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O modelo BIE para ABP – Aprendizagem trabalhada dessa forma, é um instrumento importante

Baseada em Projetos para o aluno acompanhar a sua evolução, revendo seu


conhecimento, suas estratégias, seus métodos e
melhorando sua prática ou o seu desempenho.
Extraído Toyohara et al (2010), disponível em
http://each.uspnet.usp.br/pbl2010/trabs/trabalhos/TC0
- Mapeie o projeto: que engloba o lançamento do
174-1.pdf
projeto podendo envolver, por exemplo, um debate em
sala de aula, um passeio de campo, um filme, um artigo
A metodologia proposta pelo Instituto BIE (Buck polêmico, uma palestra interessante proferida por um
Institute of Education) é a ABP focada em padrões, que especialista convidado, entre outros. Esse princípio
devem refletir a ênfase dada atualmente ao
prevê a elaboração de um cronograma, a definição de
desenvolvimento do conhecimento, domínio do instrumentos para acompanhar o processo ensino-
conteúdo, ao desempenho e ao sucesso na aprendizagem aprendizagem, e uma antecipação do que os alunos
[Markham et. al. 2008]. Com vistas a proporcionar um
precisam saber e ser capazes de fazer antes e durante a
guia sistemático para “formular e implementar projetos
execução do projeto. O diário de aprendizagem, atas de
focados em padrões”, o modelo do BIE comporta os reuniões ou relatório da equipe podem ser instrumentos
cinco princípios de projetos a seguir: que possibilitem o acompanhamento do processo.
- Comece com o fim em mente: no qual se discute o - Gerencie o processo: no qual o professor se preocupa
escopo do projeto, as ideias principais ou o porquê em orientar os alunos para os objetivos do projeto, para
desenvolver o projeto, definindo os objetivos principais
a organização do trabalho como um todo, definindo
como as competências ou habilidades-chave, os hábitos
continuamente o escopo da investigação e possíveis
mentais ou os conteúdos atitudinais e/ou caminhos para resolver a questão norteadora ou o
comportamentais, os padrões de conteúdos das
problema colocado no início do projeto, e também para
disciplinas que fazem parte do projeto e o impacto que
a reflexão sobre os resultados do projeto, que deverá ser
se espera dos resultados do projeto na vida do aluno ou
feita em conjunto com os alunos.
na escola e/ou na comunidade.
Com o objetivo de facilitar a aplicação da metodologia
- Formule a Questão Orientadora: dado o tema e a
pelos professores, o Instituto BIE desenvolveu várias
situação-problema, este princípio envolve o lançamento ferramentas (formulários), disponibilizadas no manual
de uma questão que deverá ser instigante para o
[Markham et. al. 2008] (em português) e na
estudante, ou um problema para o qual ele não sabe a
página web do Instituto (em inglês). Para o
resposta, de forma que ele busque a solução desse planejamento de um projeto, especificamente, são
problema, exigindo dos estudantes uma atitude ativa e
propostos formulários que, com exceção do primeiro, de
um esforço para buscar suas próprias respostas e seu
identificação, estão associados aos princípios de projeto
próprio conhecimento [Pozo 1998].
acima mencionados. O emprego destes formulários
contribui para a organização dos procedimentos
- Planeje a avaliação: que permite ao professor planejar
didáticos e sua associação ao desenvolvimento de
a avaliação de desempenho para o acompanhamento do
competências, habilidades, e aos conhecimentos a
processo, definindo os produtos a serem avaliados desde serem trabalhados. (O método inclui outras ferramentas
o início do projeto com os respectivos critérios de como “Diário de Pesquisa de um Aluno”, “Formulário
excelência, adotados pelo professor e de conhecimento
para Roteiros de Avaliação”, dentre outras).
do aluno, fornecendo assim um feedback aos alunos
sobre a tarefa solicitada [Biagiotti 2005]. A avaliação,

Atividade de ABP para a disciplina de prática de genética


1. Identifique um tópico (ou vários) da disciplina d. Proposta para avaliação e artefatos a
de prática de genética a ser trabalhado por serem elaborados pelos estudantes
projetos; e. Mapa do projeto (cronograma)
2. Estruture um projeto para ser trabalhado na f. Papel do docente no gerenciamento do
turma que atenda pelo menos 10 horas-aula processo
contendo os pontos: g. Referências
a. Cabeçalho de identificação 3. Envie sua proposta de plano de projeto pelo
b. Objetivos do Projeto AVA até a data combinada com a professora.
c. Questão orientadora