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Ame ®u deixe ® ciberespa€®

Beatriz Becker

Marcos Henrique Lima

i2eisHMo

Este trabalho prop6e uma reflexao sobre o potencial

e os desafios da apropriacao da converg6ncia midiati-

ca no exercicio do jornalismo, especialmente no web-

jornalismo audiovisual. Duas quest6es importantes e

complementares sustentam esta reflexao. A primeira

6 referente ao valor e aos efeitos das novas tecnologias

na atualidade, discutindo tr6s conceitos importantes:

conexao, convergencia e interatividade. A segunda 6

a possibilidade de reafirmar o valor do jornalismo

como forma de conhecimento na contemporaneida-

de, ressaltando a viabilidade de experiencias pro-

dutivas mais comprometidas com a qualidade do

que com a quantidade de informac6es transmitidas

e acessadas.

Pahavra6-chave;

Webjornalismo oudiovisual, Conexdo, Conuergencia,

Interatividade

Ab€trach

This paper proposes an analysis of the potential and

challenges of the appropriation of media convergence in

the practice of journalism, especially audiovisual web

journalism. Two major complementary questions support

this investigation. The first one refers to the value and

the effects of new technologies, discussing three major

concepts: connection, convergence and interactivity.

The second is the possibility to restate the value of

journalism as a means to knowledge in contemporary

days , highlighting the viability of productive experiences ,

more committed with quality than with the volume of

transmitted and accessed information.

Aife{#sd„6;zwebjowrroozfsm,cororoecfjoro,Conuergence,

Interactivity

Esfud®s em J®rnalism® a Mjdia

An® IV -h. 2 -p.11 a 23 -jul./ dez. 2007

Cohexa®, c®hverg6hcia e ihteratividade

Celebramos as novas tecnologias e a socie-

dade da informacao ou acusamos a internet

e a globalizacao de usurpadoras de tradic6es

e de valores 6ticos, que mau ou bern, serviam

como refer6ncias nas sociedades complexas. As novas tecnologias associadas ao processo

de globalizacao interv6m mos modos de pro-

ducao e na percepcao da realidade social e

cultural e no ritmo do nosso cotidiano, mos

exigindo rapidas atualizac6es, novas socia-

bilidades e intersubjetividades nas relac6es

profissionais e afetivas. Adapte-se ou fique

excluido do mundo digital em todo planeta.

Esta 6 a sentenca da contemporaneidade.

Ame ou deixe o ciberespaco.Nao ha escolha.

A conexao universal via internet 6 urn fato

consolidado e imutavel.Mas, a revolucao da

informacao nao promoveu o crescimento

material e cultural de todos os paises atingi-

dos pela sua influ6ncia. Talvez seja possivel

estabelecer, na vida social, uma interacao e

uma apropriacao das tecnologias digitais e

de seus efeitos de modo menos passional e

mais descentralizado. Talvez nao.

Conexao 6 a palavra que determina o atu-

A mobilidade

techol6gica imp6e

uma flexibilizacao

na organizacao

social, n5o

garantindo,

por6m, processos

efetivos de

comunicacao

al estagio da sociedade de informacao, inicia-

da com a popularizacao da internet na d6ca-

da de 80 e radicalizada com a computacao

sem fios. Agora, em pleno s6culo XXI, com o

desenvolvimento da computacao m6vel e das

novas tecnologias n6mades (Zapfaps, pozms,

celulares), o que esta em marcha 6 a fase da

computacao ubiqua, pervasiva e senciente,

insistindo na mobilidade qemos, 2004: 1), ou

seja, a maquina m6vel pessoal serve apenas

para conectar o individuo ao " verdadeiro"

computador, a grande rede, de qualquer lu-

gar e a qualquer momento, estabelecendo no-

vos questionamentos de conceitos como pro-

ximidade, distancia e mobilidade, fronteiras

Estud®s em J®rnalismo a Midia

An® IV N9 2 - 29- semestre de 2007

t6nues entre os espacos ptiblicos e privados,

e modificando o cotidiano dos cidadaos nas

grandes cidades. As tecnologias m6veis pas-

sam a fazer parte das paisagens urbanas,

instituindo o que Lemos caracteriza como ``

urn tipo eletr6nico de nomadismo" qemos,

2004: 2), que emerge gradualmente de forma

desorganizada, mas irresistivel, na extensao

da cobertura wireless numa escala global.

A conectividade permanente com a inter-

net e os telefones celulares, e a possibilidade

de acesso

a criacao de novas redes geram a troca ins-

tantanea de mensagens de territ6rios fisicos

e simb6licos desconhecidos, uma avalanche

de informac6es que passam a circular na

web, num fluxo continuo. A mobilidade tec-

nol6gica imp6e, inclusive, uma flexibilizacao

na organizacao social, com pap6is intercam-

biaveis, menos rigidos, por6m, mais fluidos,

nao garantindo, por6m, processos efetivos de

comunicacao, baseados na partilha de expe-

ri6ncias e conhecimentos e na busca do en-

tendimento mtituo, atrav6s da linguagem e

do dialogo entre pessoas engajadas em ac6es

comuns. Ao contrario, favorece a id6ia da

possibilidade de urn controle pessoal e au-

toritario sobre os processos de comunicacao,

centralizados no eu, que nao estimulam a

busca do convivio e do bern-estar do outro ou

uma coexist6ncia enriquecedora sustentada

pela compreensao, alimentando o desejo da

ubiqtiidade e as comunidades individuais.

a mtiltiplos sites, chats e blogs, e

Essa nova tend6ncia de comunicacao e

interacao social mediada por computadores

transformam as praticas culturais contem-

poraneas e introduzem uma outra palavra-

chave para compreensao das relac6es entre

comunicacao e cultura na atualidade e

do

potencial

audiovisual:

do

webjornalismo

convergencia.

I Pt I.I,t

stra

real,izada coino cunha

ln,all,HII,ral do Programa de l'dH~ (`Iraduapao da EGO-UFR

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n.1 III.(I.Iu I`(.iitirl.agens em utdeo

rl.tl site u)u)u).tj.ufrj.br /

As fronteiras formais e materiais entre os

suportes e as linguagens foram dissolvidas,

os textos sao compostos das mais diversas

fontes. 0 celular 6 urn exemplo da concre-

tizacao desse conceito, 6 ao mesmo tempo

telefone, maquina fotografica, televisao, ci-

nema, difusor de e-mails, equipamento de

som e receptor de informac6es jornalisticas.

a diferen-

ciacao entre os meios.ja nao 6 tao evidente,

os conceitos que os definem podem ser trans-

portados de uns para outros, as praticas e

as tecnologias podem ser compartilhadas, o

sustentaculo econ6mico e o ptiblico atingido

podem ser os mesmos. Sem dtivida, as novas

tecnologias permitem inovacao e a geracao de

mtiltiplos conteddos simultaneos e diferen-

tes. Ja nao podemos mais pensar os meios de

Segundo Machado (2007: 59-69),

modo isolado, mas as passagens que se ope-

ram entre a fotografia, o cinema, o video e as

midias digitais sao marcadas por tens6es e

ambigtiidades. A nocao de converg6ncia pode

sugerir uma integracao suave e harmonio-

sa das formas de cultura, sem considerar as

contradic6es que se operam dentro dela e os

prejuizos causados a tudo aquilo que nao se

deixa hibridizar com facilidade, "numa velo-

cidade que chega a ser predat6ria, pois gera

excluidos, gerac6es incapazes de se adaptar,

obsolesc6ncia tecnol6gica e sucateamento de

acervos" (Machado, 2007: 77).

A16m disso, Machado explica que as cons-

tantes fus6es e mudancas tecnol6gicas im-

pedem que as novas gerac6es passm a ter

tempo suficiente para amadurecer o dominio

de urn meio ou t6cnica, tornando os novos

produtos necessariamente mais superficiais

e de folegos mais curtos. E aponta a recusa

das formas unitarias ou sistematicas, a acei-

tacao deliberada da pluridimensionalidade,

da instabilidade e da mutabilidade, como

categorias produtivas do universo da cultu

ra e da comunicacao. A consci6ncia critic€

dos efeitos das novas tecnologias, portanto,

demanda uma reflexao sobre a politica que

a converg6ncia pressup6e e para onde toda

essa hibridizacao nos conduz.

Nesta d6cada, a tecnologia digital permi-

tiu a convergencia de midias, mas segundo

Castells (2003: 135-142), a internet nao se

configurou como urn instrumento de liberda-

de, tampouco se tornou uma arma de domina-

cao unilateral. Para Castells, a internet 6 de

fato uma tecnologia da liberdade, mas pode

libertar os poderosos para oprimir os desin-

formados, pode levar a exclusao dos desvalo-

rizados pelos conquistadores do valor. Nesse

sentido, ele afirma que "0 poder 6 exercido

antes de tudo em torno da producao e difusao

de n6s culturais e contetidos de informacao",

sublinhando que a internet 6 urn terreno con-

testado, onde a nova e fundamental batalha

pela liberdade na Era da lnforma¢ao esta

sendo disputada." (Castells, 2003:138). Ob-

servamos, ainda, que a web apresenta uma

dominancia da lingua inglesa, traduzindo o

mundo em determinadas percepc6es e valo-

res culturais, sustentados por mecanismos

de busca e indexacao bastante direcionados.

Durante palestra realizada na Escola de

Comunicacao da UFRJ], o professor Juremir

Machado destacou com muita pertin6ncia

que a internet 6 a grande revolucao tecnol6-

gica e de imaginario da nossa 6poca, porque

ela permite urn tipo de contato que as pes-

soas desejavam e nao podiam ter: o contato

em tempo real. No entanto, destacou em

entrevista exclusiva para o TJUFRJ2 que ha

muita ilusao na leitura dos efeitos das novas

tecnologias, porque elas ajudam a estabele-

cer comunicacao entre as pessoas, mas nao

tornam a sociedade mais democratica:

A gente imagina que realmente esta com a

possibilidade que pode escrever coletivamente

grandes obras, que estamos definitivamente

juntos, que ha uma interacao de urn nivel su-

perior, como se vivessemos de fato numa gran-

de realidade, como se estiv6ssemos irmanados.

Entao ha urn discurso publicitario que hi-

pervaloriza coisas que a internet pode ajudar

a fazer, mas que ela sozinha nao tern como

Nossa sociedade tern uma parte bastante pe-

quena com acesso a internet, principalmente

no que diz respeito ao Brasil, e mesmo que

uma parte maior tivesse acesso a Internet,

nem por isso a sociedade seria mais justa, mais

humana, mais igualitaria, mais democratica.

Isso depende de fatores humanos, politicos.

Os efeitos das novas tecnologias e os fluxos

globais t6m sido destacados por especialistas

desde os anos 80. Vivenciamos, por6m, urn

momento singular da cibercultura, em que ja

podemos afirmar, conforme destaca Lemos

(2004: 8), que a era da conexao nao 6 neces-

sariamente uma era da `` comunicacao''. Nes-

ta perspectiva, o celular e o webjornalismo

audiovisual podem ser vistos como formas de

inclusao cultural ou nao. Isso significa que

as novas tecnolgias nao garantem, necessa- riamente, a valorizacao do conhecimento e a

partilha do saber. Mas, podem ser ferramen-

tas importantes para urn comprometimento

maior com o contetido e as formas diferen-

ciadas de produzir e veicular as noticias.

Carecemos, no entanto, de clareza sobre as

func6es dos profissionais no exercicio do jor-

nalismo digital, dos membros das redes e de

perspectivas sobre as reais possibilidades da

descentralizacao da producao audiovisual

na internet e sobre a interatividade, outro

conceito

desenvolvimento deste trabalho, assim como

importante a ser desvelado para o

Estudos em J®rhalismo e Mjdia

An® IV N9 2 - 29- semestre de 2007

Ha diferentes

tipos de interacao

mediadas per

computador, mas

o modelo te6rico

do processo de

comunicac5o na

iveb, ainda guarda

para o ihternauta a

restricao do lugar

do consumidor

dos efeitos das novas tecnologias nas ro-

tinas produtivas. Segundo Primo (2007:

17-54), interatividade 6 ainda urn conceito

impreciso. Ha diferentes tipos de interacao

mediadas por computador, mas o modelo

te6rico do processo de comunicacao na web,

ainda guarda para o internauta a restricao

do lugar do consumidor, aqu6m da funcao

de receptor, capaz de ser valorizada quando

o dialogo 6 efetivamente potencializado.

0 novo modelo, entao, seria: webdesigner>

site>internet<usuario. Essa s6ria a formula

chamada "interatividade". Mesmo se podendo

reconhecer o avanco dessa formulacao em con-

traste com o tradicional modelo informacional

e massivo, 6 preciso denunciar a defici6ncia

da proposta. Mant6m-se ainda a polarizacao e

a supremacia de uma extremo, que tern o pri-

vil6gio de se manisfestar, enquanto a outra

ponta ainda 6 reduzida ao consumo, mesmo

que agora possa escolher e buscar o que quer

consumir. (Primo, 2007: 11)

Indagamos ate que ponto a conexao e

a converg6ncia, ja em parte domada pelos

grandes grupos de comunicacao, podem ser

utilizados para desenvolver linguagens e

conteddos jornalisticos de maior qualidade,

capazes de incorporar a pluralidade de in-

terpretac6es, e mais comprometidos com a

responsabilidade social, colaborando para a

reconstrucao de uma sociedade mais demo-

cratica e descentralizada. Estariamos dian-

te de novas midias e suportes que simples-

mente repetem os modelos de construcao de

noticias ja testados em outras midias? Quais

os desafios que os profissionais do jornalismo

enfrentam por conta das mudancas provo-

cadas pelos efeitos das tecnologias digitais,

especialmente no tratamento da informacatt

audiovisual? Antes de tentar responder essas

quest6es, precisamos compreender melhor o

valor da internet.

A estrela s®be, sem parar

Nao ha como abordar o papel que as no-

vas tecnologias desempenham no jornalis-

mo sem dedicar uma parte do trabalho a

internet. A rede surgiu por uma criacao dos

militares norte-americanos na d6cada de 60.

Sob o nome de Arpanet, tinha como objetivo

integrar centros de pesquisa e instalac6es

militares. Comecou conectando dez compu-

tadores e viu seu crescimento apenas na d6-

cada de 90, com a criacao e popularizacao de

navegadores com interfaces que facilitavam

os usuarios. Atualmente, a abrang6ncia da

internet 6 impressionante. Criada no s6culo

XX, a estrela sobe, e sem parar, neste novo

milenio. Urn estudo realizado pela empresa

de pesquisas de mercado Score Networks3

e publicado na Fozho de S. Pot/Zo em

marco de 2007, calculou que 747 milh6es

de pessoas com mais de 15 anos utilizaram

a internet no mundo em janeiro de 2007.

urn aumento de 10% em re-

1acao a janeiro do ano anterior. Os Estados

Isso significa

7

de

Unidos lideram

o

ro7tfaj7tg,

com

mais

de

151 milh6es de usuarios, muito embora o

aumento registrado tenha sido de apenas

" http: / / u)Iill|i I, |`t)I lI.tt.u,til,.com.br /

10%. A China vein em segundo lugar, com

|`ol,ha/in.|til`|i|i||il.t./.I,I,1124u,21763.

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pouco mais de 80 milh6es. Isso quer dizer

que mais de 15% da populacao mundial tern

acesso diario a rede mundial de computado-

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res. E, portanto, ainda uma tecnologia que

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exclui significativa parcela da populacao da Terra. Mas, ja se observa, aos poucos, uma

modificacao nesta tend6ncia. 0 ntimero de

internautas nos paises em desenvolvimen-

to aumentou 40%, tr6s vezes mais que mos

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paises desenvolvidos.

No Brasil, segundo dados da 2a Pesquisa

sobre uso da Tecnologia da Informacao e da

Comunicacao no Brasil (TIC 2006), realiza-

da pelo Nticleo de Informacao e Coordenacao

do Ponto BR, publicados no Yahoo em 14 de

novembro de 20064, 20% dos brasileiros , cer-

ca de 37 milh6es, t6m computador em casa.

0 ntimero de internautas 6 ainda menor:

apenas 22,1 milh6es de pessoas acessam a

internet a partir de suas pr6prias resid6n-

cias, segundo dados fornecidos pelo IBOPE

e amplamente divulgados. E apenas 12,93%

dos lares brasileiros tern acesso a internet,

concentrados principalmente nas regi6es me-

tropolitanas de Sao Paulo, Rio de Janeiro e

Belo Horizonte, que respondem por perto de

50% desse total. Segundo dados da pesquisa

realizada pela consultora norte-americana

Score Networks5, o Brasil ocupa a d6cima

primeira posicao mundial no ntimero total de

internautas.

De acordo com os dados do Mapa das De-

sigualdades

Digitais

do

Brasil,

divulgado

pela Rede

de

Informacao Tecnol6gica La-

tino-Americana

(Ritla)6,

6 nas resid6ncias

de moradores do Distrito Federal que esta

a maioria (31,1%) dos computadores conec-

tados a internet no pals. 0 Distrito Federal

tamb6m 6 a unidade da federacao onde a po-

pulacao mais utiliza a rede mundial: 41,1%.

Ja no estado do Maranhao, cerca de 2% dos

lares estao conectados e 6 de 7,7% a parcela

de moradores que usam a rede, seja dentro

de casa, em centros ptiblicos ou escolas.O tra-

balho, realizado com apoio do Minist6rio da

Educacao, relacionou as desigualdades fato-

res socioecon6micos como renda, raga e ofer-

ta de postos de acesso ptiblico. Com base mos

dados da Pesquisa Nacional por Amostra de

Domicilios (Pnad), de 2005, o estudo aponta

que no grupo de menor renda da populacao

uma parcela de 0,8% possui internet em casa.

Ja entre a populacao mais rica sobe para 56,3%

o percentual de casas com acesso a rede -"uma

diferenca de 7.600%", segundo a pesquisa.

Ainda de acordo com o estudo, cerca de 28%

da populacao brasileira autodeclarada branca

na Pnad utilizam a internet, de maneira geral

- mais que o dobro dos 13,3% da populacao

negra. `Tais brechas nada mais sao que uma nova forma de manifestacao das tradicionais

diferengas e divis6es existentes em nossas so-

ciedades e no mundo, novas formas de exclu-

sao, que reproduzem e reforcam diferencas

pr6-existentes", aponta a pesquisa, ao reiterar

que o acesso as tecnologias da informacao esti-

mula o enriquecimento cultural e a melhoria

da educacao. Os ntimeros ainda sao contradi-

t6rios e iinprecisos. 0 Dcto/ozho7, por exemplo,

aponta que mais de 50 milh6es de brasileiros

acima de 16 anos t6m acesso a rede.

Esses dados mostram que a internet esta

ainda muito longe de alcancar parcela signi-

ficativa da populacao brasileira, ainda que a

porcentagem de usuarios brasileiros corres-

ponda a porcentagem de usuarios ao redor do

mundo. Embora os ntimeros de internautas

venham crescendo bastante nos tiltimos anos

e o Brasil seja o primeiro colocado em quan-

tidade de internautas na America Latina, o

contingente de analfabetos digitais ainda

responde, seguramente, por mais que a me-

tade de todos os brasileiros. Portanto, nao se

pode estudar os efeitos e transformac6es que

a converg6ncia das midias pode causar sem

levar em conta tais estatisticas, que de cer-

ta forma limitam os resultados. Em urn pals

como o nosso, com uma populacao imensa e

que figura em varias estatisticas entre os que

possuem maiores desigualdades sociais em

todo o mundo, o acesso

a tecnologia e a pos-

sibilidade de sua apropriacao 6 fator prepon-

Estud®s em J®rnalism® e Midia

Ano lv N9 2 - 21 seines(re de 2007

derante, ate porque boa parte das publicac6es

cibern6ticas estao sob controle de grandes

corporac6es midiaticas convencionais.

Mudan€as has r®tihas pr®dut.Ivas

Atualmente, a rede mundial de computa-

dores desempenha urn duplo papel. Funcio-

na, ao mesmo tempo, como fonte e veiculo

de comunicacao, modificando a relacao entre

producao e recepcao dos tradicionais veiculos

de comunicaeao

e exigindo dos jornalistas

uma ampla consci6ncia de seu trabalho, para

evitar que o excesso de dados disponiveis nao

acabe gerando noticias redundantes e pouco

apuradas, seguindo os comandos copiar e co-

lar, ate porque os profissionais das diversas

areas do jornalismo agora possuem novas

atribuic6es. A busca da instantaneidade da

publicacao da noticia altera, por exemplo, o

trabalho do rep6rter, que era responsavel por

apenas uma etapa dessa cadeia produtiva:

Eis que surgem as figuras do `` produtor de no-

ticias", do `` gerente de informacao" e do "edi-

tor multimidia" na web: a grande diferenca

do novo processo digital esta no fato de que os

meios de producao foram parar totalmente nas

maos do jornalista -em geral urn jornaista jo-

vein, rec6m-formado, com facilidade para lidar

com softwares, mas pouca experi6ncia para

tratar da informacao

rente ou editores que desempenham o paple de

revisao e edicao. Ocorre entao uma pressa que

passa por desleixo, com a publicacao de dados

errados ou imprecisos em portugu6s sofrivel.

(Ferrari, 2007: 15-16)

sem nehum filtro apa-

Os jornalistas tendem a ser aut6nomos e

a ser considerados como produtores de conte-

ddos multimidia. A16m disso, o desenho das

redac6es tern sido alterado, as quais tendem

1 h,tip: / / u]ebinsider.ual.com.br /

index.php / 2007 / 07 / 30 / rl,unero-

de-brasileiros-na-u)eb-pode-ser-

mwito-mar,or/

di

a tornar-se descentralizadas. Em urn mun-

do em que as palavras de ordem sao tempo

real e interatividade, o webjornalista pre-

cisa manter-se constantemente conectado

a rede, buscando e trocando informac6es,

mas nao necessariamente no espaco fisico

da redacao. Os programas de edicao simul-

tanea

interacao entre os profissionais de uma re-

{lacao, mesmo que estejam separados por

{iiiil6metros de distancia. A16m disso, como

se popularizam,

permitindo

maior

m`iitos dos sites se originaram a partir de

iul`miis impressos, os jornalistas agora t6m

th I,rnbalhar com varios em vez de apenas

uiii I`tir€'irio de fechamento, como estavam

ni'uHl,lunndos. Ate mesmo as cinco perguntas

lii`illt`i`H tlo Jeod

ja nao sao respondidas de

lllnl` l`Il`i(!i` vez, porque o rep6rter que come-

Vll 11 I,l`l`ltl`lhilr na web aprende que devera

lllillllii`i`I` i` "uiixugar" e hierarquizar as infor-

|||llilnl.I, t.{`lt`t:itinado qual dessas perguntas

ll!A l'lll|lnllill`i. t:tim prioridade, quando come-

€tt 11 (lnmll`uir' i` T)rimeira noticia sobre urn

tltllwlllllwulu

l'iil,ti, t`inda que a mat6ria seja,

#,I,!fl!i"::,I:,':',",`,I,I,I,`i`:``„'``,''`,'``,`tT`]nzoasd:i:cgoa::reaagrf::o::

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acelerada de

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tecnologias

digitais requisita

cada vez mais

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noticias

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cibern6tico, em que praticamente qualquer

pessoa pode escrever sobre os mais variados

assuntos, a qualidade da informacao jorna-

listica esta exatamente na capacidade dos

profissionais de imprensa saberem abordar

e apurar o fato, aplicando as ferramentas da

interpretacao e da criatividade, selecionan-

do as informac6es, cruzando dados e outros

saberes, trabalhando o estilo de texto, ex-

plicitando as fontes, produzindo caminhos

originais de navegacao entre as paginas, ex-

plorando qual 6 a melhor maneira de contar

uma hist6ria em telas de hipertexto, ligadas

entre si pelos hiperlinks. Os profissionais

precisam ser competentes na construcao da

noticia e no menor espaco de tempo possi-

vel, uma vez que, entre os megaportais de

noticias, trinta segundos fazem uma gran-

de diferenca. Em alguns casos, no entanto,

o exagero da sintese, que tende a tornar o

relato do acontecimento superficial, 6 alte-

rada nas horas seguintes a publicacao da

mat6ria. Esta 6 uma caracteristica singular

do trabalho do jornalismo on-line. E que, di-

ferentemente do que ocorre em publicac6es

impressas,

mat6ria vai ao ar. Na maioria das vezes, ele

s6 esta comecando, ja que depois de ir ao ar

no menor tempo possivel, cumprindo a devi-

da instantaneidade, a mat6ria tern que ser

corrigida, sofrer ampliac6es, nao raramente

alterac6es, bern como precisa ser linkada

com assuntos correlatos.

A internet, por6m, ainda nao disp6e de

func6es nem de caracteristicas narrativas

totalmente definidas, apropriando-se da

linguagem de outros veiculos para a difusao

de textos, sons e imagens. Repetem-se, por-

tanto, nas edic6es on-line, alguns dos mes-

mos erros da midia impressa e eletr6nica,

potencializados pela corrida contra o tempo.

o trabalho nao acaba quando a

A padronizacao dos textos e assuntos corro-

bora esta id6ia. No que diz respeito a ma-

t6ria jornalistica em si, as informac6es sao

pouco aprofundadas, geralmente baseadas

em apenas uma fonte, muitas vezes as as-

sessorias de comunicacao, cujos textos sao

publicados na integra. A intensa preocupa-

cao com a instantaneidade, a lucratividade

e a politica tendem a

veiculados. Conforme explica Machado

(2003: 126), nao devemos perder de vista a

incorporracao de sistemas descentralizados

e a busca da diversidade e da pluralidade

nas representac6es jornalisticas dos fatos,

especialmente na web. Sem dtivida, o traba-

lho com informac6es exclusivas, a apuracao

dos contetidos e fontes distintas garantem a

qualidade da informacao jornalistica. Assu-

mimos que o termo qualidade pode englobar

varios significados. Pode estar referido a ca-

pacidade de usar bern recursos tecnol6gicos

e de linguagem; de detectar demandas da

audi6ncia e transforma-las em produtos; de

usar recursos pedag6gicos; de poder gerar

mobilizacao; de valorizar as diferencas; ou

de aglutinar uma diversidade de oportuni-

dades para o mais amplo leque de experi-

6ncias distintas, mas, acima de tudo, de ser

bern fundamentado e inserido num deter-

minado contexto hist6rico e cultural, para

que o trabalho jornalistico continue sendo

prestigiado na formacao da opiniao ptiblica.

limitar os contetidos

0 desenvolvimento tecnol6gico e as expe-

A acessibilidade

as novas

tecnologias deve

ser implementada

para consolidacao

da interatividade,

incrementando a

possibilidade de

utilizacao da web

para promocao

do jornalismo

como forma de

conhecimento

riencias sociais, inclusive, ja reivindicam ou-

tros enfoques, tratamentos, selec6es e exposi-

c6es da informacao noticiosa que chamamos

aqui, conforme explica Herreros (2003: 182),

de uma nova pedagogia da informacao jorna-

listica, menos orientada para a transmissao

de conteddos e mais dedicada a urn domi-

nio de m6todos e t6cnicas que permitam aos

Esfud®s em J®rhalism® e Midia

Ah® IV N9 2 - 21 semestre de 2007

usuarios e aos consumidores aprender a sa-

ber, a identificar e a selecionar a informacao

necessaria, mediante a correlacao e contras-

te de dados para superar a escassez da refle-

xao critica. Nesse sentido, o aproveitamento

do potencial do jornalismo na web demanda urn questionamento sobre as atuais possibi-

1idades de interacao, especialmente aquelas

relativas a producao e a distribuicao de con-

tetidos audiovisuais.

Webj®rnalism® audi®visuak urn home

sam s®bren®me

Reconhecendo a importancia da comuni-

cacao e dos meios para a democratizacao e

descentralizacao do conhecimento, revela-se

a necessidade de oferecer aos internautas

urn dominio relativo das ferramentas da tec-

nologia digital, promovendo outras relac6es

entre a producao e a recepcao. Assumindo

que os sentidos das mensagens audiovisuais, inclusive das noticias, sao resultantes das

interac6es da audi6ncia com os meios e que

o receptor 6 urn produtor de sentidos do coti-

diano, a acessibilidade as novas tecnologias

deve ser implementada para consolidacao da interatividade, incrementando a possibili-

dade de utilizacao da web para promocao do

jornalismo como forma de conhecimento, fa-

cilitando uma visao panoramica e aberta das

realidades sociais, ainda que os profissionais

estejam sempre pressionados pelo limite de

tempo para publicacao das noticias, garan-

tindo a atualidade das informac6es, caracte-

ristica inerente dos discursos jornalisticos.

0 webjornalismo audiovisual experimen-

ta os primeiros passos em direcao a uma

gramatica pr6pria, que tende a consolidar,

atrav6s de contetidos jornalisticos audiovjfl

suais especialmente produzidos para a weli,

e experimentando novas formas de narrativH

com recursos multimidia e de interativi-

dade, que permitem ao internauta entrar,

navegar e percorrer urn relato noticioso

mais do que simplesmente acompanha-lo

de modo linear. E os avancos tecnol6gicos ja oferecem esta possibilidade.

Entretanto, por causa da exigencia de

rapidez e de instantaneidade, jornalistas e

webdesigners correm o risco de repetir con-

tetidos e formatos, produzindo telas padrao

e formas fechadas de apuracao, atualizacao

e diagramacao na publicacao de noticias. A

interatividade pressup6e a oportunidade do

internauta de explorar o potencial da con-

vergencia midiatica na elaboracao de novos

contetidos e informac6es audiovisuais com-

plementares. 0 exercicio de urn webjornalis-

mo de maior qualidade implica investir na

evolucao do texto, compreendendo que uma

noticia importante 6, como explica Ferrari,

uma arvore informativa, que deve estar sem-

pre atualizada e atrair o leitor para navegar

I)or outros aspectos importantes: " 6 impor-

t,ilnte dar noticias laterais, o que chamo de "Lrfllhos" dessa arvore informativa - mas que

H{!mpre deverao estar coligados com o tron-

(:(). Isso pode ser feito por hiperlinks, por tex-

t,()H consolidados e ate recursos multimidia,

('(ii``(t audio e video" (Ferrari, 2007: 20).

( )H recursos que a internet propicia ainda

ni\u I)i}uco explorados porque os sites

l,I `iii I ir`i(iriariamente na informacao escrita. A

inves-

ii"(mii`

I~io

entre texto e imagem na televisao

H`lwI`l`(` t)H temas que os telespectadores de-

vl`lll |ti`l"€1r, os contetidos a serem excluidos

(ln Hi`u (:(il`hecimento e os fatos e as pessoas

ii HI`i't`iii vl`lorizados. A producao das infor-

Iiiii`'nt`H .inr.niilisticas na web nao funciona de

lnii.ln (lil'(`r'tii,ite, embora o internauta tenha

uliiii iiiiluiitnnia maior do que o telespecta-

lllH', |iiil` t`IillH!l de algumas possibilidades de

selecao e escolha de contetidos, proporciona-

das pela tecnologia digital. Contaminadas

por conceitos como hibridizacao, como ja nos

referimos, ha ainda muitas experiencias a

serem realizadas no aproveitamento das no-

vas tecnologias de informacao, porque, como

explica Machado (2007: 69-70), as imagens

agora sao mesticas, sao compostas de fontes

as mais diversas, cada plano 6 urn hibrido,

tamanha 6 a mistura, a sobreposicao, o em-

pilhamento de procedimentos diversos.

0 exercfcio de urn

webjornalismo de

maior qualidade

implica investir na I

evolucao do texto,

compreendendo

que uma notfcia

importante 6 uma

arvore informativa

0 custo de producao e distribuicao de

contetidos audiovisuais colabora para limi-

tar o investimento na elaboracao de novas

combinac6es entre texto e imagem. E o aces-

so as noticias de video, em comparacao com

aquelas apenas em formato texto, depen-

dem de conex6es em banda larga, bern como

de programas que rodem os formatos audio-

visuais. A proliferacao dos grandes portais e

o maior ntimero de recursos que eles empre-

gam a cada dia para atrair os internautas,

por6m,6 a prova de que esta 6 a midia nao

mais do futuro, mas de urn presente que co-

mecou ha pouco mais de dez anos e e cujos

efeitos ainda nao podem ser plenamente

mensurados, embora os dados revelam es-

tatisticas de crescimento significativo.

No Brasil, os mais antigos portais de in-

formacao t6m cerca de uma d6cada de exis-

tencia. A principio, as noticias eram em for- mato somente de texto. Aos poucos, a inter-

textualidade veio sendo incorporada, com

o link para assuntos correlatos produzidos

pelo mesmo site. Atualmente,os portals de

noticia buscam uma linguagem pr6pria. Ha

alguns anos, a informacao ganhou, em com-

plementaridadeaotexto,imagemesom.Hoje

em dia ha muitos sites que aproveitam o au-

diovisual na transmissao de noticias. Uma

rapida navegacao pelos principais portais

brasileiros da internet 6 suficiente para per-

ceber que o papel do webjornalismo audiovi-

sual difere urn pouco entre eles. Mas, nao 6

utilizado para contar hist6rias do cotidiano

de outras maneiras, tampouco observa-se

urn investimento expressivo na interativi-

dade. A maioria dos sites reproduz conted-

dos da emissoras de televisao aberta ou por

assinatura. Aqueles que mant6m producao

pr6pria nao oferecem noticias audiovisuais

com regularidade. E ainda 6 preciso pagar

para acompanhar as transmiss6es ao vivo.

0 G1, por exemplo, foi lancado em setem-

0 webjornalismo

audiovisual nao

6 utilizado para

contar hist6rias

do cotidiano de

outras maneiras,

tampouco

observa-se urn

investimento

expressivo na

interatividade

bro de 2006 e destina-se a ser o portal de no-

ticias das Organizac6es Globo. 0 objetivo do

site 6 reunir as produc6es da TV Globo, Glo-

bonews, todas as afiliadas, CBN, Radio Glo-

bo, jornal 0 GZobo etc. Dessa forma, o grande

diferencial do portal 6 o conterido completo

que ele disponibiliza. Os videos estao em sua

maioria associados a mat6rias - o internauta

16 o texto e consome o video na mesma janela

da mat6ria. Outro grande diferencial do G1

6 que o video fica embeded na pagina, isto 6,

como se fosse uma fotografia, \dispensando a

necessidade de clicar em urn link para assisti-

lo. A producao audiovisual das Organizac6es

Globo que esta na internet fica armazenada e

organizada nas paginas do GZobot;L'deos ®or-

tal de videos da Globo.com, antigo Globo Me-

dia Center). Tbdos os telejornais da TV Globo

tern uma quota diaria de move VTs abertos

(com acesso gratuito). Os sons e imagens sao

transcodificados (do formato de TV para o

formato web) e cadastrados no GZobovL'de-

os por uma equipe de zuebmedjc} contratada

especialmente para esse fim. Ja o contetido

de acesso pago, para assinantes, compreen-

de todos os blocos dos telejornais, ou seja, os

proLr,r{lmas na integra. A func!io do (;J a jus-

t,IimiHitt! t:t7ndt`i"(ir ossL` i"it{irii`l.

Dessa forma, o portal nao produz videos; o

site aproveita as imagens das Organizac6es

Globo e ate mesmo de algumas agencias de

noticia. Observamos, portanto, que nao ha

novos contetidos especialmente produzidos

para o portal, inserido na segunda geracao de

Mosaicos Digitais de Noticias (MDN) - "uma

interface digital que disp6e e organiza infor-

mac6es jornalisticas na tela do computador,

o que corresponde ao desenho fragmentado

das paginas iniciais de uma emissora de TV

on-line ou de urn produto jornalistico audio-

visual na web'', conforme esse conceito 6 tra-

balhado por Nogueira (2007: 32-35).

A pesquisadora divide 0 MDN em duas

gerac6es. Na primeira, chamada contemplati-

va, os mosaicos funcionam apenas como uma repeticao do formato utilizado na televisao.

Nao ha producao de material exclusivo para a

internet e a maior parte dos textos destina-se

a promover a programacao televisiva. 0 usu-

ario esta limitado a assistir apenas ao mate-

rial disponivel, sem pesquisar outras edic6es

do mesmo programa e tampouco de ver a TV

ao vivo. Na segunda geracao,nomeada par-

ticipativa, os Mosaicos Digitais de Noticias

permitem uma maior participacao do inter-

nauta atrav6s de ferramentas de busca, ban-

co de dados, enquetes, foruns, chats, envio de

mat6rias por e-mail e ainda oferecem a pos-

sibilidade de assistir a alguns programas at)

vivo. Uma terceira fase, a construtiva, aind!`

em elaboracao, ofereceria a personalizacao tl( )

contetido audiovisual, ou seja, os MDNs deHl,i I

geracao, al6m de possuirem todas as carat:I,I `-

risticas presentes nas anteriores oferecerij u u

ao internauta a oportunidade de montar Hi`ii

prt')pri,o noticifirio audiovisual, atrav6s d{? I.( `i'

rtim{nlttir3 t!.it)ccf /icilH. A (irdom de exit)i¢i-`o I Inn

I.u|lttl.l,IILrtwlmt`l(`t:i()l`I`(lil,q|}(ttlw`illHcrtlt``il`illll

ii{`Iti

i'{it!t!iit,(ir

t`

iilI,t`r.f`tli`

i`

(iLii`lti`mi.

mti)ii(`iil(I,

Existiria tamb6m a possibilidade de arma- zenamento da seqiiencia para uma exibicao

posterior, caso fosse necessario interromper

a reproducao.

0 webjornalismo audiovisual, no entan-

to, ainda segundo Nogueira (2007: 42-48),

comeca a se diferenciar dos noticiarios te-

levisivos. 0 usuario nao fica preso a uma

grade de programacao estabelecida pela

emissora que transmite o sinal porque tern

autonomia para escolher o melhor momento

para assistir cada programa. A cada acesso,

o percurso de leitura pode ser diferente. Os

textos sao dispostos em camadas e conecta-

dos atrav6s de links ou bases de dados, pos-

#ibilitando que a navegacao nunca tenha o

lnesmo comeco e o mesmo fim. As especifi-

t:,idades inerentes aos aparatos que consti-

l,iiem as redes telematicas funcionam como

ulna alternativa capaz de afastar o webjor-

m` lismo audiovisual da caracteristicas nar-

i.Ii I,ivas do telejornalismo televisivo, lancan-

ilu novas func6es nas rotinas produtivas. 0

im i'rador em hipermidia, por exemplo, seria

I`(iu(!le que, al6m das func6es do editor pro-

llHHitinal, incorporaria a roteirizacao e a mo-

(Ii`II`Lremdasinformac6esparaociberespaco,

|n'ui)ttrcionando compreensao \mais ampla e

t'tH`l.t`xtualizada do fato, agregando a noti- i'`i` ul`i{` outra dimensao, com formas mais

u`l int`ii(]s complexas, explorando a interface

IIi#il,nl tiue pode ao mesmo tempo gerar, ar-

Ilw`'/,(`iinr, recuperar, processar, transmitir,

i'i`i.I`li{`i. t! interpretar a informacao.

A capacidade de

saber pensar e

fazer a noticia,

de elaborar e

cruzar conteados

diversos, de

()liini()rdesafiodowebjornalismoaudiovi- saber construir

tiHii I, ii()i`I,iinto, 6 a possibilidade de compilar

I nl lil il i` H i l` l''t]rmac6es em urn sistema comum,

Ih inl I(lu t:i'if`tivo, processando-as em veloci-

iliiilu u t`iiiiii(:'idades cada vez maiores e com

illmlu t`I`(lil v{i% mais reduzido, promovendo

llnvllil illilil'(lilLrons dos fatos sociais, durante

e selecionar

a informacao,

talvez, nuhca

tenha sido tao

essencial

o processo de transformacao dos mesmos em

noticias ou acontecimentos,

participacao dos internautas neste processo.

e ampliando a

Considera€6es finals

Nao restam dtividas, no entanto, de que

a

pr6prias a partir da convergencia das mi-

dias, da uniao dos recursos infinitos de ar-

quivos com a transmissao de informacao em

tempo real, e com as possibilidades in6ditas

de interatividade e de combinar texto e ima-

gem. Cada novo invento implica o desenvol-

vimento de novas linguagens e modifica a

profissao do jornalista e suas praticas, que

passa a criar novas formas de mostrar o

mundo, a vida social e suas contradic6es, na

construcao das noticias.

internet

busca

estabelecer

linguagens

Cabe aos jornalistas e aos formadores

de opiniao, professores e pesquisadores, se

anteciparem, tanto quanto possivel, aos no-

vos tempos. Fazer uma reciclagem do tipo

inclusiva, que acrescente as habilidades

o manuseio de sistemas informatizados e

o conhecimento de novas praticas, promo-

vendo maior acessibilidade as novas tec-

nologias e reflex6es sobre os seus efeitos e

possibilidade de uso e apropriacao na atua-

lidade. As melhores perspectivas de relacao

entre as novas tecnologias e o jornalismo

no exercicio profissional e nas escolas de

comunicacao dependem da competencia de

planejar, apurar, redigir, publicar e ler as

reportagens e a realidade social, utilizando

a internet e a converg6ncia midiatica como

ferramentas cotidianas para producao de

contetidos, operando e dominando as novas

t6cnicas com o olhar critico da contempora-

neidade e promovendo maior interativida-

de, enfim, mais conhecimentos. A forma- cao dos futuros profissionais, a capacidade

de saber pensar e fazer a noticia, de elaborar

e cruzar conteddos diversos, de saber cons-

truir e selecionar a informacao, talvez, nun-

ca tenham sido tao essenciais.

Observamos, ainda, que a tecnologia nao

garante urn jornalismo de qualidade e que as

facilitac6es t6cnicas e a corrida contra o tem-

po podem comprometer a apuracao dos fatos.

Afinal, quantidade de informacao nao signi-

fica qualidade da informacao. 0 jornalismo 6

uma forma de conhecimento e depende antes

de mais nada do compromisso do jornalista

consigo mesmo e com a sociedade, com urn

exercicio da profissao comprometido com os

valores 6ticos e o interesse ptiblico. Entre o

momento em que a noticia surge e o momen-

to em que chega ao receptor, o intervalo de

tempo 6 quase inexistente. As mudancas das

relac6es entre tempo e espaco provocadas pe-

las novas tecnologias, por6m, nao geraram

maior reflexao e solidariedade entre os po-

vos, embora tenha possibilitado a criacao de

novas redes e mediac6es. Como personagens

e testemunhas da Revolueao da Informacao,

nao devemos mos esquecer que toda a tec-

nologia 6 urn meio para se chegar a urn fim,

nunca o fim em si.

em

qualquer lugar." Ha pouco mais de dez anos

Negroponte ja dizia que deveriamos sus-

peitar desse QQQ, uma esp6cie de poema a

mobilidade moderna ou urn paradigma para

as telecomunicac6es; uma abordagem ainda

sedutora para refletir sobre os efeitos das

novas tecnologias da comunicacao na atuali-

dade. Incorporamos, por6m, algumas descon-

fiancas sobre esse processo. Ja temos acesso

a uma ampla gama de programas a disposi-

cao na web, sem quaisquer barreiras geogra-

ficas. Ainda enfrentamos, por6m, o desafio

maior de lidar com essa variedade de opc6es

``Qualquer

coisa,

a

qualquer

hora,

Estud®s em J®rhalism® e Midia

An® lv Ng 2 I 21 semestre de 2007

de entretenimento e informacao. A superes-

trada da informacao 6 mais do que urn atalho

para busca de dados e acervos, cria urn teci- do social inteiramente novo e global, e, certa-

mente, requer tratamentos de informac6es e

noticias diferenciados. Nao precisamos amar

ou desconsiderar as mudancas provocadas

pela era digital, mas 6 necessario repensar

a funcao do jornalismo na contemporaneida-

de, em que a arte, a ciencia e a tecnologia

estao cada vez mais imbricadas, expandindo

e transformando com muita rapidez, e de

maneira expressiva, o campo de atuacao dos

jornalistas.

Sob+e -p:sij-i .-.-T¢:: T

.REFEpr£^`:`

i,

` , ` .`hing*:*r`REREap

Beatriz Becker, doutora pela pvc / SP, profes-

sora da Escol,a de Comunicagd,o d,a UFRJ.

e-mcLi,I,: beatri2;becher@uol,.com.br

Marcos Henrique Lirma, bol,si,sta PIBIC da

Escol,a de Cormunicagdo da UFRJ.

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ed. Sao Paulo: Senac, 2003.

in cenari® tecnol6gic®

audi6hcia tamb6m publica

M[agda Cunha

HMO

M`litos conceitos iluminados pelas tecnologias de co-

lllunicacao, nascidas na tiltima d6cada, comecam a

lll `l.(:!lr o jornalismo, especialmente por interm6dio de

I lli`H praticas. Rep6rter cidadao, jornalismo colabora-

1 lvtt, oscrita coletiva e ate mesmo o basico conceito de

11 l`t`tlihilidade passam por intenso debate. Neste tex-

1 ii, n tit)jetivo 6 refletir sobre o cenario em que esses

I.lHltt(`itos se relacionam e provocam uma mudanca no

I.nlll|itii'tamento das empresas de comunicacao que,

lqlitll` vcz mais, abrem portas para a participacao do

|il'lltli(:t) em espacos de narracao antes ocupados ape-

ilHm I)tir jornalistas. Na reflexao, busca-se descrever

litlwt` (:tintexto e tamb6m lancar urn olhar sobre a his-

1iJil`in, i]i`ra a importancia dos registros que se trams-

l`lil'lliiui` c`m conhecimento e constroem uma intensa

l'HliI(,`i\ti {mt,re narrador e leitor.

Y.whfu-chave!

iliilllllllNIIiu, 'I`t!(:n(Ilogias, ColaborapGo, Escrita coletiua,

±l',''lIIIl''I'''''.i,(I,(Ld.(-ro

Abgtra¢+

Many concepts illuminated by communication technolo-

gies were born in the last decade and now start surround-

ing journalism, especially via practice. Citizen reporter,

collaborative journalism, collective writing and the basic

concept of credibility are under intense debate. This pa-

per aims to reflect on the scenario where these concepts

relate to each other and provoke a change in behavior

of the communication companies that, each time more,

open the doors for public participation to spaces until re-

cently exclusively occupied by journalists. We try here to

describe this context and to look at history, at the impor-

tance of records that transform themselves into knowl-

edge and build up an intense relation between narrator

and reader.

#r#l#m,Techaologie8,Colaborckon,Calleedvewriting,

Ci,tizen journalisrm

Estud®s em J®rhalism® e Midia

An® lv - h. 2 - p. 37 a 46 - jut./ dez. 2007

As possibilidades tecnol6gicas hoje per-

mitem a audiencia publicar. Esta emissao

vinha acontecendo por interm6dio de midia

nao convencional, como os blogs ou sites or-

ganizados exclusivamente pelo ptiblico para

o ptiblico. A tradicional competicao pelo furo

de reportagem, por6m, tern levado os pr6-

prios veiculos a incluirem a audiencia entre

seus narradores. Esta iniciativa traz a tona

outra discussao: quem tern a responsabili-

dade pela informacao encaminhada pelo

ptiblico? De uma parte, muitos acreditam

que a responsabilidade 6, em maior grau,

dos veiculos e nao do rep6rter cidadao. De

outra, analistas pensam que a contribuicao

do jornalismo cidadao esta na presenca do

individuo no lugar certo, na hora certa.

Mesmo que o tema ja esteja em pau-

ffiF¥TWH¥r:`z-?¥,,`'

1\

_

,

I Diante deste

cen5rio, emergem

: as perguntas sobre

I quais lugares

(

t

t

ocupadostanto

pelo narrador

quanta pelo

jorhalista e

tamb6mquais

os limites para a

narrac5o deste

rep6rter cidadao

1

ta ha algum tempo, o que deflagrou o de-

bate no Brasil foi a cobertura do acidente

com o aviao da TAM, no dia 17 de julho de

2007. No dia 18 de julho, conforme relata

a revista Imprensa (agosto/2007), uma das

fotografias que ilustrava a home do ZJOL so-

bre o acidente havia sido enviada por urn

usuario. A imagem, por6m, nao passava de

uma fotomontagem. Foram os leitores que

detectaram o erro e enviaram mensagens

ao ombudsman e a redacao. 0 incidente, de

acordo com a revista, p6e em xeque a atua-

cao do jornalismo cidadao ou colaborativo.

0 fen6meno tern origem na internet e levou

os veiculos a criarem secc6es voltadas ao

jornalismo colaborativo.

Algumas situac6es podem ser menciona-

das, como a gravacao do enforcamento de

Saddam Hussein, em 2006, os atentados em

Madri, em 11 de marco de 2004, e em Lon-

dres, em 7 de julho de 2005. A intensa` parti-

cipacao ocorreu basicamente pelas possibili-

dades de captura de imagens e sons e tamb6m

Estud®s em J®rhalism® e Midia

Ah® IV N9 2 - 29L seines(re de 2007

facilidades de envio, proporcionadas pelas

tecnologias m6veis. Tamb6m em 2007, o UOL

colocou on-line o Banco de Redac6es, uma

plataforma por interm6dio da qual os inter-

nautas podem encaminhar textos, que serao

selecionados

Essa, por6m, nao 6 dnica iniciativa de parte

comentados

e

publicamente.

de uma empresa de comunicacao para pos-

sibilitar a participacao da audiencia. Muitas

t6m sido registradas, adotando formatos ba-

seados no texto ou mesmo em video.

Diante deste cenario, emergem as per-

guntas sobre quais lugares ocupados tanto

pelo narrador quanto pelo jornalista e tam-

b6m quais os limites para a narracao deste

rep6rter cidadao.

Jorhalismo cidadao

A pesquisa intitulada 77}e sfofe o/£he Ivezus

J14ledjcI 2007, quando aborda a questao da Mi-

dia Cidada, relembra o pensamento de James

Carrey, professor da Columbia University,

que descreveu o jornalismo essencialmente

como uma conversa entre cidadaos. Segundo

ele, comunicacao 6 cultura e o que se cons-

tr6i 6 uma comunidade de conversadores, de

pessoas que falam umas com as outras, que

resolvem disputas enquanto falam.

Os dados da pesquisa, que indica a si-

tuacao da midia mos Estados Unidos anu-

almente, apontam que em 2006 o chama-

do jornalismo cidadao continuou a crescer

como parte do jornalismo on-line. Mesmti

mudando de nome, de web sites pessoaiH

para blogs, todos t6m uma caracteristit:ii

em comum: o entusiasmo das pessoas eiti

criar pessoalmente, participando das not,i.

cias diarias. Jornalismo cidadao, de acortlu

com a pesquisa, trata-se da redescoberta {lli

verdade essencial que Carey cunhou ant,t`ti

mesmo de a internet ser inventada.

Gillmor

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Gillmor (2005) lembra que quando co-

mecou a d6cada de 90 os computadores

pessoais estavam amplamente espalhados,

mas as pessoas conectadas eram em ntime-

I.o ainda reduzido. Nos dez anos seguintes,

I)or6m, vdrias possibilidades comeeam a se

tlesenhar, chegando a urn cenario prepara-

tlti para o aparecimento de urn novo genero

(I(! informacao. Entre os retoques que falta-

viim, de acordo com Gillmor, estava a possi-

I)ilidade de proporcionar as pessoas comuns

lm ferramentas necessarias para poderem

i`i`l:Tar no dialogo que emergia na sociedade.

( )lit-,ro aspecto, citado pelo autor, era de na-

I,urt%a cultural, voltado a percepcao de que

(`iiltit:fir as ferramentas em milh6es de maos

I)o(hria dar origem a uma comunidade sem

ltt lil i vfllente no passado.

N()

inicio

do

s6culo,

observa

Gillmor

(',I()()ri), os alicerces essenciais do emergen-

I u jnrmilismo civico estavam construidos. A

wilh .il'` era urn lugar onde organizac6es no-

I I(`l()HilH tradicionais e os "rec6m-chegados"

iiki`I't:ilim a velha profissao com ferramentas

lnitlli(w.I`das. Todavia, no dia 11 de setem-

lHw th 2()01, com a explosao do World Trade

( 'itlil,t`i`, tt catalisador, que mostraria os limi-

(", HI` iiiiiterializou.

I)11

liHlitos

para

muitos

ou

de

alguns

|ifH.n I`lLrul", como estabelece Gillmor, o

lilii« /` n ii`t!i.o de comunicacao. Na opiniao

1111 Nul,I)l',

I)H

blogs e respectivos ecossiste-

||llli iixiii`Iitl()in-se para o espago que esta

PHll`li u i`liii`il a a web, podendo construir o

8111 iillu l'nll,iivii na cadeia de comunicacao.

|fill 11 l'l`l`l`iun("1ta que mais se aproxima da

filllllill|il,'11u (il'iLrinal de uma web interativa e

lil liiiiili'Ii li I,tirnar mais facil a publicacao

#

lm

A

I,,I ,,,,,,,, I"

Iliillllli`il(I

t]t!

blog

!||||ii|nii (y,()()ri) i`intlzui 6

apresentada

por

esclarecedora, mum

Silenciosamente,

o jornalismo

cidadao deixa de

ser uma iniciativa

amadora e assume

caracteristicas

profissionais

contexto em que os diarios assumem forma- tos os mais variados. Trata-se de urn jornal

on-line, composto de hiperligac6es e aponta-

mentos em ordem cronol6gica invertida, onde

o apontamento mais recente ocupa o topo da

pagina. Eles abrangem toda a gama de as-

suntos e estilos, podendo ser urn comentario

apressado sobre acontecimentos correntes,

mostrar uma s6rie de meditac6es pessoais ou

de comentarios e reportagens sobre politica.

De sua parte, as grandes empresas de in-

formacao, conforme reflete Gillmor (2005),

se disp6em a ouvir o seu ptiblico, tendem a

nao ultrapassar certos limites. Os blogs, por

sua vez, t6m levado tempo para impor-se

mos meios convencionais. Em muitos paises,

cresce o ntimero de jornais que permite a pu-

blicacao de fotografias ou hist6rias narradas

pelo pr6prio leitor. Silenciosamente, o jor-

nalismo cidadao deixa de ser uma iniciativa

amadora e assume caracteristicas profissio-

nais. Aumentam tamb6m, de acordo com a

pescquisa 'The St,at,e of the Neu)s Media, o r[A- mero de leitores de blogs. Por6m, urn dado

interessante diz respeito a motivacao para

producao de blogs. Cinqtienta e dois por

cento dos blogueiros pesquisados nos Esta-

dos Unidos usam o blog para expressar-se

criativamente e 50 por cento para documen-

tar suas experi6ncias pessoais.

Escrita c®let.Iva, narrad®r e leitor

As possibilidades tecnol6gicas de produ-

cao de informacao por parte do leitor ou da

audiencia trazem de volta repetidamente os

debates que envolvem o papel do narrador e

o papel do leitor no processo de narracao de

uma informacao. Quais os limites da inter-

fer6ncia do leitor 6 a pergunta. E, certamen-

te, isto nao 6 novo ou detonado apenas pela

exist6ncia das modernas tecnologias.

As formas de organizar a informacao tern

raizes localizadas nas tentativas de siste-

matizacao do conhecimento nas cidades

durante o s6culo XVIII. Dentro e fora dos

espacos urban6s, conforme descreve Burke

(2003), sao parte de urn processo mais am-

plo de elaboracao ou processamento que

inclui compilar, checar, editar, traduzir, co-

mentar, criticar e sintetizar. A medida que

a informacao se deslocava na rota do campo

a cidade, urn ntimero significativo de indivi-

duos acrescentava sua contribuicao. Assim,

o conhecimento era procluzido no sentido de

que novas informac6es se transformavam

no que era visto, ao memos pelos letrados,

como conhecimento.

Para que pudesse ser utilizado com efica-

A id6ia de floresta

contemporanea ou

especificamente

de escrita coletiva

encontra hoje seu

melhor exemplo na

wikipedia

cia, esse conhecimento precisava ser assimi-

lado ou adaptado as categorias da cultura

europ6ia. Esse processo de assimilacao ti-

nha lugar no ambiente urbano. As cidades,

conforme relata Burke (2003), sao descritas

como ``centros de calcul()'', lugares em que

a informacao local de diferentes regi6es e

relativa a diferentes t6picos 6 transformada

em conhecimento geral n.a forma de mapas,

estatisticas etc. Urn dos exemplos 6 a antiga

Alexandria, com sua bib.lioteca, onde estu-

diosos transformavam o conhecimento local

em geral.

As primeiras cidades rnodernas sao lem-

bradas ainda como centros de critica e sinte-

se. 0 processamento do conhecimento desse

modo era uma atividade coletiva em que

os estudiosos participavam ao lado de bu-

rocratas, artistas e impressores. Esse tipo

de colaboracao s6 se faz p{)ssivel em cidades

suficientemente grandes para reunir maior

variedade de ocupac6es especializadas.

A classificacao do conhecimento tamb6m

6 aspecto significativo. No caso especifico

Estud®s em J®rhalism® e Mjdia

An® IV Ng 2 - 21 semestre de 2007

das enciclop6dias, o impulso para a mu-

danca veio da invencao da imprensa. A in-

dtistria da impressao teve conseqiiencias

importantes, tornando as enciclop6dias

disponiveis com maior rapidez e amplitu-

de e fazendo-as mais necessarias do que

antes, especialmente para guiar os leito-

res atrav6s da crescente "floresta" do co-

nhecimento impresso, como reflete Burke

(2003).

A id6ia de floresta contemporanea ou

especificamente de escrita coletiva encon-

tra hoje seu melhor exemplo na Wffeipedjo

(www.wikipedia.org), enciclop6dia produzi-

da coletivamente. 0 objetivo, descreve Pri-

mo (2003), 6 produzir uma enciclop6dia que

redna o conhecimento humano em profun-

didade e abrang6ncia. Por ser digital, tern

sua estrutura disposta em rede, sem uma

hierarquia que organize verbetes ou a pr6-

pria consulta.

Na mesma linha, os autores dos blogs,

observa Primo, possibilitam que o leitor in-

terfira no texto do blogueiro, completando-o

ou construindo-o.

Essa rede de relac6es que permeia a rede don

bzogs poderia representar as associac6es qu(`

todos os blogueiros e internautas realizaran`

ao ler o mesmo texto, apresentando suas pr/ir

prias contribuic6es, como todas escritas ci``

urn livro. Essas notas, representadas pelnii

opini6es e comentarios das pessoas formi`Iw

intrincadas trilhas hipertextuais, dentro tlii

pr6pria rede, que sao constantemente mtttll

ficadas e trabalhadas pelos autores que I(`I'I`u

o texto em seguida. Cada internauta ptitl(I,

portanto, observar as associac6es dos o`i(,t'im

leitores e colocar tamb6m as suas. Trill.imit,

deste modo, de uma construcao coletiv{ii (1'1'1

mo, 2003:58).

1'

'',"

I,I,,,"

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EL

a

mu-

Ba. A in-

ltlencias

lop6dias

Lmplitu-

do que

os leito-

L"

do

Co-

le Burke

1^

anea ou

i encon-

'vihipedia

Mas essas caracteristicas trazem a dis-

cussao referente a autoria. Se a escrita co-

letiva, a atividade do jornalista cidadao, os

blogs e tantos outros canais provocam o de-

bate sobre a exist6ncia de urn tinico autor

ou de urn autor conhecido, no final da Idade

M6dia isto tamb6m estava em pauta. Desse

I)eriodo em diante, houve crescente explora-

¢i~io do conhecimento para o ganho e a ne-

tit`Hsidade de proteger os segredos do oficio,

(.I nno propriedade intelectual valiosa.

I}urke (2003) considera dtil distinguir

iluim concepc5es de texto ou de imagem na

I`|ltit:iL, a individualista e a coletivista. Na
produzi-

feve Pri-

•6dia que

llu `lln illdividuo, porque foi obra de urn c6-

|n'lli`oira, o texto 6 visto como propriedade

profun-

ital, tern

em uma

u a pr6-

l.iiln'ti ill(lividual. E isto marca uma cultura

11 il'l n ii mli I,t! individualista. No segundo caso,

11 li`xl,u ('i visto como propriedade comum

^*{` |lllrii`ln t`i`tll` novo produto deriva de uma

>€`4' |i»i||i`nu t.tiiiium. Essa visao predominou

DS blogs,

leitor in-

etando-(I

a rede (I('t'

iac6es {i`m

•L`aliz'lr'llll

sunH

Jcrit,l\H

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111111`111 u n I(Ill(IL` Media, conforme evidencia

# ll`illlll,'I\n tllm cdpias. Os escribas que co-

# «Vlllll llililillH(:ritos se sentiam livres para

*m`

illll'i`wi'ilii()H

{`

alterac6es.

Da

mesma

#iflllfl, nl l`Hl,`ltlitiH(]s que produziam obras

%#¥j|l, ltl Fw`Iil,iiiiii livres para incorporar

FSl£"9lm lltl tlmm |tl'ti{lecessores. A tend6n-

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que

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textos,

depois

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do

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I.`llll,`fln tln lult,or coloca-se a

#

11#

l!lwHll\lnu

iln

iHil;tii

"Os autores

ifel!i*!£il vlviii` ilu mni iit`iil` .q6 irao apa-

!#!m8llltl llii Ai`iiiulu XVI I I. Urn autor

Apreendido pela

leitura, o texto

nao ten, de modo

algum, o sentido

que the atribui

seu autor, seu

editor` ou seus

comentadores.

i o leitor quem

determina os,

tempos de leitura.

Por6m, essa

#,#¢Jf',"'%:',',,I,I:',`,':AH:,`::`,','t`,:`'H'i:~::,rioase:Sa:

*g£*;I,:i,tt:,H:i„i,I:„i,`,I:i;i`i,I,'i,:r,,:::~`tt.i,I:,:segu- liberdade nao 6

jamais absoluta

Ja o papel do leitor e os atos de leitura sao

analisados por Chartier (1998:77) ao citar

Michel de Certeau. A leitura 6 sempre apro-

priacao, invencao, produeao de significados

de parte do leitor. Apreendido pela leitura,

o texto nao tern, de modo algum, o sentido

que lhe atribui seu autor, seu editor ou seus comentadores. i o leitor quem determina os

tempos de leitura. Toda hist6ria da leitura

sup6e, em seu principio, esta liberdade do

leitor que desloca e subverte aquilo que o

livro lhe pretende impor. Por6m, essa liber-

dade nao 6 jamais absoluta, mas cercada

por limitac6es derivadas das capacidades,

convenc6es e habitos que caracterizam as

praticas de leitura. Mudam os gestos segun-

do os tempos e lugares; os objetos lidos e as

raz6es de ler. Novas atitudes sao inventa-

das, outras se extinguem. ``Do rolo antigo ao

c6dex medieval, do livro impresso ao texto

eletr6nico, varias rupturas maiores dividem

a longa hist6ria das maneiras de ler."

Burke (2003: 161) ressalta que a aquisicao

do conhecimento depende nao s6 da possibi-

lidade de acesso a acervos de informacao,

mas tamb6m da intelig6ncia, pressupostos e

praticas individuais. ``A hist6ria das manei-

ras de ouvir e das maneiras de ver nao foi

estudada em profundidade, mas a hist6ria

da leitura atraiu bastante atencao nas duas

tiltimas d6cadas, 1evando, por exemplo, a

uma nova maneira de escrever a hist6ria da

ci6ncia." Alguns autores discutem os varios

tipos de leitura, como a extensiva, urn sim-

ples folhear ou passar de olhos, sugerindo

que uma mesma pessoa poderia, no s6culo

XVII, a exemplo do que acontece hoje, prati-

car diferentes estilos de leitura.

Os estudantes, por sua vez, podiam to-

mar notas sobre os textos. De acordo com

Burke (2003), uma hist6ria das anotac6es

seria uma contribuicao valiosa para a his-

t6ria intelectual. Sao notas sobre pales-

tras, algumas das quais chegam dos s6cu-

los XVI e XVII, al6m de notas de viagens,

feitas por raz6es educativas. As anotac6es

podiam ser feitas nos pr6prios textos, o lei-

tor sublinhando passagens ou escrevendo

na margem.

a exemplo do radio

As discuss6es em torno da possibilida-

Brecht afirma

que a burguesia

inventa o radio,

has n5o ten

o que dizer

de de producao coletiva ou descentralizada

nao sao exclusividade das tecnologias ba-

seadas na escrita ou na impressao. Bertolt

Brecht (1984), no texto Teorjo do r6djo,

lembra que a radiodifusao em sua primeira

fase tern como objetivo a substituicao do te-

atro, da 6pera, dos concertos, das confer6n-

cias e da presenca local. Desde o principio,

a radiodifusao imita quase todas as insti-

tuic6es existentes que tern algo a ver com a

difusao da palavra e do canto. 0 dramatur-

go busca entao uma proposta para mudar o

funcionamento do radio, convertendo-o de

aparato de distribuicao em aparato de co-

municacao. 0 radio 6, de acordo com o pen-

samento de Brecht, o mais fabuloso aparato

de comunicacao imaginavel da vida pdbli-

ca, urn sistema de canalizacao fantastico,

se nao fosse capaz apenas de transmitir,

mas tamb6m de receber. A radiodifusao

deve afastar-se de quem a abastece e cons-

tituir os ouvintes em abastecedores.

A tare fa da radiodifusao nao se esgota

em transmitir as informac6es. Organiza

a maneira de pedir informac6es, co7?uer-

ter as inforrmac6es dos gouernontes em

gouernados

respost,as

(Brecht,

as

perguntas

dos

1984). Se o

teatro se dedica ao

drama 6pico, a representacao pedag6gi-

co-instrumental, o radio pode entao p6r em

Es(udos em J®rhalism® e Midia

An® IV N9 2 I 21 semestre de 2007

pratica uma forma inteiramente nova de

propaganda em favor do pr6prio teatro, que

6 a informacao real, uma informacao in-

dispensavel. Com esse artigo, nos anos 30,

Brecht busca uma utilizacao para o radio,

que da voz aos ouvintes, fazendo da radio-

difusao urn aparato de comunicacao da vida

ptiblica.

Brecht (1984) tern uma visao otimista so-

bre o radio, que para ele 6 urn verdadeiro

meio de comunicacao, e nao simplesmente de difusao. Todavia, seu otimismo vai se

confrontar com o uso dado pelos nazistas.

0 autor afirma que a burguesia inventa o

radio, mas nao tern o que dizer. Goebbels,

ministro da Propaganda de Hitler, por sua

vez, 6 consciente das possibilidades de ma-

nipulacao politica do radio, a ponto de consi-

derar esse meio como uma das mais impor-

tantes armas da propaganda.

0 escritor sustenta que nao 6 o ptiblico quem

espera pelo radio, mas sim o radio que espera

o ptiblico. Acrescenta, para caracterizar de

forma mais exata, a situacao da radiodifusao,

que nao 6 a mat6ria-prima que, em virtude de

uma necessidade ptiblica, espera m6todos de

fabricacao, mas esses m6todos buscam ansio-

sos uma mat6ria-prima. `De repente, se teve a

possibilidade de dizer tudo a todos, mas nao se

tinha nada a dizer. E quem eram todos?" (Bre-

cht, 1984:88). Essa 6 a radiodifusao em sua

entre o

a norm

debates

^s inst

Hao Pri

papel

(?()llceito

L{uracao

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primeira fase, como substituto. Substituto do

ft#,,'fl",,

teatro, da 6pera, do concerto, das confer6ncias,

fr3''l„' ,,,

do cafe-concerto, entre outros.

Desde o principio, a radiodifusao imitou qu:I,

se todas as instituic6es existentes que tel}i

algo a ver com a difusao da palavra ou do caiii

to: na Torre de Babel surgiu uma confusao u

uma justaposicao que nao podia passar de,il`

percebida" (Brecht, 1984:88).

1#,I

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)va de

ro, que

!ao in-

los 30,

radio,

Na 6poca, Brecht afirmava que somen- te a radiodifusao pode organizar o dialogo

entre o com6rcio e os consumidores sobre

a normalizacao dos artigos de consumo, os

debates sobre a elevacao no preco do pao.

radio- As instituic5es ideol6gicas veem sua mis-

la vida

sta so-

ladeiro

imente

vai se

zistas.

'enta o

sao principal em manter intranscendente

o papel das ideologias, de acordo com urn

conceito de cultura, segundo o qual a confi-

guracao da cultura ja esta terminada e nao

tern necessidade de nenhum esforco criador

continuado. Para ele, o ptiblico nao s6 deve

Her instruido, como tamb6m deve instruir.

bbbels,

'Or Sua

de lna-

' consi-

imp,or- II`l.ormac6es, apesar as muitas tentativas de

Mofiva€6es d® pdblic®

Os formatos de producao coletiva de in-

l'ut.macao ou de instrucao de parte do pti-

lilit:ti tern sido complementar a producao de

0quem

espera

Ear de

lifusao,

;ude de

dos de

q

ansio-

! teve a

nao se

„ ®re-

1m Sua

'uto do

6ncias,

lilHulis autores, a exemplo de Brecht, para

liu{` into fosse diferente. Urn novo contexto,

llillut`i`ciado pelas modernas tecnologias de

|H'ntluqu~`o e publicacao, provoca uma rein-

vi`ll(,`i\(I dos modelos midiaticos convencio-

llNIH, liuina conviv6ncia em alguns momen-

competitiva.

lm

l`Iw`nit)niosa e em outros,

lpln {"|)t`{:ialmente pela exacerbada indivi-

lllnill'/,i`¢Ilti por interm6dio da qual se pro-

1111* lll`lil,i` illformacao na internet. Os meios

ll'lllllI'ltilli`iH

Precisam

reinventar-se

para

mlll ilnllvivi^`m:ia. 0 papel do jornalismo se

111!1111 i'i I I I , I )I il'(i`le segue existindo baseado na

laillilliil Ilu I`il';,tH. jornalistico, papel assumido

!11!1 lllli |ii'uHHHit)hal ou outro narrador inde-

Ou Clua-

lue

I,6m

do ¢tlln-

fus;Ilo (,

lr d,'w'l-

!,,i,,,I",,,"

ll'itilli liiii'i`i`(lur independente ocupava o

NttHta reinvencao 6 funda-

#i8lll 1111 wnl I I w`tw. ti espaco da producao que

!ffilm lllln|ll` Ii t|lm Ht` conhecia como audi-

£igivl»i Wllll|l\`nn nu |i`'lhlico. Santaella (2004)

!ii!iii7 ||n

li`iliii

#ftylREW

n ll'llw lln Hilicrespaco, chegando

i'.

rxp`

i!;i:

Na construgao de

fronteiras tenues

entre narrador

e leitor, que

juntos produzem

conteddos,

discute-se o

comportamehto

do jornalismo em

urn cen5rio de

reinvencao

ao conceito de leitor imersivo. 0 que parece

certo, segundo a autora, 6 que, no contexto co-

municacional da hipermidia, o infonauta 16,

escuta e olha ao mesmo tempo. Acrescenta-

se nesta reflexao que este mesmo infonauta

tamb6m produz, somando mais uma dimen-

sao as atividades de navegacao ja descritas.

Nao se trata mais de exclusao, mas de so-

breadicao, como define Aug6 (2006). 0 autor

entende que a sociologia real ou a sociedade

real 6 mais complexa do que os modelos que

tentam dar conta dela. Na realidade concre-

ta, os elementos que justificam ou dirigem

a elaboracao de modelos interpretativos nao

se excluem, se sobreadicionam.

Santaella (2004: 183) avalia a conexao en-

tre as midias e aponta para os indicadores

segundo os quais as tecnologias portateis se-

rao muito importantes .``De todo modo, quer

se trate de agendas eletr6nicas, telefones

celulares, pozmfaps ou computadores porta-

teis, os instrumentos cotidianos do homem

do s6culo XXI serao n6mades, comunicativos

e inteligentes." Navegar, como afirma San-

taella (2004), veio para ficar, pois se trata

de uma atividade performativa e cognitiva

que nao esta presa a urn tinico tipo de equi-

pamento. 0 que permanece, de acordo com

o seu pensamento, 6 o leitor imersivo, cuja

principal caracteristica 6 a interatividade.

Jorhalismo em cenario reinvehtad®

Na construcao de fronteiras t6nues entre

narrador e leitor, que juntos produzem con-

teddos, discute-se o comportamento do jor-

nalismo em urn cenario de reinvencao. Os

conceitos basicos de narracao jornalistica re-

lacionados aos acontecimentos, embora vul-

garizados, afirma Genro Filho (2004), se im-

p6em em qualquer reflexao da area. "A his-

t6ria do dia-a-dia" implica que a informacao

jornalistica requer uma determinada ela-

boracao subjetiva, no sentido que nao 6

urn reflexo direto da realizada, como quer

a

concepcao

acad6mica.

Implica

ainda

numa totalizacao mais ampla do que as

meras circunstancias nas quais o fato esta

envolvido.

A refer6ncia ao cotidiano leva a reflexao

de que,

segundo Genro Filho (2004:164),

nao apenas os grandes acontecimentos for-

mam a mat6ria-prima da informacao jorna-

1istica. ``Muitos fen6menos, aparentemente

sem importancia, por estarem inscritos no

seio de conflitos fundamentais da sociedade

e por possuirem urn sentido latente, podem

ser objeto do jornalismo."

Genro Filho lembra que o jornalismo 6

A referencia ao

cotidiano leva

i a reflexao de

que, n5o apenas

os grandes

acontecimentos

formam a

mat6ria-prima

da informac5o

^

jornalfstica

urn processo sistematico de transmissao

coletiva de informac6es, cristalizadas em

eventos singulares, historicamente deter-

minados pelo desenvolvimento das rela-

c6es capitalistas e pela decorrente com-

plexificacao da sociedade e diversificacao

dos pap6is sociais. Essa cristalizacao da

informacao mos eventos singulares,

ma-

t6ria-prima do jornalismo, indica que a

singularidade esta relacionada a outros

conceitos.

Existe uma relacao dial6tica entre singu-

laridade, particularidade e universalidade,

categorias do pensamento que represen-

tarn aspectos objetivos da realidade. Cada

urn desses conceitos (singular, particular

e universal) 6 o reflexo verdadeiro de uma

das diferentes dimens6es da realidade, que

contem em si as demais. Sao formas de exis-

tencia da natureza e da sociedade que se

constroem reciprocamente e se expressam

atrav6s dessas categorias (Genro Filho,

2004:165).

Estud®s em J®rhalism® e Midia

Ah® IV N9 2 - 2± semestre de 2007

0 autor explica que no universal estao

contidos os diversos fen6menos

singula-

res e os grupos de fen6menos particulares

que o constituem. No singular, atrav6s da

identidade, estao contidos o particular e o

universal, dos quais 6 parte integrante. 0

particular 6 o ponto intermediario entre

eles, a sintese das demais determinac6es.

Na sociedade, de acordo com o autor, nem

tudo que representa informacao tecnica-

mente definida revela-se significativo no

processo global das relac6es sociais. Nao

importa unicamente o aspecto quantitativo

da informacao para que ela seja eficaz. In-

teressa ao homem informac6es vinculadas

aos processos basicos da sociedade e suas

contradic6es. 0 jornalismo nao s6 fornece subsidios para a ci6ncia hist6rica, como

tern funcao social semelhante. Por6m, a

informacao jornalistica enquanto nao in-

corporada a generalizacao hist6rica age na

sociedade numa dimensao temporal mais

"estreita".

A credibilidade e a verdade das infor-

mac5es divulgadas pelo cidadao-rep6rter

sao hoje tamb6m centros do debate. Lage

(1982:97) afirma que cada cois°a ou enuncia-

do que se diz ser verdade 6 antes coisa ver-

dadeira ou enunciado verdadeiro. A primei-

ra tese a considerar, quanto a este aspecto,

refere-se a lingtiistica: verdade prov6m dtt

atributo verdadeiro. A verdade 6 uma ab.q-

tracao que existe objetivamente como qui`.

Iidade. Subjetivamente, existira ainda comu

mem6ria do instante fugaz de uma desc().

berta ou revelacao. "Nessa mem6ria e ne.iHi`

instante reside a experiencia da verdade, tlii

mesma forma que a liberdade na liberta`:I-ui

e a beleza no deslumbramento do belo. tqi'ii

quadros mentais de grande intensidade, iMi

r6m eventualmente enganosos".

Nesse sentido, as chamadas ideologias

ou

praticas

investigam

criam

condic6es

para que surja uma demanda de certezas,

descompress6es ou encantamentos.

Quanto espero que o leitor comungue da mi-

nha crenca na evid6ncia dessas explicac6es,

nao dou por verdadeiros que seja o caso de

todo leitor; baseio-me na probabilidade de que

o leitor tenha alguma informacao geral a res-

peito e na presuncao de que concorde. Verda-

deira 6, pois, minha suposicao; ela 6 real tanto

quanto pode ser urn raciocinio ou sentimento,

nao como pode ser urn muro ou uma p6rola

(Lage,1982: 98-99).

C®m.ldera€6es finals

Nlm suposic6es de quem produz infor-

liii`t'ilti jornalistica, as praticas da area

vnlii iii`I`do construidas. Paralelamente, as

nil'iiwm tlt? expressao e os canais de comu-

lllliiit,'l\n iimpliam-se historicamente e che-

;i.'

#lllii

urn

Lrrande

diversidade

ao horizonte

23 1111 ql``i``lln XXI. Seguindo a linha de pensa-

i,

!nlllllli ih ^ii,g6, entende-se que o cenirio 6

Ilo Iiilii'vntlit;I~Lo, complementacao. Muito do

l|||ii Hu l'i`lnvi` ha alguns anos, que os bzogs

:L'7.

Ii||i|iinlni.iHm

&i midia convencional, parece

"lll|ulliln, (li` ilcordo com

a pesquisa T7}e

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ambiente

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A reinvenc5o

energizada

pela internet

traz a tona urn

mundo em que

urn produtor de

texto pode ser

imediatamente o

editor, no sentido

daquele que da

forma ao texto

e daquele que o

difunde diante

de urn pdblico de

leitores

vez mais complexo e de sobreadic6es, a rein-

vencao dos modelos 6 o resultado de uma

hist6ria contada e recontada, na qual o lei-

tor passa tamb6m a narrador. i necessario

reconhecer que se vive em urn contexto de

mudancas culturais. Os pap6is e as t6cnicas

podem sofrer modificac6es e algumas torna-

rem-se obsoletas. Mas tudo dependera de

alterac6es culturais significativas.

A reinvencao energizada pela internet

traz a tona urn mundo, como afirma Char-

tier (1998), em que urn produtor de texto

pode ser imediatamente o edit6r, no sentido daquele que da forma ao texto e daquele que

o difunde diante de urn ptiblico de leitores.

Na rede eletr6nica esta difusao 6 imediata.

Esse imediatismo tern levado as empre-

sas de comunicacao, que antes ouviam seu

pdblico com certa cautela, a abrirem mais

espacos para a audi6ncia. De sua parte,

os leitores, ouvintes ou telespectadores,

como foram tradicionalmente conhecidos,

sentem-se motivados a produzir, seja por

interm6dio da midia convencional, seja de

maneira alternativa. Sua motivacao: ex-

pressar-se criativamente. Isso, por6m, der-

ruba as fronteiras s61idas entre o lugar do

narrador e o lugar do leitor. Fronteiras que

muitos entenderam assim. Urn olhar mais

apurado sobre a hist6ria possibilita ver que

a disputa pela autoria, pelos registros, ar-

mazenamento ou classificacao ja eram pau-

ta na Idade M6dia. Conceitos de producao

coletiva ou individual faziam parte dos de- bates, incluindo o pr6prio individualismo do

consumo de textos.

No s6culo XX, o desenvolvimento do ra-

dio, dando inicio entao a era da midia ele-

tr6nica, fez com que Brecht defendesse que

os ouvintes deveriam ser abastecedores. E

sao esses abastecedores que chegam como

leitores do ciberespaco, envolvendo-se, em

alguns momentos, com fen6menos eminente-

mente jornalisticos, talvez aqueles de menor

importancia, distante dos grandes aconteci-

mentos. Por6m, motivados pelas empresas,

que enxergam neles os narradores certos,

mos lugares certos, ou seja, diante do fato, es-

ses leitores passam a uma outra dimensao e

veem questionada a credibilidade dessa mes-

ma narracao.

Na ess6ncia, vive-se realmente em urn ce-

nario de sobreadie6es. As empresas, por sua

vez, tern como interesse evidenciar ao seu

ptiblico que na midia convencional tamb6m

ha espaco de participacao e interatividade,

considerando-se os limites historicamente

impostos. A audi6ncia busca apenas a ex-

pressao criativa e nao o jornalismo. Mesmo

assim, os limites de narracao tornam-se su-

tis e provocam uma reflexao mais atenta so-

bre o papel das praticas jornalisticas.

S®bre a aut®ra

Magda Cunha, jornalista, doutora em Le-

tras, professora da PUC / RS

e-mcnd: magda.cunlra@uol.com.br

Refer6ncias

AUGE, M. Sobremodernidade: do mundo tecnol6-