UNIDAD 3: PASO 3 – ENFOQUE DE APLICACIÓN AL PROBLEMA

Tutor:

JOBANA FAYINE AGREDO

Presentado por:

KATERINE JHULIETH PINZON

HEIDY ANDREA ALMENDRALES

ERIKA MATTOS MARTINEZ
SANDY LINETH CANTOR
MARIA MACEA

GRUPO: 403009_22

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

PSICOPATOLOGIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
CEAD RIOHACHA. BARRANQUILLA,
JULIO DEL 2018
 INTRODUCCIÓN

En el desarrollo del presente trabajo se busca conocer, comprenden y aplicar los conceptos
y métodos de la psicopatología para el análisis de la influencia de las situaciones de
violencia en Colombia sobre las patologías en infancia y adolescencia, así como para la
estructuración de este saber específico. Planteando la relación de la psicopatología con los
contextos y llevando a cabo una revisión de aspectos ambientales y evaluación específica
de la problemática de los trastornos en sus relaciones con condiciones particulares,
adicionalmente se busca hacer un ejercicio de evaluación y análisis de la violencia en
Colombia y su relación con estos, teniendo en cuenta el manual DSM IV el cual abarca los
diferentes trastornos presentados en la niñez y adolescencia.
 TRABAJO DE EVALUACIÓN DE LOS TIPOS DE TRASTORNOS
ENCONTRADOS EN LA SITUACIÓN PROBLEMA

Los estudiantes deberán trabajar sobre los artículos de la revista semana relacionados con
los ambientes de violencia y conflicto que han venido viviendo las familias de nuestro país
(Los mismos están dispuestos en la Unidad 3 del entorno de conocimiento).

Pasos:

1) Comprender y describir los principales tipos de trastornos que se generan en los

ambientes de violencia y conflicto.

Respuesta:

En los ambientes de violencia y conflicto se pueden presentar los siguientes tipos de

trastornos:

- Trastorno de ansiedad: abarca las diferentes formas de un tipo de enfermedad

mental caracterizado por ansiedad, miedo y cambios conductuales asociados.
Mientras que la ansiedad es una «respuesta anticipatoria a una amenaza futura», el
miedo implica una respuesta emocional a una amenaza inminente. Estas respuestas
pueden producir síntomas físicos, como taquicardia y temblores, que suelen mejorar
con conductas evitativas. (Wikipedia, 2018)
- Trastorno de alimentación o según el DSM IV trastornos de ingestión y de la
conducta alimentaria: Son trastornos de origen multifactorial, originados por la
interacción de diferentes causas de origen biológico, psicológico, familiar y
sociocultural. Los más conocidos son la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa
- Trastorno adaptivo: Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés cuya
característica esencial es una respuesta psicológica a uno o varios estresantes
identificables que comportan la aparición de síntomas emocionales o de
comportamiento clínicamente significativos
- Trastorno depresivo: se caracterizan por una tristeza de una intensidad o un
duración suficiente como para interferir en la funcionalidad y, en ocasiones, por una
disminución del interés o del placer despertado por las actividades
 ❖ Trastornos de aprendizaje: Son aquellos que interfieren en el aprendizaje de
habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de
conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad. Afectan la lectura (F81.0), cálculos
(F81.2) y la expresión escrita (F81.8).
❖ Trastorno de la comunicación: son trastornos del discurso y del lenguaje que se
refieren a problemas en la comunicación y áreas relacionadas, como la función
motora oral. Los retrasos y trastornos pueden ir desde la sustitución de sonidos
simples, tartamudeo a la incapacidad de comprender o utilizar su lengua.
❖ Otros trastornos según la DSM IV son el mutismo selectivo (pueden llegar a
inhibirse de manera tal que parecen mudos, a pesar de poder hablar normalmente en
situaciones en las que se sienten cómodos y relajados.), el F94.2 Trastorno reactivo
de la vinculación de la infancia o la niñez o Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad.

2) Discutir en el foro cuales son los trastornos más comunes encontrados en los materiales
de lectura, describiendo al mismo tiempo los signos, síntomas o indicadores.

Respuesta:

A través de las diferentes lecturas se pudo evidenciar que gran cantidad de niños en
Colombia han sufrido y sufren actualmente de trastornos debido a los hechos violentos que
han vivido por el conflicto armado, ocasionando la aparición de depresión, ansiedad, estrés
post traumático, y trastornos según el DSM IV tales como el trastorno del aprendizaje
(F81), comunicación (F80), déficit de atención (F90,F91), tics (F95), mutismo, entre otros
que van desde problemas en el estudio, hasta la coordinación, habla, atención desarrollo en
las habilidades motoras y retrasos mentales.

Algunos síntomas o indicadores son la presencia de problemas de concentración, memoria

y aprendizaje, episodios de pánico repentino, alteraciones graves del sueño, dificultades de
lenguaje y comunicación, agresividad e hiperactividad y en muchos casos actos inusuales y
cambios de personalidad.
Podemos corroborar lo que dice la compañera Katerin en el artículo de Castro (2014)
“Inocencia interrumpida” donde señala que los niños en Colombia han sido víctimas
directas de la guerra y debido a esto tienen secuelas severas. Los expertos afirman que los
niños que han vivido masacres sufren de problemas de concentración, memoria y
aprendizaje, episodios de pánico repentino, alteraciones graves del sueño, dificultades de
lenguaje y comunicación, agresividad e hiperactividad. Por esto es necesario tratar a estos
niños con suma recaudación e importancia para poder controlar y evitar daños irreparables
a nivel psicológico, social y físico.

3) Plantear un análisis de las tendencias encontradas sustentando el análisis con argumentos

sólidos

Respuesta:

En los diferentes artículos de Castro (2014) de la revista Semana se puede evidenciar que
gran cantidad de niños Colombianos han sido víctimas de todas las modalidades y
tendencias de violencia (desplazados, secuestro, reclutados forzadamente, víctimas de
abuso sexual, ver tortura familiar, abandono) Ocasionando impactos profundos con
secuelas severas en la salud emocional de los niños. Estas tendencias de violencia
anteriormente nombradas, en su mayor parte se convierten en trastornos de inicio en la
infancia, la niñez o la adolescencia los cuales se dividen en diferentes criterios como las
habilidades motoras, comunicación, aprendizaje, déficit de atención, comportamiento
perturbador, trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria, tics y hasta ansiedad
por separación.

Es por esto que esta población debe ser considerada especial y con una prioridad de
atención tanto medica como psiquiátrico, como afirma la Unidad de Atención y Reparación
Integral a Víctimas junto con las ONG y diferentes entidades que coinciden en tratar el
impacto de la guerra en la mente como sufrimiento y no como una enfermedad, ya que “lo
anormal no hay que buscarlo en el individuo sino en la sociedad en que vive. Si esto no se
ve así se corre el riesgo de patologizar a la víctima”, dice Liz Arévalo, directora de la
fundación Vínculos.
En todas las lecturas antes vista según los artículos de Castro (2014) las gran víctimas del
sistema y del conflicto armado a nivel mundial han sido los niños , ellos a muy temprana
edad han tenido que vivenciar episodios fatídicos en su vida , que han marcado su
inocencia, los actores de la guerra le robaron su niñez y con ella los sueños de muchos, sin
entender razón o un porque alguno , los privaron de su libertad , hicieron pasar de las armas
de juego a las de verdad, sometieron a abusos sexuales , marcaron sus vidas arrebatándoles
a sus padres , sometieron a torturas injustificadas , abandonos , desplazamientos , forzosos
y mas . Hoy el estado tiene un deber moral y especial con ellos y es el de reparar y
recuperar todo ese montón de sueños rotos que como niños tenían, brindar estabilidad
familiar y la oportunidad de recomponer sus respectivos núcleos familiares, y en la medida
de lo posible retomar la vida que antes llevaron, brindar acompañamiento en el desarrollo
del tratamiento para los trastornos o secuelas dejadas por el conflicto. Por su alto estado de
vulnerabilidad el impacto sobre los los niños es mayor y son quienes más sufren con todo
este tipo de eventos violentos,. Según los expertos, los niños que han vivido masacres
sufren de problemas de concentración, memoria y aprendizaje, episodios de pánico
repentino, alteraciones graves del sueño, dificultades de lenguaje y comunicación,
agresividad e hiperactividad , precisamente es esto lo que enmarca en muchos de ellos
trastornos al inicio de su niñez, que posteriormente se desarrollan en su etapa de juventud y
adultez, de ahí la importancia de brindar apoyo y una reparación integral que de una u otra
manera reivindique a la sociedad con la niñez y restructure su futuro.

Hoy Gracias a la ley de víctimas y en conjunto con la ONG se vienen desarrollando

estrategias de reparación y tomando múltiples acciones sobre la población afectada.

4)Establecer una conclusión sobre estas tendencias, Revisar de acuerdo con los criterios del
DSM IV y las teorías principales de la psicopatología revisadas en el curso

Respuesta:
La tarea de enseñar a un niño cómo debe comportarse y enfrentarse al mundo empieza
desde que el niño nace, por esto toda situación que lo rodea puede afectar en su vida.
Debido a lo anterior concluyo que en entornos de violencia y conflicto los jóvenes llegan a
ver la violencia como algo normal, siendo necesario que alguien les inculque ciertos valores
desde pequeños y así logren distinguir lo bueno de lo malo de sus acciones y
comportamientos generales de desarrollo. Es por esto que la niñez y adolescencia en
Colombia se siente de manera insegura y solitaria, y emplean la violencia como armadura,
para sentirse mejor y lograr así una aceptación entre la sociedad. Porque considero que el
niño que no tiene confianza en sí mismo, no se alimenta bien y no se cuida siendo causante
de una serie de trastornos o enfermedades como la anorexia, depresión, ansiedad, bulimia,
etc.

Las diferentes tendencias de violencia y daño que han repercudido tanto física como
psicosocialmente a la niñez en Colombia a causa del conflicto armado genera apatía, rabia,
estrés o depresión en los jóvenes ya que se encuentran afectados y quieren resguardarse,
vengarse o protegerse con actos que pueden ser nocivos para su salud. Por ende considero
que es importante atender y tratar a estos jóvenes ya que en dichas circunstancias la persona
queda con daños: desconfianza, ausencia de afecto, dificultad para tener relaciones estables,
y si sigue la impunidad, con una gran rabia. De ahí conlleva la relevancia del manual DSM
IV, que ayuda a los diferentes profesionales y clínicos a comprender tal y como son los
trastornos mentales y los criterios diagnósticos específicos de cada trastorno con el fin de
proporcionar descripciones claras de las categorías diagnósticas y así poder diagnosticar,
estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales. Pudiendo
concluir que sería un error creer que los trastornos mentales no están relacionados con
factores o procesos físicos o biológicos, o que los trastornos físicos no están relacionados
con factores o procesos comportamentales o psicosociales.

Por esto se dice que sobre cada niño debería ir un rotulo que diga “tratar con cuidado,
contiene sueños e ilusiones.” Trabajar en la reparación integral de ellos es la tarea
realmente importante al día de hoy y es la estrategia en la que se trabaja gracias a la ley de
reparación de víctimas, los niños poseen mayor capacidad de resiliencia y olvido debido a
su estado de inocencia, por esto, la importancia de reparar su entorno , garantizar el
presente para sanar es ofrecer mayores oportunidades de desarrollo, lo que debe hacer
parte vital del tratamiento para la superación de trastornos resultantes de la violencia y que
podemos identificar a través del Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos
Mentales(DSM-IV) que funciona como herramienta de diagnóstico principal.

5) Sustentar lo encontrado describiendo las situaciones y/o las características de los

trastornos que aquejan a las poblaciones o individuos de los artículos o detallando los
elementos que corroboran la evaluación de la situación

Respuesta:

Colombia ha tenido que enfrentar continuamente una guerra donde la población civil ha
acarreado consecuencias catastróficas indirectas y directas como el secuestro, violación,
desplazamiento, muertes, abandono, etc. Haciendo que un país entero tenga que enfrentar
los diferentes trastornos mentales identificados en el material de lectura donde se evidencia
el conflicto armado en Colombia y su repercusión en niños y jóvenes mostrando
evidentemente el trastorno por separación, aprendizaje y comunicación que tiene
características tales como seres retraídos sociales, tristes, con dificultades en el estudio y en
su entorno social ya que el miedo que les dejo su pasado no los deja avanzar y necesitan
una ayuda tanto medica como psicológica que realmente en Colombia no se está realizando
de manera oportuna y adecuada con las víctimas. Ya que el tratamiento psicosocial no es
solo tratar las heridas emocionales sino diseñar estrategias para todas sus necesidades. “Por
eso no sirve hacerles una terapia o darles plata sino desplegar múltiples acciones que
ayuden a reparar el daño”, dice Arévalo en el artículo de Castro (2014). Algunas personas
solo necesitan hablar, desahogarse, ser comprendidos y es valioso que lo hagan porque así
pueden elaborar emociones paralizantes y dolorosas, como la culpa o la rabia, comunes
entre esta población.

Consideramos además necesario que se ayuden a los niños y jóvenes víctimas del conflicto
armado a capacitarse para que puedan trabajar o a resolver necesidades materiales teniendo
en cuenta y tomando con preocupación las condiciones actuales, como por ejemplo, que el
niño no pueda ir al colegio, siendo importante que a todos y no solo para ciertas víctimas el
acompañamiento psicológico y jurídico sea obligatorio, sin priorizar.

CONCLUSIONES
 El desplazamiento forzado es uno de los muchos fenómenos que deja el flagelo de la
violencia, que se constituye en la violación de los derechos humanos y de lesa humanidad,
afectando principalmente comunidades campesinas, indígenas, afro descendientes y
mujeres. En el presente documento se analiza el relato de Gloria, tomado de Relatos de
Vida, del cual se hace la respectiva reflexión, así como formulación de preguntas
(estratégicas, circulares y reflexivas) que se podrían realizar a la víctima. El caso de Gloria
tiene que ver con el desplazamiento forzado y con la discriminación por ser una víctima
más del conflicto armado que se vive en el interior del país.
Estas preguntas están orientadas hacia un acercamiento psicosocial ético y proactivo en
la superación de las condiciones de victimización. De igual forma; se presenta acciones de
apoyo a las personas afectadas según caso Pandurí y estrategias psicosociales para el
abordaje psicosocial. Estos aportes son realizados a través de la reflexión y análisis de cada
uno de los integrantes del grupo de trabajo colaborativo. El presente documento es un
trabajo colaborativo en el cual la opinión y aportes de cada integrante del equipo de trabajo
colaborativo son tenidos en cuenta para la consolidación del producto final.
Asimismo; foto voz es una estrategia que permite mostrar la realidad social
permitiéndonos analizar y comprender la situación que afecta a la comunidad en diferentes
contextos. En el trabajo realizado se pudo evidenciar que las realidades mostradas por los
compañeros de grupo hacen referencia a situaciones que se viven actualmente como la
violencia social, violencia cultural, violencia intrafamiliar, maltrato infantil, abandono en
saneamiento básico y calles por parte del Estado. Situaciones que requieren de especial
atención tanto que afecta la calidad de vida de las personas y comunidades que habitan en
las diferentes regiones

BIBLIOGRAFIA
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson. (pp. 1-897).
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Wikipedia. (Julio de 2018). Trastorno de ansiedad. Recuperado el 20 de Julio de 2018, de
https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_de_ansiedad

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