Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Métodos
para probar validez de argumentos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Lógica Matemática
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 135 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
puntos y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: lunes, Fecha de cierre de la actividad: domingo, 3 de
7 de octubre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica las reglas de inferencia y razonamientos deductivos e inductivos, para

probar la validez de argumentos en situaciones problémicas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de demostración, razonamientos
lógicos, inferencia lógica y argumentos lógicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La presente tarea consta de cuatro ejercicios; cada estudiante debe seleccionar una letra (a, b,
c, d o e), así en cada ejercicio el estudiante seleccionará y desarrollará lo solicitado en la
descripción del ejercicio. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro correspondiente, de
tal forma que no coincida con selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios (a)”

Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios “a” de esta guía

El estudiante deberá presentar en el foro de la tarea 2: Métodos para probar la validez de

argumentos, como mínimo cuatro aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el
desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo.

Actividades a desarrollar

La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se describen a

continuación:

Ejercicio 1: Conceptualización de las reglas de inferencia.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios: Larousse -
Grupo Editorial Patria. (pp. 29-38)
 Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 163-
166)
  Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos.
Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
Descripción del ejercicio:
Socializar en el Foro diseñado para el desarrollo de la actividad unidad 2, un mapa conceptual
que encierre los conceptos básicos de la presente unidad que son:

 Lógica Matemática
 Leyes de la inferencia lógica
 Razonamientos Lógicos

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1 unidad 2_nombre del
estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro de la tarea que
se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
 Debe explicar con claridad cada uno de los temas de la unidad.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el desarrollo de esta tarea
(revisar normas APA).

Ejercicio 2: Aplicación de las reglas de la inferencia Lógica.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos.
Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
 Gutiérrez, J. (2016). Tutoría Unidad 2 Curso 90004. [Archivo de video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

a. Si Gabriela viaja entonces Gabriela conoceré muchas culturas. Gabriela viaja.

Conclusión: q= Gabriela viaja
Ley de inferencia aplicada: (MODUS PONENS)

Lenguaje simbólico: P1:(p q)

P2: _ q ____
:q
p: Gabriela viaja
q: conocerá muchas culturas
b. Sofía toma café o Sofía toma jugo cuando me reúne con sus amigos. Sofía No tomo jugo
cuando se reúne con sus amigos.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

c. Si conduzco mi vehículo entonces manejo prudentemente. Si manejo prudentemente

entonces evitaré accidentes.
Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

d. Leo las rúbricas detalladamente o tengo dificultades para realizar los ejercicios
correctamente. Si leo las rúbricas detalladamente entonces realizaré un buen trabajo. Si
tengo dificultades para realizar los ejercicios correctamente entonces obtendré una mala
nota.
Conclusión: ____________________________________
 Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

e. Gabriela es neurocirujana o poeta. Gabriela no es poeta

Conclusión: ____________________________________
Ley de inferencia aplicada: ________________________
Lenguaje simbólico: ______________________________

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
 La conclusión que se identifica en el argumento.
 La ley de inferencia que se aplica para probar el argumento
 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1 unidad 2_nombre del
estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro de la tarea que
se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados
Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80-84).
 Castaño, C. (2016). Razonamientos Lógicos. [Archivo de video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 3:

a. La librería a la que frecuentemente va Sofía tiene el último fin de semana de cada mes
promociones; por lo que decide que a partir del próximo mes irá el último fin de semana
a comprar los libros que tanto le gustan, ahorrando así una cantidad importante de dinero.
Premisa mayor: la librería que frecuenta Sofía tiene promociones el último fin de semana del
mes.
Premisa menor: Sofía compra libros.
Conclusión Sofía compra libros en librería que tiene promociones el último fin de semana del
mes.

b. De todos los felinos, el león es el rey de la selva, ya que es el felino más grande de África
y por su melena pareciera que tuviese corona. Su único potencial depredador es la hiena,
 pero solo si ésta lo ataca en grupo; de lo contrario, hiena contra león tendrá como muy
probable vencedor al león.

c. Gabriela dice que la arquitectura es el estudio del arte de habitar un espacio, por ende,
considera que se debe definir de acuerdo con el entorno, el clima, optimizando el área a
construir, dándole utilidad a cada metro cuadrado y con el propósito de modernizar de
una manera sobria la zona en la que el proyecto arquitectónico será ejecutado.

d. Manejar carro es una actividad que requiere estar atento, evitar distraerse con el celular,
la pantalla del vehículo o con los pasajeros. Por lo cual la atención debe estar enfocada
en la vía, los transeúntes, vehículos circundantes y los límites de velocidad, por ende, se
puede estipular que manejar vehículo es una actividad riesgosa.

e. El respeto por la libertad de los demás, sin que esta afecte mi libertad, es fundamental
para la creación de una sociedad evolucionada, ya que ese respeto implica honestidad,
comprensión y entendimiento de lo que sucede en un entorno afectado por múltiples
factores sociales. Es por esto que la educación moral, ética y académica es fundamental
para que el respeto y la libertad se den como factores de creación de sociedad.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.
 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 3 unidad 2_nombre del
estudiante
  Presentar el desarrollo del ítem en un documento en Word en el foro de la tarea que se
encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
Nota
En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados.
Ejercicio 4: Problemas de aplicación

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos.
Córdoba, AR: El Cid Editor. (pp. 40-49)
 Gutiérrez, W. (2016). Validez de un argumento. [Archivo de video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle la tarea propuesta.
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un
argumento para el desarrollo del ejercicio 4:
a. Expresión simbólica: [(𝑝 → ¬𝑞) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑟) ∧ 𝑟] → ¬𝑝
p: juan aprueba lógica matemática
q: estudia métodos para probar la validez de argumentos
r: estudia teoría de conjuntos

¬p: juan no aprueba lógica matemática

¬q:no estudia métodos para probar la validez de argumentos
¬𝑟 : no estudia teoría de conjuntos
[(𝑝 → ¬𝑞) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑟) ∧ 𝑟] → ¬𝑝
Si juan aprueba lógica matemática entonces no estudia métodos para probar la validez de
argumentos o si juan estudia métodos para probar la validez de argumentos entonces no estudia
teoría de conjuntos y si estudia teorías de conjuntos entonces juan no aprueba lógica matematica
Premisas:
P1: 𝑝 → ¬𝑞
P2: 𝑞 ∨ ¬𝑟
P3: 𝑟
 Conclusión: ¬𝑝

Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje simbólico
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word, Excel
o foto del desarrollo manual).

p q r p ¬q r [(p→¬q)∧(q∨¬r)∧r] [(p→¬q)∧(q∨¬r)∧r]→¬p
V V V F F F F V F F V
V V F F F V F V F F V
V F V F V F V F F F V
V F F F V V V V V F V
F V V V F F V V V V V
F V F V F V V V V F V
F F V V V F V F F F V
F F F V V V V V V F V

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

Premisas:
P1: 𝑝 → ¬𝑞
P2: 𝑞 ∨ ¬𝑟
P3: 𝑟
Conclusión: ¬𝑝

P4 : q aplico silogismo disyuntivo a P2 y P3

P5 : ¬𝑝 aplico moduns tollens a P1 Y P4

b. Expresión simbólica: [(𝑝 ∧ ¬𝑞) ∧ (𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑠)] ⟶ (¬𝑟 ∧ ¬𝑠)

Premisas:
P1: 𝑝 ∧ ¬𝑞
P2: 𝑝 → ¬𝑟
P3: 𝑞 ∨ ¬𝑠
Conclusión: ¬𝑟 ∧ ¬𝑠
 c. Expresión simbólica: [(𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)) ∧ ¬(𝑞 ∧ 𝑟) ∧ (𝑝 → 𝑠)] → 𝑠

Premisas
P1: 𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)
P2: ¬(𝑞 ∧ 𝑟)
P3: 𝑝 → 𝑠

Conclusión: 𝑠

d. Expresión simbólica: [(𝑟 → ¬𝑞) ∧ (¬𝑞 → 𝑠) ∧ (𝑝 ∧ ¬𝑠)] → ¬𝑟

Premisas:
P1: 𝑟 → ¬𝑞
P2:¬𝑞 → 𝑠
P3: 𝑝 ∧ ¬𝑠

Conclusión ¬𝑟

e. Expresión simbólica: [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑟 → 𝑠)] → (𝑝 → 𝑠)

Premisas:
P1: 𝑝 → 𝑞
P2: 𝑞 → 𝑟
P3: 𝑟 → 𝑠

Conclusión: 𝑝 → 𝑠

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción
basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico, ejemplo:
p: Carlos estudia en la UNAD
q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural. Las

proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante, por lo que de encontrar
 proposiciones iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las
medidas correctivas estipuladas por la UNAD.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador
Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al
recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word, Excel
o foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 4 unidad 2_nombre del
estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el foro de la tarea que
se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo
Nota
En el Anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de los ejercicios se entregarán en un único trabajo bajo las
condiciones establecidas en el apartado: Productos a entregar por el estudiante de esta guía.
Ejercicio opcional:
El estudiante podrá acceder al juego Quien quiere ser millonario con Métodos para, el cual se
encuentra probar validez de argumentos en el Entorno de Aprendizaje Práctico. La idea, es que
el estudiante de forma amena, logre aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad 2 en el
juego y así se puede ir familiarizando con las preguntas para la evaluación final de curso.
Este ejercicio es de carácter opcional, por lo tanto no tiene valoración dentro del curso.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los diferentes

documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan acciones de
interacción y socialización académica con los compañeros del grupo
colaborativo y el tutor asignado.
Entornos para Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este entorno para el uso del
su desarrollo
simulador TRUTH en el proceso de comprobación de las Tablas de Verdad.
Además, el estudiante puede interactuar en el juego Quien quiere ser
millonario con Métodos para probar validez de argumentos.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en formato
WORD con la consolidación de los ejercicios desarrollados.
Individuales:

Todas las tareas de este curso son Individuales.

Productos a
entregar por el El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los cuales tendrá que
estudiante
publicar en un documento en Word como se solicita en las condiciones de
entrega, en foro habilitado para el desarrollo de la tarea en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
En el Entorno de seguimiento y Evaluación - Tarea 2 Clasificación
de proposiciones categóricas y Métodos para probar validez de
argumentos, subir un único archivo en formato WORD o PDF el cual debe
nombrarse numerogrupo_Tarea_2_nombreapellidoestudiante,
ejemplo: 90004_234_Tarea 2_Sofía Rodríguez y debe contener:

 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no la introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo de los 4 ejercicios seleccionados.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA
Peso Evaluativo: 135 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No Aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual
la
el estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de
producción
los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de las
de
tareas estipuladas en la presente actividad.
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

Políticas de
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
plagio
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
estudiante
El estudiante
presenta y asocia
presenta y asocia
la
Identificación de correctamente la conceptualización
No presenta
la lógica conceptualización Conceptualización
de razonamientos
inferencial, de lógica y ejemplos
lógicos, Reglas de
razonamientos inferencial, inferencia, o faltan
específicos de las
razonamientos reglas de 30
lógico e algunas o no
inferencias lógicos, inferencias inferencia.
presentan mapa
lógicas lógica (reglas de
conceptual con los
inferencia)
parámetros
estipulados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica la presenta la identifica la
conclusión conclusión del conclusión
presentada de argumento de presentada de
manera correcta manera parcial. manera correcta 10
del argumento del argumento
seleccionado seleccionado
(Hasta 10 (Hasta puntos 5) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El estudiante El estudiante no
El estudiante
identifica de identifica la regla
identifica la regla
Identificación de de inferencia que manera parcial la de inferencia que
las reglas de regla de inferencia se aplica para
se aplica para
inferencia que se aplica para probar la validez
probar la validez 10
probar la validez del argumento
del argumento
del argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante define El estudiante no

la expresión define la expresión
El estudiante simbólica o formal simbólica o formal
define la expresión del argumento del argumento
simbólica o formal planteado con planteado
del argumento algunos errores en
10
planteado la utilización de los
conectivos lógicos
del argumento
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no

identifica identifica identifica el tipo el
correctamente el erróneamente el razonamiento.
tipo el tipo el
razonamiento. 15
razonamiento.

Identificación y (Hasta 15 (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

argumentación puntos)
de tipos de El estudiante El estudiante El estudiante no
Razonamiento argumenta de presenta algunas argumenta con sus
forma correcta la inconsistencias en palabras la
elección del tipo de su argumentación elección del tipo de
razonamiento. sobre el tipo de razonamiento. 15
razonamiento
(Hasta 15 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El estudiante define El estudiante define El estudiante no
de correctamente de correctamente define
las proposiciones las proposiciones correctamente las
simples pedidas de simples, pero no lo proposiciones 5
acuerdo al contexto hace con el simples solicitadas.
solicitado. contexto solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El lenguaje natural El estudiante no
reemplaza las propuesto por el construye
variables estudiante, no se adecuadamente el
expresadas encuentra alineado lenguaje natural a
simbólicamente y con el lenguaje partir de las
las lleva a simbólico o los proposiciones
adecuadamente a conectores lógicos simples
lenguaje natural a no fueron utilizados propuestas. 5
partir de las correctamente a
Problemas de proposiciones partir de las
Aplicación desimples proposiciones
métodos para propuestas. simples
propuestas.
probar validez de
argumentos. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera una tabla genera una tabla
correctamente una de verdad a partir de verdad a partir
tabla de verdad a del lenguaje del lenguaje
partir del lenguaje simbólico del simbólico del
simbólico del argumento argumento con el 5
argumento utilizando el simulador LÓGICA
utilizando el simulador LÓGICA UNAD
simulador LÓGICA UNAD pero no es
UNAD correcta
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera genera genera la tabla de
adecuadamente adecuadamente verdad de forma 5
una tabla de una tabla de manual.
verdad a partir del verdad pero no
 lenguaje simbólico corresponde con el
del argumento de lenguaje simbólico
forma manual del argumento
aunque lo hace de
forma manual
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
demuestra demuestra la demuestra la
correctamente la validez del validez del
validez del argumento por argumento por
argumento por medio de las leyes medio de las leyes
medio de las leyes de inferencia pero de inferencia. 15
de inferencia. presenta errores en
su planteamiento.
(Hasta 15 (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
realiza la realiza la realiza la
participación participación en el participación en el
requerida con los foro pero sin el foro, con los
cuatro aportes cumplimiento de aportes requeridos
Participación en dentro del foro de algunos aspectos ni las condiciones
el foro tarea 2: la actividad, de las condiciones de entrega de los
Métodos para cumpliendo de entrega de los ejercicios. 5
probar la validez totalmente con las ejercicios.
de argumentos condiciones de
entrega de cada
uno de los
ejercicios
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilaron en un compilaron en un se compilaron en
solo documento solo documento un solo documento
Consolidación del
que cumple con las pero cumple con ni se entregaron 5
producto
especificaciones algunas de las en el entorno
solicitadas y se especificaciones solicitado.
solicitadas y se
entrega en el entrega en el
entorno indicado. entorno indicado.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 135