Unidad 2 tarea 2: vectores, matrices y determinantes

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Instructora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Unad)

Ingeniería de sistemas
2019
 Introducción

El siguiente trabajo dará a conocer los sistemas de ecuaciones lineales a que

corresponden sus variables, coeficientes y valores independientes, sistemas de
ecuaciones rectas y planos, utilizando métodos para el desarrollo de 5
ejercicios Propuestos en la unidad 2.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas

y planos.
Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas
y planos.

Descripción del ejercicio 1:

Presentar un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de
la unidad 2

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus

variables, coeficientes y valores independientes.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas

y planos.

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales

en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que

le describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide
su resultado por medio de Geogebra*.
Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas
de una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el
preparado debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos
contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:
Proteínas Hidratos Grasas
Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5lb 0.5lb 0.5lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para

obtener el preparado?
Realizamos la conversión de lb a Onzas teniendo en cuenta que 1 libra
equivale a 16 onzas.
16 𝑜𝑧
0.5𝑙𝑏 ∗ ( ) = 8 𝑜𝑧
1𝑙𝑏
Proteínas: 2x+0.5y+1.5z=8 Oz
Hidratos: 1.5x+3y+2.2z=8 Oz.
Grasas: 0.5x+1.5y+0.5z=8 Oz.
Aplicamos el método Gauss-Jordan.

Realizamos la primera matriz fila 1 con la fila 2 multiplicamos -1.5 por la fila 1 y
2 por la fila 2
2 0.5 1.5 8
−1.5
|1.5 3 2.2| 8
2
0.5 1.5 0.5 8
𝑓1
𝑓1 =
2
𝑓2 = −1.5 ∗ 𝑓1 + 𝑓2
𝑓3 = −1.5 ∗ 𝑓1 + 𝑓3
1 0.25 0.75 4
|0 2.625 1.05 | 2
0 1.375 0.125 6
𝑓2
𝑓2 =
2.625
𝑓1 = −0.25 ∗ 𝑓2 + 𝑓1
𝑓3 = −1.375 ∗ 𝑓2 + 𝑓3
1 0 0.64762 3.80952
|0 1 0.40952| 0.7619
0 0 −04381 4.95238

𝑓3
𝑓2 =
−0.4381
𝑓1

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales

en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que
le describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide
su resultado por medio de Geogebra*.
“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del
curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.
Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de
estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y
aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243
estudiantes.
Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230
estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.
Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es
menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las
Tareas 1 y 2.
Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de
las tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a
presentar.”
.𝑇1 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 1
.𝑇2 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 2
.𝑇3 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 3

𝑇1 + 𝑇2 + 𝑇3 = 1243
1 1
𝑇1 + 𝑇3 − 𝑇2 = 230
2 2
1 1
𝑇1 + 𝑇2 − 𝑇3 = 90
2 2
Aplicamos el método Gauss Jordan
1 1 1 1243
(0.5 −1 0.5) −230
0.5 0.5 −1 90
Realizamos la Fila 1.
1 1 1 1243
(0 1.5 0 ) 851.5
0 0 1.5 531.5

Realizamos la Fila 2.
1 0 0 321
(0 1 0 ) 567.6
0 0 1.5 531.5
Realizamos la Fila 3.

1 0 0 321
(0 1 0) 567.66
0 0 1 354.33

Los estudiantes que aprobaron la tarea 1: 321 estudiantes, la tarea 2 567.66

estudiantes y la tarea 3: 354.33 estudiantes.
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de
problemas básicos.

Descripción ejercicio 4.
Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes
rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como
Scilab, Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).
P= (-3,4,8)
Q=(2,5,7).
El vector director es la diferencia del segundo punto con el primero.

(2 − (−3))(5 − 4) (7 + 8)
 (5), (1), (−1)
Vectorial.
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (3,4,8) + 𝑘(5,1,1)
Paramétrica.
𝑥 = −3 + 5𝑘
𝑦 =4+𝑘
𝑧 = −8 − 𝑘
Simétrica.
𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8
𝑘= = =
5 1 −1
𝑥 + 3 = 5𝑦 − 20
𝑥 − 5𝑦 = −23

−𝑦 + 4 = 𝑧 − 8
−𝑦 − 𝑧 = −12

−𝑥 + 3 = 5𝑧 − 40
−𝑥 − 5𝑧 = −43

b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta
que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
R=(-5, 4,-3)
A=(-2,4,6)
B=(1,-3,5)
Vector director.

(1 − (−2)), (−3 − 4), (5 − 6)

(3), (−7), (−1)
Vectorial.
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4 − 3) + 𝑘(3, −7, −1)

Paramétrica.
𝑥 = −5 + 3𝑘
𝑦 = 4 − 7𝑘
𝑧 = −3 − 𝑘
Simétrica.
𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3
𝐾= = =
3 −7 −1
−7𝑥 − 35 = 3𝑦 − 12
−7𝑥 − 3𝑦 = 23

−𝑦 + 4 = 7𝑧 − 21
−𝑦 − 7𝑧 = −25

−𝑥 − 5 = 3𝑧 − 9
−𝑥 − 3𝑧 = 14
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-
2, 7,-6).
Vectorial.
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + 𝑘(−2,7, −6)
Paramétrica.
𝑥 = −9 − 2𝑘
𝑦 = 6 + 7𝑘
𝑧 = 11 − 6𝑘
Simétrica.
𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
𝑘= = =
−2 7 −6
7𝑥 + 63 = −2𝑦 + 12
7𝑥 + 2𝑦 = −51

6𝑦 + 36 = 7𝑧 − 77
6𝑦 − 7𝑧 = −41

−6𝑥 + 54 = −2𝑧 + 22
−6𝑥 + 2𝑧 = −32
Descripción ejercicio 5.
Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y
grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave
o Matlab):
a) ¿Son pararelos los siguientes planos ∏ 1: 3x + 8y − 3z = 1 y ∏ 2: −15x −
40y + 15z = −5?Justifique su respuesta con el método que corresponda.
Grafique ambos planos.

𝐴⃗(3,8, −3)
⃗⃗ (−15, −40,15)
𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐴(3,8, −3)𝐵(−15, −40,15)
𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ( 3
𝐴𝐵 8 −3)
−15 −40 15
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 8 −3 3 −3 3 8
𝐴𝐵 = 𝑖 ( )−𝑗( )−𝑘( )
−40 15 −15 15 −15 −40
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑖(8 ∗ 15 − (−3(−40)) 𝑗(−3(−15) − 3 ∗ 15 𝑘3(−40) − 8(−15)
𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑖(120 − (120) 𝑗(45 − 45) 𝑘(−120 + 120)
𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝑖0 𝑗0 𝑘0
Se aplica el método de producto cruz de los vectores que se multiplican dando
como resultado vectores paralelos
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐴(−3,7,9)𝐵(2,4,6)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (5, −3, −3)
𝐴𝐵

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 𝐴(−3,7,9)𝐶(2,2, −1)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (5, −5, −10)
𝐴𝐶
Aplicamos EL método Producto Cruz
𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑥𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (5 −3 −3 )
5 −5 −10
 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑖 (−3 −3 ) − 𝑗 (5 −3 ) + 𝑘 (5
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥𝐴𝐶
𝐴𝐵
−3
)
−5 −10 5 −10 5 −5
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑥𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑖(−3(−10) − 3(−50)) − 𝑗(5(−10) − 3(5)) + 𝑘(5(−5) − 3(5))

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑥𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 15𝑖 + 35𝑗 − 10𝑘

Hallamos el plano.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = (𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9)
(𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9)(15𝑖 + 35𝑗 − 10𝑘) = 0
(𝑥 + 3)15 + (𝑦 − 7)35 + (𝑧 − 9) − 10 = 0
15𝑥 + 45 + 35𝑦 − 245 − 10𝑧 + 90 = 0
15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 − 110 = 0
15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 = 110
Reducimos.
3𝑥 + 7𝑦 − 2𝑧 = 22

Geogebra:

Link del Video Explicativo del Ejercicio N°5:

 Conclusiones

Mediante el desarrollo de la actividad conocemos los sistemas de ecuaciones lineales

aplicando métodos para la solución de los ejercicios propuestos facilitando la ubicación de
vectores, paramétricas y simétricas, y planos cartesianos.
 Bibliografía

Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz

inversa. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7191
Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-
Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7192

Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones

entre planos y rectas. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7091