Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Unidad 3: Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Discusión

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar común
Formación
Nombre del Estadística y Probabilidad
curso
Código del curso 211622
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☐ 3
actividad: al a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 110
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado 2 de
miércoles 27 de noviembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los modelos probabilísticos en problemáticas de las
distintas áreas del conocimiento.
Temáticas a desarrollar:
Distribuciones de probabilidad para variables aleatorias discretas
 Distribución Binomial.
 Distribución de Poisson.
 Distribución Hipergeométrica.
Distribuciones de probabilidad para variables aleatorias continuas.
 Distribución uniforme continua.
 Distribución normal.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 – Discusión.

Esta fase está integrada por una actividad individual que desarrolla una
estrategia de aprendizaje basada en problemas, donde se desarrollarán
los siguientes pasos:

Paso 1. Conocimientos previos

Paso 2. Identificación del problema.
Paso 3. Análisis del problema.
Paso 4. Explicación del concepto
Paso 5. Consolidación documento.

Con el desarrollo de esta fase, el estudiante leerá los recursos

requeridos de la unidad 3 y demás recursos los cuales encuentra
propuestos que se encuentra en el Entorno de Conocimiento,
correspondiente a los temas de variables aleatorias discretas y
continuas

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con el desarrollo de los pasos que conforman la Fase
3, es necesario que lea detenidamente la situación problema que se
muestra a continuación, dado que es el insumo para el desarrollo de las
actividades propuestas:

Situación Problema

El aire limpio, es un requisito básico para la salud y el bienestar

humano, pero debido al crecimiento de la población mundial se ha
aumentado la demanda de los combustibles fósiles y no fósiles,
empleados en vehículos e industrias en general. Esto trae como
consecuencia el aumento de contaminación del aire, representando una
amenaza importante para la salud. La Organización Mundial para la
Salud, ha liderado las políticas para la detección de este tipo de
contaminación y las medidas para mejorar la calidad del aire, aportando
directrices que ofrecen una orientación general, referente a umbrales y
límites para contaminación atmosférica. Los contaminantes más
asociados con estos efectos nocivos en la salud humana, animal y
vegetal son el material particulado (PM2.5, PM10), dióxido de nitrógeno
(NO2), dióxido de azufre (SO2), ozono troposférico (O3) y monóxido
de carbono (CO). Todos estos contaminantes surgen por el uso de
combustibles fósiles, principalmente gasolina, diésel, gas natural y gas
propano, pero también por la combustión de carbón vegetal, carbón
mineral, incendios forestales y materias fecales secas.

EL Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, a través de la

Resolución 2254 del 2017, fija niveles máximos permisibles para los
contaminantes. En la nueva norma para la calidad de aire, se establece
los nuevos niveles de prevención, alerta o emergencia, según rangos
establecidos para cada contaminante. Estas declaraciones son hechas
por las autoridades ambientales correspondientes y permiten tomar
medidas de control para reducir la contaminación. En Colombia el ente
encargado de la vigilancia de la calidad del aire es el Instituto de
Hidrología, Meteorología y Asuntos Ambientales (IDEAM), el cual, por
medio de las corporaciones autónomas regionales, se encarga de
monitorear la calidad del aire en gran parte del país, por medio de
estaciones localizadas en diferentes municipios. Para determinar, que
tanto se encuentra contaminado el aire en el territorio colombiano, se
contrata un grupo de especialistas por parte de la secretaria de Salud
departamental, con el fin de realizar un análisis de los contaminantes
que se pueden encontrar en el aire, generando la base de datos
suministrada (ubicada en el Entorno Aprendizaje Práctico) con las
siguientes variables.

NIVEL MAXIMO
TIEMPO DE
CONTAMINANTE ¿Qué son? PERMISIBLE
EXPOSICIÓN
(µg/m3)
Se pueden definir como aquellas
partículas sólidas o líquidas de polvo,
cenizas, hollín, partículas metálicas,
cemento ó polen, dispersas en la
PM10 100 24 HORAS
atmósfera. Se caracterizan por
poseer un pH básico debido a la
combustión no controlada de
materiales.
 El material particulado respirable
presente en la atmósfera de nuestras
ciudades en forma sólida o líquida
PM2,5 (polvo, cenizas, hollín, partículas 50 24 HORAS
metálicas, cemento y polen, entre
otras) se puede dividir, según su
tamaño, en dos grupos principales.
El Dióxido de azufre, también llamado
dióxido de sulfuro, es un gas incoloro,
SO2 100 1 HORA
irritante, con un olor penetrante que
se comienza a percibir
Es un compuesto químico gaseoso de
color marrón amarillento formado por
NO2 la combinación de un átomo de 200 1 HORA
nitrógeno y dos de oxígeno. Es un gas
tóxico e irritante.
El ozono (O3) es una sustancia
cuya molécula está compuesta por
tres átomos de oxígeno, formada al
disociarse los dos átomos que
componen el gas de oxígeno. Cada
O3 átomo de oxígeno liberado se une a
100 8 HORAS
otra molécula de oxígeno gaseoso
(O2), formando moléculas de ozono
(O3).

El monóxido de carbono es un gas

tóxico, inodoro, incoloro e insípido,
parcialmente soluble en agua, alcohol
CO 5000 8 HORAS
y benceno, resultado de la oxidación
incompleta del carbono durante el
proceso de combustión

Nota: la unidad µg/m3 corresponde microgramo por metro cúbico, es

decir, la concentración de un contaminante del aire (por ejemplo,
ozono) se da en microgramos (una millonésima parte de un gramo) por
metro cúbico de aire.

Planteamiento del problema:

De acuerdo con la descripción del caso, el equipo especialista de la

secretaría de salud, solicitan información adicional donde deben
descargar el Anexo – Situación problema local ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo correspondiente a la fase 3 – Discusión.
Paso 1. Conocimientos previos

El estudiante leerá los recursos requeridos de la Unidad 3, ubicados en

el entorno de conocimiento, que corresponden a distribuciones de
probabilidad:

 Variable aleatoria discreta: Binomial, Hipergeométrica y Poisson.

 Variable aleatoria continua: Uniforme continua y Normal.

Paso 2. Identificación del problema

El estudiante leerá la situación problema sobre la contaminación

atmosférica en el documento titulado Anexo – Situación problema local
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo correspondiente a la
fase 3 - Discusión. Después debe diligenciar la siguiente tabla donde
están propuestas las preguntas a desarrollar frente a cada uno de los
anexos, donde esta información debe ser publicada en el foro (sin
repetir) por cada uno de los estudiantes del grupo, para evitar
contratiempos en la selección de las preguntas.

Nombre
Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3 Anexo 4 Anexo 5
estudiante
Pregunta 5 Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4
Pregunta 4 Pregunta 2 Pregunta 1 Pregunta 5 Pregunta 3
Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 1 Pregunta 2
Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 4 Pregunta 5
Pregunta 1 Pregunta 5 Pregunta 3 Pregunta 2 Pregunta 1

Paso 3. Análisis del problema.

El estudiante publica los respectivos avances en el foro donde puede

utilizar la herramienta de Excel, como también las dudas e inquietudes
que tengan para el desarrollo de las actividades propuestas. De esta
manera cada uno de los avances frente al desarrollo de los anexos y
preguntas seleccionadas, debe adjuntarlo en el foro mediante el
documento Excel, con el fin de realizar la revisión por parte del tutor.

Paso 4. Explicación del concepto.

Cada estudiante elegirá uno de los siguientes conceptos (sin repetir) y
publicará en el foro la elección. Después indagará sobre su definición y
utilidad ayudándose de ejemplos, donde los resultados los plasmará en
el foro.
 Distribuciones de probabilidad para variables aleatorias
discretas
 Distribución Binomial.
 Distribución de Poisson.
 Distribuciones de probabilidad para variables aleatorias
continuas.
 Distribución normal.

Paso 5. Consolidación documento.

El estudiante consolidará el desarrollo de los pasos 2, 3 y 4 en un

documento en Excel, con las siguientes características:
 Hoja 1. Portada.
 Hoja 2. Desarrollo del paso 2. Tabla de Anexos.
 Hoja 3. Desarrollo del paso 3. Análisis del problema.
 Hoja 4. Desarrollo del paso 4. Explicación del concepto
 Hoja 5. Referencias Bibliográficas en normas APA.

Colaborativos:

Paso 1. Interacción con los compañeros.

El estudiante ingresará al foro que corresponde a la actividad de la Fase

3 – Discusión las veces que sean necesarias para que interactúe
académicamente con sus compañeros de grupo, sobre las temáticas de
la actividad y resuelva sus inquietudes con el tutor.
Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la tercera
unidad del curso
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Práctico
desarrollo  Descarga la base de datos.
 Busca el enlace de “Aprendizaje en Excel” para
aprender a usar las funciones de Excel.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo
 Interactúa en el foro titulado “Unidad 3: Fase 3
– Discusión”.
 Pregunta al tutor a través del foro para resolver
sus inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante deberá hacer la entrega de la
actividad en el recurso titulado “Unidad 3:
Entrega Fase 3 – Discusión”.

Individuales:

Paso 2. Identificación del problema.

El estudiante creará un documento en Excel, y
cambiará la el nombre de la “hoja 2” por “paso 2” y
colocará el desarrollado del paso 2.

Paso 3. Análisis del problema

El estudiante en el documento en Excel cambiará el
nombre de la “hoja 3” por “paso 3” y colocará el
desarrollo del paso 3.

Paso 4. Explicación del concepto.

Productos a El estudiante en el documento en Excel cambiará el
entregar por nombre de la “hoja 4” por “paso 4” y colocará el
el estudiante desarrollo del paso 4.

Paso 5. Consolidación documento.

El estudiante entregará el documento en Excel con el
nombre: Fase_3_Apellido_Nombre, en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Colaborativos:

Paso 1. Interacción con los compañeros.

Publica en el foro sus inquietudes frente a las

temáticas o discute académica dentro del foro las
 veces que sean necesarias para que interactúe
académicamente con sus compañeros de grupo, sobre
las temáticas de la actividad y resuelva sus
inquietudes con el tutor.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Discusión de
Las actividades colaborativas de la actividad son
actividades
formativas para el estudiante, le permitirá interactuar
para el
con sus compañeros de grupo para discutir y aclarar
desarrollo
las actividades individuales como las temáticas que se
del trabajo
abordan en esta guía de actividades.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Esta actividad no requiere roles para el desarrollo de la
estudiante
actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad es individual
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
Diligencia la presenta pero El estudiante no
presenta
Tablas de modifica los anexos presenta la tabla en
correctamente la 10
anexos. de la tabla en el el foro.
tabla en el foro.
foro.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aplica las El estudiante aplica El estudiante El estudiante no
Distribuciones correctamente los aplica parcialmente aplica los cálculos
de cálculos de las los cálculos de las de las distribuciones
probabilidad distribuciones de distribuciones de de probabilidad 45
para variables probabilidad para probabilidad para para variables
aleatorias variables discretas. variables discretas. discretas.
discretas. (Hasta 45 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no
Aplica las correctamente los de forma parcial los aplica los cálculos
Distribuciones cálculos de las cálculos de las de las distribuciones
de frecuencia distribuciones de distribuciones de de probabilidad 45
para variables probabilidad para probabilidad para para variables
aleatorias variables continuas. variables continuas. continuas.
continuas.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante
explica en el foro de El estudiante El estudiante solo
la Unidad 3 el expone de manera menciona el
Explica el concepto parcial el concepto concepto
concepto en el seleccionado de seleccionado en el seleccionado sin 5
foro. manera clara y foro de la Unidad 3 una explicación del
completa con pero sin ejemplos mismo.
ejemplos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El estudiante Aunque entrega el
El estudiante no
consolida y entrega trabajo, pero no
consolida ni entrega
Consolida la el trabajo según lo cumple con algunos
el trabajo solicitado 5
información. establecido en la de acuerdos dados
en la fase 3.
fase 3. en la fase 3.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 110