Trabajo Final- Ejercicio 1

a) Al finalizar el periodo académico en la carrera de ingeniería eléctrica se hizo una

encuesta sobre las materias de quinto semestre que más perdieron los estudiantes,
ellas son las siguientes: Potencia de máquinas, Circuitos avanzados y Líneas de
transmisión. Siendo la clase del quinto semestre de 120 estudiantes se tiene que:

 8 estudiantes perdieron las 3 materias.

 20 perdieron Potencia de máquinas y Circuitos avanzados.
 17 estudiantes perdieron Circuitos avanzados y Líneas de transmisión.
 24 estudiantes perdieron Potencia de máquinas y Líneas de transmisión.
 50 estudiantes en total perdieron Potencia de máquinas.
 67 estudiantes en total perdieron Circuitos avanzados.
 50 estudiantes en total perdieron Líneas de transmisión.

El diagrama de Venn es:

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?

El número total de estudiantes que perdieron exactamente una materia

son 69 pues:
14+ 38+17 = 69

 ¿Cuántos no perdieron alguna materia?

U - PedM= 6 = estudiantes que no perdieron ninguna de las 3 materias.

 ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente Líneas de transmisión?

 El número de estudiantes que perdieron solamente Líneas de transmisión
son 17
Trabajo Final- Ejercicio 2

c) Expresión simbólica:
[(p ∨ q) ∧ (p → r) ∧ (q → r) ∧ (¬p → ¬r)] ⟶ p

Premisas:
P1: p ∨ q
P2: p → r
P3: q → r
P4: ¬p → ¬r

Conclusión: p

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al

lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.

p: Laura saca buenas notas.

q: Laura estudia.
r: Laura hace los trabajos.
 Laura saca buenas notas o estudia. Si Laura saca buenas notas entonces
hace los trabajos. Si Laura estudia entonces hace los trabajos. Si Laura
no saca buenas notas entonces no hace los trabajos. Así Laura saca
buenas notas.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de
recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaj Práctico, así como el link de acceso al recurso).

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico

(En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
[(p ∨ q) ∧ (p → r) ∧ (q → r) ∧ (¬p → ¬r)] ⟶ p

p q r ¬p ¬r p∨q p→r q→r ¬p→¬r (p∨q)∧(p→r)∧ (p∨q)∧(p→r)∧

(q→r)∧(¬p→¬r) (q→r)∧(¬p→¬r)
⟶p
V V V F F V V V V V V
V V F F V V F F V F V
V F V F F V V V V V V
V F F F V V F V V F V
F V V V F V V V F F V
F V F V V V V F V F V
F F V V F F V V F F V
F F F V V F V V V F V

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la

inferencia lógica-

Expresión simbólica:
[(p ∨ q) ∧ (p → r) ∧ (q → r) ∧ (¬p → ¬r)] ⟶ p

Premisas:
P1: p ∨ q
P2: p → r
P3: q → r
P4: ¬p → ¬r
______________
5. r v r Dilema constructivo P1, P2, P3
6. r Por 5
7. ¬¬r → ¬¬p Contrapositivo P4
8. r → p Doble negación en 7.
9. p Modus Ponens en 6. y 8.