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GUÍAS PRÁCTICAS DE COMPUTACIÓN
GUÍA N.- 1
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
b) Asignatura: Computación Módulo o Unidad: Tecnologías de
información en la educación.
c) Docente Responsable:
d) Semestre: N° estudiantes: Paralelo: N.- Grupo:
e) Tiempo estimado de sesión: 2 horas
2.- DATOS ESPECÍFICOS
a) Tema:
Almacenamiento en la nube.
b) Objetivo General:
• Proporcionar el conocimiento necesario “Almacenamiento en la nube”, para
agilizar el trabajo en el campo profesional.
c) Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de aplicar almacenamiento en la nube con sus
diferentes estilos que ofrece la aplicación.
3.- DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO
• Laboratorio de Computación situado en el edificio Azul – Matriz.
4.- EQUIPAMIENTO Y MATERIALES
a) QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador
DE PRACTICAS Teclado y mouse
Monitor y Proyector (docente)
b) QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
ESTUDIANTE Esfero y cuaderno para tomar notas si fuese
el caso.
c) REQUISITOS TEÓRICOS:
El estudiante deberá revisar el tema en bibliografía, se realizará evaluación diagnóstica.
5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Almacenamiento en la nube.
¿Qué es el almacenamiento en la nube?
El almacenamiento en la nube es un modelo de informática en la nube que almacena
datos en Internet a través de un proveedor de informática en la nube que administra y
opera el almacenamiento en la nube como un servicio. Se ofrece bajo demanda con
capacidad y costo oportunos, y elimina la necesidad de tener que comprar y administrar
su propia infraestructura de almacenamiento de datos. Esto le otorga agilidad, escala
global y durabilidad con acceso a los datos en cualquier momento y lugar.
¿Cómo funciona el almacenamiento en la nube?
El almacenamiento en la nube se compra a un proveedor de la nube externo que posee
y opera capacidad de almacenamiento de datos y la distribuye a través de Internet con
un modelo de pago por uso. Estos proveedores de almacenamiento en la nube
administran la capacidad, la seguridad y la durabilidad para lograr que sus aplicaciones
de todo el mundo tengan acceso a los datos.
Las aplicaciones obtienen acceso al almacenamiento en la nube mediante protocolos
de almacenamiento tradicionales o directamente mediante una API. Muchos
proveedores ofrecen servicios complementarios diseñados para ayudar a recopilar,
administrar, proteger y analizar datos a gran escala.
Beneficios del almacenamiento en la nube
El almacenamiento de datos en la nube permite a los departamentos de TI transformar
tres aspectos:
• Costo total de la propiedad. Con el almacenamiento en la nube, no es necesario

comprar hardware, almacenar para aprovisionar o invertir capital en situaciones que
pueden darse "algún día". Puede agregar o eliminar capacidad bajo demanda,
modificar las características de desempeño y retención con rapidez y pagar
solamente por el almacenamiento que utilice. Incluso puede trasladar los datos a los
que se accede con menos frecuencia a capas de menor costo de acuerdo con las
reglas auditables, para aprovechar la economía de escala.
• Tiempo de implementación. Cuando los equipos de desarrollo están listos para la
ejecución, la infraestructura no debería detenerlos. El almacenamiento en la nube
permite al departamento de TI proporcionar con rapidez la cantidad de
almacenamiento necesaria en el momento necesario. Eso permite al departamento
de TI concentrarse en resolver problemas de aplicación complejos en lugar de tener
que administrar sistemas de almacenamiento.
• Gestión de la información. Centralizar el almacenamiento en la nube aporta un
gran beneficio para nuevos casos de uso. Al utilizar políticas de administración del
ciclo de vida del almacenamiento en la nube, puede realizar potentes tareas de
administración de la información, incluida la separación por niveles automatizada o
el bloqueo de datos para cumplir con los requisitos de conformidad.
Requisitos del almacenamiento en la nube
Garantizar que los datos críticos de su empresa se mantienen seguros, a salvo y
disponibles es algo fundamental. A la hora de considerar el almacenamiento de datos
en la nube, existen varios requisitos fundamentales.
Durabilidad. Los datos deberían almacenarse de forma redundante, a poder ser en

varias instalaciones y en varios dispositivos de cada instalación. Los desastres
naturales, los errores humanos o los fallos mecánicos no deberían provocar una
pérdida de los datos.
Disponibilidad. Todos los datos deberían estar disponibles cuando es necesario, pero
existe una diferencia entre los datos de producción y los archivos. El almacenamiento
en la nube ideal aporta el equilibrio ideal entre tiempos de recuperación y costo.
Seguridad. Lo ideal es cifrar todos los datos, tanto si están en reposo como en tránsito.
Los permisos y los controles de acceso deberían funcionar del mismo modo en la nube
que en el almacenamiento on-premise.
Tipos de almacenamiento en la nube
Existen tres tipos de almacenamiento de datos en la nube: almacenamiento de objetos,
de archivos y en bloque. Cada uno ofrece sus propios beneficios y casos de uso:
➢ Almacenamiento de objetos: con frecuencia, las aplicaciones desarrolladas en la
nube aprovechan la gran escalabilidad y las características de metadatos del
almacenamiento de objetos. Las soluciones de almacenamiento de objetos como
Amazon Simple Storage Service (S3) son ideales para crear aplicaciones
modernas desde cero que requieren escala y flexibilidad, y que también puede
utilizar para importar almacenes de datos existentes para su análisis, backup o
archivado.
➢ Almacenamiento de archivos: algunas aplicaciones necesitan obtener acceso a
archivos compartidos y requieren un sistema de archivos. A menudo, este tipo de
almacenamiento cuenta con un servidor de almacenamiento conectado a la red
(NAS). Las soluciones de almacenamiento de archivos como Amazon Elastic File
System (EFS) son ideales para casos de uso como depósitos de contenido de gran
tamaño, entornos de desarrollo, almacenes multimedia o directorios de inicio del
usuario.
➢ Almacenamiento en bloque: otras aplicaciones empresariales, como bases de datos
o sistemas de planificación de recursos empresariales (ERP), a menudo requieren
almacenamiento dedicado y de baja latencia para cada host. Esto es similar al
almacenamiento conectado directamente (DAS) o una red de área de almacenamiento
(SAN). Las soluciones de almacenamiento en la nube basadas en bloques, como
Amazon Elastic Block Store (EBS), se aprovisionan con cada servidor virtual y ofrecen
la latencia ultrabaja necesaria para cargas de trabajo de alto rendimiento.
6.- PROCEDIMIENTO:
a. Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
b. Encender el Computador.
c. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique (Google Drive, iCloud, Dropbox,
OneDrive)
d. Trabajar con el archivo escogido por el estudiante.
7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://aws.amazon.com/es/what-is-cloud-storage/
https://es.wikipedia.org/wiki/Almacenamiento_en_nube
8.- POST REQUISITOS:
Informe del estudiante.
9.- EVALUACIÓN FINAL
Evaluación con rúbrica.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Ing. Jessica Alcívar S. Msc .Amada Jácome MSC. SANDRA JARRIN
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADORA DE LA VICERRECTORA
DE LA GUÍA. CARRERA.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

GUÍA N.- 2
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
b) Asignatura: Computación Módulo o Unidad:
Tecnologías de información en la
educación.
d) Semestre: N.- estudiantes: Paralelo: N.- Grupo:
f) Tema:
Herramientas de búsqueda y navegadores web.
g) Objetivo General:
• Conocer cómo se aplican las herramientas de búsqueda y navegadores web.
h) Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes reconocerán las herramientas de búsqueda y navegadores web.
i) QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador
j) QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
k) REQUISITOS TEÓRICOS:

Herramientas de búsqueda y navegadores web.
Un navegador web (en inglés, web browser) es un software, aplicación o programa que
permite el acceso a la Web, interpretando la información de distintos tipos de archivos y
sitios web para que estos puedan ser vistos.
La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos
de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados. Además, permite visitar
páginas web y hacer actividades en ella, es decir, enlazar un sitio con otro, imprimir, enviar
y recibir correo, entre otras funcionalidades más.
Los documentos que se muestran en un navegador pueden estar ubicados en la
computadora donde está el usuario y también pueden estar en cualquier otro dispositivo
conectado en la computadora del usuario o a través de Internet, y que tenga los recursos
necesarios para la transmisión de los documentos (un software servidor web).
Tales documentos, comúnmente denominados páginas web, poseen hiperenlaces o
hipervínculos que enlazan una porción de texto o una imagen a otro documento,
normalmente relacionado con el texto o la imagen.
El seguimiento de enlaces de una página a otra, ubicada en cualquier computadora
conectada a Internet, se llama navegación, de donde se origina el nombre navegador
(aplicado tanto para el programa como para la persona que lo utiliza, a la cual también se
le llama cibernauta). Por otro lado, hojeador es una traducción literal del original en inglés,
browser, aunque su uso es minoritario.
6.- PROCEDIMIENTO:
a. Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
b. Encender el Computador.
c. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique (Chrome, Edge, Firefox, Opera,
Safari, Explorer).
d. Trabajar con el estudiante.
7.- REFEENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. https://es.wikipedia.org/wiki/Navegador_web#Ejemplos_de_navegadores_web

Lic. Verónica Díaz Msc .Amada Jácome Msc .Sandra Jarrín
DE LA GUÍA CARRERA.
GUÍAS PRÁCTICAS DE COMPUTACION
GUÍA N.- 3
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
información en la educación
f) Tema:
Bibliotecas Virtuales
• Conocer que son las bibliotecas virtuales.
Los estudiantes serán capaces de identificar las bibliotecas virtuales.
el caso.
Bibliotecas virtuales.
Una biblioteca virtual es una colección de objetos digitales más o menos organizada,
que sirve a una comunidad de usuarios definida, que tiene los derechos de autor
presentes y gestionados y que dispone de mecanismos de preservación y
conservación. Una definición más exhaustiva propuesta en la bibliografía
especializada establece que "biblioteca digital es un sistema de tratamiento técnico,
acceso y transferencia de información digital, se estructura mediante una colección
de documentos digitales, sobre los cuales se ofrecen servicios interactivos de valor
añadido para el usuario final".
Se refiere a los recursos informáticos documentales, a quienes se accede mediante

diferentes dispositivos de comunicación que usan los servicios de Internet. En el
concepto de biblioteca digital está implícita la integración de la tecnología informática
y las comunicaciones. La información ofrecida suele estar disponible en formatos pdf,
doc, jpg, bmp o mp3, entre otros.
La biblioteca digital es un recinto informativo de nueva generación y se basa en las
nuevas tecnologías. Las diferencias se manifiestan en el sentido de que el recinto
anterior se basaba en procedimientos mecánicos y este nuevo ya utiliza procesos
automatizados y, lo más importante, se puede tener acceso a todas las fuentes
documentales a distancia a través de internet. Otra diferencia importante consiste en
que a este recinto informático digital se puede ingresar a cualquier hora los 365 días
del año. También cumple con las normas ISO y con las leyes referentes a derecho de
autor, de patentes y marca.
Ejemplos:
6.- PROCEDIMIENTO:
1. Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
2. Encender el Computador.
3. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique.
4. Trabajar con el texto escogido por el estudiante.
5. Aplicar lo aprendido según los pasos indicados.

1. http://archivosagil.blogspot.com/2017/05/bibliotecas-virtuales-y-para-que-sirve.html
2. http://www.planificacion.gob.ec/bibliotecas-virtuales/


GUÍA N.- 4
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
información en la educación.
• Tema:
Plataformas de Instituto Superior Tecnológico Libertad.
• Objetivo General:
• Mantener orden y cuidar que los equipos informáticos estén listos para su uso en el
laboratorio.
• Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de trabajar con las plataformas que posee el Instituto y
valorar su importancia dentro de la práctica.
• QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador.
DE PRACTICAS Teclado y mouse.
Monitor y Proyector (docente).
• QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
• REQUISITOS TEÓRICOS:
Plataformas del Instituto Superior Tecnológico Libertad.
Se entiende por plataforma académica como un sitio en la Web, que permite a un

profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los
materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos,
desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -
entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo
que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a
lograr los objetivos planteados.
En la actualidad el Instituto posee las siguientes plataformas de estudio:

1.- SGA (Sistema de Gestión Académica) Incluye varios módulos de modo que el
proceso se encuentre estructurado y brinde soluciones ágiles y efectivas a los
requerimientos tanto de directivos como de los estudiantes de la Institución educativa.
2.- Aula Virtual. Es un entorno de trabajo que permite al estudiante interactuar con el o los
docentes como si estuviese en un aula de clases.
3.- Correo Institucional. Nos permite identificar a la institución que pertenecemos y nos facilita
la comunicación electrónica y el acceso a otros servicios que este posee.
6.- PROCEDIMIENTO:
3. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente indique (SGA, Aula Virtual, Correo
Institucional).
4. Aplicar lo aprendido.
• http://sga.itslibertar.edu.ec
• http://www.gmail.com
• http://aulavirtual.itslibertad.edu.ec

Ing. Jessica Alcívar S. Msc. Amada Jácome Msc. Sandra Jarrín

GUÍA N.- 5
1.- DATOS GENERALES
f) Fecha:
g) Asignatura: Computación Módulo o Unidad: Procesador de
Texto
h) Docente Responsable:
i) Semestre: N° estudiantes: Paralelo: N.- Grupo:
j) Tiempo estimado de sesión: 2 horas
d) Tema:
Formato de Texto (Estilos)
e) Objetivo General:
• Proporcionar el conocimiento necesario “Formato de texto”, para agilizar el trabajo
en el campo profesional.
f) Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de aplicar formato al texto con sus diferentes
estilos que ofrece la aplicación.
d) QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador
e) QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
f) REQUISITOS TEÓRICOS:

Formato de Texto (estilos) consiste en introducir primero el texto sin ocuparse en ese
momento del formato que ha de tener. Una vez que tenemos escrito todo el texto vamos
seleccionando los fragmentos adecuados y aplicándoles el formato que deseemos. Por
ejemplo, después de escribir un texto usted desea que determinada palabra esté en
negrita, pues bien seleccione la palabra, de cualquiera de las formas que se vieron más
arriba, y pulse el botón Negrita. Aunque la explicación de los botones de la barra de
objetos es evidente, damos a continuación su significado:
✓ Estilo. Estilo en uso en el fragmento de texto donde se encuentra el cursor. De
los estilos nos ocuparemos más adelante.
✓ Fuente. Lista desplegable que le permitirá elegir los tipos de letra existentes
en el sistema para ser aplicados al texto seleccionado.
✓ Tamaño. Tamaño de la fuente o texto.
✓ Negrita. Pone en negrita el texto seleccionado. Para quitar la negrita de un
texto, selecciónelo y vuelva a pulsar el botón Negrita.
✓ Cursiva. Pone en cursiva el texto seleccionado. Para quitar la cursiva de un
texto, selecciónelo y vuelva a pulsar el botón Cursiva.
✓ Subrayado. Subraya el texto seleccionado. Para quitar el subrayado de un
texto, selecciónelo y vuelva a pulsar el botón subrayado.
Alineación del texto:
• Izquierda: Justifica el texto a la izquierda. Todas las líneas comenzarán a la misma altura
a la izquierda pero no terminarán a la misma altura a la derecha
• Derecha. Justifica el texto a la derecha. Todas las líneas comenzarán a la misma altura
a la derecha pero no a la izquierda
• Centro. El texto aparecerá centrando tomando como referencia los márgenes de página.
• Justificado. Todas las líneas comenzarán a la misma altura a la izquierda y terminarán
a la misma altura a la derecha.
6.- PROCEDIMIENTO:
e. Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
f. Encender el Computador.
g. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique (Microsoft Word ó Libre Office
Writer).
h. Trabajar con el texto escogido por el estudiante.
i. Aplicar Formato y Estilos al Texto.
j.
7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/43/cd/modulo_8/dar_formato_al_texto.html

Ing. Jessica Alcívar S. Msc .Amada Jácome MSC. SANDRA JARRIN
DE LA GUÍA. CARRERA.

GUÍA N.- 6
1.- DATOS GENERALES
l) Fecha:
m) Asignatura: Computación Módulo o Unidad:
Procesador de Texto
n) Docente Responsable:
o) Semestre: N.- estudiantes: Paralelo: N.- Grupo:
p) Tiempo estimado de sesión: 2 horas
q) Tema:
Numeración y Viñetas.
r) Objetivo General:
• Conocer cómo se aplica Numeración y Viñetas en el texto y los estilos que posee.
s) Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes reconocerán los procedimientos de cómo aplicar numeración y
viñetas.
t) QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador
u) QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
v) REQUISITOS TEÓRICOS:

Numeración y Viñetas, Veamos en primer lugar cómo crear viñetas.
Las viñetas son simplemente listas cuyos elementos están precedidos de un símbolo.
Seleccione el bloque de texto correspondiente y pulse el botón Viñetas, observará
cómo se coloca un símbolo al comienzo de cada línea en el texto seleccionado.
Si está introduciendo el texto y dando formato simultáneamente algo poco
recomendable, en general, para crear una viñeta pulse el botón Viñetas de la barra
de objetos. Escriba el primer elemento de la lista y pulse Intro, escriba el segundo
elemento y vuelva a pulsar Intro y así sucesivamente. Cuando termine vuelva a hacer
clic en el botón Viñetas y siga escribiendo como de costumbre.
Si los símbolos que aparecen al comienzo de cada elemento no son de su agrado sitúe el
cursor en cualquier lugar de la lista y vaya al menú Formato -> Numeración y viñetas. En la
ventana de diálogo haga clic en Viñetas y seleccione el símbolo que prefiera.
También podemos hacer que las entradas de la lista de viñetas se muestren jerarquizadas
en distintos niveles. Para ello utilice la barra de objetos de numeración que aparece
automáticamente al situarnos en cualquier lugar de la lista. Si no lo hiciera vaya al menú
Ver -> Barras de herramientas -> Numeración y viñetas.
Las numeraciones son listas que no usan símbolos como comienzo del párrafo sino
números correlativos. Para crear una lista numerada utilice el botón Numeración de la
barra de objetos. Esto creará una lista numerada con un aspecto predefinido. Si no le
satisface este aspecto vaya al menú Formato -> Numeración y viñetas, pulse la
pestaña Tipo de numeración y seleccione el tipo de numeración que le parezca más
adecuado.
Las listas numeradas también pueden presentarse jerárquicamente con varios niveles
de anidación, es lo que llamamos un esquema numerado. Para aumentar o disminuir
un nivel en la jerarquía se emplean los mismos medios que para las viñetas: tecla
de Tabulador para aumentar un nivel y Mayúsculas + Tabulador para disminuirlo, o
alternativamente los botones de la barra de objetos de numeración.
Para hacer un esquema numerado, seleccione el bloque de texto, vaya a menú Formato
-> Numeración y viñetas y seleccione la pestaña Esquemas. Establezca aquí el
aspecto que le parezca más adecuado al estilo de enumeración que desea. Para una
mayor personalización del aspecto de la enumeración vaya a la
pestaña Opciones seleccione un nivel y configure qué tipo de numeración desea para
ese nivel en concreto.
6.- PROCEDIMIENTO:
e. Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
f. Encender el Computador.
g. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique (Microsoft Word o Libre Office
Writer).
h. Trabajar con el texto escogido por el estudiante.
i. Aplicar Viñetas y formatos.

2. https://cienporcienoffice.wordpress.com/2013/09/04/numeracion-y-vinetas/
3. https://support.office.com/es-es/article/crear-una-lista-con-vi%C3%B1etas-o-
numerada-9ff81241-58a8-4d88-8d8c-acab3006a23e

GUÍA N.- 7
1.- DATOS GENERALES
l) Fecha:
m) Asignatura: Computación Módulo o Unidad: Procesador de
Texto
n) Docente Responsable:
o) Semestre: N.- estudiantes: Paralelo: N.- Grupo:
p) Tiempo estimado de sesión: 2 horas
q) Tema:
Encabezado y pie de página.
r) Objetivo General:
• Presentar un Encabezado y pie de página adecuado.
s) Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de realizar Encabezado y pie de página.
t) QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador
u) QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
v) REQUISITOS TEÓRICOS:
Word
Encabezado y pie de página
¿QUE SON?
Los encabezados y pies de página son áreas de los márgenes superior, inferior y laterales
de cada página de un documento. En los encabezados y pies de página puede insertar
texto o gráficos, o bien cambiarlos.
Los encabezados y pies de página son áreas de los márgenes superior, inferior y laterales
de cada página de un documento.
La secuencia para que puedas crear un encabezado es la siguiente:

1. Selecciona la pestaña Insertar.
2. Da clic en Encabezado.
3. Elige el tipo de encabezado que deseas.
4. Escribe el texto, pega o inserta una imagen.

5. Se tiene la opción de escribir un texto e insertar o pegar una imagen dentro del
encabezado, de forma simultáneamente; además, en la pestaña de Inicio se podrá utilizar
el formato y cambiar el tipo de letra, tamaño de fuente y color a elección.
6. Para cerrar la edición da clic sobre algún espacio de la hoja de trabajo. Se visualizará el
encabezado automáticamente y se repetirá en todas las hojas del documento.
Pie de página
La secuencia para que puedas crear un pie de página es la siguiente:
1. Selecciona la pestaña Insertar.
2. Da clic en Pie de Página.
3. Selecciona el tipo de pie de página que deseas.
4. Se tiene la opción de escribir un texto e insertar o pegar una imagen y dar el formato de
preferencia, tal como se realizó en el encabezado.
5. Para cerrar la edición da clic sobre algún espacio de la hoja de trabajo. Se visualizará el
pie de página automáticamente y se repetirá en todas las hojas del documento.
6.- PROCEDIMIENTO:
8. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente Indique (Microsoft Word ó Libre Office
Writer).
9. Trabajar con el texto escogido por el estudiante.
10. Aplicar Encabezado y pie de página según los pasos indicados.
3. https://www.aev.cgfie.ipn.mx/Materia_word_y_pp/word/item04/item04.html
4. https://support.office.com/es-es/article/insertar-un-encabezado-o-pie-de-p%C3%A1gina-
b87ee4df-abc1-41f8-995b-b39f6d99c7ed


GUÍA N.- 8
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
b) Asignatura: Computación Módulo o Unidad: Hojas de Calculo
• Tema:
Introducción y entorno de trabajo
• Objetivo General:
• Mantener orden y cuidar que los equipos informáticos estén listos para su uso en el
laboratorio.
• Resultados del Aprendizaje:
Los estudiantes serán capaces de trabajar con hojas de cálculo y valorar su
importancia dentro de la práctica.
• QUE PROVEE EL LABORATORIO Computador.
DE PRACTICAS Teclado y mouse.
Monitor y Proyector (docente).
• QUE DEBE LLEVAR EL Memoria USB
el caso.
• REQUISITOS TEÓRICOS:
• 1. Introducción.
Una hoja de cálculo es un tipo de documento que permite manipular datos
numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas,
las cuales se suelen organizar en una matriz bidimensional de filas y columnas.
La celda es la unidad básica de información en la hoja de cálculo, donde se insertan

los valores y las fórmulas que realizan los cálculos. Habitualmente es posible
realizar cálculos complejos con fórmulas y/o funciones y dibujar diferentes tipos de
gráficas.
• 2. Descripción de la ventana de Excel.
Para empezar a trabajar con Excel, comenzaremos por iniciar el programa de
cualquiera de las diferentes formas que Windows nos ofrece (por ejemplo, utilizando
el botón Inicio, seleccionando sucesivamente Programas, Ofimática, Microsoft
Office y Microsoft Excel). Cuando arranca, Excel presenta por defecto la primera
hoja de cálculo de un libro de trabajo en blanco. Para ello, abre una ventana cuyo
aspecto será parecido al siguiente:
Merecen atención especial aquellos elementos que son propios de Excel:
• Las celdas son las unidades básicas de almacenamiento de información en las hojas
de cálculo. Cada celda puede contener un dato que, como se comentó en la
introducción, puede ser un dato constante1 (en adelante, simplemente constante) o
una fórmula, lo que confiere a la celda un valor. Además, a cada celda se le puede
asociar un cierto número de opciones de formato que determinarán cómo mostrará
Excel el valor de la celda (por ejemplo, en negrita y, si el valor es numérico, con dos
decimales y separador de miles). Utilizando fórmulas podemos relacionar unas celdas
con otras y, así, introducir en la hoja de cálculo un modelo que se recalcule
automáticamente cada vez que se cambie alguno de sus datos iniciales.
• Las líneas de división son las líneas horizontales y verticales que forman la
cuadrícula de la hoja de cálculo. Aunque en cada momento la ventana sólo nos
permita ver unas pocas celdas de esta cuadrícula, una hoja contiene más de cuatro
millones (65.536 filas por 256 columnas). Para desplazar la ventana sobre la hoja de
cálculo podemos utilizar las barras de desplazamiento, arrastrándolas directamente
con el ratón o haciendo clic en las flechas correspondientes.
• Las etiquetas de filas y columnas permiten identificar cualquier celda de la hoja de
cálculo. Por ejemplo, la celda C10 es aquélla que se encuentra en la intersección de
la fila 10 con la columna C.
• La celda activa es aquélla sobre la que está situado el cursor de celda (rectángulo
de borde más grueso que rodea siempre a una de las celdas) y es la celda sobre la
que, por defecto, se aplicarán las órdenes que se ejecuten. Asociado a ésta tenemos
el cuadro de nombres, que contiene una referencia a la celda activa (un nombre si es
que se ha definido alguno para la misma). En realidad, pueden tenerse varias celdas
seleccionadas simultáneamente (una de ellas será la celda activa) para aplicar
órdenes sobre todas ellas.
• El botón Seleccionar todo sirve, como su nombre indica, para seleccionar
simultáneamente todas las celdas de una hoja de cálculo.
• La barra de fórmulas sirve para introducir los valores de las celdas, y mostrar el
contenido de la celda activa.
• La hoja activa es la hoja de cálculo sobre la que se está trabajando. Para hacer que
la hoja activa sea otra diferente, basta con hacer clic en la etiqueta de la hoja sobre
la que se quiere trabajar. Si la etiqueta de la hoja que se quiere hacer activa no está
visible, se puede acceder a ella utilizando los correspondientes botones de
desplazamiento de las etiquetas.
Por su parte, otros elementos que se aprecian en la imagen son análogos a los que
presentan las ventanas de otros programas de Windows (como, por ejemplo, Word):
• La barra de título contiene el nombre del programa (Microsoft Excel) y el del libro con
el que se está trabajando.
• El menú de control permite, entre otras cosas, salir del programa simplemente
haciendo doble clic con el ratón sobre él. Si quieres ver otras opciones de este menú,
haz clic en él.
• La barra de menús contiene ocho menús desplegables, más el menú de ayuda.
Haciendo clic sobre cada uno de ellos se visualizan sus correspondientes órdenes. Si
hay órdenes en el menú que aparecen en color gris apagado, es debido a que en ese
momento no son aplicables. Una flecha junto a una orden indica que tiene asociado
un submenú desplegable, al que se puede acceder arrastrando el ratón en el sentido
de la flecha. La selección de una orden acabada en puntos suspensivos provoca la
aparición de un cuadro de diálogo, que sirve para que el usuario acabe de especificar
qué es lo que quiere que Excel haga. A continuación, tenemos un ejemplo del
resultado de ejecutar el submenú Opciones dentro del menú Herramientas.
• La barra de herramientas permite que las órdenes de uso más frecuente resulten
accesibles de forma más cómoda. Por ejemplo, se puede ejecutar la orden Guardar
de menú Archivo con sólo hacer clic en el botón de la barra de herramientas que
representa a un disquete.
• La barra de estado presenta información acerca de la orden seleccionada o indica si
se está llevando a cabo alguna operación como, por ejemplo, abrir o guardar un
fichero. Para ocultar la barra (o mostrarla si estaba oculta) puede utilizarse la orden
Barra de estado del menú Ver.
3. Utilización de la ayuda de Excel.
Excel, por medio de su menú de ayuda (que podremos abrir pulsando los botones de
las barras de herramientas (?) o , ofrece a quien lo utiliza valiosa información

sobre su propio manejo. Algunas de sus opciones están pensadas para presentar el
programa, o algún aspecto concreto del mismo, al usuario neófito, como se muestra
a continuación:
Manejo de ficheros.
Excel permite tener varios libros de trabajo abiertos simultáneamente. Así, en el menú
Archivo, Excel ofrece las opciones:
• Nuevo , que permite crear un nuevo libro de trabajo.
• Abrir , que permite comenzar a trabajar con un libro previamente guardado en

disco y la opción Cerrar, que permite cerrar el libro de trabajo activo cuando ya no se
desea trabajar con él por un tiempo.
• Archivo Guardar y Archivo Guardar como para efectuar la grabación del
libro activo en disco , con la diferencia de que Archivo Guardar como da la
oportunidad de especificar el nombre con el que se desea guardar el libro, así como
en qué directorio y con qué tipo de archivo (por ejemplo, como un libro de trabajo de
una versión anterior de Excel).
• Salir de la hoja de Cálculo (también se puede utilizar el cuadro de control de la
ventana), en el caso de que se haya hecho alguna modificación y no se haya
guardado, preguntará si deseamos guardar los cambios en el documento. Hacemos
"clic" sobre la opción que corresponda y saldremos de la hoja de cálculo.
6.- PROCEDIMIENTO:
3. Ejecutar o abrir la aplicación que el docente indique (Microsoft Excel o Libre Office Calc).
4. Trabajar con el texto o fórmulas escogidas por el estudiante.
5. Trabajar con hojas de cálculo.
• https://personales.unican.es/alvareze/OCW_CALC/3_CONTENIDOS/tema_1/t1_05.htm
• http://www3.uji.es/~gould/practica1-excel1-807.pdf

Ing. Jessica Alcívar S. Msc. Amada Jácome Msc. Sandra Jarrín

GUÍA N.- 9
1.- DATOS GENERALES
a) Fecha:
b) Asignatura: Computación Módulo o Unidad: Presentaciones
multimedia.
f) Tema:
Introducción y entorno de trabajo.
• Identificar las alteraciones que ofrece la aplicación de.
Los estudiantes serán capaces de crear presentaciones en diapositivas.
ESTUDIANTE Esfero y cuaderno para tomar notas si
fuese el caso.
Una presentación en PowerPoint es una presentación creada utilizando el software Microsoft

PowerPoint o Libre Office Impress. La presentación es una colección de diapositivas
individuales que contienen información sobre un tema. Son comúnmente utilizadas en reuniones
y entrenamientos de negocios y con propósitos educacionales.
Función
Las presentaciones PowerPoint son populares en las reuniones laborales, tanto en las
presenciales como en las teleconferencias. Estas presentaciones suelen ser utilizadas en los
negocios para introducir material de entrenamiento. Muchos profesores universitarios utilizan
las presentaciones PowerPoint para sus clases en lugar de realizar las anotaciones en las
pizarras antes de que comience la clase. Las presentaciones PowerPoint también son utilizadas
por los alumnos para realizar presentaciones para el resto de la clase.
Típicamente, un programa de presentación incluye tres funciones principales:
1. Un editor que permite insertar textos y darle formateo.
2. un método para insertar y manipular imágenes y gráficos.
3. un sistema para mostrar el contenido en forma continua.
➢ INSERTAR NUEVA DIAPOSITIVA

-Menú Insertar –> Nueva diapositiva
➢ ELIMINAR UNA DIAPOSITIVA

-Botón derecho del ratón sobre la diapositiva
en la parte izquierda
-Eliminar diapositiva
➢ INSERTAR UNA IMAGEN
-Menú Insertar -> Imagen –> Desde Archivo
-Seleccionar la imagen que queramos insertar
➢ INSERTAR AUTOFORMAS
-Menú Insertar –> Imagen –> Autoformas.
-Seleccionar la autoforma deseada.
-Arrastrar (hacer clic, mover y soltar) el ratón para crear la Autoforma.
➢ CAMBIAR A UN ESTILO PREDETERMINADO

-Menú Formato –> Estilo de diapositiva.
-Hacer clic sobre el estilo deseado en la parte derecha.
➢ CAMBIAR A UNA POSICIÓN PREDEFINIDA EN LA DIAPOSITIVA

-Menú Formato –> Diseño de la diapositiva.
-Hacer clic sobre el diseño deseado en la parte derecha.
➢ MODIFICAR EL PATRON DE DIAPOSITIVAS

-Menú Ver –> Patrón -> Patrón de diapositivas.
-En esta ventana, realizar todos los cambios de formato deseados.
-Clic en “Cerrar vista Patrón” para terminar.
➢ VER LA PRESENTACIÓN
-Menú Presentación –> Ver presentación.
➢ CAMBIAR EL ORDEN DE LAS DIAPOSITIVAS

-Arrastrar con el ratón la diapositiva en la zona de la izquierda hasta su nueva posición.
➢ PONER UNA IMAGEN DE FONDO

-Botón derecho en el fondo de una diapositiva (ó Menú Formato –> Fondo)
-Clic en Efectos de relleno…
-Pestaña Imagen
-Clic en botón Seleccionar imagen. En la ventana que aparece, buscar la imagen
deseada.
➢ ELIMINAR UNA AUTOFORMA

-Hacer un clic en el borde de la autoforma
-Tecla SUPR
➢ ELIMINAR UNA ZONA DE TEXTO
-Hacer un clic en la zona de texto
-Hacer un nuevo clic en el marco gris
-Tecla SUPR
➢ MOVER OBJETOS (AUTOFORMAS, TEXTOS, IMÁGENES, ETC.)

-Arrastrar el objeto cuando el cursor tenga una forma de flechas en cruz.
➢ SOLAPAR OBJETOS (AUTOFORMAS, TEXTOS, IMÁGENES, ETC.)

Si queremos que el objeto esté delante: Si queremos que el objeto esté detrás:
- Botón derecho sobre el objeto - Botón derecho sobre el objeto
- Ordenar –> Traer al frente - Ordenar –> Enviar al fondo
1.- Posicionarnos en la parte de la izquierda sobre la diapositiva deseada.
Nota: Si queremos que la transición sea la misma para algunas de las diapositivas, habrá
que seleccionar las diapositivas deseadas ayudándonos con la tecla “CTRL”.
2.- Menú Presentación – Transición de diapositiva.
3.- Menú Presentación – Transición de diapositiva.

1.- Menú Presentación – Personalizar animación.
2.- Seleccionar el elemento y “Agregar efecto”
3.- Podemos modificar en todo momento el orden de las animaciones.
6.- PROCEDIMIENTO:
➢ Colocar cada estudiante en un computador o compartir los equipos.
➢ Encender el Computador.
➢ Ejecutar o abrir la aplicación que el docente indique (Microsoft PowerPoint o Libre
Office Impress).
➢ Trabajar con el texto y diseño de presentación escogida por el estudiante.
➢ Trabajar con Presentaciones en diapositivas.
• https://techlandia.com/definicion-presentacion-powerpoint-sobre_146721/
• http://repositorios.fdi.ucm.es/aenorMED/bo/download/2292/PowerPoint%20-
%20Manual%20basico.pdf

Ing. Jessica Alcívar S. Msc .Amada Jácome Msc .Sandra Jarrín
INFORME DE LABORATORIO N°___
TEMA:______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Nombre del estudiante:__________________________________________ Paralelo:______

Fecha:______________
ASPECTOS CRITERIOS DEL ESTUDIANTE

¿Cómo se sintió en el desarrollo de la
práctica?
¿Alcanzó los objetivos de aprendizaje

planteados?
¿La práctica le ha permitió ir

desarrollando seguridad al realizar el
procedimiento?
¿El docente utilizó diversas herramientas

pedagógicas en el desarrollo del tema?
¿El grupo participo de forma organizada?
¿Considera que tiene necesidades de

tutoría?
¿Las referencia bibliográficas apoyaron

en proceso de aprendizaje?
SUGERENCIAS
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
TEMA:______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Nombre del estudiante:_____________________________________ Paralelo: ______
Docente:_____________________________________________________Nota:_________
CRITERIOS 2 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTOS VALORACIÓN
PREPARACIÓN DE Reúne el material Casi siempre No reúne el

MATERIAL necesario para la reúne el material material
realización del necesario para el necesario para el
procedimiento. procedimiento. procedimiento.
APLICACIÓN DE LOS Cumple en su Casi siempre No cumple en su
PASOS A totalidad los cumple en su totalidad los
CUMPLIRSE EN LA pasos del totalidad los pasos del
GUÍA DE procedimiento pasos del procedimiento
LABORATORIO aplicado. procedimiento aplicado.
aplicado.
FUNTAMENTACIÓN Siempre integra Casi siempre No integra las
TEÓRICA PRÁCTICA las bases integra las bases bases científicas
científicas en el científicas en el en el desarrollo
desarrollo del desarrollo del procedimiento
procedimiento procedimiento práctico.
práctico. práctico.
ACEPTA Y CUMPLE Siempre recibe Casi siempre No recibe

SUGERENCIAS EN comentarios o recibe comentarios con
LA EJECUCIÓN DE sugerencias con comentarios o agrado, tampoco
LOS agrado y mejora sugerencias con mejora su trabajo.
PROCEDIMIENTOS su trabajo. agrado y mejorar
su trabajo.
TIEMPO DE Ejecuta el Utiliza más del El tiempo le es
EJECUCIÓN EN EL procedimiento en tiempo necesario insuficiente para
PROCEDIMIENTO el tiempo en la realización realizar el
establecido. del procedimiento.
procedimiento.
NOTA FINAL /2 PUNTOS

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GUÍAS PRÁCTICAS DE COMPUTACIÓN

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

• Costo total de la propiedad. Con el almacenamiento en la nube, no es necesario

Durabilidad. Los datos deberían almacenarse de forma redundante, a poder ser en

7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

7.- REFEENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Se refiere a los recursos informáticos documentales, a quienes se accede mediante

7.- REFEENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Plataformas del Instituto Superior Tecnológico Libertad.

Se entiende por plataforma académica como un sitio en la Web, que permite a un

En la actualidad el Instituto posee las siguientes plataformas de estudio:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

7.- REFEENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

La secuencia para que puedas crear un encabezado es la siguiente:

3. Elige el tipo de encabezado que deseas.

4. Escribe el texto, pega o inserta una imagen.

1. Selecciona la pestaña Insertar.

2. Da clic en Pie de Página.

3. Selecciona el tipo de pie de página que deseas.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

La celda es la unidad básica de información en la hoja de cálculo, donde se insertan

las barras de herramientas (?) o , ofrece a quien lo utiliza valiosa información

• Abrir , que permite comenzar a trabajar con un libro previamente guardado en

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Una presentación en PowerPoint es una presentación creada utilizando el software Microsoft

➢ INSERTAR NUEVA DIAPOSITIVA

➢ ELIMINAR UNA DIAPOSITIVA

➢ CAMBIAR A UN ESTILO PREDETERMINADO

➢ CAMBIAR A UNA POSICIÓN PREDEFINIDA EN LA DIAPOSITIVA

➢ MODIFICAR EL PATRON DE DIAPOSITIVAS

➢ CAMBIAR EL ORDEN DE LAS DIAPOSITIVAS

➢ PONER UNA IMAGEN DE FONDO

➢ ELIMINAR UNA AUTOFORMA

➢ MOVER OBJETOS (AUTOFORMAS, TEXTOS, IMÁGENES, ETC.)

➢ SOLAPAR OBJETOS (AUTOFORMAS, TEXTOS, IMÁGENES, ETC.)

2.- Menú Presentación – Transición de diapositiva.

3.- Menú Presentación – Transición de diapositiva.

3.- Podemos modificar en todo momento el orden de las animaciones.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre del estudiante:__________________________________________ Paralelo:______

ASPECTOS CRITERIOS DEL ESTUDIANTE

¿Alcanzó los objetivos de aprendizaje

¿La práctica le ha permitió ir

¿El docente utilizó diversas herramientas

¿El grupo participo de forma organizada?

¿Considera que tiene necesidades de

¿Las referencia bibliográficas apoyaron

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA

Nombre del estudiante:____________________________________ Paralelo: