Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia, Final Unidad 1
Inicial ☐ ☐ ☒
la evaluación: unidad : y2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 15
actividad:9 de agosto de 2018 de agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante percibe de manera crítica los hechos de la realidad económica
actual mediante discusiones y acuerdos establecidos con su grupo de
trabajo respecto a las temáticas abordadas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Aspectos Básicos de la economía.

Unidad 2, Dinero, Políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 5: Transferir los conocimientos aprendidos a la situación planteada

 Actividades a desarrollar

OBJETIVO: Transferir los conocimientos adquiridos en el curso.

Este trabajo se realiza con aportes individuales y grupales, las fechas son:

El grupo distribuye las preguntas en los integrantes del equipo

De manera individual, cada integrante del equipo realiza su aporte en

foro Fase 5, deben primar los elementos críticos y de análisis en las
respuestas.

Los Martínez están enfrentando una situación de crecimiento en su

empresa sin embargo quieren que su grupo les de algunas sugerencias
para que su negocio prospere, pero sobre todo para que se mantenga y no
sea una más de las microempresas fallidas del país. Mariela ha consultado
diversos medios y ha obtenido la siguiente información:

De acuerdo a la consultora Sectorial (2018), En Colombia, la industria

de la confitería ha tomado relevancia dada la creciente demanda
mundial por parte de los consumidores de todas las edades y la
ventaja a nivel mundial que representa el producir internamente sus
principales materias primas que son el cacao, el azúcar y la glucosa.
Es por esto que las empresas confiteras y chocolateras colombianas
han apostado a la inversión en investigación y desarrollo, y a la
adquisición de infraestructura y maquinaria necesaria para llevar a
cabo esta actividad con el fin de fortalecer el mercado interno y así
aumentar la competitividad en el ámbito internacional
potencializando las exportaciones que se dirigen principalmente
hacia Venezuela, Ecuador y Estados Unidos.

El sector del chocolate y la confitería presentó una caída en las

exportaciones de la línea del cacao y sus derivados del 22% durante
los primeros diez meses de 2017, mientras que en la línea de azúcar
y artículos de confitería mostró un incremento del 6,5%. Este
desempeño está acompañado de la disminución de los precios
nacionales e internacionales tanto del grano de cacao, como del
azúcar. Un aspecto adicional es el incremento del consumo interno
de chocolate y de los confites. (2018, Sectorial)
FUENTE: Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018).
Informes sectoriales. Recuperado de
https://www.sectorial.co/articulos-especiales/item/51256

Preguntas planteadas

a) Con base a la lectura del caso, analice, discuta y entregue un punto

de vista argumentado sobre el futuro del sector de confitería
colombiano. ¿Les conviene este sector a los Martínez? Puede
apoyarse en análisis sectoriales o información del DANE, si así lo
requiere.
b) ¿Qué factores económicos deben tener en cuenta los Martínez, en su
proceso de internacionalización?
c) De acuerdo a las noticias económicas que ustedes escuchan a diario
¿Qué riesgos enfrentan los Martínez, para desarrollar con éxito su
actividad empresarial?
d) Como asesor ¿Qué recomienda a los empresarios del sector para que
su negocio prospere?
e) ¿Qué podría hacer el Gobierno Colombiano para defender la industria
nacional de cacao y confitería?

Bibliografía recomendada:

Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018). Chocolate

y Confitería Impulsan la Economía Nacional. Recuperado de
https://www.sectorial.co/articulos-especiales/item/52353-
chocolate-y-confiter%C3%ADa-impulsan-la-econom%C3%ADa-
nacional

Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018).El

Chocolate y la Confitería Tienen Buenas Perspectivas para 2018
Recuperado de https://www.sectorial.co/informativa-chocolate-y-
confiteria/item/113206-el-chocolate-y-la-confiter%C3%ADa-
tiene-buenas-perspectivas-para-2018

De manera individual, cada integrante del equipo debe presentar un

comentario a UNO de los aportes de sus compañeros, generando
reflexiones finales concretas del tema o dando valor al trabajo de los
compañeros. Las interacciones deben ser oportunas y respetuosas.
El grupo consolida la información brindando una respuesta conjunta a las
preguntas planteadas y elabora un informe en Word

Producto a entregar:
Se entregará por parte del grupo un solo documento en formato WORD,
con las siguientes especificaciones:
- Portada
-Resolución de las preguntas planteadas
-Conclusiones
-Bibliografía

El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo del envió

para tranquilidad de los demás miembros del equipo.

Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y

colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
Entornos
Fase 5.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento, para la entrega del
producto consolidado, envió trabajo colaborativo Fase 5.
Individuales:

a) El estudiante selecciona el rol de trabajo

b) Realiza aportes individuales en foro de acuerdo a la
pregunta escogida
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
a) El grupo divide las preguntas planteadas.
estudiante
b) El grupo realiza la consolidación del contenido
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un
pantallazo del envió para tranquilidad de los demás
miembros del equipo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Planeación Durante la primera semana de cada momento

de colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
actividades deben realizar:
para el
desarrollo - Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
del trabajo individuales y grupales.
colaborativo - Adopción de roles
- Las actividades de Fase 5, se realizarán del 9 al 15 de
agosto.
- Los aportes individuales se realizarán del 9 al 11 de
agosto.
- Los aportes grupales del 12 al 15 de agosto
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad. Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo que
subió el archivo correspondiente en Entorno de trabajo
colaborativo para tranquilidad de los demás miembros del
equipo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
Roles y como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
responsabilid se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
ades para la que solo se incluya a los participantes que intervinieron
producción en el proceso.
de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
entregables de presentación de trabajos exigidas por el docente.
por los
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
Políticas de
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
plagio
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación Participa en foro
El estudiante
Individual del con aportes
participó del trabajo
estudiante en individuales de El estudiante
dentro del foro,
la acuerdo a las Nunca participó en
pero sus aportes no
elaboración condiciones el foro asignado 100
son pertinentes con
de las establecidas de
lo solicitado
actividades calidad y forma
propuestas. (Hasta 100
(Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de
Participación
manera El estudiante
Colaborativa
colaborativa en la participó del trabajo El estudiante
del
elaboración de las en equipo dentro Nunca participó
estudiante
actividades del foro pero sus del trabajo en
en la 10
propuestas de aportes no son equipo dentro del
elaboración
acuerdo a las pertinentes al foro asignado
de las
condiciones trabajo solicitado
actividades
establecidas
propuestas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
Cumple oportuna y participó del Nunca participó
Roles de eficazmente con el trabajo, pero no del trabajo y no
5
trabajo rol adoptado. cumplió a cabalidad cumplió un rol
con el rol adoptado determinado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento El trabajo no fue
Estructura contiene la contiene respuestas presentado o no
del producto información a algunas de las cumple con 10
final solicitada de preguntas, pero no criterios
manera coherente, contemplo la solicitados
 cumple con criterios totalidad de los
de calidad y análisis ítems solicitados

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125

cali