuns.

7. A passagem do tempo pode ser percebida de diversas maneiras.

a. Como é possível perceber a passagem do tempo ao longo de um dia?
 b. Como podemos perceber a passagem do tempo ao longo de um ano?

c. Cite dois instrumentos que utilizamos atualmente para medir a passagem do tempo.

8. As imagens a seguir representam instrumentos que os povos antigos desenvolveram para contar a pas-
sagem do tempo a partir da observação dos movimentos do Sol e da Lua.
Art Media/Print Collector/Getty Images

PXHere
   

Qual o nome desses instrumentos?

a. Astrolábio. c. Telescópio.
b. Calendário. d. Relógio de Sol.

9. O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimen-
to. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é:
a. A cor dos olhos. c. A casa onde mora.
b. A comida preferida. d. A língua falada.

10. As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. Classifique-os assinalando os
patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I.
( ) ( ) ( )
Pixabay
PXHere
Pixabay

Centro de Ouro Preto. Roda de Capoeira. Arquitetura da Pampulha.

( ) ( )
Pixabay

Pixabay

Parque Nacional do Iguaçu. Círio de Nazaré.

11. Qual é a importância de preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais da humanidade?

12. Complete as lacunas do texto utilizando palavras do quadro a seguir.

IPHAN Geografia Unesco Unicef História Governo

O órgão internacional que identifica os patrimônios da humanidade é a .

Esse organismo identifica os patrimônios que são de importância para a preservação da cultura e da

de um país.

13. Após o reconhecimento de um patrimônio da humanidade, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico

Nacional (IPHAN) passa a ser responsável por cuidar dele. Uma maneira de realizar esses cuidados com
os bens materiais é promovendo:
a. A revitalização. c. A demolição.
b. O vandalismo. d. A interdição.

14. Observe os patrimônios brasileiros a seguir e as datas de sua fundação. Assinale a alternativa que con-
tém a ordem cronológica correta de sua fundação, do mais antigo para o mais recente.

1. C
 entro histórico de Paraty, RJ, 2. Brasília, DF, fundada no
fundado no século XVII. século XX.
Pixabay

Pixabay

3. Igreja em Olinda, PE, fundada

no século XVI.
Pixabay

a. 1-3-2 b. 2-3-1 c. 3-1-2 d. 1-2-3

15. Escreva um pequeno texto relatando alguma memória de sua história.
 Gabarito
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Avaliação de Ciências, História e Geografia

5o Ano - 1o Bimestre
Questão 1
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.

Resposta correta: Os solos às margens dos rios são férteis, devido à deposição aluvial. A Mesopotâmia
apresenta vasta região desértica, e o rio permite irrigação e abastecimento.
Comentários da questão: Relembre a importância da água para as atividades humanas, como abastecimen-
to, irrigação, higiene e alimentação, especialmente em uma região desértica, onde praticamente não chove.

Questão 2
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.

Resposta correta: O Nilo é um presente para o Egito, pois suas águas permitem o desenvolvimento das
atividades agrícolas. O vasto desenvolvimento daquela região se deu, principalmente, graças às águas do rio.
Comentários da questão: Relembre o significado da palavra “dádiva” (um presente). Fale também sobre a
importância do Nilo para o Egito.

Questão 3
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: Letra c. Escrita/egípcios.

Comentários da questão: Converse com os alunos sobre a diferença entre a escrita e a arte. Os hieróglifos
foram uma importante ferramenta de comunicação desenvolvida pelos egípcios.

Questão 4
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado.

Respostas corretas:
a. A pesca e a agricultura de trigo.
b. Os excedentes da produção de alimentos passaram a ser trocados, estimulando o desenvolvimento
de atividades comerciais.
Comentários da questão: Para dar início a essa atividade, peça aos alunos que observem cada imagem e
digam o que eles veem. Depois, relembre a relação entre os excedentes da produção e o comércio.

Questão 5
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado.

Resposta correta: Letra a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaris-
tas e escravos.
Comentários da questão: Relembre alguns aspectos da estrutura da sociedade egípcia, dividida em dife-
rentes classes sociais. O poder era concentrado nas mãos dos faraós, e não de reis. Comente também que
havia escravidão no Antigo Egito.

Questão 6
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.

Resposta correta: As duas afirmações corretas são: “Embalsamação de corpos” e “Pertences do falecido
eram enterrados juntos na tumba”.
Comentários da questão: Reforce a leitura do enunciado, pois ele afirma que os egípcios acreditavam na
vida após a morte. Essa é uma dica importante para identificar as respostas corretas. Ressalte também que
os egípcios não eram católicos; trata-se de uma civilização que viveu antes de Cristo. Assim, não há rituais
católicos (missas, padres) em seus sepultamentos.

Questão 7
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo as populações indígenas.

Respostas corretas:
a. Pela observação do dia/noite (Sol/Lua) ou o uso de um relógio.
b. Por meio das estações do ano ou de um calendário.
c. Os instrumentos usados atualmente são o relógio e o calendário.
Comentários da questão: Caso os alunos apresentem dificuldade nesse exercício, peça-lhes que imaginem
situações cotidianas de observação do tempo, como o nascer e o pôr do Sol.

Questão 8
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo as populações indígenas.

Resposta correta: Letra b. Calendário.

Comentários da questão: Peça aos alunos que observem a imagem para identificar o objeto. Há dicas tam-
bém no enunciado, ao dizer que se trata de um instrumento de contagem do tempo, descartando as opções
astrolábio (instrumento de navegação) e telescópio (instrumento para observar o céu).

Questão 9
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: Letra d. A língua falada.

Comentários da questão: Comente com os alunos que o patrimônio de um povo deve estar ligado a ques-
tões coletivas, e não apenas de um único indivíduo, como a cor dos olhos, por exemplo. A herança, neste
caso, se aplica a um grupo de pessoas.

Questão 10
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: A sequência correta é M/I/M/M/I.

Comentários da questão: Converse com os alunos sobre a diferença entre patrimônio material e imaterial.
Os bens materiais são palpáveis (podem ser tocados), mesmo que sejam naturais, como um parque, por
exemplo. Músicas, danças e festas tradicionais, por exemplo, não são palpáveis e, portanto, são imateriais.
Questão 11
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: É importante preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais para conhecer e
manter a história e a cultura de uma sociedade.
Comentários da questão: Dê exemplos próximos dos alunos para que eles pensem sobre a importância dos
patrimônios. Peça que imaginem algum prédio antigo do município ou um museu que conheçam.

Questão 12
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: A sequência correta é Unesco/História.

Comentários da questão: Chame a atenção dos alunos para que não confundam a Unesco, organismo inter-
nacional vinculado à ONU, com o IPHAN, que é um instituto nacional.

Questão 13
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: Letra a. A revitalização.

Comentários da questão: Lembrar o significado dos conceitos apresentados nas alternativas e diferenciar
aqueles que retratam aspectos positivos (como a revitalização), daqueles que representam aspectos nega-
tivos (como a degradação).

Questão 14
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

Resposta correta: Letra c. 3-1-2.

Comentários da questão: Para realizar essa atividade, os alunos deverão relembrar a marcação dos séculos
em algarismos romanos. Atente para que eles observem as datas.

Questão 15
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória
e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.

Resposta correta: Resposta pessoal. As respostas corretas serão aquelas que relatarem fatos pessoais já
ocorridos, ou seja, do passado.
Comentários da questão: O objetivo é a compreensão do conceito de memória. Para responder a essa ques-
tão, os alunos precisam pensar em fatos que já ocorreram e, por isso, são memórias.