Problemario Estadistica Inf. 1

INSTITUTO TECNOLOGICO DE REYNOSA
PROBLEMARIO DE ESTADISTICA INFERENCIAL 1

ING. ANA MARITZA RAMIREZ GOVEA
PROBLEMA 1 (EQ 1 Y EQ 2)
Gulf Real Estate Properties, Inc., es una empresa inmobiliaria ubicada en el suroeste de Florida. Esta
empresa, que se anuncia como “experta en el mercado de bienes raíces”, monitorea las ventas de
condominios recabando datos sobre ubicación, precio de lista, precio de venta y días necesarios para
vender cada unidad. Los condominios están calificados como con vista al golfo o sin vista al golfo
dependiendo de su ubicación hacia el Golfo de México. Múltiple Listing Service Naples, Florida,
proporciona datos muestrales sobre 40 condominios con vista al golfo y 18 condominios sin vista al
golfo. Los precios están dados en miles de dólares. Estos datos se presentan en la tabla.
1. Use los estadísticos descriptivos adecuados para resumir cada una de las tres variables de los
40 condominios con vista al golfo.
2. Aplique los estadísticos descriptivos adecuados para resumir cada una de las tres variables de
los 18 condominios sin vista al golfo.
3. Compare los resultados. Analice cualquier estadístico específico que ayude al agente de ventas
inmobiliarias a saber más sobre el mercado de los condominios.
4. Dé un intervalo de confianza de 95% para estimar las medias poblacionales del precio de venta
y del número de días necesarios para vender los condominios con vista al golfo. Interprete los
resultados.
5. Encuentre un intervalo de confianza de 95% para estimar las medias poblacionales del precio
de venta y el número de días necesarios para vender los condominios sin vista al golfo.
Interprete los resultados.
6. Encuentre un intervalo de confianza de 95% para estimar las medias poblacionales del precio
de venta y el número de días necesarios para vender los condominios sin vista al golfo, es igual
del precio de venta y del número de días necesarios para vender los condominios con vista al
golfo. Interprete los resultados.
7. Suponga que se necesita estimar el precio medio de venta de los condominios con vista al golfo
con un margen de error de $40 000 y la media del precio de venta de los condominios sin vista
al golfo con un margen de error de $15 000. Si se usa 99% de confianza, ¿de qué tamaño
deberán ser las muestras?
8. La inmobiliaria Golfo Real firmó contratos para dos nuevos catálogos: un condominio con vista
al Golfo con un precio de lista de $585 000 y un condominio sin vista al Golfo con un precio de
$285 000. ¿Cuál es su estimado del precio final de venta y el número de días requerido para
vender cada una de estas unidades?
Estadística Inferencial 1 1 Ing. Industrial

Condominio con vista al Golfo Condominio sin vista al golfo
Precio de Precio de Días hasta la Precio de Precio de Días hasta la

lista Venta venta lista Venta venta
495.0 475.0 130 217.0 217.0 182
379.0 350.0 71 148.0 135.5 338
529.0 519.0 85 186.5 179.0 122
552.5 534.5 95 239.0 230.0 150
334.9 334.9 119 279.0 267.5 169
550.0 505.0 92 215.0 214.0 58
169.9 165.0 197 279.0 259.0 110
210.0 210.0 56 179.9 176.5 130
975.0 945.0 73 149.9 144.9 149
314.0 314.0 126 235.0 230.0 114
315.0 305.0 88 199.8 192.0 120
885.0 800.0 282 210.0 195.0 61
975.0 975.0 100 226.0 212.0 146
469.0 445.0 56 149.9 146.5 137
329.0 305.0 49 160.0 160.0 281
365.0 330.0 48 322.0 292.5 63
332.0 312.0 88 187.5 179.0 48
520.0 495.0 161 247.0 227.0 52
425.0 405.0 149
675.0 669.0 142
409.0 400.0 28

649.0 649.0 29
319.0 305.0 140
425.0 410.0 85
359.0 340.0 107
469.0 449.0 72
895.0 875.0 129
439.0 430.0 160
435.0 400.0 206
235.0 227.0 91
638.0 618.0 100
629.0 600.0 97
329.0 309.0 114
595.0 555.0 45
339.0 315.0 150
215.0 200.0 48
395.0 375.0 135
449.0 425.0 53
499.0 465.0 86
439.0 428.5 158

PROBLEMA 2 (EQ 1)
Metropolitan Research, Inc., una organización para la investigación del consumo, realiza estudios que
tienen por objeto evaluar una amplia variedad de productos y servicios para los consumidores. En uno
de sus estudios, Metropolitan se enfocó en la satisfacción de los consumidores con el funcionamiento
de los automóviles producidos por el principal fabricante de Detroit. En un cuestionario enviado a
propietarios de automóviles de esta empresa se encontraron varias quejas relacionadas con
problemas tempranos en la transmisión. Para tener más información acerca de los problemas en la
transmisión, Metropolitan empleó una muestra de reparaciones de la transmisión proporcionada por
empresas en Detroit, dedicadas a la reparación de transmisiones. Los datos siguientes son el número
de milla recorridos por 50 automóviles hasta el momento en que se presentaron los problemas con la
transmisión.
85 092 32 609 59 465 77 437 32 534 64 090 32 464 59 902

39 323 89 641 94 219 116 803 92 857 63 436 65 605 85 861
64 342 61 978 67 998 59 817 101 769 95 774 121 352 69 568
74 276 66 998 40 001 72 069 25 066 77 098 69 922 35 662
74 425 67 202 118 444 53 500 79 294 64 544 86 813 116 269
37 831 89 341 73 341 85 288 138 114 53 402 85 586 82 256
77 539 88 798
1. Use los estadísticos descriptivos adecuados para resumir los datos sobre los problemas en la
transmisión.
2. Dé un intervalo de confianza de 96% para estimar el número de millas promedio, en la población
de automóviles con fallas en la transmisión, recorridas hasta que se presenta el problema. Haga
una interpretación administrativa del intervalo estimado.
3. Analice las consecuencias de sus hallazgos en términos de la creencia de que algunos
propietarios de automóviles tuvieron problemas tempranos con la transmisión.
4. ¿Cuántos registros deben tomarse en la muestra si se desea estimar la media poblacional del
número de millas recorridas hasta la aparición de problemas en la transmisión con un margen
de error de 5000 millas? Use 96% de confianza.
5. ¿Qué otra información desearía recolectar para evaluar mejor los problemas con la transmisión?

PROBLEMA 3 (EQ 1)
Quality Associates, Inc., una empresa consultora, asesora a sus clientes acerca de procedimientos
estadísticos y de muestreo para el control de sus procesos de fabricación. En una determinada
asesoría, el cliente dio a Quality Associates una muestra de 800 observaciones tomadas mientras el
proceso del cliente operaba satisfactoriamente. La desviación estándar de estos datos fue 0.21; al ser
tantos los datos, se consideró que la desviación estándar poblacional era 0.21. Quality Associates
recomendó que para vigilar el proceso periódicamente se tomaran muestras aleatorias de tamaño 30.
Al analizar estas muestras, el cliente sabrá pronto si el proceso era adecuado. Si el proceso no lo era,
se podían tomar las medidas necesarias para eliminar el problema. De acuerdo con las
especificaciones, la media en el proceso debería ser 12. A continuación, la prueba de hipótesis
sugerida por Quality Associates.
H0: μ= 12
Ha: μ  12
Siempre que se rechazara H0 deberían tomarse las medidas adecuadas.
1. Con cada una de las muestras realice una prueba de hipótesis usando 0.02 como nivel de
significancia, determine las medidas a tomar. Dé el estadístico de prueba.
2. Calcule la desviación estándar de cada una de las cuatro muestras. ¿Parece razonable
considerar 0.21 como la desviación estándar poblacional?
3. Calcule límites alrededor de μ =12 para la media muestral 𝑥 de manera que, en tanto las medias
muestrales se encuentren dentro de estos límites, pueda considerarse que el proceso opera
adecuadamente. Pero si 𝑥 es mayor al límite superior o menor al límite inferior, tomar las
medidas correctivas será necesario. Estos límites se conocen en el control de calidad como
límites de control superior e inferior.
4. Analice las consecuencias de cambiar el nivel de significancia por un valor mayor 3%, 4%, 5%,
6%. ¿Qué error crece si se aumenta el valor del nivel de significancia?

Durante el primer día en que se realizó este nuevo proceso estadístico de control se tomaron las
siguientes muestras a intervalos de una hora. Estos datos se encuentran en el conjunto de datos
Quality
MUESTRA 1 MUESTRA 2 MUESTRA 3 MUESTRA 4
11.55 11.93 11.62 12.00 11.91 12.12 12.02 12.35
11.62 11.85 11.69 11.92 11.36 11.61 12.02 12.09
11.52 11.76 11.59 11.83 11.75 11.82 12.05 11.77
11.75 12.16 11.82 12.23 11.95 11.76 12.18 12.20
11.90 11.77 11.97 11.84 12.14 11.60 12.11 11.79
11.64 12.00 11.71 12.07 11.72 11.95 12.07 12.30
11.80 12.04 11.87 12.11 11.61 11.96 12.05 12.27
12.03 11.98 12.10 12.05 11.85 12.22 11.64 12.29
11.94 12.30 12.01 12.37 12.16 11.75 12.39 12.47
11.92 12.18 11.99 12.25 11.91 11.96 11.65 12.03
12.13 11.97 12.20 12.04 12.21 12.12 12.11 12.17
12.09 12.17 12.16 12.24 11.56 11.95 11.90 11.94
11.93 11.85 12.00 11.92 11.95 11.89 12.22 11.97
12.21 12.30 12.28 12.37 12.01 11.88 11.88 12.23
12.32 12.15 12.39 12.22 12.06 11.93 12.03 12.25

PROBLEMA 4 (EQ 2)
Par, Inc., es un importante fabricante de equipo de golf. El gerente de Par piensa que la participación
de la empresa en el mercado aumentaría con la introducción de una pelota de golf resistente al corte
y de alta duración. Para esto el grupo de investigación de Par ha estado probando un recubrimiento
que dé a las pelotas resistencia al corte y alta durabilidad. Las pruebas realizadas con el recubrimiento
han sido prometedoras.
Uno de los investigadores expresó su preocupación por el efecto del nuevo recubrimiento en la
distancia de vuelo de la pelota. Par, Inc., desea que la nueva pelota, resistente al corte, tenga una
distancia de recorrido/distancia de vuelo comparable al de las pelotas de golf actuales. Para comparar
la distancia de vuelo de los dos tipos de pelotas, se sometieron 40 pelotas de cada modelo a pruebas
de distancia. Las pruebas se realizaron con una máquina lanzadora de pelotas con objeto de que la
diferencia entre las distancias de vuelo entre los dos modelos de pelota pudiera atribuirse a sus
diferencias. Los resultados de las pruebas, dados a la yarda más cercana, se presentan en la tabla.
Modelo Modelo Modelo Modelo

Actual Nuevo Actual Nuevo Actual Nuevo Actual Nuevo
264 277 270 272 263 274 281 283
261 269 287 259 264 266 274 250
267 263 289 264 284 262 273 253
272 266 280 280 263 271 263 260
258 262 272 274 260 260 275 270
283 251 275 281 283 281 267 263
258 262 265 276 255 250 279 261
266 289 260 269 272 263 274 255
259 286 278 268 266 278 276 263
270 264 275 262 268 264 262 279
1. Formule una prueba de hipótesis que le sirva a Par, Inc., para comparar las distancias de vuelo
de la pelota actual y de la nueva pelota.
2. Analice los datos para dar la conclusión de la prueba de hipótesis. ¿Cuál es el valor-p de la
prueba? ¿Qué le recomendaría a Par, Inc.?
3. Proporcione un resumen de estadística descriptiva con los datos de cada modelo.
4. Dé un intervalo de 92% de confianza para la media poblacional de cada modelo, y otro similar
para la diferencia entre las medias poblacionales de los dos modelos.
5. Repita con un intervalo de 96% de confianza para la media poblacional de cada modelo, y otro
similar para la diferencia entre las medias poblacionales de los dos modelos.
6. ¿Ve usted que haya necesidad de tomar muestras más grandes y de hacer más pruebas con
las pelotas de golf? Discuta.

PROBLEMA 5 (EQ 2 y EQ 6)
En la fuerza aérea, en un curso introductorio sobre electrónica, se emplea un sistema personalizado
en el que cada estudiante ve una clase grabada en una videocinta y después se le da un tex- to de
enseñanza programada. Los estudiantes trabajan con el texto en forma independiente hasta que
terminan y aprueban un examen. Aquí preocupan los diferentes ritmos en que los estudiantes realizan
esta etapa de su capacitación. Algunos asimilan el texto de enseñanza programada relativamente
pronto, mientras que otros necesitan mucho más tiempo. Entonces los primeros deben esperar hasta
que los estudiantes más lentos estén listos y todo el grupo pueda pasar a otra etapa de la capacitación.
Se ha propuesto un sistema alternativo en el que se emplea enseñanza asistida por computadora.

Este método consiste en que todos los estudiantes vean la misma clase grabada y después a cada
uno se le asigne una terminal de computadora para continuar con la capacitación. La computadora
guía al estudiante, quien trabaja en forma independiente, a través de esta parte de la capacitación.
Para comparar estos dos métodos, el propuesto y el actual, a los integrantes de un nuevo grupo de
122 estudiantes se les asignó en forma aleatoria uno de los métodos de capacitación. Un grupo de 61
estudiantes usó el método del texto programado y el otro grupo de 61 estudiantes usó el método de
enseñanza asistida por computadora. Se registró el tiempo, en horas, que necesitó cada estudiante.
Los datos se presentan a continuación
Horas necesarias para terminar el curso empleando el método actual

76 76 77 74 76 74 74 77 72 78 73
78 75 80 79 72 69 79 72 70 70 81
76 78 72 82 72 73 71 70 77 78 73
79 82 65 77 79 73 76 81 69 75 75
77 79 76 78 76 76 73 77 84 74 74
69 79 66 70 74 72
Horas necesarias para terminar el curso empleando el método de enseñanza

asistida por computadora
74 75 77 78 74 80 73 73 78 76 76
74 77 69 76 75 72 75 72 76 72 77
73 77 69 77 75 76 74 77 75 78 72
77 78 78 76 75 76 76 75 76 80 77
76 75 73 77 77 77 79 75 75 72 82
76 76 74 72 78 71
1. Use la estadística descriptiva adecuada para resumir las horas que se necesitaron con cada
método. ¿Qué semejanzas y diferencias observa entre estos datos muestrales?
2. Utilice los métodos adecuados para comentar las diferencias entre las medias poblacionales de
los dos métodos. Con un 95% y 98%.
3. Calcule la desviación estándar y la varianza de los datos obtenidos con cada método. Realice
una prueba de hipótesis para la igualdad de las varianzas poblacionales en los datos obtenidos
con los dos métodos, utilizando niveles de confianza del 95% y del 98% Explique sus hallazgos.
4. ¿Qué conclusión obtiene acerca de las diferencias entre los dos métodos? ¿Qué recomienda?
Explique.
5. ¿Sugiere otros datos o pruebas que sean de utilidad, antes de decidir qué programa de
capacitación usar?

PROBLEMA 6 (EQ 9)
Como parte de un estudio sobre seguridad en el transporte, el Departamento de Transporte de Estados
Unidos, de una muestra de 42 ciudades, recogió datos sobre el número de accidentes fatales por cada
1000 licencias y sobre el porcentaje de licencia de conductores menores de 21 años. A continuación
se presentan los datos recogidos en el lapso de un año.
Porcentaje Accidentes Porcentaje Accidentes

de menores fatales por 1000 de menores fatales por
de 21 años licencias de 21 años 1000 licencias
13 2.962 17 4.100
12 0.708 8 2.190
8 0.885 16 3.623
12 1.652 15 2.623
11 2.091 9 0.835
17 2.627 8 0.820
18 3.830 14 2.890
8 0.368 8 1.267
13 1.142 15 3.224
8 0.645 10 1.014
9 1.028 10 0.493
16 2.801 14 1.443
12 1.405 18 3.614
9 1.433 10 1.926
10 0.039 14 1.643
9 0.338 16 2.943
11 1.849 12 1.913
12 2.246 15 2.814
14 2.855 13 2.634
14 2.352 9 0.926
11 1.294 17 3.256
1. Presente resúmenes numéricos y gráficos de los datos.

2. Emplee el análisis de regresión para investigar la relación entre el número de accidentes fatales
y el porcentaje de conductores menores de 21 años. Analice sus hallazgos.
3. ¿Qué conclusión y qué recomendaciones puede deducir de su análisis?

PROBLEMA 7 (EQ 9)
Un grupo encabezado por John Henry pagó $700 millones por la adquisición del equipo Boston Red
Sox (Medias Rojas de Boston) en 2002, aun cuando el Boston Red Sox no había ganado la serie
mundial desde 1918 y tenía una pérdida de operación de $11.4 millones de 2001. Es más, la revista
Forbes estima que el valor actual del equipo es en realidad $426 millones. Forbes atribuye la diferencia
entre valor actual del equipo y precio que los inversionistas están dispuestos a pagar, al hecho de que
la compra de un equipo suele incluir la adquisición de una red de cable exageradamente subvaluada.
Por ejemplo, con la compra del equipo, los nuevos propietarios obtuvieron también la New England
Sports Network. En la tabla se presentan los datos de 30 equipos de la liga mayor (Forbes, 15 de abril
de 2002). En la columna titulada Valor se da el valor de los equipos con base en las actuales
negociaciones con los estadios, sin deducción de deudas. En la columna titulada Ingreso se presentan
las ganancias sin intereses, impuestos y depreciación.

2. Use el análisis de regresión para investigar la relación entre valor e ingreso. Discuta sus hallazgos.
3. Use el análisis de regresión para investigar la relación entre valor y ganancias. Discuta sus
hallazgos. ¿Qué conclusiones y recomendaciones puede sacar de este análisis?
Equipo Valor Ganancia Ingreso

New York Yankees 730 215 18.7
New York Mets 482 169 14.3
Los Angeles Dodgers 435 143 —29.6
Boston Red Sox 426 152 —11.4
Atlanta Braves 424 160 9.5
Seattle Mariners 373 166 14.1
Cleveland Indians 360 150 —3.6
Texas Rangers 356 134 —6.5
San Francisco Giants 355 142 16.8
Colorado Rockies 347 129 6.7
Houston Astros 337 125 4.1
Baltimore Orioles 319 133 3.2
Chicago Cubs 287 131 7.9
Arizona Diamondbacks 280 127 —3.9
St. Louis Cardinals 271 123 —5.1
Detroit Tigers 262 114 12.3
Pittsburgh Pirates 242 108 9.5
Milwaukee Brewers 238 108 18.8
Philadelphia Phillies 231 94 2.6
Chicago White Sox 223 101 —3.8
San Diego Padres 207 92 5.7
Cincinnati Reds 204 87 4.3
Anaheim Angels 195 103 5.7
Toronto Blue Jays 182 91 —20.6
Oakland Athletics 157 90 6.8
Kansas City Royals 152 85 2.2
Tampa Bay Devil Rays 142 92 —6.1
Florida Marlins 137 81 1.4
Minnesota Twins 127 75 3.6
Montreal Expos 108 63 —3.4

PROBLEMA 8 (EQ 9)
Las donaciones de los ex alumnos son una importante fuente de ingresos para las universidades. Si
los gerentes pudieran determinar los factores que influyen sobre el aumento del porcentaje de alumnos
que hace donaciones, podrían poner en marcha políticas que llevarían a ganancias mayores. Las
investigaciones indican que estudiantes más satisfechos con la relación con sus profesores tienen más
probabilidad de titularse, lo que a su vez puede llevar al aumento del porcentaje de alumnos que haga
donaciones. En la tabla se muestran datos de 48 universidades de Estados Unidos (American’s Best
Collage, edición del año 2000). La columna titulada “% de grupos con menos de 20” muestra el
porcentaje de grupos con menos de 20 alumnos. La columna que tiene como título “Tasa de
estudiantes/facultad” da el número de estudiantes inscritos, dividido entre el número total de
facultades. Por último, la columna que tiene como título “Tasa de alumnos que donan” da el porcentaje
de alumnos que han hecho alguna donación a la universidad.
2. Emplee el análisis de regresión para obtener una ecuación de regresión estimada que sirva
para pronosticar el porcentaje de los estudiantes que hacen donaciones dado el porcentaje de
grupos con menos de 20 estudiantes.
3. Use el análisis de regresión para obtener una ecuación de regresión estimada que sirva para
pronosticar el porcentaje de los alumnos que hacen donaciones dada la proporción de
estudiantes por facultad.
4. ¿Cuál de las dos ecuaciones de regresión estimada muestra un mejor ajuste? Con esa
ecuación de regresión estimada realice un análisis de residuales y discuta sus hallazgos y
conclusiones.
5. ¿Qué conclusiones y recomendaciones puede obtener de este análisis?

% de grupos Tasa de Tasa de
con menos estudiantes/ alumnos
de 20 facultad que donan
Boston College 39 13 25
Brandeis University 68 8 33
Brown University 60 8 40
California Institute of Technology 65 3 46
Carnegie Mellon University 67 10 28
Case Western Reserve Univ. 52 8 31
College of William and Mary 45 12 27
Columbia University 69 7 31
Cornell University 72 13 35
Dartmouth College 61 10 53
Duke University 68 8 45
Emory University 65 7 37
Georgetown University 54 10 29
Harvard University 73 8 46
Johns Hopkins University 64 9 27
Lehigh University 55 11 40
Massachusetts Inst. of Technology 65 6 44
New York University 63 13 13
Northwestern University 66 8 30
Pennsylvania State Univ. 32 19 21
Princeton University 68 5 67
Rice University 62 8 40
Stanford University 69 7 34
Tufts University 67 9 29
Tulane University 56 12 17
U. of California–Berkeley 58 17 18
U. of California–Davis 32 19 7
U. of California–Irvine 42 20 9
U. of California–Los Angeles 41 18 13
U. of California–San Diego 48 19 8
U. of California–Santa Barbara 45 20 12
U. of Chicago 65 4 36
U. of Florida 31 23 19
U. of Illinois–Urbana Champaign 29 15 23
U. of Michigan–Ann Arbor 51 15 13
U. of North Carolina–Chapel Hill 40 16 26
U. of Notre Dame 53 13 49
U. of Pennsylvania 65 7 41
U. of Rochester 63 10 23
U. of Southern California 53 13 22
U. of Texas–Austin 39 21 13
U. of Virginia 44 13 28
U. of Washington 37 12 12
U. of Wisconsin–Madison 37 13 13
Vanderbilt University 68 9 31
Wake Forest University 59 11 38
Washington University–St. Louis 73 7 33
Yale University 77 7 50

PROBLEMA 9 (EQ 9)
Consumer Research, Inc., es una empresa que realiza estudios para otras empresas sobre las
actitudes y el comportamiento de los consumidores. En un estudio, el cliente solicitó un estudio sobre
las características de los consumidores que pueden servir para predecir los montos que cargan a sus
tarjetas de crédito. De una muestra de 50 consumidores se obtuvieron datos sobre ingreso anual,
tamaño de la familia, y cargos anuales hechos las tarjetas de crédito. Los datos se presentan a
continuación.
Ingreso Tamaño de Monto de Ingreso Tamaño de Monto de

(miles de $) la familia los cargos ($) (miles de $) la familia los cargos ($)
54 3 4016 54 6 5573
30 2 3159 30 1 2583
32 4 5100 48 2 3866
50 5 4742 34 5 3586
31 2 1864 67 4 5037
55 2 4070 50 2 3605
37 1 2731 67 5 5345
40 2 3348 55 6 5370
66 4 4764 52 2 3890
51 3 4110 62 3 4705
25 3 4208 64 2 4157
48 4 4219 22 3 3579
27 1 2477 29 4 3890
33 2 2514 39 2 2972
65 3 4214 35 1 3121
63 4 4965 39 4 4183
42 6 4412 54 3 3730
21 2 2448 23 6 4127
44 1 2995 27 2 2921
37 5 4171 26 7 4603
62 6 5678 61 2 4273
21 3 3623 30 2 3067
55 7 5301 22 4 3074
42 2 3020 46 5 4820
41 7 4828 66 4 5149
1. Usando los métodos de la estadística descriptiva dé un resumen de estos datos. Haga un

comentario sobre sus hallazgos.
2. Obtenga ecuaciones de regresión estimada, usando como variable independiente, primero, el
ingreso anual y después, el tamaño de la familia. ¿Cuál de estas variables es mejor predictor
de los cargos a las tarjetas de crédito? Analice sus hallazgos.
3. Obtenga una ecuación de regresión estimada en la que ingreso anual y tamaño de la familia
sean las variables independientes. Analice sus hallazgos.
4. ¿Cuál es el monto del cargo anual en tarjetas de crédito que se puede predecir para un hogar
de tres personas con ingreso anual de $4000?
5. Analice la necesidad de agregar otras variables independientes al modelo. ¿Qué variables sería
útil agregar al modelo?
PROBLEMA 10 (EQ 7)
La demanda semanal de un producto tiene una distribución normal. Aplique una prueba de bondad de
ajuste y los datos siguientes para probar esta suposición. Use una significancia del 10 %.
La media muestral es 24.5 y la desviación estándar es 3.
18 20 22 27 22
25 22 27 25 24
26 23 20 24 26
27 25 19 21 25
26 25 31 29 25
25 28 26 28 24

PROBLEMA 11 (EQ 7)
Los siguientes son datos sobre el número de llamadas solicitando una ambulancia de emergencia en
una zona rural y en una zona urbana de Virginia.
Realice una prueba de independencia usando una significancia del 5%. ¿Cuál es su conclusión?
Día de la semana
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Total
Urbana 61 48 50 55 63 73 43 393
Zona
Rural 7 9 16 13 9 14 10 78
Total 68 57 66 68 72 87 53 471

PROBLEMA 12 (EQ 5)
En la tabla se presentan los precios de las rentas de un automóvil por día en ocho ciudades.
a. Calcule la varianza y la desviación estándar de estos datos.
b. Dé la estimación por intervalo de confianza de 95% por día para la varianza poblacional de los
precios de renta de un automóvil por día.
c. Dé la estimación por intervalo de confianza de 95% para la desviación estándar poblacional.
Ciudad Renta de un automóvil por día ($)

Atlanta 47
Chicago 50
Dallas 53
New Orleans 45
Phoenix 40
Pittsburgh 43
San Francisco 39
Seattle 37

PROBLEMA 13 (EQ 5)
Para analizar el riesgo o la volatilidad al invertir en las acciones comunes de Chevron Corporation se
toma una muestra de rendimiento porcentual total mensual. A continuación se presentan los
rendimientos de los 12 meses de 2005 (Compustat, 24 de febrero de 2006). El rendimiento total es el
precio más cualquier dividendo pagado.
a. Calcule la varianza muestral y la desviación estándar muestral como medidas de la volatilidad
del rendimiento mensual total de Chevron.
b. Dé un intervalo de 95% de confianza para la varianza poblacional.
c. Proporcione un intervalo de 95% de confianza para la desviación estándar poblacional.
Mes Rendimiento (%) Mes Rendimiento (%)

Enero 3.60 Julio 3.74
Febrero 14.86 Agosto 6.62
Marzo —6.07 Septiembre 5.42
Abril —10.82 Octubre —11.83
Mayo 4.29 Noviembre 1.21
Junio 3.98 Diciembre —0.94

PROBLEMA 14 (EQ 6)
La varianza en un proceso de producción es un indicador importante de la calidad del proceso. Las
varianzas grandes representan una oportunidad para mejorar un proceso, hallando maneras de reducir
esa varianza. Realice una prueba estadística para determinar si existe una diferencia significativa entre
las varianzas de los pesos de las bolsas procesadas con dos máquinas diferentes. Use 0.05 como
nivel de significancia. ¿Cuál es la conclusión? ¿Representa alguna de las dos máquinas una
oportunidad para mejorar la calidad?
Máquina 1 2.95 3.45 3.50 3.75 3.48 3.26 3.33 3.20

3.16 3.20 3.22 3.38 3.90 3.36 3.25 3.28
3.20 3.22 2.98 3.45 3.70 3.34 3.18 3.35
3.12
Máquina 2 3.22 3.30 3.34 3.28 3.29 3.25 3.30 3.27
3.38 3.34 3.35 3.19 3.35 3.05 3.36 3.28
3.30 3.28 3.30 3.20 3.16 3.33

PROBLEMA 15 (EQ 6)
Suponga que se dividió al azar a 14 estudiantes en dos grupos, uno de 6 estudiantes y el otro de 8. A
un grupo se le educó con una combinación de lectura y enseñanza programada, y al otro, con una
combinación de lectura y televisión. Al final del curso, a cada grupo se le aplicó un examen de 50
preguntas. La siguiente lista contiene el número correcto de respuestas de cada uno de los dos grupos.
Demuestre H0 que las dos calificaciones medias son iguales; 0.05. Interprete sus resultados.
Lectura
y enseñanza Lectura
programada y televisión
19 32
17 28
23 31
22 26
17 23
16 24
27
25

PROBLEMA 16 (EQ 3)
El National Safety Council informó que 52% de los conductores estadounidenses que viajan por
autopista de cuota es de género masculino. Una muestra de 300 automóviles que viajaron el
día de ayer por la autopista de Nueva Jersey reveló que a 170 los manejaban hombres. Con un
nivel de significancia de 0.01, ¿puede concluir que por la autopista de cuota de Nueva Jersey
manejaba una proporción mayor de hombres que lo indicado por las estadísticas nacionales?

PROBLEMA 17 (EQ 3)
Un artículo reciente de USA Today informó que sólo hay un trabajo disponible por cada tres
nuevos graduados de universidad. Las principales razones fueron una sobrepoblación de
graduados universitarios y una economía débil. Una encuesta de 200 recién graduados reveló
que 80 estudiantes tenían trabajo. Con un nivel de significancia de 0.02, ¿puede concluir que
una proporción mayor de estudiantes de su escuela tienen empleo?

PROBLEMA 18 (EQ 3)
Chicken Delight afirma que 90% de sus pedidos se entrega en 10 minutos desde que se hace
el pedido. Una muestra de 100 pedidos mostró que 82 se entregaron en el tiempo prometido.
Con un nivel de significancia de 0.10, ¿puede concluir que menos de 90% de los pedidos se
entregó en menos de 10 minutos?

PROBLEMA 19 (EQ 3)
Una investigación de la Universidad de Toledo indica que 50% de los estudiantes cambia de
área de estudios después del primer año. Una muestra aleatoria de 100 estudiantes de la
Facultad de Administración reveló que 48 habían cambiado de área de estudio después del
primer año del programa de estudios. ¿Hubo una reducción significativa en la proporción de
estudiantes que cambian de área el primer año en este programa? Realice una prueba con un
nivel de significancia de 0.05.

PROBLEMA 20 (EQ 4)
La familia Damon posee un viñedo grande en el oeste de Nueva York a orillas de lago Erie. Los
viñedos deben fumigarse al inicio de la temporada de cultivo para protegerlos contra diversos
insectos y enfermedades. Dos nuevos insecticidas acaban de salir al mercado: Pernod 5 y
Action. Para probar su eficacia, se seleccionaron tres hileras y se fumigaron con Pernod 5, y
otras tres se fumigaron con Action. Cuando las uvas maduraron, se revisaron 400 vides tratadas
con Pernod 5 para saber si no estaban infectadas. De igual forma, se revisó una muestra de
400 vides fumigadas con Action. Los resultados son:
Número de
vides revisadas Número de
Insecticida (tamaño de la muestra) vides infectadas
Pernod 5 400 24
Action 400 40

Con un nivel de significancia de 0.04, ¿se puede concluir que existe una diferencia entre la
proporción de vides infectadas empleando Pernod 5 en comparación con las fumigadas con
Action?

PROBLEMA 21 (EQ 4)
GfK Custom Research North America realizó encuestas idénticas en un intervalo de cinco años.
Una pregunta para las mujeres fue: “¿La mayoría de los hombres son amables, gentiles y
considerados?” La primera encuesta reveló que, de las 3 000 mujeres encuestadas, 2 010
dijeron que sí. La última encuesta reveló que 1 530 de las 3 000 mujeres a las cuales se les
formuló la pregunta pensaban que los hombres eran amables, gentiles y considerados. Con un
nivel de significancia de 0.05, ¿se puede concluir que las mujeres consideran que los hombres
son menos amables, gentiles y considerados en la última encuesta en comparación con la
primera?
PROBLEMA 22 (EQ 4)
A una muestra nacional de republicanos y demócratas influyentes se les preguntó, como parte
de una encuesta muy amplia, si estaban en favor de relajar las normas ambientales para que
se pudiera quemar carbón con alto contenido de azufre en las plantas eléctricas. Los resultados
fueron:
Republicanos Demócratas
Número en la muestra 1 000 800
Número en favor 200 168
Con un nivel de significancia 0.02, ¿puede concluir que hay una proporción mayor de
demócratas en favor de relajar las normas?
PROBLEMA 23 (EQ 4)
El departamento de investigación de la oficina matriz de la New Hampshire Insurance realiza
investigaciones continuas sobre las causas de accidentes automovilísticos, las características
de los conductores, etc. Una muestra aleatoria de 400 pólizas de personas solteras reveló que
120 habían protagonizado al menos un accidente en el periodo anterior de tres años. De forma
similar, una muestra de 600 pólizas de personas casadas reveló que 150 habían estado
involucradas en al menos un accidente. Con un nivel de significancia de 0.05, ¿hay una
diferencia significativa entre las proporciones de personas solteras y casadas involucradas en
un accidente durante un periodo de tres años? Determine el valor p.
PROBLEMA 24 (EQ 8)
El área de ensamblado de Gotrac Products se rediseñó hace poco. La instalación de un nuevo
sistema de iluminación y la compra de nuevas mesas de trabajo son dos características de las
modificaciones. El supervisor de producción quiere saber si los cambios generaron un aumento
de la productividad de los empleados. Con el fin de investigar esta cuestión, seleccionó una
muestra de 11 empleados para determinar las tasas de producción antes y después de los

cambios. La información de la muestra es la siguiente:
Producción Producción Producción Producción
Operador antes después Operador antes después
S.M. 17 18 U.Z. 10 22
D.J. 21 23 Y.U. 20 19
M.D. 25 22 U.T. 17 20
B.B. 15 25 Y.H. 24 30
M.F. 10 28 Y.Y. 23 26
A.A. 16 16
a) ¿Cuántos pares útiles hay? Es decir, ¿cuál es el valor de n?

b) Utilice la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para determinar si en realidad los nuevos
procedimientos incrementaron la producción. Utilice un nivel de significancia de 0.05 y una
prueba de una cola.
c) ¿Qué suposición debe hacer acerca de la distribución de las diferencias entre las
producciones antes y después del rediseño?
PROBLEMA 25 (EQ 8)
El señor Mump sugiere un nuevo procedimiento para incrementar la producción de la línea de
ensamblado. Para probar si el nuevo procedimiento es mejor que el anterior, selecciona una
muestra aleatoria de 15 trabajadores de la línea. Se determina el número de unidades que se
producen en una hora con el procedimiento anterior y luego se aplica el nuevo procedimiento
de Mump. Después de un periodo prudente para que los operarios se familiarizaran con el nuevo
procedimiento, se midió de nuevo su producción. Los resultados son:
Producción Producción
Empleado Sistema anterior Sistema de Mump Empleado Sistema anterior Sistema de Mump
A 60 64 I 87 84
B 40 52 J 80 80
C 59 58 K 56 57
D 30 37 L 21 21
E 70 71 M 99 108
F 78 83 N 50 56
G 43 46 O 56 62
H 40 52
A un nivel de significancia de 0.05, ¿es posible concluir que la producción aumenta con el
sistema de Mump?
a) Formule las hipótesis nula y alternativa.
b) Formule la regla de decisión.
c) Llegue a una decisión respecto de la hipótesis nula.
PROBLEMA 26 (EQ 8)
Los doctores Trythall y Kerns estudian la movilidad de los ejecutivos en ciertas industrias. Su
investigación mide la movilidad a partir de una calificación basada en el número de veces que un
ejecutivo se ha mudado, cambiado de compañía o de trabajo durante los últimos 10 años. El mayor
número de puntos se otorga a los que se mudan y cambian de compañías, y el menor número de
puntos a los que cambian de trabajo en la misma compañía sin mudarse. La distribución de las
calificaciones no sigue la distribución normal de probabilidad. Desarrolle una prueba adecuada para

determinar si hay una diferencia entre las calificaciones de movilidad en las cuatro industrias. Utilice
el nivel de significancia 0.05.
Química Detallista Internet Espacial

4 3 62 30
17 12 40 38
8 40 81 46
20 17 96 40
16 31 76 21
19
PROBLEMA 27 (EQ 8)
El profesor Bert Forman considera que los estudiantes que terminan sus exámenes en el menor tiempo posible
reciben las calificaciones más altas, y los que tardan más en terminarlos, las más bajas. Para verificar su sospecha,
asigna una calificación al orden en que terminan los alumnos y luego califica los exámenes. Los resultados son
los siguientes:
Orden en Calificación (50 Orden en Calificación (50

Estudiante que terminó puntos posibles) Estudiante que terminó puntos posibles)
Gromney 1 48 Smythe 7 39
Bates 2 48 Arquette 8 30
MacDonald 3 43 Govito 9 37
Sosa 4 49 Gankowski 10 35
Harris 5 50 Bonfigilo 11 36
Cribb 6 47 Matsui 12 33
Convierta las calificaciones de los exámenes en un rango y determine el coeficiente de correlación por rangos.
Con un nivel de significancia de 0.05, ¿es posible que el profesor Forman concluya que hay una asociación
positiva entre el orden en que terminaron los alumnos los exámenes y las calificaciones que obtuvieron?
PROBLEMA 28 (EQ 8)
Consulte los datos sobre los autobuses escolares del Distrito Escolar Buena.
a) Suponga que la distribución del costo de mantenimiento de tres fabricantes de autobuses no sigue
una distribución normal. Realice una prueba de hipótesis a un nivel de significancia de 0.05 para
determinar si las distribuciones son diferentes.
b) Asuma que la distribución del costo de mantenimiento de la flotilla de autobuses no sigue una
distribución normal. Realice una prueba de hipótesis a un nivel de significancia de 0.05 para
determinar si las distribuciones son diferentes.
c) Suponga que la distribución del costo de mantenimiento de los tipos de autobús, de diesel o de
gasolina, no sigue una distribución normal. Realice una prueba de hipótesis a un nivel de significancia
de 0.05 para determinar si las distribuciones son diferentes.

Variables
x1 = Número de autobuses
x2 = Costo de mantenimiento (en dólares)
x3 = Edad
x4 = Millas
x5 = Tipo de autobús (diesel o gasolina)
x6 = Fabricante (Bluebird, Keiser, Thompson)
x7 = Pasajeros
Número de Costo de Años Tipo de

autobuses, mantenimiento, de uso, Millas, autobús, Fabricante, Pasajeros,
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7
135 329 7 853 Diésel Bluebird 55
120 503 10 883 Diésel Keiser 42
40 466 10 865 Gasolina Bluebird 55
427 359 7 751 Gasolina Keiser 55
759 546 8 870 Diésel Keiser 55


156 561 12 838 Diésel Thompson 55





Número de Costo de Años Tipo de
autobuses, mantenimiento, de uso, Millas, autobús, Fabricante, Pasajeros,
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7



168 467 7 827 Gasolina Thompson 55
754 515 14 895 Diésel Keiser 14

671 504 8 866 Gasolina Thompson 55


101 424 4 827 Désel Bluebird 55



Problemario Estadistica Inf. 1

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Problemario Estadistica Inf. 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

INSTITUTO TECNOLOGICO DE REYNOSA

PROBLEMARIO DE ESTADISTICA INFERENCIAL 1

Estadística Inferencial 1 1 Ing. Industrial

Precio de Precio de Días hasta la Precio de Precio de Días hasta la

495.0 475.0 130 217.0 217.0 182

379.0 350.0 71 148.0 135.5 338

529.0 519.0 85 186.5 179.0 122

552.5 534.5 95 239.0 230.0 150

334.9 334.9 119 279.0 267.5 169

550.0 505.0 92 215.0 214.0 58

169.9 165.0 197 279.0 259.0 110

210.0 210.0 56 179.9 176.5 130

975.0 945.0 73 149.9 144.9 149

314.0 314.0 126 235.0 230.0 114

315.0 305.0 88 199.8 192.0 120

885.0 800.0 282 210.0 195.0 61

975.0 975.0 100 226.0 212.0 146

469.0 445.0 56 149.9 146.5 137

329.0 305.0 49 160.0 160.0 281

365.0 330.0 48 322.0 292.5 63

332.0 312.0 88 187.5 179.0 48

520.0 495.0 161 247.0 227.0 52

425.0 405.0 149

675.0 669.0 142

Estadística Inferencial 1 2 Ing. Industrial

319.0 305.0 140

359.0 340.0 107

895.0 875.0 129

439.0 430.0 160

435.0 400.0 206

638.0 618.0 100

329.0 309.0 114

339.0 315.0 150

395.0 375.0 135

439.0 428.5 158

Estadística Inferencial 1 3 Ing. Industrial

85 092 32 609 59 465 77 437 32 534 64 090 32 464 59 902

Estadística Inferencial 1 4 Ing. Industrial

Estadística Inferencial 1 5 Ing. Industrial

MUESTRA 1 MUESTRA 2 MUESTRA 3 MUESTRA 4

11.55 11.93 11.62 12.00 11.91 12.12 12.02 12.35

11.62 11.85 11.69 11.92 11.36 11.61 12.02 12.09

11.52 11.76 11.59 11.83 11.75 11.82 12.05 11.77

11.75 12.16 11.82 12.23 11.95 11.76 12.18 12.20

11.90 11.77 11.97 11.84 12.14 11.60 12.11 11.79

11.64 12.00 11.71 12.07 11.72 11.95 12.07 12.30

11.80 12.04 11.87 12.11 11.61 11.96 12.05 12.27

12.03 11.98 12.10 12.05 11.85 12.22 11.64 12.29

11.94 12.30 12.01 12.37 12.16 11.75 12.39 12.47

11.92 12.18 11.99 12.25 11.91 11.96 11.65 12.03

12.13 11.97 12.20 12.04 12.21 12.12 12.11 12.17

12.09 12.17 12.16 12.24 11.56 11.95 11.90 11.94

11.93 11.85 12.00 11.92 11.95 11.89 12.22 11.97

12.21 12.30 12.28 12.37 12.01 11.88 11.88 12.23

12.32 12.15 12.39 12.22 12.06 11.93 12.03 12.25

Estadística Inferencial 1 6 Ing. Industrial

Modelo Modelo Modelo Modelo

Estadística Inferencial 1 7 Ing. Industrial

Se ha propuesto un sistema alternativo en el que se emplea enseñanza asistida por computadora.

Horas necesarias para terminar el curso empleando el método actual

Horas necesarias para terminar el curso empleando el método de enseñanza

Estadística Inferencial 1 8 Ing. Industrial

Porcentaje Accidentes Porcentaje Accidentes