INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título CONOCIENDO MIS DERECHOS

Área Personal Social

Docente MELINA MAGALICAMACHO CALLE Grado PRIMERO Sección “B”
Fecha 18 – 11- 19 Ciclo III Turno Mañana
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Convive y participa • Interpreta críticamente - Conoce sus derechos y sus deberes como parte
fuentes diversas.
democráticamente en la de su responsabilidad.
búsqueda del bien común.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS DIDACTICAS

-Se recepciona a los estudiantes, marcar su asistencia, ir a los servicios higiénicos y orar a Dios.
- Se inicia las actividades permanentes:

∗S e e s t a b l e c e n p a u t a s , i n c e n t i v a n d o p a u t a s p a r a e l cumplimiento de las normas de convivencia

en el aula, principalmente en el orden y el respeto hacia los demás.
Lee y comenta sobre La Convención Internacional de los Derechos del Niño, expresando sus opiniones:

¿Cuál es el título de la lectura? ¿De qué se trata la lectura? ¿Cuándo se celebra? ¿Por qué será importante?

Comunica el propósito de la sesión:

Hoy conocerán los derechos del niño y de la niña.
- Saluda a los niños y las niñas, recuérdales las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en un clima afectivo
saludable.

Normas de convivencia
•Levantar la mano para participar.
• Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
• Ordenar y dejar limpio nuestro espacio de trabajo.

PROBLEMATIZACIÓN
F o r m a g r u p o s d e t r a b a j o a t r a v é s d e l a t é c n i c a d e l rompecabezas

Relaciona en conjunto de derechos y responsabilidades que conocen en el ámbito escolar y familiar elaborando un listado en forma
grupal mencionando ante todo su idea de derecho y deber ¿Qué es un derecho?, ¿Qué es un deber?, ¿Para qué nos sirve? se les
hace entrega de papelotes y plumones y completan el cuadro de doble entrada.
Análisis de la situación
1.Organiza a los niños y a las niñas en donde realizan un análisis y una discusión sobre los derechos de los niños. (observan imágenes).

2. Solicita que los grupos describan y comenten las imágenes que les tocó observar.

En pequeños grupos mixtos, entrega a cada estudiante una copia invítalos a leer el
artículo 24 del Capítulo IV del Código del Niño y el Adolescente.
Indica que la finalidad luego de la lectura es que puedan relacionar los deberes planteados con los derechos que tienen (para
encontrar el vínculo entre ambos) y completar un cuadro como el siguiente:
Motívalos para que discutan en grupo qué implica, tanto en la escuela como en casa, cada deber planteado en el artículo.
Plantea el reto de crear un juego que incluya tanto a derechos como a deberes, para que los demás estudiantes de la escuela los
puedan conocer. Podría ser un juego de memoria en el que tengan que relacionar derecho-deber.
Solicita al responsable de materiales que distribuya los papelotes y demás útiles requeridos para el trabajo.

Toma de decisiones – Reflexión

-Propicia un breve diálogo con los estudiantes para, de común acuerdo, establecer un compromiso que los motive a participar con
total seriedad y la importancia que tiene sus derechos y sus deberes como parte de su responsabilidad.

METACOGNICION:

Pide la participación de algunos niños o niñas para resumir lo trabajado.

Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué pasos hemos
seguido para lograrlo?, ¿todos y todas hemos participado?

TAREA PARA CASA: Resuelve las fichas de aplicación.

Traer para el lunes pancartas decoradas referente a los derechos del niño

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DOCENTE 1º Grado “ B”
SUBDIRECTOR DE PRIMARIA