Ciencia, Política y Ética

Bioética y Ética del Investigador

Módulo 6 – Clase 11 – 5/11/2019
Amílcar Davyt
Unidad de Ciencia y Desarrollo
Programa Bioética y Ética del Investigador 2019

“La práctica cotidiana del investigador implica

una serie de elecciones, decisiones y
opciones, de diferente magnitud, que
involucran juicios de valor. Se discutirán los
efectos de tales decisiones en el marco de la
pregunta general ¿Para qué investigamos?
Se prestará atención particular a esta
cuestión en el contexto de nuestro país.”
Esquema ¿Para qué investigar / hacer ciencia?
de la clase ¿Por qué hacer investigación?

Desde el punto de vista

Ciencia y Tecnología, 1
de la sociedad en su
separadas y juntas, conjunto (no personal)
ayer y hoy

2. Modelos de relacionamiento entre

Investigación (CyT) y Sociedad (Desarrollo).
En el norte y en el sur.

3. Cómo andamos por casa. Taller 8,

Udelar (CSIC), Uruguay (ANII). 7/11
 0. Antes de comenzar: ¿Política?

La política es eso que no nos gusta mucho, en

general.
¿No?

• Desde Aristóteles (siglo IV A.C.):

– Intención de organizar racionalmente a la
sociedad (a la polis).
• Desde Maquiavelo / El Príncipe (1530):
• “La misión del gobernante es alcanzar la
felicidad de sus súbditos.” “Hacer política es
hacer el bien a la mayor cantidad de gente
posible.”
• El arte de distribuir recursos (gente y dinero)
escasos para intentar cubrir necesidades /
demandas / prioridades excesivas.
 0. Un poco más formal: ¿Política?

Dice RAE (elegidas entre 12 acepciones):

• 7. Arte, doctrina u opinión referente al gobierno de los Estados.
• 9. Actividad del ciudadano cuando interviene en los asuntos
públicos con su opinión, con su voto o de cualquier otro modo.
Dice Wikipedia: O la 7 de la RAE, o
• Definición estricta: resultado expreso oficialmente en las leyes
de convivencia en un determinado Estado.
• Definición amplia: toda actividad, arte, doctrina u opinión,
cortesía o diplomacia; tendientes a la búsqueda, al ejercicio, a
la modificación, al mantenimiento, a la preservación o a la
desaparición del poder público.​ Actividad de la que es muy
difícil sustraerse, por encontrarse en casi todos los ámbitos de
la vida humana.
 0. Concluyendo: ¿Política?

En esas definiciones / clasificaciones hay dos extremos:

La política son las leyes.
La política es todo lo que hacemos.

• La última: actividad humana vinculada a tomar

decisiones, en general por parte de un colectivo o
grupo (aunque podría usarse en primera persona).
• Ejemplos.
 ¿Para qué investigar / hacer ciencia?
¿Por qué hacer investigación?

Desde el punto de vista

Ciencia y Tecnología, 1
de la sociedad en su
separadas y juntas, conjunto (no personal)
ayer y hoy

Razones y/o condiciones para

la aparición y consolidación de
esta forma de generar
conocimiento (investigación/
ciencia), con apoyo social y
estatal (es decir, del colectivo
social y/o sus representantes). En la historia
 ….a lo largo de la historia
2 tipos de razones o condiciones para el desarrollo
del conocimiento sobre la naturaleza

Relación con producción Tiempo libre y

y necesidades sociales libertad para pensar

Para resolver problemas Por vocación de conocer

“Controlar las fuerzas “Develar las fuerzas

de la naturaleza” de la naturaleza”
¿Conocimiento
¿Ciencia?
aplicado? ¿Tecnología?
Tecnología: Desde el origen de la humanidad
Conocimiento distribuido colectivamente en
el grupo (armas, cocina, artesanía, etc).

Individuo (o pocos) mantenido por el

colectivo social a cambio de generación y
aplicación de sus saberes (“conocimiento
superior”). Chaman, médico brujo, etc.

Conocimientos/acciones
para controlar y cambiar
la naturaleza

Ejemplo: “Escribas”, conocimiento

público, al servicio del poder
político y religioso de sociedades
 Ciencia: el milagro griego
Aristóteles: “Cuando todo lo práctico ha sido provisto, la ciencia
fue descubierta. Ella no lidia ni con las necesidades ni con el
disfrute de la vida. Esto ocurrió donde es posible el ocio.”

Conocimientos/
explicaciones para
entender la
naturaleza

¿Estado? ¿Privados?
 ¿Para qué investigar / hacer ciencia?
¿Por qué hacer investigación?
Durante gran parte de
Por la vocación de conocer la historia humana,
ambas “razones”
Para resolver problemas estuvieron separadas

Ciencia: conocimiento/explicaciones
acerca de la naturaleza, para entenderla Hasta que
alguien
Tecnología: conocimiento/acciones para dijo que...
controlar y cambiar la naturaleza
 ...Van juntas, que
explicar es la base para
transformar, que hay que
financiarlas a ambas.

Francis Bacon
Un pionero (o un
adelantado). S XVII

Promesa...

Primer planteo de “contrato” entre ciencia y sociedad:

Conocimiento público = financiamiento público

 ¿“contrato” entre ciencia y sociedad?
Primera institución que
acuerda seguirlo:
Royal Society of London for
Improving Natural Knowledge (1665)

La Royal Society y su contrato social (y promesa):

“promover, por medio de la autoridad de los
experimentos, las ciencias de las cosas naturales y de
las artes útiles, para la gloria de Dios creador y
aplicación del saber para el bien de la humanidad.”
 ...que empieza a
cumplirse.
(empiezan a
andar juntas)

La industria
química y su
relación con la
Universidad
alemana:
financiamiento y
cooperación (el
noviazgo y el
matrimonio C&T)
Universidad de Berlín
 Y siguen andando
juntas, cada vez más,
hasta hoy...
Revolucionando el
mundo, una y otra
vez.

Menlo Park, 1876,

Thomas Alva Edison
El Laboratorio
Industrial: símbolo del
matrimonio C&T
 Pero luego
“Confianza casi religiosa”… en alguien
torno a mediados de siglo XX argumentó
y convenció
que...

Una va
antes (?)
que la
otra

Informe
Bush
 Contrato “firmado” en siglo XX

SOCIEDAD

Tecnología Desarrollo Desarrollo

CIENCIA Aplicaciones económico social

Ciencia como motor del progreso:

Modelo de innovación ofertista lineal,
Énfasis en “investigación básica”,
Patronazgo como sistema de $$$.
 En torno a un modelo
¿Contrato social…? lineal de producción y uso
del conocimiento

Se formula con Bacon ¿Es todo lo mismo?

Se ‘realiza’ con Edison
Se mantiene y refuerza
Se firma con Vannevar Bush la necesidad política,
económica y social de
financiamiento público.
Lo nuevo del siglo XX:
¿“básico”? Definición psicológica:
Ciencia o investigación “sin pensar”
básica o fundamental. “without any particular application
or use in view” (OCDE 2015)
 Algunas ideas sobre la Ciencia en este
contexto / modelo / contrato

Ciencia es independiente del poder y del mercado

(contexto o procesos sociales en general)

Ciencia es histórica y socialmente neutra:

está liberada de toda responsabilidad en el
uso dado a sus resultados

Ciencia es autónoma: no se debe incidir en su

avance: la investigación debe guiarse por su propia
lógica, respondiendo sus propias preguntas.
Agenda propia, guiada por esa lógica interna.
 Instituciones y acciones para la Ciencia
en este contexto / modelo / contrato

Una nueva organización, modélica (a ser

copiada): National Science Foundation, NSF

Consejos de investigación, la “República de

la Ciencia” en la práctica política. (ONCyTs)

Foco de la política: acciones/instrumentos de tipo “ofertista”:

- Formación de recursos humanos (nuevos investigadores)
- Financiamiento investigación básica a través de proyectos
presentados libremente por investigadores
 Cambios en el contrato
Dos grandes tipos de cambios:
- Revisión de concepciones de ciencia y
sociedad, responsabilidad social, etc.
- Financiamiento de la investigación/ tipo
de apoyo del Estado.

Generados por tres tipos de cosas:

1. Existencia de impactos negativos notorios
2. Constatación de la incidencia de la
sociedad en los resultados
 ¿Cuál contrato
social…? (I)
70% de la I+D mundial
en empresas privadas

Casi 50% de la I+D en

empresas multinacionales

70% de la I+D privada

en multinacionales
¿Conocimiento
público?
Brecha 90/10
90% de I+D biomédica se
dirige a enfermedades que
afectan al 10% más rico
de la población del planeta
10% se dirige hacia las
enfermedades que padece
el 90% más pobre de la
población mundial
¿El bien de la
humanidad?
¿Cuál contrato
social…? (II)
En años ’80, presupuesto
público de EEUU de I+D:
70% área militar
15% aeroespacial/nuclear
(o sea, 85% utilizado para algo
así como matar gente)
15% en agricultura, salud,
etc.
(y no ha sido muy distinto
en otras “potencias”)
 Cambios en el contrato
Dos grandes tipos de cambios:
- Revisión de concepciones de ciencia y
sociedad, responsabilidad social, etc.
- Financiamiento de la investigación/ tipo
de apoyo del Estado.

Generados por tres tipos de cosas:

1. Existencia de impactos negativos notorios
2. Constatación de la incidencia de la
sociedad en los resultados
 Cambios en el contrato

Generados por tres tipos de cosas:

1. Existencia de impactos negativos notorios
2. Constatación de la incidencia de la sociedad
en los resultados

3. “Promesa incumplida”:
- Hacer ciencia no es garantía de desarrollo
 Investigación como
condición tal vez necesaria,
De modelos de pero nunca suficiente, para
innovación lineales el desarrollo

A modelos interactivos,
complejos, donde la
investigación es un factor
Modelos de innovación más del desarrollo
complejos: procesos
interactivos no lineales;
abiertos, socialmente
dispersos, con muchos
actores sociales implicados.
Modelos complejos: Énfasis en investigación
procesos interactivos no básica estratégica,
lineales; abiertos, interdisciplinaria y
socialmente dispersos, colaborativa, pero
con muchos actores principalmente en las
sociales implicados. relaciones e interacciones
entre actores diferentes.

De modelos
lineales
A modelos interactivos,
complejos, donde la
investigación es un factor
más del desarrollo
Nueva Producción del Conocimiento: Modo 2
(Gibbons et al, 1994)

Modo 1 Modo 2
Problemas académicos Necesidades sociales

Universidades Contextos de contacto directo

Disciplinar Multi, inter, trandisciplinar

Papers Resolución de problemas

Pares, colegas Otros criterios y actores

Unidireccional Interactiva, intercambio horizontal

Aplicaciones concretas – Responsabilidad social

 Dos ‘cosas’ más

Investigación Investigación
básica aplicada

Donald Stokes, 1996

 Investigación
básica

Bohr Pasteur

Investigación
aplicada

Edison

El cuadrante de
Pasteur
Donald Stokes, 1996
Sólo en el Norte, ¿Contrato social
países industrializados, dónde…?
desarrollados o centrales

Comunidad
Sociedad, científica
Producción,
Necesidades.

Com.
Sociedad, Cient.
Prod./Neces.
 De los consejos de investigación
a las agencias del siglo XXI

• Juego de palabras del nombre:

– Un consejo, aconseja.
– Una agencia, tiene agencia.
• ¿Evaluación por pares e impares?
• ¿Generación de diálogos con otros actores
para (re)construir agendas de investigación,
o mejor dicho, co-construir?
• Ser actores, activos, en el ambiente
complejo, diverso, multidimensional actual.
 Frente a concepciones “clásicas”
En suma:
de ciencia independiente, neutra,
(I) ‘limpia’ de valores y aislada del
contexto social, que no ‘piensa’
en sus usos o aplicaciones…

Los fines del siglo XX dejaron una visión de

ciencia que ‘vuelve a sus raíces’: que se
ocupa, con distintas perspectivas y enfoques,
de los complejos problemas de la sociedad,
que se realiza desde diversos lugares y es
orientada y evaluada con criterios diversos.
 Es cierto que hay que
En suma:
reforzar el contrato ciencia -
(II) sociedad: más recursos
para generar conocimiento

Pero hay que tener cuidado con el contrato:

más recursos aún para usar el conocimiento

Dos salvedades:
- Para usarlo “bien” Fomentar
(evitando impactos negativos)
interacciones
- Para generarlo “bien”
(orientado a las necesidades)
 “Se prestará atención particular a esta
cuestión en el contexto de nuestro país”

¿Qué hay en ¿Qué “cosas” hay

Uruguay? ¿Qué que hacer (o se
organismos, pueden hacer)
programas, para que haya
financiamiento...? investigación?
Finalidad Fomento integral de la
investigación en todas las
áreas del conocimiento
Idea fuerza Investigación e innovación
con prioridad al desarrollo y
a la inclusión social
Régimen de
Dedicación Total Proyectos de I+D
(Investigación y Desarrollo)

Programa de Movilidad e
Intercambios Académicos
 Emprendimientos

Innovación Investigación

Formación
SNI Investigación
SNB

Formación
TIMBÓ
Taller 8, 7/11