Coordinación Zonal 2 – SALUD

Dirección Distrital 22D02 Orellana – Loreto – SALUD – CENTRO DE SALUD LORETO

INFORME DE LA CAPACITACION DE REFUERZO EN METODOLOGÍAS LÚDICAS DE

TRABAJO Y CAJA DE HERRAMIENTAS EN SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA A
PROFESIONALES DEL CENTRO DE SALUD LORETO

ANTECEDENTES

Los lineamientos de la Política Nacional en Salud (PNS) tienen fundamentos constitucionales y fueron
delineados en el Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV), reformulado con miras al año 2017. Desde esta
perspectiva, el Estado ecuatoriano reconoce a la salud como un derecho fundamental, cuyo tutelaje le
corresponde, como base para el ejercicio de otros derechos fundamentales y para la construcción del
Buen Vivir.

Enmarcándonos en el MAIS-FCI que nos dice que la salud implica que todas las necesidades de las
personas estén cubiertas, se debe recalcar que la salud posee una doble dimensión que es a la vez
producto de las condiciones sociales y biológicas y que también es productora de condiciones que
permiten el desarrollo a nivel individual y colectivo.

Conociendo que los enfoques que maneja el MAIS-FCI, son los de: derechos, de género,
intergeneracional e intercultural, se debe reconocer la sexualidad, la salud sexual y reproductiva como
componentes centrales en la vida de adolescentes y jóvenes, la manera como son vivenciadas y
socializadas por ellos y ellas puede resultar trascendental para el resto de sus vidas.

El Ministerio de Salud Pública, aborda la Atención Integral a Adolescentes y fortalece los Conocimientos
en Violencia de género, Sexualidad, ITS VIH-SIDA, Salud y Derechos Sexuales y Reproductivos tanto a
la oferta como a la demanda de los Servicios de Salud Sexual y Reproductiva, de esta manera se procura
realizar la transformación de ciertos patrones socioculturales que se relacionan con la salud de los/las
adolescentes en especial lo referente a la salud sexual y reproductiva, con lo que se intenta constituir un
cambio en los ámbitos sociales, familiares y comunitarios de los mismos, convirtiéndolos en voceros
activos de la información transmitida para una concientización de la información adquirida.

Dirección: Marcos Jipa y Rosalino Olalla

Teléfono: (06) 2893-238
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La mochila o Caja de Herramientas está pensada como el apoyo pedagógico para los equipos de
promoción de la Salud y así poder contribuir en la disminución de problemáticas de Violencia de género,
prevención de ITS/ VIH-SIDA, conocimiento de su sexualidad y reconocimiento de sus Derechos y
Responsabilidades como actores sociales de cambio en su comunidad.
Es importante mencionar que las metodologías están enmarcadas en los derechos humanos con énfasis en
los derechos sexuales y los derechos reproductivos, con perspectiva de género y de integración cultural y
generacional.

JUSTIFICATIVO

Las actividades de promoción de la salud las realiza el personal de salud las cuales son de carácter
intramural (salas de espera) o extramurales (comunidad, escuelas, colegios o instituciones), estas
actividades son desarrolladas sin presupuesto y adaptando metodologías al contexto de cada territorio. En
tal virtud es necesario dotar de conocimientos metodológicos lúdicos y de impacto al personal de salud,
con el fin de lograr un aprendizaje bidireccional, dependiendo del grupo meta al cual van a focalizar su
trabajo.

OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer, mediante una metodología participativa, lúdica, las acciones de información,

educación y comunicación (IEC), que se ejecutan para la promoción, prevención en Salud Sexual y Salud
Reproductiva

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Tendrán los conocimientos básicos para el

adecuado manejo de la metodología.
 Promover en la población el respeto por el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
 Disminuir los mitos y creencias de en los temas de sexualidad, salud sexual y salud reproductiva.

METODOLOGÍA

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Aprendizaje mediante el juego vivencial.

La combinación del aprendizaje con el juego y la diversión activa crea una atmósfera positiva y de
confianza, permite la participación dinámica de todos(as), facilita la comunicación sin vergüenza sobre
aspectos relacionados con la sexualidad e involucra en su totalidad a la persona, sus pensamientos y
actitudes, sus emociones y su actuar.
Aprendizaje mediante el intercambio de conocimientos e ideas con iguales y en grupos pequeños. El
compartir los propios conocimientos y opiniones y oírlos de sus iguales mejora el aprendizaje y aumenta
la confianza en sí mismo, la solidaridad, así como la reflexión crítica.
Aprendizaje mediante la reflexión personal. Para lograr mayor incidencia en las actitudes y
comportamientos de los(as) participantes, las metodología incluye, aparte de la transmisión de
conocimientos, la reflexión personal de los(as) participantes: parte de la realidad del grupo concreto, sus
propias creencias, valores y comportamientos, así como posibles obstáculos para la protección, y la
búsqueda conjunta de ideas para superar las dificultades identificadas.
Aprendizaje en un ambiente de respeto y aprecio. Ofrece a los(as) participantes un lugar para expresarse
libremente, les permite aclarar sus preguntas y dudas personales, con el aporte de todos(as) los
participantes.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad/Tema Metodología Conclusiones

El facilitador dará una explicación
Se trabajó con las y los participantes
Explicación de la breve de la agenda de toda la jornada a
en acuerdos de sana convivencia y que
agenda de la ser trabajada e invita a construir juntos
toda opinión es acogida sin
jornada un código de convivencia a ser
discriminación.
cumplida durante el taller.
Presentación del Se abordó el panorama del recorrido y
El facilitador dará una explicación
material de la metodología, las concideraciones
breve sobre la Caja de Herramientas en
Caja de
SSR básicas, los factores de éxito para el
Herramientas
aprendizaje integral.
Presentación del El facilitador dará una explicación Se dió a conocer a las y los
material breve sobre el material a utilizarse y su participantes el material a ser

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utilizado, tomando en cuenta que son

abordaje.
diseños previamente validados con
grupos metas y de aplicación lúdica.
Explicar sobre los obstáculos para la Se abordó sobre Obstáculos para la
Claves para una
comunicación y la actitud hacia los comunicación. Claves para la buena
facilitación
participantes. facilitación y La actitud hacia los
adecuada
participantes.
Se trabajará sobre conceptos básicos En el Taller se trabajó mediante las
para manejo de la metodología. tarjetas de Ser Hombre – Ser Mujer,
Perspectiva de género, sexo, género, los y las participantes reflexionan
roles, estereotipos, identidad, igualdad y sobre las construcciones sociales de
equidad, con el objeto de clarificarlos lo los roles de género, reconocen cuáles
Deconstrucción
más posible. fortalecen las inequidades y la
de
violencia de género, y analizan cuáles
masculinidades
de estos deben cambiar y cuáles,
mantenerse para una relación
igualitaria entre hombre y mujeres.
Existe aún prejuicios sociales que se
necesita ir deconstruyendo.
Se abordará de forma integral la Se abordó el tema de sexualidad
MEMORY DEL sexualidad, tabues, mitos creencias. mediante la decontrucción de
CUERPO / esteriotipos entorno a la sexualidad,
TARJETAS conocimiento de su cuerpo, ambitos
PRESERVATIVO de desarrollo y desenvovimiemto de la
S MASCULINO sexualidad, emociones, sentimientos,
Y FEMENINO sensaciones, relacionamiento intra e
interpersonal.
RETROALIMEN Que el grupo de esté informado los Se trabajó en que el grupo de
TACIÓN aspectos básicos de las metodologías. participantes aprenda a facilitar cada
Que el grupo de participantes aplique tema.
los aprendizajes mediante un ejercicio. • Palabras introductorias: Para
explicar el objetivo y los
procedimientos de las prácticas con

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retroalimentación. Dejar claro que no

se espera que hagan una facilitación
perfecta: los errores son bienvenidos,
porque permiten al grupo aprender de
ellos y conocer las dificultades de una
facilitación.
• Se seleccionó los/as facilitadores/as.
• Preparación de la facilitación.
• Distribución de roles de participantes
y observadores.
• Simulación de la facilitación.
• Retroalimentación al/la facilitador/a.
Se repite el mismo proceso
(empezando con la distribución de
roles de “participantes” y
“observadores”) para cada Tema.
• Plenaria para comentarios: Después
de la última práctica, reunirlos en
plenaria y pedir comentarios sobre el
ejercicio, además, solicitar que
mencionen dudas o preguntas que
tengan respecto a la facilitación o a
algún tema.
Se aclararon Dudas sobre las
Dar espacio para comentarios o metodologías expuestas y se acuerda
CIERRE preguntas respecto al taller. la utilización de las mismas en
• Dar palabras de cierre del taller. actividades de promoción de la unidad
de salud.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

 Informe

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 Registro de asistencia

 Fotografías
ANEXO

ELABORADO POR:

Ps. Cl. José Vásquez R.

Psicólogo Clínico del Centro de Salud Loreto

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