Unidad 1y2

Presentado

Juan carlos farak gonzalez

Código 1103216295
Grupo 551056_2

Entregado
Licenciado

Edgar Crisanto medina

Corozal sucre
CURSO seminario de autor educación y filosofía
PRESENTACIÓN

El Curso de seminario de autor educación filosofía la calidad de la enseñanza en

la educación superior me ha motivado a insertarme en el campo de la

investigación educativa y un primer aporte es la investigación relacionada con el

estilo de enseñanza cooperativo, específicamente la aplicación del seminario

como técnica de enseñanza.

La investigación se elaboró por la necesidad de disponer de un marco de

referencia interpretativo como son las estrategias cooperativas de aprendizaje,

que permiten orientar el estilo de enseñanza y tiene como propósito ofrecer al

docente universitario un conjunto de elementos conceptuales del seminario como

técnica de enseñanza.
 DESCRIPCIÓN DEL AULA VIRTUAL

Este curso, al igual que todos los cursos de la UNAD, se encuentra

organizado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en los cuales se
pueden visualizar diferentes entornos que facilitan al estudiante, su
acceso a diferentes espacios adecuados y organizados para llevarlo más
fácilmente en su proceso de aprendizaje. Estos entornos son:
 Entorno de Información Inicial
 Entorno de Conocimiento
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo
 Entorno de Aprendizaje Práctico
 Entorno de Evaluación y Seguimiento
 Entorno de Gestión

Entorno de Información Inicial:

En este espacio el e-estudiante podrá encontrar, como su nombre lo
indica, toda la información relacionada con la Presentación e
Introducción a este, su curso virtual
Allí tendrá el acceso a los siguientes recursos:
  Agenda del curso: Este recurso es gran importancia ya que le
brinda las fechas de apertura y cierre de las actividades, así como,
detalla el tipo de actividad y retroalimentación de cada una de
ellas.

Fase 1 - Análisis de
Unidades 1 y conceptos: Analizar los 14/JUN/2019 20/JUN/2019 21/JUN
Individual 25
2 conceptos básicos de las 00:00 23:55 21/JUN
unidades 1 y 2
Fase 2 - Desarrollo
Unidad 1 - La vieja aporía, Unidad 1: Resolver la
21/JUN/2019 11/JUL/2019
Intermedio la educación como actividad planteada Colaborativa 17
00:00 23:55
instrucción según la temática de la
unidad 1
Fase 3 - Desarrollo
Unidad 2: Resolver la
Unidad 2 - Hacia una 12/JUL/2019 01/AGO/2019
Intermedio actividad planteada Colaborativa 17
emancipación intelectual 00:00 23:55
según la temática de la
unidad 2
Actividades correspondientes al 25%
Momento de
Tipo de Peso eva
la e- Nombre de la unidad Actividad académica Inicia Finaliza
actividad (en pun
evaluación
Fase 4 - Desarrollo
Actividad Final: Presentar 02/AGO/2019 08/AGO/2019
Final Unidades 1 y 2 Colaborativa 12
los resultados de la 00:00 23:55
actividad final del curso

 Presentación del curso: Es un video informativo sobre el curso

 Cómo navegar en el aula: Le da un recorrido general por el
aula, explorando los diferentes entornos y actividades a
desarrollar.
 Normas y condiciones para el desarrollo del curso: Es un
espacio de visita obligatorio, ya que el estudiante debe aceptar
todas estas normas y condiciones a las cuales está sujeto para
realizar un adecuado trabajo e interacción al interior de su aula
Así mismo, encuentra espacios de comunicación constante como lo son
los foros informativos:
 Foro general del curso: Este es un espacio de interacción entre
los e-estudiantes y la red de docentes del curso para aclarar
temas e inquietudes de carácter académico y/o técnico.
 Foro de Noticias del curso: En este foro se publicará cualquier
noticia relacionada con las dinámicas y actividades del curso.

Entorno de Conocimiento:
Este espacio ha sido diseñado para que el estudiante tenga allí todos los
recursos académicos que le permitan conocer y desarrollar las temáticas
establecidas en los contenidos del curso. Allí el e-estudiante tiene acceso
a los siguientes elementos:
 Syllabus del curso
 Contenido en línea del aula
 Glosario.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

En este espacio destinado a albergar los diferentes recursos que
propician la interacción de los agentes humanos involucrados en el
desarrollo del curso: Docentes y e-estudiantes. Dichos recursos son:
 Encuentros sincrónicos vía Web Conferencia: Allí se encontrarán la
programación y enlaces de las grabaciones de los encuentros
realizados en el curso.
  Atención sincrónica vía Skype: Se relacionan los horarios de
atención por este medio, de los docentes del aula a sus
estudiantes asignados.
Unidad 1 y 2
Unidad 1 fase 2
Unidad 2 fase 3
Unidad 1y2 fase 4

Estos foros serán los espacios para la construcción de los trabajos

señalados de manera colaborativa, junto a sus compañeros de grupo y
orientados por su tutor.

Entorno de Aprendizaje Práctico:

Este espacio ido diseñado para que ele-estudiante acceda a una variada
selección de recursos que le permitirán continuar en su proceso de
aprendizaje
A su vez, podrá encontrar la Guía para el uso de recursos educativos, en
la cual se explica la funcionalidad de los recursos seleccionados para
práctica en torno a los diversos temas trabajos en las unidades del
curso. Dichas prácticas, estarán orientadas al desarrollo y afianzamiento

Entorno de Evaluación y Seguimiento:

Este es el espacio donde se encuentran los enlaces para la realización
y/o entrega de todos las actividades con peso evaluativo del curso.
Estas son las actividades a desarrollar en cada uno de los momentos de
la E-evaluación:
 Evaluación Inicial:
Fase 1 - Análisis de conceptos: Analizar los conceptos básicos de las
unidades 1 y 2
25 puntos
 Evaluación intermedia:
Fase 2 - Desarrollo Unidad 1: Resolver la actividad planteada según la
temática de la unidad 1
175 puntos

Fase 3 - Desarrollo Unidad 2: Resolver la actividad planteada según la

temática de la unidad 2
175 puntos

Estos dos momentos, el inicial y el intermedio equivalen al 75%

del curso, para un total de 375 puntos de la calificación definitiva.

 Evaluación final:
 Fase 4 - Desarrollo Actividad Final: Presentar los resultados de la
actividad final del curso
125 puntos

Entorno de Gestión del Estudiante:

Este entorno final ha sido diseñado con el propósito de ofrecer al e-
estudiante diferentes enlaces de gran interés y utilidad para su trabajo
al interior del aula y la universidad en genera. Estos son:
 Noticias académicas
 Programas y matrículas
 Red de estudiantes
 Sistema de Atención al Usuario (SAU)
  Sistema Nacional de Registro y Control Académico
 Medios de Comunicación

Mapa mental de los entornos del curso

 Conclusión

Este proceso me permitió afianzar un poco más mi conocimiento acerca del curso

de autor de educación y filosofía puesto que se recorrió todo los entornos del

curso y el cuales fueron de gran ayuda para aumentar más las habilidades que

expuesta atraves de la guía. Con este trabajo nos enfocamos en los propósitos,

las competencias, losobjetivos y las metas del curso los cuales nos aclararon

cuales son las ideasprincipales en el estudio del curso

Referencias del curso

Rancière, J. (2007). El maestro ignorante. Cinco lecciones de

emancipación intelectual, Buenos Aires, Argentina: Libros del
Zorzal. Recuperado
de https://aprendizajesparalelos.files.wordpress.com/2016/09/j
acques-ranciecc80re-el-maestro-ignorante.pdf
Rancière, J. (2010). La noche de los proletarios. Archivos de un
sueño obrero,Buenos Aires, Argentina: Tinta Limón Ediciones.
Recuperado
de https://agenciamarienbad.files.wordpress.com/2010/12/la-
noche-de-los-proletarios-ranciere.pdf

OVI - Unidad 1 - La vieja aporia, la

educación como instrucción
En este recurso digital se brinda información a los estudiantes
del contenido temático de la Unidad 1 - La vieja aporía, la
Educación como Instrucción, con el objetivo de facilitar el
reconocimiento de los diferentes elementos que se deben tener
en cuenta para el cumplimiento de los objetivos cognitivos del
curso.
Artunduaga Narváez, R. (2017). ¿Qué es la filosofía de la
educación? [Archivo de video]. Bogotá, Colombia: UNAD,
Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/12861

Recursos educativos adicionales para el

curso. (Bibliografía complementaria)
Los siguientes recursos son complementarios para el desarrollo
de las actividades del curso, referente a los contenidos de la
unidad 1. La vieja aporía, la Educación como Instrucción.
Benvenuto, A., Cornu, L., y Vermeren, P. (2003). Entrevista
con Jacques Rancière. Revista educación y
pedagogía Universidad de Antioquia Facultad de Educación,
volumen 15 (36), pp. 15-27. Recuperado
de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revist
aeyp/article/view/5957/5367
Rancière, J. (2006). “El método de la igualdad”. Asociación de
Amigos del Arte y la Cultura de Valladolid, versión digital.
Recuperado
de http://www.ddooss.org/articulos/textos/Jaques_Ranciere.ht
m
Roca Jusmet, L. (2009). Una introducción a Jacques
Rancière. Revista Rebelión, versión digital. Recuperado
de http://www.rebelion.org/noticia.php?id=93321
Tello, C. (2008). Ensayo crítico sobre el maestro ignorante de J.
Rancière.Revista Iberoamericana de Educación, versión digital.
Recuperado
de http://www.rieoei.org/deloslectores/875Tello.PDF